【最新】沪科版八年级物理全册第八章《科学探究：液体的压强》教案1
第八章《科学探究：液体的压强》教案
教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。
（2）通过实验探究：了解液体对容器特点，并会进行简单应用。
2、过程与方法目标：通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。
3、情感态度价值观目标：
通过科学研究方法的教育过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。
教学重、难点：
教学重点：感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素
教学难点：引导学生进行自主性探究
学生情况分析
学生已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究有了一定的了解。
教法学法分析
新课程强调：物理教学应在学生通过实难主动探究问题的情境中进行的，故这堂课我设计了情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精神。
教学互动设计：
（一）创设情景，引入新课
教师活动：利用多媒体给学生展示两幅画面课件展示，引入课题，激起学生的好奇心。
探究（一）液体对容器底和容器壁侧压强
设计思路：根据现象→自主设计→巩固结论
引导学生利用桌面上的器具设计实验，提示学生先利用桌面上的器具，自主设计实验，再通过课件动画再巩固结论。
这种自主探究方式让学生体会物理知识，简单、有趣，且就在我们身边，大大提高了学习的兴趣和愿望，是新课标要求的科学研究方法之一。
探究（二）影响液体内部压强大小的因素
这个问题的探究，能让学生体验整个探究过程，是本堂课的重点，其中设计实验及学生完成实验操作既是本堂课重点，又是难点，具体的教学过程为:
1、提出问题：影响液体内部压强大小的因素。
2、猜想与假设：
出示液体压强计，解释其结构及原理，并简单演示
展示学生可能的猜想：
猜想1：液体压强的大小可能与液体尝试有关；
猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关；
猜想3：液体压强的大小可能与液体重力有关；
猜想4：液体压强的大小可能与方向有关……
3、根据猜想，设计实验：
根据猜想，小组间通过讨论，共同设计的实验步骤：（课件展示分三步进行）探究1:研究在水下同一深度处液体压强的特点
探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点
探究3：研究液体内部大小与液体密度的关系
4、根据设计，进行实验
5、对比交流，归纳结论：
6、巩固成果，应用拓展：
课堂小结
引导学生独立回答，加强对本节课知识的巩固，对下节课也有很好的铺垫作用。
沪科版-物理沪科八年级教案8.2科学探究液体的压强 第1课时
项目内容
课题§8.2 科学探究：液体的压强（共2 课时，第1 课时）修改与创新
教学目标知识与技能知道液体有压强，知道液体压强的规律。
过程与方法1、通过观察、实验以及探究等自己亲身体验的学习活动，引导和培养学生猜想与假设的能力。
2、养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
情感、态度与价值观通过探究性物理学习活动，激发学生的学习兴趣，大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度。
教学重、
难点重点液体压强的研究方法及探究过程；液体内部压强的规律。
难点理解液体压强公式。
教学准备压强计、大烧杯、水、盐水、刻度尺
教学过程
一、创设情境，引入课题
师：不少同学会游泳，当你站在齐胸深的水中，有什么感觉？生：感觉像有东西压在胸口上。
师：同学们知道为什么会有这种感觉吗？我们知道，物体由于受到重力的作用对支持它的物体表面有压强，液体也要受重力作用，而且还有流动性，是否对支持它的物体也要产生压强呢？今天我们就来研究这个问题。
板书课题。
二、新课教学
（一）实验研究液体的压强
1、探究实验（如右图所示）
取侧壁有三个开口的容器，在开口处扎上橡皮膜，向容器
中注入水，观察橡皮膜凸起的程度，请同学回答看到的现
象及说明的问题：水对侧壁也有压强，水越深压强越大。
启发：当人站在水中时，感觉像有东西压胸口，这说明液体不仅对底部和侧壁有压强，液体内部也有压强。
那么，液体内部压强有哪些规律呢？
2、学生分组实验探究液体内部压强
A、展示并介绍压强计的原理及使用方法。
【最新】沪科版八年级物理全册第八章《科学探究：液体的压强》教案1
第八章《科学探究：液体的压强》教案教学目标：1、知识与技能目标：（1）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。
（2）通过实验探究：了解液体对容器特点，并会进行简单应用。
2、过程与方法目标：通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。
3、情感态度价值观目标：通过科学研究方法的教育过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。
教学重、难点：教学重点：感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素教学难点：引导学生进行自主性探究学生情况分析学生已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究有了一定的了解。
教法学法分析新课程强调：物理教学应在学生通过实难主动探究问题的情境中进行的，故这堂课我设计了情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精神。
教学互动设计：（一）创设情景，引入新课教师活动：利用多媒体给学生展示两幅画面课件展示，引入课题，激起学生的好奇心。
探究（一）液体对容器底和容器壁侧压强设计思路：根据现象→自主设计→巩固结论引导学生利用桌面上的器具设计实验，提示学生先利用桌面上的器具，自主设计实验，再通过课件动画再巩固结论。
这种自主探究方式让学生体会物理知识，简单、有趣，且就在我们身边，大大提高了学习的兴趣和愿望，是新课标要求的科学研究方法之一。
探究（二）影响液体内部压强大小的因素这个问题的探究，能让学生体验整个探究过程，是本堂课的重点，其中设计实验及学生完成实验操作既是本堂课重点，又是难点，具体的教学过程为:1、提出问题：影响液体内部压强大小的因素。
2、猜想与假设：出示液体压强计，解释其结构及原理，并简单演示展示学生可能的猜想：猜想1：液体压强的大小可能与液体尝试有关；猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关；猜想3：液体压强的大小可能与液体重力有关；猜想4：液体压强的大小可能与方向有关……3、根据猜想，设计实验：根据猜想，小组间通过讨论，共同设计的实验步骤：（课件展示分三步进行）探究1:研究在水下同一深度处液体压强的特点探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点探究3：研究液体内部大小与液体密度的关系4、根据设计，进行实验5、对比交流，归纳结论：6、巩固成果，应用拓展：课堂小结引导学生独立回答，加强对本节课知识的巩固，对下节课也有很好的铺垫作用。
八年级物理全册 第八章 第2节《科学探究 液体的压强(第1课时)》教案 (新版)沪科版
8.2科学探究液体的压强第一课时一、教学目标（1）知道液体有压强，知道液体压强的规律。
（2）能应用液体压强的知识解释简单的生产，生活中的应用问题。
二、教学重点与难点重点：让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法。
难点：实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。
三、教学方法学生亲身感受、讨论法、课件展示、实验探究教学法四、教学用具老师准备：水、盐水、橡皮膜、U形管压强计、底部和侧壁带橡皮膜的容器、大可乐瓶、塑料袋、水槽、形状不同的容器等。
学生自备：矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子、水槽五、师生互动，科学探究（一）创设问题情境，激发学生思维，导入新课。
问：带鱼生活在深海里，请问同学们见过活的带鱼吗？为什么？生：没见过。
师：想知道为什么吗？今天我们就来探究这个问题。
师：下面同学们继续再看大屏幕图片：1、水坝为什么要上窄下宽？2、潜水员为什么到不同深度时要使用不同的潜水服？（创设问题情境，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣和求知欲）问：这些现象跟什么有关？学生答：跟液体压强有关。
那今天我们就一起来进一步探究液体的压强。
（板书课题）（二）师生互动，多角度设计实验，感受液体压强的存在，初步观察液体压强的特点师：在同学们桌上给大家提供了一些器材：矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子、水槽，同学们可以尝试着通过不同的实验器材具体感受一下液体压强的存在，并注意观察液体压强有哪些特点，看哪个组想到的办法更多、更好，注意先讨论后实验。
（学生讨论后进行实验，教师巡回指导并发现学生好的做法。
）①：往塑料瓶中注入水，然后在侧壁不同高度用锥子扎上小孔，会发现水从小孔中喷出来，证明水对侧壁有压强，而且我们还发现，下面的小孔比上面的喷得远，说明越深的地方压强越大。
②：把塑料袋中注入水，发现塑料袋鼓起来了，同样说明水对容器底和侧壁都有压强，而且方向是向四面八方的。
八年级物理全册 8.2 科学探究 液体的压强教案 沪科版[1](2021年整理)
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《科学探究：液体的压强》【教学目标】1、知识与技能(1)、知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强．（2) 、通过实验探究活动,知道液体内部压强规律．（3)、在实验探究活动中学会使用微小压强计．(4）、了解连通器的构造特点．(5)、了解连通器的原理．（6）、了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．2、过程与方法通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题,培养学生各方面的探究能力3、情感态度和价值观通过科学研究方法的教育过程，让学生在体验探究过程,感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。
【教学重点】（1）液体对容器底及容器壁有压强；（2）液体内部压强规律；（3）液体内部压强公式;（4）连通器的特点和应用【教学难点】引导学生进行自主性探究【教学方法】情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法【课前准备】U形管压强计、水、盐水、烧杯【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课由前面的内容可知，当相互接触的两个物体互相作用发生形变时，就会产生压力，也就会存在压强。
那么对于液体呢？想一想为什么站在齐胸深的水中时，你会感到呼吸有些困难？为什么水坝要建造成上窄下宽？为什么潜水员在不同深度的水中作业时,需要穿抗压能力不同的潜水服。
这些事例都说明液体是有压强的.那么，液体的压强与哪些因素有关呢?二、讲授新课(一）、科学探究：液体的压强1、做一做有一玻璃器皿，在其侧面的高、中、低部，有三个完全相同的孔,用三张相同的橡皮膜以同样的方法分别将三个孔封住。
（1）观察不同水深的水压然后往器皿中加入水,使水面高过最上面的孔，请观察三张橡皮膜的变化。
（2）结论封住三个孔的橡皮膜都凸出来了，不同孔处的橡皮膜凸出程度也不一样，水的深度越深橡皮膜突出的程度越大。
这表明水在这几个孔处的压强不一样。
那么，液体的压强到底与哪些因素有关呢？2、实验探究液体的压强与哪些因素有关物体对另一物体表面有压力，就存在压强；而装有水的容器底面，同样受到水的压力作用，因此水对容器底面也存在压强，那么，水的压强可能与哪些因素有关？（1)猜想：①、可能与水的密度有关？②、可能与水的深度有关？（2)实验器材:U形管压强计、水、盐水、烧杯(3)实验原理：U形管压强计，是专门用来研究液体压强的仪器.将U形管压强计的金属盒放入液体中一定深度，根据U形管两管水面的高度差,可知液体压强的大小。
第二节《科学探究：液体的压强》教案(沪科版初二)1
第二节《科学探究：液体的压强》教案（沪科版初二）1教学目标1．明白得液体内部压强的规律；能应用液体压强的知识讲明简单的生产，生活中的应用咨询题。
2．明白连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例。
3．明白帕斯卡原理及其应用。
重点、难点重点：液体内部压强的规律。
难点：应用液体压强的知识讲明简单的生产、生活中的应用咨询题。
教学预备实验器材教师用：液体压强与深度关系演示器、U形管压强计、烧杯〔1000ml〕、水、盐水、连通器、U形管。
学生用：每两人一组，每组：大、小烧杯各一个、U形管压强计、水、盐水、刻度尺、小桶〔口大底小〕一只。
教学设计教师活动学生活动讲明展现课本图11-16和图11-17的图片。
咨询：这些事例与什么物理知识有关？演示课本图11-18所示的实验。
咨询：那个实验讲明了什么道理？〔安排学生回家后自己再做一遍实验〕学生观看、摸索学生回答学生回答：液体内部存在关压强，同时液体的压强随深度增加而增大引入新课加深明白得一、科学探究：液体的压强提出咨询题：液体的压强可能与哪些因素有关？分析与论证：引导学生得出公式：p=ρgh。
实验验证：组织学生完成实验。
咨询：实验结论是什么？咨询：我们能用现在的结论讲明课本图11-16、图11-17所表示的咨询题吗？引导学生学习图11-21所示的信息窗的内容，并引导学生进行讲明。
教师补充、完善。
学生动手，得出公式学生回答学生讲明学生分析、讲明培养学生动手能力培养学生应用物理知识讲明咨询题的能力二、液体压强的应用演示课本图11-22所示的实验。
咨询：连通器有什么特点？咨询：如何样用二力平稳的知识讲明这种现象？教师补充、完善。
咨询在生产和生活中连通器有哪些应用？请你举例讲明。
学生回答学生讲明学生举例培养学生的观看能力增加学习爱好三、液体压强的传递咨询：什么是帕斯卡原理？它的适用范畴是什么？密闭液体传递的是什么？咨询：液压机的工作原理是什么？大、小两个活塞上受到的什么相同？依照什么公式能够明白大活塞上可产生专门大的力？讲述：液压千斤顶确实是帕斯卡原理的应用，图11-27的原理图中，小活塞与杠杆相连，因此，只要对杠杆施加较小的作用力，就能够顶起一辆小汽车。
沪科版8.2-1 科学探究：液体的压强教案
第二节科学探究：液体的压强一、教学目标【知识与技能】1．了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向2．了解液体压强的大小跟什么因素有关．3．认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器．【过程与方法】1．通过对实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部同深度处压强的大小和方向，具有初步的观察能力、分析概括能力和抽象思维能力2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强，具有对信息有效性作出判断的能力【情感、态度与价值观】1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度．2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识．3．鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲．二、教学重难点重点：推导、理解液体内部压强的计算公式，并会用实验的方法验证。
概括出液体内部压强的规律和特点难点：理解液体内部压强公式的推导，研究液体内部压强的规律和特点三、课时安排2课时四、教与学互动设计第1课时（一）创设情景，导入新课【导语一】问题l：水坝为什么上窄下宽?问题2：潜水员为什么要使用不同的潜水服?在上一节课我们知道了放在桌子上的粉笔盒由于受到地球的重力作用而对桌面有压力作用，产生了压强。
液体也受到重力的作用，液体是否也会对浸在其中的物体产生压强呢?实验研究：将一个盛牛奶的空纸盒一侧的上、中、下各钻一个孔，并用胶带把3个孔封好，然后装满水。
猜想：撕开封条后是上面孔的出水喷得远，还是下面孔的出水喷得远?实验现象：撕开封条看实验结果，下面孔的出水喷得远。
为什么下面孔的出水喷得远呢?【导语二】请同学们观看有关潜水艇的知识和渔民远海捕捞作业的录像，思考问题1.带鱼生活在深海中，你见过活的带鱼吗？为什么？2．潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？带着这样的问题来探究液体的压强与哪些因素有关？（让学生思考）进入本节内容的教学。
【导语三】问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。
8.2科学探究：液体的压强教案-2023-2024学年学年沪科版八年级全一册物理
教案：8.2 科学探究：液体的压强学年：20232024学年年级：八年级学科：物理教材版本：沪科版一、教学内容1. 液体的压强概念：介绍液体压强的定义，理解液体压强与液体密度、液体深度之间的关系。
2. 液体压强的计算：学习液体压强的计算公式，掌握如何计算液体中某一点的压强。
3. 液体压强的特点：探讨液体压强的特点，如均匀性、方向性等。
4. 实验探究：通过实验探究液体压强与液体深度、液体密度的关系。
二、教学目标1. 能够理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 能够描述液体压强的特点，了解液体压强在实际生活中的应用。
3. 通过实验探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、计算方法和特点。
难点：液体压强与液体深度、液体密度的关系。
四、教具与学具准备教具：液体压强计、容器、不同密度的液体、尺子、实验报告册等。
学具：学生实验报告册、笔、实验记录表格等。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如水坝、潜水员等，引发学生对液体压强的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 讲解液体压强的概念，引导学生理解液体压强是指液体对容器底和侧壁的压强。
3. 讲解液体压强的计算方法，引导学生掌握液体压强的计算公式，并能够运用到实际问题中。
4. 讲解液体压强的特点，如均匀性、方向性等，引导学生理解液体压强的性质。
5. 进行实验探究，让学生通过实验观察液体压强与液体深度、液体密度的关系。
6. 学生分组讨论实验结果，分析液体压强与液体深度、液体密度的关系。
8. 布置作业，让学生巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：1. 液体压强概念2. 液体压强计算公式3. 液体压强特点4. 实验探究：液体压强与液体深度、液体密度的关系七、作业设计1. 请用所学知识解释水坝的建造原理。
答案：水坝之所以能够阻止水流的涌入，是因为水坝两侧的水压强相等，根据帕斯卡原理，水坝两侧的水压力相互抵消，从而阻止水流的涌入。
沪科版八年级全一册物理教案：8.2《科学探究：液体的压强》
教案：沪科版八年级全一册物理教案：8.2《科学探究：液体的压强》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理教材第八章第二节《科学探究：液体的压强》。
本节课主要讲述了液体压强的概念、影响液体压强的因素以及液体压强的计算方法。
教材通过实验和实例引导学生探究液体压强的规律，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 引导学生探究影响液体压强的因素，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3. 通过实例分析，使学生能够运用液体压强的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、计算方法及影响液体压强的因素。
难点：液体压强计算公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：液体压强计、水、盐水、酒精、玻璃管、U型管、刻度尺等。
学具：实验记录表格、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示液体压强计的实验现象，引导学生关注液体压强的存在。
2. 实验探究：学生分组进行实验，观察不同液体的高度和U型管的偏转程度，记录实验数据。
3. 知识讲解：教师讲解液体压强的概念、计算方法及影响液体压强的因素。
4. 例题讲解：教师通过例题讲解液体压强的计算方法和应用。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固液体压强的计算方法和应用。
6. 课堂小结：7. 布置作业：学生完成课后作业，巩固液体压强的计算方法和应用。
六、板书设计液体压强1. 概念：液体对容器底和侧壁的压强2. 计算方法：p = ρgh3. 影响因素：液体密度、液体深度、液体高度七、作业设计1. 液体压强的计算：题目：一个底面积为0.5m²的容器中装有深度为2m的水，水的密度为1.0×10³kg/m³，求水对容器底的压强。
答案：p = ρgh = 1.0×10³kg/m³ × 9.8N/kg × 2m =1.96×10⁴Pa2. 液体压强的应用：题目：一个物体在水中受到的浮力为10N，物体在水中的深度为1m，水的密度为1.0×10³kg/m³，求物体在水中的压强。
沪科版物理八年级全一册-8.2科学探究液体的压强-教案
教案：沪科版物理八年级全一册 8.2 科学探究液体的压强一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级全一册的第八章第二节，主要涉及液体的压强的概念、液体压强的特点以及液体压强的计算。
具体内容包括：1. 液体压强的定义：液体对容器底和侧壁的压强。
2. 液体压强的特点：液体压强随深度增加而增大，液体内部向各个方向都有压强，液体压强与液体的密度和深度有关。
3. 液体压强的计算：p = ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和分析，培养科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、特点和计算方法。
难点：液体压强计算公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括容器、液体、压强计等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如潜水员潜入深水压力的感受，引导学生思考液体压强的概念和特点。
2. 理论讲解：介绍液体压强的定义、特点和计算公式。
3. 实验演示：进行液体压强实验，让学生观察和记录实验数据。
4. 分析与讨论：引导学生根据实验数据分析液体压强的特点，探讨液体压强与密度、深度的关系。
5. 练习与解答：让学生运用液体压强公式解决实际问题，如计算特定深度下的液体压强。
六、板书设计1. 板书液体的压强2. 板书内容：液体压强的定义液体压强的特点：随深度增加而增大，内部向各个方向有压强，与密度和深度有关液体压强的计算公式：p = ρgh七、作业设计1. 作业题目：解释液体压强的概念，并给出一个生活中的实例。
根据给定的液体密度和深度，计算液体压强。
分析液体压强与液体密度、深度的关系，并进行讨论。
2. 答案：液体压强是指液体对容器底和侧壁的压强，生活中例如：水塔中的水对水塔底部的压力。
沪科版八年级物理《科学探究液体压强》教学设计
沪科版八年级物理《科学探究液体压强》教学设计《科学探究：液体的压强》教学设计一、教学目标知识与技能：1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强有大小有方向。
2、了解液体压强的大小与哪些因素有关。
过程与方法：1、通过实验探究及观察，了解液体内部存在压强的事实2、探究过程中进一步熟悉控制变量法，对比分析法等实验方法情感、态度与价值观：1、在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3、鼓励学生积极参与探究活动，培养学生自主探究能力。
二、教学重难点1、通过举例生活中的实例并结合实验，让学生认识液体压强的存在。
2、通过观察实验，让学生了解液体内部各处压强不一定相同，并鼓励学生大胆猜想影响压强大小的因素3、让学生自己做实验验证猜想，以加深印象和培养学生逻辑推导能力和通过实验探究问题的能力。
三、教学方法讲授法，实验演示法，分组实验法，小组讨论法四、教学过程第一板块：复习导入1、幻灯片以填空的方式展示固体压强基础知识，让学生一起回答，具有一定的复习巩固作用。
以图片方式展示生活中各种固体压强的实例，引出问题：我们已经了解，固体可以产生压强，那么在液体中，液体是否产生的压强？2、演示实验模拟帕斯卡裂桶实验，使学生了解液体压强的存在3、播放视频、图片展示生活中液体压强存在的例子，如潜水员、核潜艇等。
第二板块：探究液体压强的规律实验一：液体压强与深度关系（1）在空塑料瓶三侧面不同高度各扎3个大小一样的小孔（共9个孔），并用胶带封住。
向瓶中倒满水，先撕开同侧3个小孔，观察现象并提问：液体在各个地方产生的压强是否一样？不一样的原因是什么？（2）再将其余两侧的孔都打开，学生发现液体向各个方向都有压强，且在同一高度压强几乎相同。
（3）此实验不仅证明了液体向各个方向都存在压强，且在不同深度所产生压强大小是不一样的。
让学生猜测：液体压强与深度有关，与方向无关。
实验二：使用液体压强计证明猜想除了液体深度以外，学生可能会提出更多影响液体压强大小的猜想，此时教师指出，要证明猜想是否正确，必须同时实验来验证。