专业结构布局不断优化,人才培养方案科学合理
优化学科专业结构 提高人才培养质量青海高等教育改革“挺进”内涵式主题
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Hale Waihona Puke 2019 年第 9 期创新创业教育成效明显。 推动高校修订人才培养方案，完 善创新创业课程建设，强化校企合作，建设创新创业平台，优 化人才培养模式，将创新创业教育融入人才培养全过程。截至 目前，我省高校共开设创新创业教育课程 30多门，跨学科交 叉课程 61门，建设 1个大学科技园、2个创新创业学院、3个 大学生创新创业孵化基地。举办“互联网 +”大学生创新创业 大赛、“青年红色筑梦之旅”活动、生态文明创意作品大赛、 电子设计大赛等多项活动，有近万名学生参与，带动广大学生 开展创新创业实践。青海大学、青海师范大学成功入选教育部 深化创新创业教育改革示范高校，青海大学入选 2018年度全 国创新创业典型经验高校 50强。
本刊特稿
优化学科专业结构 提高人才培养质量 青海高等教育改革“挺进”内涵式主题
近年来，在教育部、省委省政府的支持领导下，我省高等 教育工作以内涵发展为主题，以满足学生多样化发展要求和适 应社会需求为导向，不断深化教育教学改革，强化产学研合 作，全面提高人才培养能力，努力增强学科专业整体实力，培 育了一大批创新型、复合型和应用型人才，为切实提高教育服 务经济社会发展的主动性和贡献力作出了不懈努力。
服务地方能力显著增强。 指导高校以学科交叉和创新资源 共享为纽带，积极与企业、科研院所、地方政府加强产学研合 作，共建研发中心、工程技术中心，相继成立了启迪新能源学 院、盐湖学院、旅游学院，与三江源国家公园管理局签订协 议，联合培养急需人才，目前已有 7名大学生被三江源国家公 园管理局录用。创新校企合作模式，将科研与教学、企业生产 与人才培养相结合。2018年 9月，亚洲硅业 （青海） 有限公 司在青海民族大学设立了“亚硅—民大育才创新基金”，双方 以硕士研究生导师互聘为契机，本着为青海省经济建设培养实 用型专门人才的初衷，联合开展企业关键技术攻关、重大项目 研发和技术改造，进一步深化产教融合，为我省高校开展校企 合作提供了可供推广借鉴的成功经验。
学校专业设置结构调整优化工作方案及对策
学校专业设置结构调整优化工作方案及对策目录一、内容概括 (2)（一）背景分析 (3)（二）目的意义 (4)（三）基本原则 (4)二、现状评估 (5)（一）专业设置总体情况 (6)（二）专业设置存在问题 (7)（三）原因分析 (8)三、调整优化目标与任务 (9)（一）调整优化目标 (10)（二）重点任务 (11)四、具体调整优化措施 (12)（一）专业增设与退出机制建设 (13)1. 增设专业标准 (15)2. 退出机制建立 (16)（二）专业布局优化 (16)1. 调整专业结构 (17)2. 优化学科布局 (18)（三）专业内涵提升 (19)1. 提升师资水平 (20)2. 改进教学内容方法 (22)3. 加强实践教学环节 (23)（四）加强专业动态调整 (24)1. 建立监测评估机制 (25)2. 及时调整专业设置 (26)五、实施计划与保障措施 (26)（一）实施计划 (28)1. 制定年度工作计划 (29)2. 分阶段推进实施 (30)（二）保障措施 (30)1. 组织领导保障 (32)2. 制度政策保障 (32)3. 资源条件保障 (33)4. 监督评估保障 (34)六、结论与展望 (35)（一）主要结论 (36)（二）未来展望 (37)一、内容概括随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，教育事业也在不断地调整和改革。
为了适应新时代的发展需求，提高人才培养质量，我校决定对专业设置进行结构调整优化工作。
本方案旨在明确学校专业设置调整的目标、原则、任务和措施，以期为学校的教育教学改革提供有力的支持。
我们将深入分析当前国内外教育发展趋势，结合国家和地方经济社会发展需要，以及学校自身的优势和特色，明确专业设置调整的总体目标。
在此基础上，我们将制定具体的专业设置优化方案，包括调整或增设的专业方向、优化现有专业的课程体系和教学内容等。
我们将加强与行业企业、社会组织的合作与交流，充分了解社会对人才的需求，确保专业设置更加符合市场需求。
关于全面提高本科教育教学质量的若干意见
外国语学院关于全面提高本科教育教学质量的若干意见（征求意见稿）各系、办：为贯彻《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号，简称“本科教学工程”），进一步落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号文件，简称“提高质量30条”），按照学校‘十二五’规划关于提高创新人才培养质量的要求，进一步更新教育观念，切实加强我院本科教学工作，大力推进教育教学改革，不断提高管理水平、教学质量和办学效益，保障人才培养目标的实现，经研究决定，现提出全面提高本科教育教学质量的若干意见，意见如下：一、进一步巩固本科教育教学工作的中心地位1. 宣传和贯彻学校办学指导思想。
牢固树立“人才培养是学校的根本任务，本科教学是学院的立之本，培养质量是学校的生命线”的思想观念。
坚持教学工作会议制度，始终把本科教学工作纳入学院工作的重要议事日程，及时研究和解决本科教学工作中的重大问题。
学院每月召开1次教学工作例会，每年召开一次本科教学工作会议。
加大宣传和导向力度，努力形成“各系重视教学、广大教师热爱教学、政策倾斜教学、经费优先教学、科研促进教学、管理服务教学、后勤保障教学、舆论导向教学、人人关心教学、一切为了育人”的良好氛围。
2. 健全和完善教学统筹保障机制。
进一步树立“三育人”全员育人理念，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，统筹解决教育教学改革发展中的问题，形成政策合力构建更加紧密协调的管理与运行机制。
逐步建立目标明确、重点突出、协调统一的人才培养政策和制度框架体系，把支撑和服务本科教育教学质量提高作为评价和衡量各部门及教学单位工作的重要指标。
确保领导精力、教师精力投入教学，真正把本科教学工作作为学校的中心工作和中心任务，从机制上保证把人才培养质量落到实处，不断推进观念创新、制度创新和工作创新。
3. 规范和落实教学工作责任制度。
学院党委书记、院长是学院教学质量第一责任人，院领导班子成员根据工作分工及所联系的部门，研究落实支撑和服务本科教学的具体方案和措施。
【最新精选】优化专业设置结构强化专业特色优势全面提高教学质量
优化专业设置结构强化专业特色优势全面提高教学质量甘肃机电职业技术学院甘肃机电职业技术学院正式成立于2010年9月，是以甘肃机械电子职工大学为基础，整合甘肃省机械工业学校、甘肃省机械高级技工学校两校资源，前后具有20多年办学历史的一所高职院校。
集多年的办学经验，我们认识到，随着高等教育大众化进入快速发展阶段，高职院校之间的竞争也变得日趋激烈，要想在强校如林的竞争中求生存、谋发展，就必须打造好自己的核心竞争力，专业特色就是学院的竞争优势。
对此，我们一直在进行探索，并取得了一定的成效。
一、学院专业设置总体情况甘肃机电职业技术学院目前共设置机械工程系、现代制造工程系、电气工程系、信管工程系等四个教学系，16个专业。
其中机械工程系下设有模具设计与制造、计算机辅助设计与制造、机械制造与自动化、焊接技术及自动化、工业设计、印刷技术等6个专业；现代制造工程系下设有数控技术、机电设备维修与管理、风能与动力技术等3个专业；电气工程系下设有自动化生产设备应用、计算机信息管理、电气自动化技术、应用电子技术等4个专业；信管工程系下设有会计电算化、计算机应用技术等2个专业；兰州校区开设有化工设备维修技术专业。
二、优化专业结构、凸显特色专业高职院校都应该有最能发挥自身优势的特色专业，即“名牌专业”，让学校的特色专业产生“品牌”效应，企业看重学校的特色专业优势，又可将企业的“品牌”战略应用于专业建设，其质量效应像一块磁铁，吸引着学生源源不断，用人单位纷至沓来。
甘肃机电职业技术学院坚持“特色专业、立足之本”信念，不盲目跟风，不浮躁冒进，一心一意、挖掘专业深度，结合学院的办学历史和教学资源，按照本地企业发展需要,依据专业调整的适应性、超前性、特色性等原则对专业建设做出优化调整，构建专业群，推动学院不断发展壮大。
主要表现在：1．品牌专业：学院的机械制造、数控技术应用、电气自动化等三个专业，在甘肃省机械工业学校1986年建校时就已经开设，经过二十余年的锤炼和打造，已成为优势专业和核心专业；机械加工、电工电子、计算机装配等三个专业是甘肃省机械高级技工学校多年来精心打造并引以为强的品牌专业，会计电算化专业是甘肃电子职工大学建校就开设的专业，已有近二十年的办学历史。
专业建设和人才培养建议
专业建设和人才培养建议近年来，学校在明晰自身办学定位和人才培养目标基础上，通过专业结构调整、推进专业认证以及专业评估等手段，加强对专业建设的总体谋划，深化教学改革，强化教学管理，改善专业办学条件，促进专业内涵建设，提升人才培养质量。
一、坚持社会需求为导向，不断优化专业结构学校立足区域和地方经济社会发展需要，积极融入和主动服务安徽省产业结构调整和加快建设制造业强省等多项重大战略，紧紧围绕地方战略性新兴产业或重大支柱产业加强专业建设工作，并结合学校办学定位和学科专业发展规划，促进各专业遵循教育教学规律，明确专业办学思路，积极申报生物制药、机器人工程等新专业，通过增设大数据科学与技术等专业方向培养大数据科学方面的人才，并加大投入加强新专业教学基本建设。
学校强化毕业生就业状况导向作用、招生计划调控引导作用，实行招生计划、就业情况、专业发展“三挂钩”，适时调整专业结构，对办学条件严重不足、毕业生就业率较低、社会需求量小的专业，进行停招减招，学科专业结构得以优化。
二、加强优势专业建设，积极推进专业认证学校在加大新专业建设力度基础上，不断强化优势特色专业。
目前，机械设计制造及自动化、自动化和艺术设计专业是国家级特色专业，自动化专业是国家级专业综合改革试点专业，并与安徽鑫龙电器股份有限公司建有国家级大学生校外实践教育基地。
食品科学与工程专业是第一批国家级卓越农林人才教育培养计划改革试点专业。
学校还拥有12个省级卓越人才教育培养计划专业、11个省级特色专业，并建有各种类型省级校企合作实践教育基地。
学校在这些优势特色专业基础上先期遴选机械设计制造及其自动化作为首个专业参与工程教育专业认证，目前，教育部评估中心专家现场考查工作已经结束。
在不断总结经验基础上，根据“五位一体”的评估体系，正在积极推动自动化、纺织工程等6个第二批专业参与专业认证。
三、坚持专业标准化建设，建立持续改进机制学校积极支持安徽省普通本科高校专业合作委员会开展专业建设和评估工作，结合工程教育专业认证和本科专业评估需要，不断建立各专业人才质量标准，完善专业发展评价机制。
调整优化专业结构与人才培养方案的实践探索
新型 纺织机 电技术 等特色 专业 的建设 。以 ８个 院级重 点专业 建设 为核心 ， 加大投 入力 度 ， 探索 专 业 建设 标 准 ， 结合 产 业结 构 调整 需要 及 学 院 自身特 点和优 势 ， 整优化 人才培 养方案 ， 调 打造 校 企合作 平 台 ， 带动 相关专 业 的改革 与发 展 ， 形
职课 程体 系 ， 重点 培养学 生 的实 践能力 、 就业 能
、
现状分 析
１ ．专 业 设 置
广东 纺 织 职业 技 术 学 院 ２ ０ － ２ １ ０ ９ ０ ０学 年 共开设 ２ ４个 专 业 ， 日制 高 职 在 校 生 人 数 全
基 金 项 目 ：广 东 省 教 育科 学 “ 一 五 ” 划 课 题 （ ８Ｔ ０ ） 十 规 ０ Ｊ １７
摘要 ：广 东纺 织职 业技 术 学院 以纺 织服 装 产 业 为基 础 ， 以新 兴 的 托 ， 以提 高人 才培 养质 量为核 心 ， 整优 化 专 业结 构 和人 才培 养 方案 ， 面提 调 全
高专业建设 的整 体水 平和 学院 办学 实力 ， 实现 高就 业 率 、 高满 意度 办学效益 。
生存和发 展 的必 然选择 。
一
以职 业素养 和 职业 技 能 为 核心 ， 建 高 技 构 能人 才 培 养 方 案 和 专 业 课 程 体 系。在 充 分 调 研、 分析 社 会所 需 人才 类 型和 对应 职 业 岗位 所 需 的知识 、 能力 、 质 要求 的基 础上 ， 照 相 关 素 参 的 职业 资格 标 准 ， 构建 基 于工 作 过程 的现 代 高
校 ，０ ０年纺 织 服 装 类 毕 业 生 约 千人 ， 远 不 ２１ 远 能满足 行业发展 对人才 的需求 。 （ ） 专 业 大 类 发 展 不 平 衡 现 象 较 明显 。 ３
优化专业布局的若干意见
优化专业布局的若干意见专业是按行业职业岗位门类划分、在院校设置的学业类别，每一个专业都有专门的人才培养方案。
因此专业建设是院校最重要的工作之一，也是实现人才培养目标的基本保障。
职业教育必须紧贴行业办学，必须紧贴职业岗位门类不断地、动态地优化专业布局，由此满足社会经济发展的需要，满足学生岗位成才的需要，满足社会和人民对职业教育的期望。
目前学校常设的专业有32个，其中可以集群建设的专业有23个：1．医护：护理、呼吸治疗技术2．信息技术：数字媒体技术、虚拟现实应用技术、物联网应用技术3．建筑工程：建筑工程技术、工程造价4．商贸：国际商务、电子商务、工商企业管理、物流管理、酒店管理5．教育体育：学前教育、健身指导与管理6．艺术传媒：传播与策划、艺术设计、广告设计与制作、数字媒体艺术设计7．影视制作：影视编导、戏剧影视表演、影视多媒体技术、摄影摄像技术、融媒体技术与运营。
据此“十四五”期间优化专业布局的意见如下：1．紧跟国家战略发展部署和行业变化，瞄准新型职业，从学校实际出发适时增设新专业，服务于上海城市数字化转型、五个中心功能升级建设，做到每年有新设专业1-2个，增添学校办学活力。
2．调整专业布局，优化专业结构聚焦服务上海市“四大品牌”发展战略和长三角一体化发展等各领域对技术技能人才的需求，统筹人才培养规模与布局结构，持续优化调整专业结构，主动适应“供给侧改革”新形势，促进人才培养与产业需求有机结合，形成明显的专业办学特色。
加大力度建设经济社会发展所急需的应用型专业，做大做强优势专业；改造市场需求面窄、专业建设情况较差的老化专业；以就业率、人才需求、产业发展等情况作为专业调整重要依据，实行就业情况、招生计划、专业发展“三挂钩”。
到“十四五”末，三年制专业总数保持在35个左右，五年制专业总数保持在12个左右；重点建设3-4个专业群。
3．强化品牌专业建设，打造特色专业集群强化专业品牌意识，重点建设围绕现代服务业产业链的专业群，带动相关专业科学发展。
人才培养规划方案
人才培养规划方案人才培养一直以来都是一个重要的话题，无论是在教育领域、企业界还是国家发展战略中，都关乎着人力资源的培养和利用。
本文将就人才培养规划方案展开讨论，分析其背景、目标、策略以及实施步骤，旨在为人才培养提供具体的规划方案。
一、背景在经济全球化和科技创新驱动下，人才需求日益增长，同时也要求人才的知识广度和深度不断提高。
然而，现实中存在着人才结构不合理、人才供需失衡等问题，因此制定科学合理的人才培养规划方案是当务之急。
二、目标1.提升人才培养质量：通过培养计划、教学方法的改进，使培养的人才更具实践能力和创新精神。
2.满足人才需求：根据经济社会发展的需求，培养适应性强、专业素质过硬的人才。
3.打破学科壁垒：加强多学科融合，培养具备综合知识和综合解决问题能力的人才。
三、策略1.全面推进教育改革：加强教学方法创新，注重实践能力培养，提高教育质量。
2.建立合理的人才培养体系：设立人才培养的各个环节和阶段，形成系统的培养模式。
3.注重专业结构调整：根据经济发展需求，调整学科专业设置，促进人才结构优化。
4.加强师资队伍建设：提高教师的专业素质，培养一支高水平的教师队伍。
四、实施步骤1.制定培养计划：依据目标和策略，制定具体的培养计划，明确学习目标和培养要求。
2.优化课程设置：根据现实需求和学科发展趋势，调整和优化课程设置，使其更符合实际要求。
3.加强实践环节：增加实践教学机会，鼓励学生参与实际项目和实习，提高实践能力和创新意识。
4.完善评价体系：建立科学合理的评价指标和方法，全面评估学生的综合素质和能力。
5.持续改进和优化：根据实际情况和反馈意见，及时改进和优化培养方案，确保其有效性。
人才培养规划方案是一个系统性的工程，需要多方合作和资源整合。
只有通过科学合理的规划和实施，才能培养出符合社会需求的高素质人才。
希望通过本规划方案的实施，能够为我国人才培养提供有力的支持和保障，推动社会进步和经济发展。
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学校积极拓宽筹资开源渠道，不断增加教学经费投入，加强教学设施建设，基本满足教学需求，利用情况较好；专业结构布局不断优化，人才培养方案科学合理，课程资源和社会资源能够满足人才培养需要。
加大教学经费投入，健全经费保障机制
学校坚持“统筹兼顾、教学优先”的办学经费管理理念，教学经费投入逐年增长。
校建立健全了教学经费投入保障机制：一是以“教学日常运行经费+专项建设经费”为投入模式，采取“两上两下”的流程，根据教育经费总量和教学需要情况逐年增加经费预算；二是创新教学经费投入机制，以“钱随事走、注重绩效、集中资源、提升质量”为经费配置原则，建立以提升教育质量和办学水平为导向的预算拨款体系，使经费投入形成科学合理的流向；三是学校制定了《预算管理办法》《教学运行经费核算与使用管理办法》《专项经费管理办法》等制度，为教学经费的稳定投入和使用提供了制度保障。
教学经费逐年增长，满足教学基本需要
经费分配合理规范，使用效益明显
教学经费分配合理
教学经费按照“教学日常运行经费+专项建设经费”的模式进行分配。
教学日常运行经费由教务处会同各教学单位，根据专业特点、学生和教师数量等因素进行预算分配，包括教学基本经费、实习经费、实训实验材料经费、毕业设计（论文）经费、体育维持经费、教学运转经费和教学设备维修经费等；依据《教学运行经费核算与使用管理办法》，确定分配方法和定额。