2013年最新高中生物精品教学课件： 现代生物进化理论的主要内容(5)(人教版必修2)
第1年 第2年 11.5% 22.9% 65.6% 23% 77%
第3年
13.1% 26% 60.9% 26.1%
第4年
14.6% 29.3% 56.1% 29.3%
……
基因 型频 率 基因 频率
SS Ss ss S s
10% 20% 70% 20% 80%
升高
73.9%
70.7%
降低
(3)在这个探究实验中根据上面的数据分析，变黑的环境对桦尺蠖 产生了什么样的影响？变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出生率有 影响吗？ 变黑的环境使控制浅色的s基因频率减少，S基因频率增加
通过基因型个体数量计算基因频率
某种基因的 = 基因频率
= 1
此种基因的个数
种群中该对等位基因的总数
此种基因的个数=纯合子个体数 X 2＋杂合子个体数 种群中该对等位基因的总数=个体总数 X 2
3. 用数学方法讨论基因频率的改变
(1)
(2) (3) (4)
(5)
(6)
在有性生殖过程中，如果符合以上的理想条件，
种群是由许多个体组成的，每个个体的每 一个细胞内都有成千上万个基因，这样， 每一代就会产生大量的突变。
此外，突变的有害还是有利 也不是绝对的，这往往取决 于生物的生存环境。
例如：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率 都是10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有108个个 体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？
卵细胞
假设115页题目中的种群满足以下五个条件： ①昆虫群体数量足够大， ③没有迁入与迁出， ②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代， ④AA、Aa、aa三种基因型昆虫的生存能力完全相同 （也 就是说自然选择对A、a控制的翅型性状没有作用） ⑤A和a都不产生突变,即没有基因突变和染色体变异。
(1)该种群产生的A 配子和a 配子的比率各是多少?
若种群中一等位基因为A和a，设A的基因频
率=p，a的基因频率=q ， 因为(p＋q)=A%+a%=1， 2=p2+2pq+q2=AA%+Aa%+aa%=1 。 则（p+q） 2； AA的基因型频率=p 2； aa的基因型频率=q Aa的基因型频率=2pq。
总 结
种群基因频率的改变与生物进化
许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌 捕食
(4)在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？ 天敌看到的是桦尺蠖得体色（表现型）而不是控制体色的 基因
栖息环境浅色 s基因频率95%
桦尺蠖 浅色 （个体多） 深色 （个体少） 浅色 深色
栖息环境深色 S基因频率95%
s基因频率降低 S基因频率升高 s基因频率又降低 S基因频率又升高
种群基因频率发生变化的过程。 生物进化=种群基因频率变化
小结（自然选择决定生物进化的方向）：
种群中产生的变异是（ 不定向 ）的，经过长 期的自然选择，其中不利变异被不断淘汰，有利 变异逐渐（ 积累 ），从而使种群的基因频率发 生（ 定向 ）改变，导致生物朝向一定方向进化。 可见，生物进化的方向是由（ ）决定 自然选择 的。 种群中产生的变异（ 不定向）
自然选择方向(
定向)
6.某岛屿上存在着尺蛾的两个变种，该地区原为森林，后建设成工业 区。下表为该地区不同时期的两个变种尺蛾的数量比。这些变化产生 C 的原因是 ( ) A．灰尺蛾迁离，黑尺蛾迁入 B．工业煤烟使灰尺蛾变成黑尺蛾 C．自然选择作用 D．人工选择的作用 7.用现代生物进化理论分析解释狼的进化过程。 (1)狼群中存在不同类型的个体，如有跑得快的，有跑得慢的。它说明 生物具有______的特性，而这种特性是生物进化的 原材料 。 变异 (2)随着环境的改变，食物稀少，跑得快、凶猛的狼才能获得食物生存 选择 下去。这样，食物、环境对狼起了______作用，而这种作用是______ 定向的 的，它决定着生物进化的______。 方向
基因A2的频率是增加还是减少，要看这一 突变对生物体是有益还是有害的，这往往 取决于生物生存的环境。
用数学方法讨论基因频率的变化—— 遗传平衡定律 遗传平衡定律是由英国数学家哈代 和德国医生温伯格分别于1908年和 1909年独立证明的，这一定律又称哈 代——温伯格定律，它是指在一个极 大的随机交配的种群中，在没有突变、 选择和迁移的条件下，种群的基因频 率和基因型频率可以世代相传不发生 变化，保持平衡。
种群中的个体并不是机 械地集合在一起,而是彼此 可以交配,并通过繁殖将各 自的基因传给后代.
探究活动（二）
2.阅读114页的第三自然段，探究并回答问题。
（1）种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代 代相传。这句话表明种群在进化过程中处于什么地位？
说明在自然界中，种群是生物繁殖、进化的基 本单位。
子代基因型的 AA( 36% ) Aa( 48% ) aa( 16%) 频率 子代种群的基 60% ) 40% ) A( a( 因频率
(4)在讨论题2中的群体满足五个条件的情况下,计算子 二代、子三代的基因频率与基因型频率 ; 分析一下各 代基因频率与基因型频率相同吗？
基因 AA 型频 Aa 率 aa 基因 A 频率 a
2.基因频率的计算
某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因位 a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30、60、10,那 么A、a的基因频率是多少？（自读115页） A 10×2+60 30×2+60 a= A= = 60% = 40% + 200 200 a
________________________ ________________________
据调查得知，某学校的学生中各血型的比 率如下：
AIA I
20% IBIB 10% AIB 10% I
Ai I
30% IBi 20% ii 10%
计算IB的基因频率。 10% +1/2（ 10% + 20%）
=
25%
(二)突变和基因重组产生进化的原材料
什么是突变？ 现代遗传学研究表明，可遗传的变异来源于基因突 变、基因重组和染色体变异。其中基因突变和染色 体变异统称为突变。 基因突变在自然界是普遍存在的，因此基因突变 产生新的等位基因,这就可能使种群的基因频率发生 变化.
第二节 现代生物进化理论的 主要内容
一个基因所控制的性状对个体生 存和繁殖后代的贡献越大,拥有该基因 的个体的可能越多!当然就会使越来越 多的虎拥有自己的拷贝!
一、种群基因频率的
改变与生物进化
探究活动（一）
情景：如果在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中偶然
出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比灰 色更不容易被敌害发现。
如果该绿色个体（Aa）已经很好的生活下来，它体内的A
基因怎样才能遗传给后代？请写出遗传图解。
（1）P:
Hale Waihona Puke 绿翅AaX
aa
灰翅
（2） P:
绿翅 配子 A a
Aa
X
绿翅
Aa
配子 A a
a aa
灰翅
A a
Aa aa
F1: Aa
（3）P:
绿翅
绿翅
F1: AA Aa
Aa
X
绿翅
AA
绿翅 绿翅 绿翅 灰翅
配子 A a
精子
A 60%
a 40%
A 60% a 40%
AA 36%
Aa 24%
Aa
aa
24%
16%
子一 代基 因型 频率
(2)子代基因型的频率各是多少? (3)子代种群的基因频率各是多少?
亲代基因型的 频率
AA aa Aa(60%) (30%) (10%) 配子的比率 A( 30% ) A(30% ) a(30% ) a( 10%)
现在练练吧！
下列属于种群的是 A.一块水田里的全部水稻 、水草
（ B）
B 一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜 C 一块朽木上的全部真菌
A. 种群是生物进化的基本单位
D. 一个池塘中全部鱼 （ C ）
下列关于种群的说法不正确的是 B. 种群是生物繁殖的基本单位
C.中国大陆上所有老虎是一个种群
D.同一种群的个体可以自由交配
亲代 30% 60% 10% 60% 40%
子一代 36%
子二代
子三代
48% 16% 60% 40%
36% 48% 16% 60% 40%
36% 48% 16% 60% 40%
（5）上述计算结果是在满足五个假设条件的基础上计 算的，对自然界的种群来说，这五个条件都能成立吗？ 特别是如果第⑤点假设（⑤基因A和a都不产生突变,即没有基 因突变和染色体变异。） 成立这与前面我们所学的基因突 变的哪个特性相违背？
A
Aa
绿翅
F1: AA
绿翅
出现有利变异个体内 的有利基因只有在群体 中,通过有性生殖才能世 代延续。
研究生物的进化仅仅研究个体 的表现型是否与环境适应是不 够的，还必须研究群体的基因
组成变化。
这个群体就是种群！
(一)种群是生物进化的基本单位
探究活动（二）
1.什么叫做种群？
生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群.
(一)种群是生物进化的基本单位
1、种群、基因库、基因频率等概念
2、用数学方法讨论基因频率的变化
现在练练吧！
下列关于基因库的叙述正确的是 ( C )
A一个种群中一个个体所含有的全部基因叫做这个种群 的基因库 B一个种群中全部个体所含有的显性基因叫做这个种群 的基因库 C一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群 的基因库 D一个种群的基因库会随着种群中一代一代的死亡而消 减和灭亡
2×
4 10
×
第3年
13.1% 26% 60.9% 26.1%
第4年
14.6% 29.3% 56.1% 29.3%
……
基因 型频 率 基因 频率
SS Ss ss S s
10% 20% 70% 20% 80%
升高
73.9%
70.7%
降低
(3)在这个探究实验中根据上面的数据分析，变黑的环境对桦尺蠖 产生了什么样的影响？变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出生率有 影响吗？ 变黑的环境使控制浅色的s基因频率减少，S基因频率增加
通过基因型个体数量计算基因频率
某种基因的 = 基因频率
= 1
此种基因的个数
种群中该对等位基因的总数
此种基因的个数=纯合子个体数 X 2＋杂合子个体数 种群中该对等位基因的总数=个体总数 X 2
3. 用数学方法讨论基因频率的改变
(1)
(2) (3) (4)
(5)
(6)
在有性生殖过程中，如果符合以上的理想条件，
种群是由许多个体组成的，每个个体的每 一个细胞内都有成千上万个基因，这样， 每一代就会产生大量的突变。
此外，突变的有害还是有利 也不是绝对的，这往往取决 于生物的生存环境。
例如：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率 都是10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有108个个 体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？
卵细胞
假设115页题目中的种群满足以下五个条件： ①昆虫群体数量足够大， ③没有迁入与迁出， ②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代， ④AA、Aa、aa三种基因型昆虫的生存能力完全相同 （也 就是说自然选择对A、a控制的翅型性状没有作用） ⑤A和a都不产生突变,即没有基因突变和染色体变异。
(1)该种群产生的A 配子和a 配子的比率各是多少?
若种群中一等位基因为A和a，设A的基因频
率=p，a的基因频率=q ， 因为(p＋q)=A%+a%=1， 2=p2+2pq+q2=AA%+Aa%+aa%=1 。 则（p+q） 2； AA的基因型频率=p 2； aa的基因型频率=q Aa的基因型频率=2pq。
总 结
种群基因频率的改变与生物进化
许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌 捕食
(4)在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？ 天敌看到的是桦尺蠖得体色（表现型）而不是控制体色的 基因
栖息环境浅色 s基因频率95%
桦尺蠖 浅色 （个体多） 深色 （个体少） 浅色 深色
栖息环境深色 S基因频率95%
s基因频率降低 S基因频率升高 s基因频率又降低 S基因频率又升高
种群基因频率发生变化的过程。 生物进化=种群基因频率变化
小结（自然选择决定生物进化的方向）：
种群中产生的变异是（ 不定向 ）的，经过长 期的自然选择，其中不利变异被不断淘汰，有利 变异逐渐（ 积累 ），从而使种群的基因频率发 生（ 定向 ）改变，导致生物朝向一定方向进化。 可见，生物进化的方向是由（ ）决定 自然选择 的。 种群中产生的变异（ 不定向）
自然选择方向(
定向)
6.某岛屿上存在着尺蛾的两个变种，该地区原为森林，后建设成工业 区。下表为该地区不同时期的两个变种尺蛾的数量比。这些变化产生 C 的原因是 ( ) A．灰尺蛾迁离，黑尺蛾迁入 B．工业煤烟使灰尺蛾变成黑尺蛾 C．自然选择作用 D．人工选择的作用 7.用现代生物进化理论分析解释狼的进化过程。 (1)狼群中存在不同类型的个体，如有跑得快的，有跑得慢的。它说明 生物具有______的特性，而这种特性是生物进化的 原材料 。 变异 (2)随着环境的改变，食物稀少，跑得快、凶猛的狼才能获得食物生存 选择 下去。这样，食物、环境对狼起了______作用，而这种作用是______ 定向的 的，它决定着生物进化的______。 方向
基因A2的频率是增加还是减少，要看这一 突变对生物体是有益还是有害的，这往往 取决于生物生存的环境。
用数学方法讨论基因频率的变化—— 遗传平衡定律 遗传平衡定律是由英国数学家哈代 和德国医生温伯格分别于1908年和 1909年独立证明的，这一定律又称哈 代——温伯格定律，它是指在一个极 大的随机交配的种群中，在没有突变、 选择和迁移的条件下，种群的基因频 率和基因型频率可以世代相传不发生 变化，保持平衡。
种群中的个体并不是机 械地集合在一起,而是彼此 可以交配,并通过繁殖将各 自的基因传给后代.
探究活动（二）
2.阅读114页的第三自然段，探究并回答问题。
（1）种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代 代相传。这句话表明种群在进化过程中处于什么地位？
说明在自然界中，种群是生物繁殖、进化的基 本单位。
子代基因型的 AA( 36% ) Aa( 48% ) aa( 16%) 频率 子代种群的基 60% ) 40% ) A( a( 因频率
(4)在讨论题2中的群体满足五个条件的情况下,计算子 二代、子三代的基因频率与基因型频率 ; 分析一下各 代基因频率与基因型频率相同吗？
基因 AA 型频 Aa 率 aa 基因 A 频率 a
2.基因频率的计算
某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因位 a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30、60、10,那 么A、a的基因频率是多少？（自读115页） A 10×2+60 30×2+60 a= A= = 60% = 40% + 200 200 a
________________________ ________________________
据调查得知，某学校的学生中各血型的比 率如下：
AIA I
20% IBIB 10% AIB 10% I
Ai I
30% IBi 20% ii 10%
计算IB的基因频率。 10% +1/2（ 10% + 20%）
=
25%
(二)突变和基因重组产生进化的原材料
什么是突变？ 现代遗传学研究表明，可遗传的变异来源于基因突 变、基因重组和染色体变异。其中基因突变和染色 体变异统称为突变。 基因突变在自然界是普遍存在的，因此基因突变 产生新的等位基因,这就可能使种群的基因频率发生 变化.
第二节 现代生物进化理论的 主要内容
一个基因所控制的性状对个体生 存和繁殖后代的贡献越大,拥有该基因 的个体的可能越多!当然就会使越来越 多的虎拥有自己的拷贝!
一、种群基因频率的
改变与生物进化
探究活动（一）
情景：如果在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中偶然
出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比灰 色更不容易被敌害发现。
如果该绿色个体（Aa）已经很好的生活下来，它体内的A
基因怎样才能遗传给后代？请写出遗传图解。
（1）P:
Hale Waihona Puke 绿翅AaX
aa
灰翅
（2） P:
绿翅 配子 A a
Aa
X
绿翅
Aa
配子 A a
a aa
灰翅
A a
Aa aa
F1: Aa
（3）P:
绿翅
绿翅
F1: AA Aa
Aa
X
绿翅
AA
绿翅 绿翅 绿翅 灰翅
配子 A a
精子
A 60%
a 40%
A 60% a 40%
AA 36%
Aa 24%
Aa
aa
24%
16%
子一 代基 因型 频率
(2)子代基因型的频率各是多少? (3)子代种群的基因频率各是多少?
亲代基因型的 频率
AA aa Aa(60%) (30%) (10%) 配子的比率 A( 30% ) A(30% ) a(30% ) a( 10%)
现在练练吧！
下列属于种群的是 A.一块水田里的全部水稻 、水草
（ B）
B 一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜 C 一块朽木上的全部真菌
A. 种群是生物进化的基本单位
D. 一个池塘中全部鱼 （ C ）
下列关于种群的说法不正确的是 B. 种群是生物繁殖的基本单位
C.中国大陆上所有老虎是一个种群
D.同一种群的个体可以自由交配
亲代 30% 60% 10% 60% 40%
子一代 36%
子二代
子三代
48% 16% 60% 40%
36% 48% 16% 60% 40%
36% 48% 16% 60% 40%
（5）上述计算结果是在满足五个假设条件的基础上计 算的，对自然界的种群来说，这五个条件都能成立吗？ 特别是如果第⑤点假设（⑤基因A和a都不产生突变,即没有基 因突变和染色体变异。） 成立这与前面我们所学的基因突 变的哪个特性相违背？
A
Aa
绿翅
F1: AA
绿翅
出现有利变异个体内 的有利基因只有在群体 中,通过有性生殖才能世 代延续。
研究生物的进化仅仅研究个体 的表现型是否与环境适应是不 够的，还必须研究群体的基因
组成变化。
这个群体就是种群！
(一)种群是生物进化的基本单位
探究活动（二）
1.什么叫做种群？
生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群.
(一)种群是生物进化的基本单位
1、种群、基因库、基因频率等概念
2、用数学方法讨论基因频率的变化
现在练练吧！
下列关于基因库的叙述正确的是 ( C )
A一个种群中一个个体所含有的全部基因叫做这个种群 的基因库 B一个种群中全部个体所含有的显性基因叫做这个种群 的基因库 C一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群 的基因库 D一个种群的基因库会随着种群中一代一代的死亡而消 减和灭亡
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现代生物进化理论的主要内容课件PPTppt文档
现代生物学家吸取了达尔文自然选择学说 的精华部分，运用现代遗传学、生态学、物理、 化学方法对生物的进化进行分析，提出了现代 生物进化理论。
课本PБайду номын сангаас14
第2节 现代生物进化理论的主要内容 理论基础：_达__尔__文__自___然__选__择__学___说__
基本内容有四点：
1、种群是生物进化的基本单位。 2、突变和基因重组产生进化的原材料。
A基因的频率为:__3__8_4__0_0_÷___6__0_0__0_0___=__6__4_%___
a基因的频率为:__2_1__6_0_0_÷___6_0__0_0_0___=__3_6__%_____
➢已知各基因型数量如何计算基因频率？
2.假如一个昆虫种群中有AA占30％，Aa60％，aa 占10％。如何计算这个种群中A和a的频率？
例： 一片草地中的所有蝗虫
思考题：下列属于种群的是（ ） A、一个池塘中的全部鱼
B、一个池塘中学科的网 全部鲤鱼
C、一个池塘中的全部雄性鲤鱼
D、一个池塘中的全部成年鲤鱼
E、相邻两个池塘中的全部鲤鱼 F、一个菜场的全部鲤鱼 zx.XK
蝗虫个体总会死亡，但死亡前总会产 生其_后__代从而保留了_基__因_。
方法二
一个基因的频率等于它的纯合体频率与1／ 2杂合体频率之和
A=AA%+1/2Aa=30%+30%=60% a=aa%+1/2Aa=10%+30%=40%
中的比例 zx.XK
（3）基因型频率：在一个种群中，某种基因型个 体在例某：种这群些金中鱼出各现自的有频自率己。的
基因，共同构成了种群的基
某昆虫决定翅色的基因
因基越库因多绿 褐。库，((Aa它的个))们一体各部间自分的的 。 差基 个 异因 体 越都 数 大是 目 ，
课本PБайду номын сангаас14
第2节 现代生物进化理论的主要内容 理论基础：_达__尔__文__自___然__选__择__学___说__
基本内容有四点：
1、种群是生物进化的基本单位。 2、突变和基因重组产生进化的原材料。
A基因的频率为:__3__8_4__0_0_÷___6__0_0__0_0___=__6__4_%___
a基因的频率为:__2_1__6_0_0_÷___6_0__0_0_0___=__3_6__%_____
➢已知各基因型数量如何计算基因频率？
2.假如一个昆虫种群中有AA占30％，Aa60％，aa 占10％。如何计算这个种群中A和a的频率？
例： 一片草地中的所有蝗虫
思考题：下列属于种群的是（ ） A、一个池塘中的全部鱼
B、一个池塘中学科的网 全部鲤鱼
C、一个池塘中的全部雄性鲤鱼
D、一个池塘中的全部成年鲤鱼
E、相邻两个池塘中的全部鲤鱼 F、一个菜场的全部鲤鱼 zx.XK
蝗虫个体总会死亡，但死亡前总会产 生其_后__代从而保留了_基__因_。
方法二
一个基因的频率等于它的纯合体频率与1／ 2杂合体频率之和
A=AA%+1/2Aa=30%+30%=60% a=aa%+1/2Aa=10%+30%=40%
中的比例 zx.XK
（3）基因型频率：在一个种群中，某种基因型个 体在例某：种这群些金中鱼出各现自的有频自率己。的
基因，共同构成了种群的基
某昆虫决定翅色的基因
因基越库因多绿 褐。库，((Aa它的个))们一体各部间自分的的 。 差基 个 异因 体 越都 数 大是 目 ，
人教版高中生物必修三之《现代生物进化理论的主要内容》教学课件
在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形很常 见。 如倒挂金钟的花对蜂鸟传粉的适应。
思考：昆虫传粉的专 门化对植物繁衍后代 有何意义？
资料2：动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河 两岸的羚羊进行研究时发现，东岸的羚羊群的奔跑 速度比西岸的羚羊群的奔跑速度每分钟快13米。为 何差距如此之大？
经过观察和科学实验，动物学家终于明白，东 岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近有一个狼群， 生存时时处于危险之中。
资料3：地球形成 时原始大气中没有 氧气，但随着光合 细菌、蓝藻的出现， 使得大气中有了氧 气，为好氧生物的 出现提供了条件。
共同进化的含义2：生物和无机环境之间也存在着共 同进化。
综上所述： 任何一个物种都不是单独进化的
共同进化——
不同物种之间，生物与无机环境之间在相互 影响中不断进化和发展
意义
例2：在一个种群中随机抽取一定数量的个体， 其中基因型AA的个体占14%，基因型Aa的个体 占76%，基因A和a的频率分别是多少？
基因频率=纯合子基因型频率+1/2杂合子基因型频率 一个种群中一对等位基因的基因频率之和等于1
1、假设上述昆虫种群非常大，所有的雌雄个体间 都能自由交配并产生后代，没有迁入和迁出，自 然选择对翅色这一相对性状没有作用，基因A和a 都不产生突变，根据孟德尔的分离定律计算：
思考：捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？
捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼 的个体，客观上起到促进种群发展的作用。 捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法 生存。
——“精明的捕食者”策略
共同进化的含义1：不同物种间的共同进化。
不同生物之间在进化上密切相 关，那生物的进化与无机环境 的变化是否也有关系呢？
现代生物进化理论的主要内容ppt课件
2、突变的有害和有利并不是绝对的，它取决于生物 的生存环境。
3、种群中基因重组的结果:产生更多的变异，不定向性
结论：突变和基因重组只产生生物进化的原材料， 不能决定生物进化的方向。
自然选择对种群基因频率有什么样的影响呢？
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15
资料展示：
19世纪，桦尺蠖种群中黑色基 因（S）频率为5%，浅灰色基因 （s）频率为95%
所以现代生物进化理论研究群体的基因组成。
（一）种群是生物进化的基本单位：
1、种群概念： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。
例：判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鲤鱼 （2）一个池塘中的全部鱼 （3）一片草地上的全部植物 （4）一片草地上的全部蒲公英 卧龙自然保护区 猕猴
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4
❖ 种群基因库：一个种群所含有的全部基因 。
基因频率＝某基因的数目∕该基因的等位基因的总数 基因型频率＝特定基因型的个体∕总个体数
❖ 遗传平衡时，基因频率和基因型频率有如下关系： 即遗传平衡公式。
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基 因传给后代。
同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗
虫种群在基因组成可编上辑课会件P有PT 什么变化吗？
5
3、基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。
4、基因频率： 在一个种群基因库中，某个基因占 全部等位基因数的比率。
5．已知人眼的褐色（A）对蓝色（a）是显性。在一个有30000 人的人群中，蓝眼的人3600人，褐眼的有26400人，其中纯合体 有12000人。那么，在这一个人群中A和a的基因频率分别为
A 0.64和0.36 C 0.50和0.50
3、种群中基因重组的结果:产生更多的变异，不定向性
结论：突变和基因重组只产生生物进化的原材料， 不能决定生物进化的方向。
自然选择对种群基因频率有什么样的影响呢？
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资料展示：
19世纪，桦尺蠖种群中黑色基 因（S）频率为5%，浅灰色基因 （s）频率为95%
所以现代生物进化理论研究群体的基因组成。
（一）种群是生物进化的基本单位：
1、种群概念： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。
例：判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鲤鱼 （2）一个池塘中的全部鱼 （3）一片草地上的全部植物 （4）一片草地上的全部蒲公英 卧龙自然保护区 猕猴
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4
❖ 种群基因库：一个种群所含有的全部基因 。
基因频率＝某基因的数目∕该基因的等位基因的总数 基因型频率＝特定基因型的个体∕总个体数
❖ 遗传平衡时，基因频率和基因型频率有如下关系： 即遗传平衡公式。
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基 因传给后代。
同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗
虫种群在基因组成可编上辑课会件P有PT 什么变化吗？
5
3、基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。
4、基因频率： 在一个种群基因库中，某个基因占 全部等位基因数的比率。
5．已知人眼的褐色（A）对蓝色（a）是显性。在一个有30000 人的人群中，蓝眼的人3600人，褐眼的有26400人，其中纯合体 有12000人。那么，在这一个人群中A和a的基因频率分别为
A 0.64和0.36 C 0.50和0.50
现代生物进化理论的主要内容PPT教学课件
关于湿地的问卷调查
年龄：20-35
35-55
55以上
学历：小学
初中
高中
大专及大专以上
1. 你知道湿地吗？（是） （否）
2. 你了解福州市目前湿地状况吗？（是）（否）
3. 你是从什么途径了解湿地知识及现状的？
A.媒体宣传
B.学校学过
C.听别人说的
4. 如果湿地的地理位置极具房地产等经济开发价值，面临着湿地 之间的冲突，你将选择拥护：
闽江口湿地状况的调查
闽江口湿地现状
闽江河口湿地既是闽江流域最大的天然湿地， 又是最富生物多样性的地区，它为鸟类提供了 良好的生存空间和丰富的食物资源。但是，由 于城市建设和改造，我市城区水域面积二十年 来明显减少，许多河汊和河浦被填埋利用，其 中包括有保护价值的湿地。这些改变，加上其 它综合因素的作用，给城市气候、水文、生物 以及城市生态的其它方面带来负面的影响。
丹
顶 鹤
《 一
——
个
真
实
的
故
事
》
湿地知识收集小组 实地考察小组
问卷调查小组
福州湿地现状
为了加强福州湿地以及生物多样 性保护，维护湿地生态系统的生 态特征和基本功能，保护和最大 限度的发挥湿地生态系统的各种 功能和效益，保证湿地资源的可 持续利用，福州市政府加强对湿 地保护，福州市人大、政协加强 监督，科研、高校积极加强对湿
拓展阅读
又如，在一个种群中，如果含有A基因的个体 比含有a基因的个体更多地迁移到另一个地区 ，那么，这个种群中A基因和a基因的频率就 会发生相应的变化。
可见，遗传漂变和迁移也是造成种群基因频 率发生变化的重要原因。
动动脑？
1. AA、Aa、aa的个体分别占24%、72%、4%，
高中人教版生物必修二课件：第七章 第2节 现代生物进化理论的主要内容
[题组冲关]
5．下列关于生物进化与生物多样性的叙述正确的是
(A)
A．基因频率改变不一定导致新物种产生
B．基因频率改变不一定导致生物进化
C．物种的灭绝一定不利于生物多样性的形成
D．生物多样性最直观的表现是基因多样性
解析：基因频率改变不一定引起种群基因库出现显著差异，因而
不一定导致生殖隔离，新物种产生的标志是生殖隔离；生物进化
A．图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择以 及隔离
B．小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群，是生物进化的 基本单位
C．蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的本质是种群基因型频 率的改变
D．小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和，称为蜥蜴新种 的基因库
解析：物种形成的三个环节是突变和基因重组、自然选择以 及隔离，则X表示突变和基因重组，Y表示自然选择，Z表示 隔离；种群是一个地区内同种生物个体的总和，是生物繁殖 和进化的基本单位；蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的本 质是种群基因频率的改变；某种群全部基因的总和称为该种 群的基因库。 答案：C
2．物种形成的方式 (1)渐变式
(2)爆发式
爆发式物种形成是在一个较短时间内完成的，主要起源 于个体的染色体变异或远缘杂交以及染色体加倍等，如六倍 体普通小麦的形成。
3．物种形成与生物进化的关系
内容
物种形成
生物进化
标志
变化后生物与 原生物关系
生殖隔离出现 属于不同物种
基因频率改变 可能属于一个物种
核心要点(二) 隔离与物种的形成 1．地理隔离和生殖隔离的比较
(1)图中A属于地理隔离，一旦发生某种地质变化，两个分开 的小种群重新相遇，可以再融合在一起。
(2)图中B属于生殖隔离，一旦形成就保持物种间基因的不可 交流性，从而保证了物种的相对稳定。
高中生物现代生物进化理论的主要内容课件新人教必修ppt文档
③实例：
已知基因型频率计算基因频率，设有 N 个个体的种群，AA、Aa、 aa 的个体数分别为 n1、n2、n3，A、a 的基因频率分别用 PA、Pa 表示， AA、Aa、aa 的基因型频率分别用 PAA、PAa、Paa 表示，则：
PA＝2n21＋N n2＝nN1＋12×nN2＝PAA＋12PAa Pa＝2n23＋N n2＝nN3＋12×nN2＝Paa＋12PAa
②基因频率与基因型频率的计算公式。
设 A 频率为 p，a 频率为 q，则 p＋q＝1。
雌配子 雄配子
A(p) a(q)
A(p)
AA(p2) Aa(pq)
a(q)
Aa(pq) aa(q2)
即：AA＝p2，Aa＝2pq，aa＝q2。
③实例：若已知 AA 的基因型频率为 m，则 A 的基因频率为 m。
特别提醒 基因型频率与基因频率的不对应性 (1)基因频率相同的两个种群，它们的基因型频率不一定相同。 (2)当基因型频率发生改变时，基因频率不一定发生改变。
思考探讨 3：二倍体西瓜与四倍体西瓜是一个物种吗？ 提示：不是。因为二者杂交产生的三倍体西瓜不育。
五、共同进化与生物多样性的形成 1．共同进化 (1)概念：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断 进化和发展。 (2)原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相 互影响。 2．生物多样性 (1)层次：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。 (2)形成原因：生物的共同进化。 (3)研究生物进化历程的主要依据是化石。
2 新课堂·预习探索 学习目标
1.解释种群、种群基因库、基因频率的概念。 2.运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 3.说明现代生物进化理论的主要内容。 4.举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。 5.形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。
《现代生物进化理论的主要内容 》人教版ppt课件完美版5
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7.“画竹”是本文的线索，本文记述 文与可 画竹的 情形， 以充满 感情的 笔触回 忆两人 的交往 ，以及 文与可 死后自 己的悲 慨，又 从文与 可的创 作经验 中总结 出艺术 创作的 规律， 熔叙事 、抒情 、议论 于一炉 。
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8.总之，说明文中使用生动活泼的语 言，不 仅能增 强文章 内容表 达上的 形象性 、可感 性和文 学色彩 ，使读 者获得 不同程 度的美 感体验 ，受到 美的陶 冶，还 有助于 加深读 者对说 明内容 的理解 ，增知 益智。
感谢观看，欢迎指导！
《现代生物进化理论的主要内容 》人教版ppt课件完美版5
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3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
•
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
1、物种的概念
能够在自然状态下能互相交配，并且产生 出可育后代的一群生物称为一个物种 （species），简称“种”。
骡是马跟驴交配产生的后代， 那为什么他们不是同一物种呢？
全世界的人都是一个物种吗？
人都是一个物种，无论白 人黑人黄种人结婚，都能产 生具有生殖能力的后代。
资料分析
思考？
它们之间还能自由交配吗？ 隔离在物种形成中的作用？
新版人教版高中生物现代生物进化理论的主要内容 (共20张PPT)学习演示PPT课件
1.3自然选择决定生物进化的方向
19世纪，桦尺蠖种群中黑色 基因（S）频率为5%，浅灰色
基因（s）频率为95%
20世纪，桦尺蠖种群中黑 色基因（S）频率为95%， 浅灰色基因（s）频率为5%
1.种群的基因频率与生物进化
进化改变的是个体而不是群体
• 种群是生物进化的基本单位 （1）内容： 、 、遗传变异和适者生存。
例6.某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群
种2 群突的 变基和随因基频因机率重与组交生产物生配进进化化的产原材生料 的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产
生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为( C ) 他们指出，一个有性生殖的自然种群中，在符合以下5个条件的情况下，各等位基因的频率和等位基因的基因型频率在一代一代的遗传中是稳定不变的，或
A.提出了适者生存，不适者被淘汰的观点 32%）、XBY（46%）、XbY（4%），则在该地区XB和Xb的基因频率分别是多少？
认识到变异遗传是以基因为基础的
Aa的频率为2pq；
B.提出了用进废退的理论 36%）、XbXb（0.
进化时基因频率总是变化的
1、种群基因库是巨大的，每一代就会产生大量的突变。
C.认为种群是生物进化的基本单位 已知苯丙酮尿症是位于常染色体上的隐性遗传病。
（1）内容： 、 、遗传变异和适者生存。
抗生素的使用使细菌产生了适应性的变异
D.认识到变异遗传是以基因为基础的 哈代－温伯格定律：（遗传平衡定律）
32%）、XBXb（7.
处于平衡状态的种群，一对等位基因Aa，A的频率为p，a的频率为q，则：
抗生素的使用使细菌产生了适应性的变异
据调查，该病的发病率大约为1/10000，请问在人群中该苯丙酮尿症隐性致病基因（a）的基因频率以及携带此隐性基因的携带者(Aa)基因型频率各是多少
人教版教学课件现代生物进化理论的主要内容
自然选择的原理
自然选择是指适者生存，即适应环境的个体能够更 好地繁殖后代，传递自己获得的优良遗传。
遗传变异的影响
遗传变异是指物种内部基因的不同表达和不同组合， 从而影响物种的发展和进化。
进化的证据和支持理论
1
生物地理学证据
2
研究物种的分布、演化和迁移规律，从而揭
示不同地区间的生物进化历史。
3
遗传学证据
题。
生物多样性的定义
生物多样性是指地球上不同物种、生态系统 和遗传多样性形成的生命系统。
生物多样性与生态平衡
生物多样性是保持生态平衡、维持生态安全 的重要基础，是生态系统完整性和可持续发 展的必要条件。
总结：生物进化理论的重要性
通过该教学课件，我们深入了解了现代生物进化理论的主要内容。生物进化理论分为三个层面：基本概念，进化的 证据和可能的机制，以及现代进化理论和生物多样性和保育意义。它帮助我们更好地理解生命演化的科学原理和模 式。
4
通过观察遗传物质的传递和变异，从而揭示 种群、物种之间的遗传变化机制。
古生物学证据
通过研究化石记录，揭示生命在不同时期内 的形态、大小、生态等方面的变化，从而支 持进化的事实。
分子生物学证据
通过比较生命体系和基因组之间的相似性和 差异性，揭示生命之间的亲缘关系和演化历 程。
进化的机制
突变和遗传漂变
现代生物进化理论的主要 内容
进化理论是现代生物学研究的重要领域。通过这份教学课件，我们将深入了 解生物进化的原理和机制。
生物进化的基本概念
生物进化的定义
生物进化是指在物种内部遗传基因的变异和外在环 境的适应性变化下，物种在漫长的时间中逐渐发生 形态、生理、行为等方面的变化。
高中生物《1现代生物进化理论的主要内容》优质教学课件
现代生物进化理论的主要内 容 高三生物 2013 人教 版
考纲内 容
高考示 例
高考 考查趋 指向 数
学习目标
1.熟记现代Th物进化理论主要内容，运用Th物进 化理论观点解释一些Th物现象。 2. 学会运用数学方法计算种群基因频率
复习提问：
达 尔 文 的 “自 然 选 择 学 说 ” 在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的 过 程，就是自然选择
综上所述：
不 同 物 种 之 间 ， Th 物 与 无 机 环 境 之 间 在 相互影响中不断进化和发展，这就 是共 同进化。
通过漫长的共同进化过程，地球上不 仅 出现了千姿百态的物种，而且形成 了多 种多样的Th态系统，也就是形成 了Th物 的多样性．
( 二 ) Th物多样性的形 成
1 、生物多样性的内容：
突变、基因重组（不定向变
异）
自然选择
适者Th存 不适者被淘汰
种群的基因频率不断改变（定 向）
生物不断进化
生物进化了，是不 是 也形成了新的物
四、隔离与物种的形成
1 、物种的概念：
指 能 够 在 自 然 状 态 下 相 互 交 配 并 且 产 Th 可 育后代的一群Th物称为一个物种，简 “种”。
物种是Th物的种类 , 可以分布在自然界的不同区 域； 而种群是一定区域内的全部同种个体的集合。
拓展阅 读又如，在一个种群中， 如果含有 A 基因
的 个体比含有 a 基因的个体更多地迁移 到另 一个地区，那么，这个种群中 A 基 因和 a 基因的频率就会发生相应的变化 。
可见，遗传漂变和迁移也是造成种群基 因 频率发生变化的重要原因。
探究 用现代Th物进化理论分析英国 业 区 桦 尺 蠖工 体 色 的 进 化 。
考纲内 容
高考示 例
高考 考查趋 指向 数
学习目标
1.熟记现代Th物进化理论主要内容，运用Th物进 化理论观点解释一些Th物现象。 2. 学会运用数学方法计算种群基因频率
复习提问：
达 尔 文 的 “自 然 选 择 学 说 ” 在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的 过 程，就是自然选择
综上所述：
不 同 物 种 之 间 ， Th 物 与 无 机 环 境 之 间 在 相互影响中不断进化和发展，这就 是共 同进化。
通过漫长的共同进化过程，地球上不 仅 出现了千姿百态的物种，而且形成 了多 种多样的Th态系统，也就是形成 了Th物 的多样性．
( 二 ) Th物多样性的形 成
1 、生物多样性的内容：
突变、基因重组（不定向变
异）
自然选择
适者Th存 不适者被淘汰
种群的基因频率不断改变（定 向）
生物不断进化
生物进化了，是不 是 也形成了新的物
四、隔离与物种的形成
1 、物种的概念：
指 能 够 在 自 然 状 态 下 相 互 交 配 并 且 产 Th 可 育后代的一群Th物称为一个物种，简 “种”。
物种是Th物的种类 , 可以分布在自然界的不同区 域； 而种群是一定区域内的全部同种个体的集合。
拓展阅 读又如，在一个种群中， 如果含有 A 基因
的 个体比含有 a 基因的个体更多地迁移 到另 一个地区，那么，这个种群中 A 基 因和 a 基因的频率就会发生相应的变化 。
可见，遗传漂变和迁移也是造成种群基 因 频率发生变化的重要原因。
探究 用现代Th物进化理论分析英国 业 区 桦 尺 蠖工 体 色 的 进 化 。