教育心理学章节习题第八章学习策略
张大均《教育心理学》(第2版)配套题库【章节题库】第8章 学习策略【圣才出品】
第8章学习策略一、选择题1．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。
A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序【答案】A2．学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。
A．记忆策略B．资源管理策略C．思维策略D．学习方法【答案】B3．对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。
A．智力技能B．学习自觉性C．元认知策略D．自我意识【答案】C4．调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。
A．认知策略B．元认知策略C．资源管理策略D．精细加工策略【答案】B5．当学习者意识到他不理解课的某部分时就会退回去重读困难段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。
A．计划策略B．监视策略C．调节策略D．资源管理策略【答案】C6．属于精细加工策略的学习策略是（）。
A．谐音法B．抄写法C．过度学习D．概括【答案】D7．学前儿童在遇到“8+5=”这样的问题时，他记住8然后伸出5个手指，自8以后数起，即从9数到13，从而解决了问题。
从现代认知心理学观点看，该儿童的行为是（）。
A．需要耗费心理资源的行为B．不需要耗费心理资源的行为C．非策略行为D．策略行为【答案】D8．在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（）。
A．使儿童能陈述策略学习的重要性B．开展学习竞赛C．使得儿童知道策略应用的适当条件D．使得儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率【答案】B二、概念题1．学习策略答：（1）国外关于学习策略的定义：①学习策略是信息加工的具体方法或技能。
②学习策略是对信息加工过程的调控技能。
③学习策略是信息加工与对信息加工过程进行调控的统一体。
（2）国内关于学习策略的定义：学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、办法、技巧及调控方式。
应从以下三点理解学习策略的含义：①凡是有助于提高学习质量、学习效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属学习策略范畴。
教育心理学 第08章 学习策略教学文案
教育心理学第08章学习策略第八章学习策略第一节学习策略概述一、学习策略的定义学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有意识制定的有关学习过程的复杂的方案。
这一概念明确了学习策略的4个特征。
（一）学习策略是学习者为了完成学习目标而主动使用的学习者先要分析学习任务和自己的特点，然后，根据这些条件，制订适当的学习计划。
对于较新的学习任务，学习者总是在有意识、有目的地思考着学习过程的计划。
因此，使用学习策略体现了学习者学习的主动性。
（二）学习策略是有效学习的需要策略是相对于效果和效率而言的，如果个人在做事时，使用最原始的方法，最终也可能达到目的，但效果不好，效率也不会高。
例如，记忆一列英语单词表，如果一遍又一遍地朗读，只要有足够的时间，最终也会记住。
但是，保持时间不会长，记得也不是很牢固；如果采用分散复习或尝试背诵的方法，记忆的效果和效率一下子会有很大的提高。
每个人的学习动机水平、学习能力和学习风格都不尽相同，但为了提高学习效率，各类学习者都需要不断选择自己适当的、行之有效的学习策略。
（三）学习策略是有关学习过程的策略，是制订的学习计划计划性是学习策略的核心，它规定学习时做什么不做什么、先做什么后做什么、用什么方式做、做到什么程度等诸多方面的问题，将学习转化为程序性方案。
（四）学习策略可以通过练习获得虽然学习策略一般由学习者自己制定和使用，但通过教师有意识的教学，学生的学习策略是可以形成和改善的。
二、学习策略的分类根据不同的角度，对学习策略可以有很多不同的分类方法。
一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略以及资源管理策略等3个方面(见图8-1)。
（一）认知策略认知策略是从学习者的认知过程考虑的，是信息加工的一些方法和技术，有助于学习者有效地从记忆中提取信息。
它包括复述策略、精加工策略、组织策略。
（二）元认知策略元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效安排和调节学习过程。
教育心理学专题练习第八章学习策略
教育心理学专题练习第八章学习策略第八章学习策略一、单选题1.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）A 复杂方案B 学习计划C可行方案D思维程序2．在认知活动中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，这是指（）A 元认知计划B 元认知知识C 元认知控制D元认知监视3．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )A 计划策略B 调节策略C复述策略D时间管理策略4．在学习新材料时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于( )A 复述策略B 理解——控制策略C 精细加工策略D组织策略5.不属于认知策略的是（）A计划策略 B 学习策略C监控策略D调节策略6.（）是使记忆内容能够在短时间内长期保持的有效手段。
A 精细加工B 生成性学习C组织D复述7.（）是根据对认知活动的结果的检查，采取必要的补救措施，根据对认知活动的结果的检查，及时修正，调整认知策略。
A 元认知调节B元认知控制C元认知监视D元认知计划8.（）主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会。
A 指导教学模式B完形训练模式C交互式教学模式D程序化训练9.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）A 复述策略B精细加工策略 C 组织策略D生成技术10.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）A认知策略B元认知策略C资源管理策略D精细加工策略11.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于（）A 精细加工策略B组织策略C复述策略D做笔记策略12.认知策略这个术语最初是由（）提出的。
A加涅B布鲁纳 C 斯滕伯格D弗拉维尔13. （）是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。
第八章学习策略试题及答案
第八章学习策略试题及答案一、选择题1、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（D ）A、教学目标B、教学策略C、认知策略D、学习策略2、个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格是（ B ）A、人格B、认知方式C、学习策略D、性格3、学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是（B ）A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略4、组织策略属于（ A ）A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略5、排除前摄抑制与倒摄抑制来帮助记忆，这是利用了（ A ）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略6、元认知是指对（B ）A、单元的认知B、认知的认知C、本质的认知D、规律的认知7、阅读时在重点句子下画线，这是（A）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略8、对学习环境的设置主要属于（ A ）A、资源管理策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略9、利用歌诀或谐音来帮助记忆，这是利用了（ B ）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略10、列提纲是一种常用的（ C ）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略11、对学习的心境及努力程度的调节控制，属于（A ）A、资源管理策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略12、下列属于精细加工策略的是（ B ）A、画线B、做笔记C、列提纲D、设计学习环境13、画出系统结构图主要属于（ C ）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略14、充分利用社会性人力资源帮助学习，这属于（A）A、资源管理策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略15、下列不属于精细加工策略的是（ C ）A、记忆术B、提问C、复习形式多样化D、生成性学习二、填空题1、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，称为____。
(完整版)教育心理学第8章练习题及答案
《教育心理学》平时练习题笫八章学习策略一、选择题：l、一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的学习策略是【D】 A．元认知策略 B．认知策略 C．组织策略 D．精加工策略2、个人对自己认识过程的凋节和监控是【 C 】P130A．意志 b．意识 C．元认知 D．自我认知3、一个人根据自己的总体目标，对学习时间作出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实这是【 C 】P131A．元认知策略 B．计划策略 C．资源管理策略 D．调节策略4、阅读时对信息加以跟踪、对材料进行自我提高，考试时留意自己的速度和时间等，属于元认知策略中【 A 】P131A．监视策略 B．补救策略 c．计划策略 D．调节策略5、在活动前，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法、并预估其有效性，属于元认知策略中的【A 】P130A．计划策略 B．调节策略 c．监视策略 D．修正策略6、元认知策略是学生对谁的认知过程的了解和控制策略，它有助于学生有效地安排和调节学习过程【 A 】A．自已 13．同学 C．老师 D．教材7、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于【 D 】A．复述策略 B．理解一一控制策略C．精加工策略 D．组织策略8、学生学习课文时分段、总结段落大意。
这属于【 C 】P129A．复述策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．理解——控制策略9、由教师和一小组学生一起进行的，旨在教学生掌握总结、提问、析疑和预测等四种阅读策略的教学模式是【 D 】P135A．合作学习模式 B．程序化练模式C．完形训练模式 D．交互式教学模式10、为了学好英语，把英文单词“Tiger”联想成“泰山上的一只老虎”这是【 B 】P126 A．复述策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．元认知策略ll、将中国历史朝代、主要人物、历史事件归纳成一张表格，这种学习策略是【 A 】P129 A．组织策略 B．复述策略 C．元认知策略 D．精加工策略12、有人把圆周率3．14159，编成顺口溜“山颠一寺一壶酒”来背诵，这是利用了【D】P126A．生成性学习 B．组织策略 C．元认知策略 D．记忆术13、下列哪种学习策略属于元认知策略【 A 】P130A．设置目标B．列提纲C．寻求同学帮助D．做笔记14、画线是阅读时常用的一种。
2021年《教育心理学》章节习题及答案：第八章学习策略1
2011年《教育心理学》章节习题及答案：第八章学习策略1知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平第八章学习策略一、单项选择题 1.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为 ( )A.语义联想B.视觉想象C.关键词法D.谐音联想法 2.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了 ( ) A.组织策略B.精细加工策略 C.元认识策略 D.复述策略 3.在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于( ) A.组织策略B.精细加工策略 C.资源管理策略 D.复述策略 4.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的( ) A.复杂方案 B.学习计划 C.可行方案 D.思维程序 5.不属于元认知策略的是 ( ) A.计划策略 B.学习策略 C.监控策略 D.调节策略参考答案解析 1.【精析】D本题描述的是谐音联想法。
2.【精析】B 精细加丁策略是一种理解性的记忆策略，利用视觉想象帮助记忆是其中一种。
3.【精析】D 画线是复述策略，是认知策略的一种。
4.【精析】A考查学习策略定义，应识记。
5.【精析】B学习策略不属于元认知策略，元认知策略属于学习策略。
【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
中学教师资格证_教育心理学_第八章__学习策略选择题
第八章学习策略一、单项选择题1.（）是学生为提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。
A．认知策略 B.学习策略 C.元认知策略 D.组织策略2.对学习策略的特征，描述不正确的一项是（）。
A．是学习者积极主动使用的 B．是有效学习所需的C．是有关学习过程的 D．是教师为学生制定的学习计划3.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。
A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．学习方法4.关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为（）。
A、认知策略 B、认知能力 C、基本认知 D、元认知5.（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效从记忆中提取信息。
A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．认知策略6.复述、精细加工策略和（）主要是针对陈述性知识的。
A．记忆策略 B．资源管理策略 C．组织策略 D．调节策略7.模式再认策略和（）主要是针对程序性知识的。
A．动作系列策略 B．资源管理策略 C．组织策略D．调节策略8.（）是学生对自己认知过程的认知策略。
A、认知策略B、监控策略C、调节策略D、元认知策略9.（）有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要作用。
A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．认知策略10.时间管理策略属于（）。
A．元认知策略 B．资源管理策略 C．计划策略 D．认知策略11.复述策略是在（）中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重新学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
A．感觉记忆 B．长时记忆 C．工作记忆 D．情景记忆12.人名、地名或英语单词等，经过多次复述后，在短时间内记住所采用的是（）。
A．组织策略 B．精细加工策略 C．思维策略 D．复述策略13.没有预定目的的，不需要经过努力地识记是（）。
A．不随意识记 B．随意识记 C．有意识记 D．情景记忆14.哪项不适合随意识记（）。
小学教师资格考试《教育心理学》第八章 学习策略 (1)
第八章学习策略1、网络关系图又称{pz_填空}，在学习、教学和测评中广泛利用。
【答案】概念图|2、元认知在学会学习中的作用有起止作用、{pz_填空}作用和增效作用。
【答案】变通|3、学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策略阶段再到{pz_填空}阶段。
【答案】独立地运用策略|4、程序化训练模式的基本思想是加涅的{pz_填空}理论。
【答案】学习层次|5、元认知指学习者对认知的认知，一般认为它包括对自己作为活动者的认识、对{pz_填空}的认识和对有关学习策略及使用方面的认识。
【答案】任务|6、1.{pz_填空}是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略，教师应注意讲慢一点、重复复杂主题材料、在黑板上写出重要信息等。
【答案】做笔记|7、元认知策略包括计划策略、{pz_填空}策略和调节策略。
【答案】监视|8、视觉联想【答案】【解析】视觉联想：通过心理想像来帮助人们对于联系的记忆。
9、精细加工策略【答案】【解析】精细加工策略：是将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。
10、完形训练【答案】【解析】完形训练：在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。
11、元认知策略【答案】【解析】元认知策略：学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
12、简述组织策略的常用方法。
【答案】【解析】[答案要点]组织策略是为了整合所学新知识之间、新旧知识之问的内在联系，形成良好的知识结构。
方法有：(1)列提纲。
列提纲时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点。
(2)利用图形。
如系统结构图、流程图、模式或模型图和网络关系图。
(3)利用表格。
如一览表和双向图。
13、简述资源管理策略的种类。
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教育心理学章节习题：第八章学习策略一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1 •为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。
A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 生成技术2 •学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是（）。
A. 痕迹消退说B. 动机说C. 同化说D. 首位效应和近位效应3 .不属于元认知的策略的是（）。
A. 计划策略B. 学习策略C. 监控策略D. 调节策略4 .学习策略是学习者制定的学习计划，由（）。
A. 意识和能力构成B. 规则和技能构成C. 认知策略构成D. 经验和方法构成5 .学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。
A. 语义联想B. 视觉想象C. 关键词法D. 谐音联想法6 .以下属于元认知计划策略的是（）。
A. 设置学习目标B. 对材料进行自我提问C. 测验先做简单题目D. 考试时监视自己的速度和时间7 .充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（A. 组织策略B. 复述策略C. 元认识策略D. 精细加工策略8．学习策略一般包括（）、元认知策略和资源管理策略。
A. 记忆策略B. 认知策略C. 思维策略D. 学习方法9 .整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。
A. 组织策略B. 复述策略C. 计划策略D. 调节策略10. 流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。
在学习策略中，它是一种典型的（）。
A. 精细加工策略B. 调节策略C. 努力管理策略D. 组织策略11. 有人记忆马克思的生日“ 1818年5月5 日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。
A. 组织策略B. 精细加工策略C. 元认识策略D. 复述策略12. 以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（）。
A. 调整阅读速度B. 获得个别指导C. 自我测查D. 重新阅读13. 在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。
A. 复述策略B. 组织策略C. 计划策略D. 调节策略14. 对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。
A. 智力技能B. 学习自觉性C. 元认知策略D. 自我意识15．在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。
A. 复述策略B. 理解-控制策略C. 精加工策略D. 组织策略16. 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。
A. 元认知知识B. 元认知能力C. 元认知控制D. 元认知计划17. 在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（）。
A. 完形训练模式B. 合作学习模式C. 交互式教学模式D. 程序化训练模式18. 在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和交要的观点，这属于（）。
A. 复述策略B. 理解-控制策略C. 精细加工策略D. 组织策略19. 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。
A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略20. 测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。
A. 认知策略B. 元认知策略C. 资源管理策略D. 精细加工策略21．调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。
A. 认知策略B. 元认知策略C. 资源管理策略D. 精细加工策略22．我国古代教育着作《学记》中就写道：“学无当于五官，五官不得不治”。
从学习策略上看，这是属于（）。
A. 认知策略B. 复述策略C. 监视策略D. 组织策略23. 认知策略这个术语最初是由（）提出来的。
A. 加涅B. 布鲁纳C. 斯腾伯格D. 弗拉维尔24. 精细加工策略是一种（）的记忆策略。
A. 感知性B. 理解性C. 计划性D. 调节性25. 学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（）。
A. 精细加工策略B. 组织策略C. 资源管理策略D. 调节策略26. 按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。
A. 促进选择性注意的策略B. 促进新旧知识联系的策略C. 促进新知识长期保存的策略D. 促进短时记忆的策略27. 创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（）。
A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略28. 一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。
对每天的活动，都要列出一张活动顺序表来。
这是属于（）。
A. 资源管理策略B. 复述策略C. 组织策略D. 精加工策略29. 学习课文时分段、总结段意属于（）。
A. 复述策略B. 理解-控制策略C. 精加工策略D. 组织策略30．元认知策略总是和（）共同起作用的。
A. 监视策略B. 认知策略C. 资源管理策略D. 计划策略31. 想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的记忆策略。
从学习策略的分类上看属于（）。
A. 组织策略B. 复述策略C. 计划策略D. 精细加工策略32. 人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）。
A. 特征法B. 韵律法C. 地点法D. 联想法33. （）就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。
A. 流程图B. 网络关系图C. 系统结构图D. 组织策略34. 元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和（）。
A. 自我控制B. 自我认知C. 自我指导D. 自我学习35. 设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于（）。
A. 监视策略B. 组织策略C. 复述策略D. 元认知计划策略36. 学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。
‘A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略37. 以下属于认知策略的是（）。
A. 在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B. 对每一天的活动，都列出一张活动顺序表C. 将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D. 意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落. 38.随意识记使用的策略主要归属于（ ）策略。
A. 组织 B. 复述 C. 精细加工 D. 计划39．学习过程中，学习者为提高识记效果， 于（ ）。
A. 复述策略 B. 精细加工策略 C. 组织策略 D. 元认知策略40. 在学完一篇逻辑结构严密的课文以后， 和记忆。
这种学习方法属于（ ）。
A. 精细加工策略 B. 组织策略 C. 复述策略 D. 做笔记策略 41.学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景， 在其中确立一条明确的路线， 并在其上确定一些 特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（ ）。
A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略 二、填空题：把答案填在题中横线上。
1. _________________________________________ 学习策略训练的原则包括主体性原则、 、特定性原则、生成性原则、有效的监控、 个人自我效能感。
2. ___________________________________ 学习的认知策略包括复述策略、 和组织策略。
3. 元认知是于 1976 年由 ______ 提出来的， 它由三个成分组成， 即元认知知识、 元认知体验 和元认知监控。
4. ___________________________________________ 交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩 _________________________________________________ 的学习阅读领会。
5. _____________________________________________________ 在利用组织策略进行学习的过程中，常用的图形有： _______________________________________ 、流程图、模型图、网络关 系图。
6. ______ 是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以 便将注意力维持在学习材料之上。
7.元认知具有三个独立但又相互联系的成分，即认知过程、元认知体验与_______ 。
8. _________________________________________ 元认知策略包括计划策略、监控策略和 。
9. ______ 是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。
10.一般来说， 先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫做前摄抑制；后面所学的信息对前尽可能地让多种感官参与学习， 这种学习策略属勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解面所学信息的干扰叫做 _______ 。
11. 把最重要的概念放在复习的开头，在最后再对它们进行总结，这是利用了首位效应和_____ 的原理。
12．元认知计划是根据认知活动的 ________ ，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预测其有效性。
13．指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、 __________ 、反馈和迁移等环节构成。
14．_____ 是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。
15．元认知包括两个成分：对认知过程的 _________ 与对认知行为的调节和控制。
16．学习策略的构成因素主要包括元认知、学习的调节与控制和 ___________ 。
17．交互式教学旨在教学生四种策略：总结、提问、析疑和 ___________ 。
18．_____ 是学生对自己认知过程的了解和控制策略，它有助于学生有效地安排和调节学习过程。
19．常用的组织策略有_______ 、利用图形和利用表格。
20．元认知是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。
包括三个方面：第一，对的认识；第二，对任务的认识；第三，对有关学习策略及其使用方面的认识。
21．元认知监视策略包括阅读时对注意加以跟踪、 ________ 、考试时监视自己的速度和时间等。
22．指导教学模式训练_______ 年级的学生比较有效。
23．元认知控制过程包括：_______ 、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。