初中七年级语文下册《行知天下》答案

!"#$%&’()*+,%-参考答案成长的足迹!智力冲浪"!从百草园到三味书屋"!"#!$"%!&"%!’"#!("%#)#*#+#,-"静态景物$菜畦#石井栏#皂荚树#桑葚#泥墙根#何首乌藤#木莲藤#覆盆子%动物有$鸣蝉#黄蜂#叫天子#油蛉#蟋蟀#蜈蚣#斑蝥% ."/"高大#肥胖#短短#断砖#莲房一般#拥肿#小球#像人形的%0"碧绿#紫红#黄%1"光滑#轻捷%2"长吟#低唱#弹琴#啪的一声%3"斑蝥#何首乌根%4"略写的$菜畦#石井栏#皂荚树#桑葚#鸣蝉#黄蜂#叫天子#油蛉#蟋蟀#蜈蚣%详写的$斑蝥#何首乌#木莲#覆盆子%5"#!6"他是一个高而瘦的老人&须发都花白了&还戴着大眼镜%他是本城中极方正#质朴#博学的人%!!"第5段是过渡段&是从儿童的心理去猜测为什么去三味书屋的&表现他对百草园快乐生活的依依不舍的心情%!$"说明作者不愿作为’名流(在岁末频繁的社会活动中露面%!&"插叙%!’"穆尼老师在观摩课上用特别难的难题提问’我(%表现了穆尼老师的诚实和正直%!("师生感情是纯真的&而且历久弥深%!-")#*)列举中学时代老师的学识是为了表现学生对老师敬仰之情&而不是炫耀*师生情义无价&以’三十年的重量(为题&不落套&给人以寻味之感+!伤仲永"!")!+曾经!)$+和同一族的人搞好关系)&+文采和道理!)’+指王安石死去的父亲$")!+!"#!$%!)$+&’%#!)&+()#&")!+自己的!)$+他的!)&+他的!)’+他的)(+这种’")!+指物作诗立就&其文理皆有可观者!令作诗&不能称前时之闻!泯然众人矣)$+父利其然也,,不使学!即使天赋再好&也离不开后天的培养和学习(")-")!+每天带着仲永四处拜访同县的人&不让他学习% )$+让他作诗&写出来的诗已经不能与从前的名声相称%."时间!三第一阶段$’仲永生五年,,其文理皆有可观者%(写方仲永幼年时天资过人&具有作诗才能%第二阶段$’,,十二三矣%令作诗&不能称前时之闻%(写十二三岁时的方仲永才能衰退&大不如前%第三阶段$’又七年,,泯然众人矣%(写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人%4"受于人者不至5"从方仲永个人情况来看&原因是’父利其然也&日扳仲永环谒于邑人(&贪图小利&目光短浅&而’不使学(%从道理上来说&原因是作者在后面的议论中所认为的那样&方仲永’卒之为众人(&是因为’其受于人者不至(&即没有受到后天正常的教育%!6"天资是人成材的基本条件*天资好&再加上后天努力&就一定能成材*天资好&但后天不努力&再好的天资也会泯灭)方仲永便如此+%天资不算好*后天又不努力&就根本不能成材*天资不算好&但后天勤奋学习&最终也能成材%!!")!+终于!)$+达到!)&+地方)答’疆界(’区域(也算对+!)’+帮助!$")!+他的天资&比一般有才能的人高得多!)$+人们做学问&如果不每天进步就会每天退步%!&"甲文强调要想成才&除’受之天(外&更要’受之人(%乙文强调做学问要有研讨的朋友&要认真钻研书中的道理&要出门学习生活)或开阔眼界+%!’"甲文$论述了后天教育对成才的重要性%乙文$论述了’为学(不进则退的道理%!启智读吧"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""-!-乡村教师!"即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会&毅然决定回乡工作%同宿舍的姐妹们大惑不解&于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事%为乡村教师的精神所感动&同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师% $"!以此纪念舍己救学生的乡村教师*"以此赞扬去乡村任教的大学毕业生%&"插叙%作用是把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚%’"一是为小学教师舍身救学生的精神所感动)或’感激小学教师的救命之恩(&或’传承小学教师对学生的爱(+&以当一名乡村教师为荣*二是想用自己的所学回报养育自己的家乡&让贫苦的家乡不再贫苦% ("感悟到了’天地无情&人间有爱(’一方有难&八方支援(*感悟到了生命的可贵#生命的坚强*感悟到了什么叫无私无畏&什么叫舍生忘死*感悟到了什么叫血浓于水&什么叫情情无价*感悟到了什么叫人道主义精神&什么叫国际主义精神,,我长大了!"希望早些进入中学&早些成为大人$"环境描写%为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫% )交代邻家孩子撞倒老太太的缘由+&"因为’我(坐的车撞了人&自己还想一走了之%’"详写!略写("长大并不仅在于年龄&更在于心理%年龄大并不等于’长大(&年龄小也未必是没有’长大(&’长大(的标准是有责任感%)意思相符即可+粤中庄有恭!"%$")!+将军正好和客人下棋&看到他神态气质非同一般%!)$+对对子)对子或对联+&小事罢了&有什么难的.&"残)象+!马!卒)兵+’"遇事冷静&刚正不阿&机智勇敢&才华横溢%翻译!广东中部的庄有恭!幼年即有神童的名声"#他的$家邻近镇粤将军署!当时正在玩放风筝的游戏" #风筝$恰好落到将军署的内院!庄有恭径直进入要求归还"那些衙役因为他岁数小而忽视了他!没有及时阻挡他进入"将军正好和客人下棋!看到他神态气质非同一般!立刻质问他说%&小孩从哪来的’(庄有恭实话回答"将军说%&你读过书没有’曾经学过对对子吗’(庄有恭回答说%&对对子!小事罢了!有什么难的)(将军问%&能对几个字的对子’(庄有恭回答%&一个字能对!一百个字也能对"(将军认为他夸大其词!于是就指着厅堂张贴的画叫他对对子!说%&旧画一堂!龙不吟!虎不啸!花不闻香鸟不叫!见此小子可笑可笑"(庄有恭说%&就这里的一盘棋!便可以对了"(应声对道%&残棋半局!车无轮!马无鞍!炮无烟火卒无粮!喝声将军提防提防"(!竞技天地"自我能力检测#一$!"7!$"7!&")!’"%!("%!-"7!.")!4"#!5"% !6")!+意动用法&对,,感到诧异!)$+比!!"同县的人对他感到惊奇&渐渐地请他的父亲去做客&有的人花钱求他题诗%!$"围绕’后天学习的重要性(答即可%!&")!+山际见来烟!云从窗里出!)$+深林人不知!明月来相照!)&+影入平羌江水流!思君不见下渝州!)’+行舟绿水前!风正一帆悬!’"她在菜地的葱行中&她在秀才的诗行里&她在豆荚的笑声中&她在蛐蛐的琴音里%!(")!+你必须恭敬地贴紧地面&才能接受土地最好的生命启蒙%!)$+面朝土地&谦恭地低下头来&拾进篮子里的&全是好诗%!-"运用了拟人)比拟+#排比的修辞手法%把葱行拟人化&赋予它人的思想行为&更生动#优美&充满了诗意%排比句式的运用&表现了菜地里的葱的整齐优美&把作者对乡村常景的喜爱之情淋漓尽致地抒发出来%!."’固执(一词在这里是’执着(的意思&写出了父亲对土地的不舍&表达了父亲及世代农民对乡村田园的热爱#依恋%!4"作者回忆的是已逝去的乡村生活&相对现在而言&那的确是’远去的(了*’远去的乡村(留有作者美好的回忆&和现在的’城市文明(形成了强烈的对比*文章表达了对已逝去的和正在逝去的美好事物的担忧#失落&引发人们对未来发展的思考*标题新颖&吸引读者&并能激发读者的阅读兴趣%!5")!+情绪低落!)$+怒火爆发!)&+冷静!)’+更加平静!)(+幸福得差点晕倒!)-+意外激动$6"经理得知关系户要留下&总部要把’我(调走&心里很不高兴*经理肩负着考察’我(的使命%$!"’我(是一个懂得感恩&有责任感&有理智的人""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""% -"-理由$!公司虽然辞退了’我(&但’我(却感谢公司给’我(工作和生活的经验%"’我(虽然离开了公司&但’我(却不能给客户平添麻烦*#即使客户们说公司不好&’我(仍然极力维护公司的声誉%)答为’宽容(’不计前嫌(’有责任感(’正直(也同样给分+$$")!+’挤(形象地表现了’我(认定经理正用多次’责问(的办法逐步将’我(排斥)排挤+出公司的行为%)$+’转嫁(表现了’我(不能将自己与经理的个人恩怨转加)转移+到公司身上的理智行为%$&"!无论是去是留&都要对公司和客户负责*"不能将个人恩怨转嫁到公司身上*#理性应对职场中的突发事件*$真心付出就会有良好的回报*%对他人#对公司要有一颗感恩的心%$’")!+语言得体&符合要求即可%)$+例如$说出烦恼*解决烦恼%$("略%爱国情怀!智力冲浪"!最后一课"!"法!都德!普法战争法国战败&被迫割让阿尔萨斯和洛林$"’我(的见闻感受!上学路上#上课#下课!小弗郎士&"挟!郝!诧!祈!哽!懊’")!+声音大!)$+惊讶!)&+估计!)’+)歌声#鸟声等+抑扬动听("语言!动作-"钟声#号声宣告着最后一课的结束&从此将和祖国语言告别%."韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念% 4"不好&此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中&他连说话的力气也没有了%这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深&他永远都不会忘记#放弃自己热爱的祖国%5#!6"略!!"恶作剧)淘气#调皮+!河面结冰!年老体弱!$"因为老人失去可爱的儿子深感痛苦&于是把父爱转移到’我们(身上)把’我们(当作自己的儿子+&每天接送’我们(上学&所以觉得’心里好受些(%!&"愧疚!感激!’"可笑!可敬!木兰诗"!"宋!郭茂倩!乐府诗集!南北!北方的一首乐府民歌!孔雀东南飞$")!+对着!门!)$+!织布梭子!)&+战争!)’+过!)(+穿!)-+’帖(通’贴(&"木兰回家的欢乐情景%’"!扶将!"理!#磨!$开!坐!脱!着!理!帖("与家人团聚#重温和平的女儿生活的喜悦心情% -"归家的喜悦和故物的亲切%."不仅写出了伙伴惊讶情态&还从侧面写出了木兰的英雄气概%4"同意%因为木兰当初代父从军是因为木兰热爱亲人&热爱祖国&而木兰’不用尚书郎(是因为木兰热爱和平的幸福生活%5"不失真实%因为作者这样构思&反映了古代劳动人民的美好愿望&渴望塑造一位传奇性的女英雄&反映自己内心的思想%!6"#!!")!+木兰是古时候一个民间女子%!)$+男子可以做的事情&女子未必不能做%!$"男子可为之事女子未必不可为%!启智读吧"从教第一课!"!推介古典文学作品*"搬出当代流行作品%$"!他郁闷不平&不希望像他的父亲一样在工厂的流水生产线上做牛做马&累死累活地过一辈子%或他郁闷不平&不甘于受命运的安排%"’我(屡次尝试后受挫的生气与不快&以及不信说服不了迪龙的心理%&"他的作品真实地表现了自己的生活&充满生命力&字里行间又流露出迪龙的痛苦#挣扎#愤懑和暴戾&令人感到无比沉重%’"迪龙在老师的理解与关爱下挣脱了命运的安排&并在其耐心的指导和激励下投身文学创作%老师从迪龙身上获得了一个坚定的信念$年轻人的敢作敢为足以移山填海&改变命运&改变世界%新木兰辞!"木兰女扮男装&只身闯深圳&大获成功%$"因为木兰是女儿身&各个单位都不接收她%在用工上存在着明显的性别歧视&重男轻女%&"女士$把自己打扮得漂亮一些&不想被木兰比下去%男士$暗自给自己鼓劲#加油&力争赢得木兰的好感#青睐""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""%-#-’"’白天步履匆&夜晚加班忙%全国各地跑&业务节节上%(("’谁说女子不如男(%事在人为%有志者&事竟成%!竞技天地"自我能力检测#二$!"7!$"%!&")!’"#(&4略5"记!有余!通’贴(&粘贴!扶持!6"雄雌两兔一起贴着地面并排着跑&怎能辨别哪个是雄的哪个是雌的呢/!!"扑朔迷离!$"#!!&"7!!’"略%!("’监狱大门(比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁*’钥匙(比喻法国语言%这句话的含义是$掌握祖国语言&可以激起人民的爱国意识&从而团结起来&打击普鲁士侵略者&求得民族的解放%!-"最后一堂法语课结束的时间到了!德语将取代法语&从此将和祖国语言告别!."韩麦尔先生的爱国精神&使小弗郎士觉得他的形象高大%小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师&而且是一位爱国志士%!4"%!5")!+动作!)$+对祖国无限热爱和坚定的必胜信念$6"7!$!"黄河000中华民族的摇篮%!$$") $&"介绍黄河的古代文明%介绍黄河文化的辉煌成就和巨大影响%$’"’之一(表示并非唯一&还有其他%$("黄河孕育了中华民族&是中华民族的发源地% $-"黄河流域环境优越&有利于人类生存%杰出人物!智力冲浪"!闻一多先生的说和做"!"’%!*+,!-+%!-+.#!/+01!/2!$.!34$"更加!!刻!!劳苦的样子!!差得远!!空闲! !偷看&"籍!裁!颗’"向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么*有吹嘘#自诩的意思%("选取写作1唐诗杂论21楚辞校补21古典新义2三本书的情况%-"严谨踏实的治学态度#言行一致的高尚人格及谦逊的人品%."闻先生研究唐诗写得较详&突出了他研究学问的目的在于救国&研究学问的态度一丝不苟%而闻先生研究1楚辞校补2和1古典新义2两件事写得较简略&强调’做(了’也没有说(的意思%4"总结全文&表现了闻一多先生言行一致的高尚人格% 5"反动派!特务们!革命人民!6"反问%指出了特务的可耻下场&表达了强烈憎恨之情%!!"李公朴本人%像李公朴一样的革命者%革命力量必定越来越大%!$"对革命人民战胜反动派#争取民主自由的胜利&充满了必胜的信心%!&"闻一多先生具有我们民族的英雄气概%他积极投身于民主运动&敢于为人民讲话&面对凶残的敌人无所畏惧&视死如归&体现出民主战士的大勇&是中国革命知识分子的楷模%学习他严谨刻苦的治学态度&无私无畏的斗争精神&澎湃执着的爱国热情&言行一致的高尚人格%!孙权劝学"!"-2#5!6’%!$,!6’7!684!-)$")!+当官掌权!)$+浏览群书但不作深入研究!)&+军事方面或政治方面的才能和谋略!)’+即长兄&这里是对同辈年长者的称呼&")!+邪$表示疑问的语气%!)$+耳$用在陈述句尾&表’只有如此而已(’罢了(的语气!)&+乎$表示感叹的语气&同’啊(%’")!+吴下阿蒙!)$+刮目相待!参考答案$刚从大学毕业的张老师&由于业务知识不熟&教学经验少&在教学中常常捉襟见肘&但是他勤奋好学&不久就在教学中取得了令人刮目相待的成绩%人们谈起他时&都喜滋滋地说$’张老师已不是以前的吴下阿蒙啦.( ("))7项动词&掌握3能愿动词&应当*%项介词&用3动词&认为*)项动词&了解#认清+-"我经常读书&自认为有很大的益处)或’好处(+ .")!+语气坚决果断&神态严肃&既严格要求&又充满期望%!)$+神情激动&语气殷切&以自己的经历向吕蒙说明’学(的可能性%4"%)应为侧面+5"鲁肃起初对吕蒙不屑一顾&在和吕蒙交谈后&被他的才能和谋略所折服&于是与他’结友(而别%!6"读书学习大有益处&人只有不断地学习&才能提升自我&增长知识与才干%""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""!!"% -$-!$"如果你把玉给了我&咱俩都失去了宝&不如各人都拥有自己的宝%!&"金银财宝固然是宝&是人生存不可或缺的东西%但是&优秀的品质&高尚的情操&旷达的胸襟等等更是宝&有了它&人生才会更富有价值%"启智读吧#鲁迅自传!"能唤醒国人麻木心理&使国人自强的文学艺术% $"!’我(确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力%"俄日战争时&’我(偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩&因此又觉得在中国医好几个人也无用&还应该有较为广大的运动,,先提倡新文艺%&"略)答出爱国和舍己为国等即可+’"略文言文小阅读!"#)7项拜访3看见&%项计谋3鞭打&)项出使3假如& #项都+$"备得用与武帝交战3大破其军3乘胜克捷%&")!+亲自在田间耕种&不求出名显达%)’躬(’闻达(介宾后置句式+)$+益州充实之后&任命诸葛亮为军师%)’既(’足(’以,,为(+’"!出使东吴&结成孙刘联盟%"赤壁之战取胜&平定江南%#西取益州&并治理成功%)三点答出两点即可&用文段中相关语句回答也可+!竞技天地"自我能力检测#三$!"略!$")!&"#!’")!("#!-"%!.")4"略!5"略!!6"略!!"王维!弹琴!长啸!明月!$"对比!幽篁!&"宁静#淡泊的心情%!’"分别是美国和中国原子弹设计的领导人&各是两国的功臣%!("锋芒毕露!忠厚平实&真诚坦白&从不骄人!-"中美两国的文化#社会背景不同%!."对比!旨在说明邓稼先的人格魅力!4"-2#9!:7!&;!5<!6’%!6’7!5"%$6")!+大有裨益%!)$+士别三日&当刮目相看% $!")!+孙权对吕蒙说话&表现出君主对臣子的关切之情&从自身的体会谈起&既亲切又中肯%!)$+表现出鲁肃的惊异之色&完全出乎他的意料&显出既敬佩又羡慕的神态%)&+表现出吕蒙学有大进步&非常坦率的心理% $$")!+你现在掌权管事&不能不学习%)$+只是粗略地阅读&了解历史罢了%)&+结成朋友&然后分别%$&"!阿麻外貌丑陋不讨人喜欢!"阿麻不了解孩子的顽皮和恶作剧%$’"占河口收’买路钱(&得罪了大伙&被人责怪也不吭声&是个死皮赖脸赚昧心钱的主儿%$("说明他心地善良#气量大&反衬突出他以后善举的伟大%$-"欲扬先抑%使文章有悬念#有起伏&在真相大白后使阿麻的形象陡然高大起来%$."阿麻的故事告诫人们对周围的人应有更多的理解与谅解&人与人之间应有更多的宽容和爱心% $4"略文化艺术"智力冲浪#!社!戏"!"!"#$!%&’!()#$!*+#!,-!./+#!.0&’!*/1!2/3# !$3’$"掘!絮!侮!怠!撺&"%!’"7!("#!-"7."’跑(与’飞(相呼应%这两个词都写出了行船速度快的情形%4"7)5")!+’我的很重的心忽而轻松了&身体也似乎舒展到说不出的大%()轻松+)$+’但我却还以为船慢%()急切+)&+’我的心也沉静,,豆麦蕴藻之香的夜气里%( )陶醉+!6"#!!"作者记述了一段幼时看社戏的经历&表现了对童年美好生活的回忆和留恋之情&充分地突出了’平桥(’在我是乐土(的主旨%’我(所难忘的是平桥村老人#孩子那份朴实#真挚的感情和那特有的农村风光#自由的空气#人与人之间和谐亲密的关系%这一切都是’我(童年时在城镇未曾见到过&在后来的人生路途中也很少再见到的%’我(对这段往事的深情回忆&表达了自身对美好生活的向往之情%!$"能够回答出对人物的喜爱&并且有理有据即可""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""%-%-!&"童年里有慈祥的老祖母&有爱’我(的父母亲&有激励’我(成长的苦难&有滋润’我(#养育’我(的故乡% !’"如果确定了目标&就应该勇往直前&克服困难&执着地向着目标前进%!(")!+绝对&是指无条件的&不受任何限制的%文中指母爱发自于本能&毫无条件&突出了母爱的伟大% !)$+运用了排比的修辞&三个拟声词生动形象地再现了摇橹#跺板#水车等活动的场景&将水乡之美呈现在读者面前&表达了水乡给予’我(的滋润%!-"示例$’苦难给了我幻想的翅膀(是指’我(用幻想去弥补缺憾和空白&用幻想去编织明天的花环&用幻想去安慰自己&壮大自己&发达自己&从而走上文学创作的道路%’苦难给了我透彻的人生经验(&是指苦难给’我(的性格注进了坚韧%!口!技"!"虞初新志-秋声诗自序!清!张潮$"45#$!%6!!7/!.0+#!%8!!9!.:&")!+会$适逢&正赶上%宴$举行宴会%施$设置&安放%!)$+乳$喂奶%呜$发出呜呜的声音%!)&+间$间杂#夹杂%!)’+股$大腿%走$跑%!)(+绝$消失%’")!+只听到帷幕里面醒木一拍&全场安静下来&没有敢大声说话的%)$+客人们听到这里&心情稍微放松了些&渐渐把身子坐正了一些%)&+即使一个人有上百只手&每只手有上百个指头&也不能指出其中的哪一种声音来*即使一个人有上百张嘴&每张嘴里有上百条舌头&也不能说出其中的一个地方来%("7!-")."表演者高超的技艺!听众的各种神态!由远到近!由外到内!由小到大4"’满座宾客,,以为妙绝%(!层层深入&生动细腻地刻画出听众的心理变化过程&从而烘托了口技表演者技艺的高超%5"’遥闻深巷中犬吠(&既是以动写静&烘托深夜的寂静气氛&又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫%’微闻有鼠作作索索&盆器倾侧&妇梦中咳嗽(&是以老鼠#盆器#妇人梦中的咳嗽声为反衬&加重深夜的静谧气氛&表现一家人由醒复睡后的沉寂状态&并为下面即将表现的大火灾蓄势%!6"开头和结尾相照应&除了使结构保持完整以外&也具有侧面烘托#表现口技之’善(的作用%!!"文中着力渲染声音的繁杂#多变&其中的确有夸张的成分&但作者通过写口技者借助简单的道具&模仿出众多种类的声音&其目的就是为了表现技艺之精巧高妙%!$")!+止$阻止!)$+遂$于是!&"婴儿还没有辨别是非的能力&有待向父母学习&听从父母的教导%!’"略"启智读吧#马戏团!"这钱不是他的&是别人在帮助他%$"更突出父亲乐于助人的品质%&"他们很兴奋地叽叽喳喳谈论着小丑#大象%’"他没有力量带领孩子们看马戏!他无法向孩子们解释原因%("!妻子扭过头&把脸垂得低低的%"这个父亲的嘴唇颤抖了%-"父亲把买票的钱给了别人%帮助了一个人&解决了人家的困境%宋词人物!"=>!?@#5-+"#5!5%#!’84$"7&"人物$苏轼%证据$’乘风归去(出自他的1水调歌头-明月几时有2&’大江东去(出自他的1念奴娇-赤壁怀古2&’历史的巨浪淘尽了古今多少王侯公卿#才子佳人(化用了他在1念奴娇-赤壁怀古2中的’浪沙淘尽千古风流人物(%’"不好&原句生动形象&改句直白&韵味不足%("略-"略"竞技天地#自我能力检测#四$!"#!$"#!&"7!’"%!("#-"略%."生旦净丑!京剧!豫剧#吕剧#黄梅戏#越剧等4"童年!阿廖沙!外祖母!阿廖沙!坚强勇敢&正直&充满爱心)或$外祖母!慈祥善良&聪明能干&热爱生活&对谁都能忍让&有着圣徒一般宽大的胸怀+5")!+睡醒!)$+逃跑!)&+问!)’+弹奏!6"#!!")!+同时都响了起来&各种声音都表演得惟妙惟肖% )$+里面)中间+客人们听到这里&心情稍微放松了""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""& -&-。