20年——尖子生培养策略

（5）点对点专项训练。 找准病因后，须对症下药，点对点的训练与强化，设计同类题，
反复进行专题突破和变式训练。
（6）错题有意义反复重做。 把学生的典型错题及其变式题经常编入试卷中，让学生阶段性
的重做错题。
（7）借助信息技术的手段，注重个性化的训练与补偿。
（四）辅导要“细”
避免尖子生打造中的一些问题
• 时间全部被老师占满，没有自己的时间。 • 培优变成的全班集中补弱。 • 阅卷不严格，有心理倾向，规范不够。 • 细节抓得不够到位，不能精雕细琢。
尖子生培养的思考与建议
影响人才早期成长的关键因素
关键
早期发现并因势利导加以培养 中小学教师作用 成长环境和氛围 青少年时期的兴趣与爱好 上进心和挑战精神
培养促进期
集中训练期 领域定向期
创造期
拔尖人才的成长阶段
好家长 好伙伴 好榜样 好老师
创造后期
一、研究“尖子生”
高三学生问卷调查
问卷1 问卷2 问卷3
最有效的训练——历年高考试题分类难题集锦训练
（2）把“新旧高考”对比分析作为重要内容。
• 题型变化 • 知识点及考点变化 • 命题情境变化
（3）注重对高考题答案的深度研究及分析。 认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，
从中找出命题人构思答案的思路和方法。研究答案，就是研究答题 思路，明确答案规范的表达。
1、总结归纳法
首先：一定要学生自己归纳。自己动手归纳的过程，就是逐渐 形成体会的过程。
其次：注重“输出”。良好的归纳就是要达到一闭上眼睛就知道 一个学科怎么考，哪些是重点，哪些不考。
最后：经常性归纳。归纳也不是只做一次，要经常、反复归纳。
怎么总结梳理
第一、以章节顺序展开的归纳。翻开复习资料的目录，一节一节往下 看，看能不能回忆出每一专题“考什么、怎么考、怎么答”。
XXXXXXXXXX 法
及要求
XXXXX
考查方式二: 运 用知识 及方 答题基本范式 典型错题
XXXXXXXXXX 法
及要求
XXX
考 查 方 式 三 ：运 用知识 及方 答题基本范式 典型错题
XXXXXXXXXX 法
及要求
XXXXX
考 查 方 式 四 ：运 用知识 及方 答题基本范式 典型错题
XXXXXXXXXX 法
1、单列教学计划，在高考目标引领下进行教材整合，进度超前， 提前抢跑。 2、高一高二适当扩大优生范围。 3、抓住高二扬长补弱的最关键期。 4、高三着眼于特优生（清北生）的提高 (1)缩小优生范围。在原尖子生中再次挑选，为清北学苗。原则上要 学科均衡，没有明显弱科最好能有一到二科较为突出。
（2）给每个培养对象明确高考目标。设定基本分数目标，细到 每个学科，甚至每一个题型。各学科的基本分数定位. （3）补短的同时一定要“扬长”。尤其是高三后期，要扬长在前， 补短在后，扬长为主。要强势学科找弱项，让强势学科真正做强， 使得总成绩始终有一个强有力的支撑；弱势学科找强项，让弱势 学科不至于太弱，让弱势学科在逐步补充过程中有计划变强。
分数的背后……
麦克利兰“冰山素质模型”
优秀学生的特质
➢ 有强烈的成就动机 ➢ 有自觉的学习意识 ➢ 有勤奋的学习态度 ➢ 有坚韧的钻研精神 ➢ 有开朗阳光的心态 ➢ 有健康的兴趣爱好
尖子生的3个关键特质
1、执行能力强、特别自律； 2、心态稳定，有耐心和韧劲； 3、有清楚的自我认知，善于管理自己；
• 高一——完成高中所有必修课程和部分选修课程；尽早选课； • 高二——完成选修课程，开设竞赛课程、大学先修等课程，应对强基； • 高三——专门进行高考复习。
模式二：“2+4” 的培养模式
1、实行“六年一贯制”贯通培养，两年完成初中全部课程学习，提前进入高中 课程学习，直升高中就读。
2、高中阶段四年则分为3个学段； 第一、二年为基础学段，完成国家关于高中课程标准中的必修、必选课程的 全部内容; 第三年为拓展学段，主要开设国家选修课程、大学先修课程、学科竞赛课程、 应对“强基计划”课程等; 第四年备考学段，主要是备战高考，冲刺名校。
二、注重“学法”指导
学习有方法，但是没有捷径，讲求学习方法绝非反对刻苦，而是 反对盲目的刻苦，力一定要用，但要用到点子上。恰恰相反的是，好 的学习方法一定是鼓励更为勤奋，甚至是不回避学习要多“走弯路” 和采取“笨办法”，做一些比平日学习更费劲的事。
考普通的本科，可能拼的仅仅是勤奋、认真听课、写作业， 按部就班的、听话式的复习。但考顶尖的名校，拼的就是归纳 能力，反思能力，方法的运用能力和刻苦精进的能力。
• 看答题的角度 • 看知识的运用 • 看语言的表述 • 看评分的细则
三、教学重在“得法”
尖子生在学习上的特点：
——学习基础很扎实； ——思维敏捷而活跃； ——自主学习能力强； ——思路开阔视野广； ——表达参与欲望强； ——有自己独到见解；
优秀人才怎么培养？作为我们中学老师，应该有一种观念，有一种 信念，把着眼点放在能力的培养上。自学能力、总结归纳能力、独立 思考能力、自律能力，对于高中学生都格外重要。
——教学中落实“先学后教”，让学生体验学习的过程，在思考 探索中获得知识。坚决杜绝满堂灌，要讲解必须针对性讲解。 ——利用优秀学生群体资源，在课堂上大胆采取让学生自己讲解、 归纳、总结，教师补充、点拨、提升方式进行； ——让学生有更多的表现和相互学习借鉴的机会；
老师一定要“让学”
见解让学生（自由）讲 重难点让学生（充分）议 思路让学生(自己）悟 规律让学生（反复） 找 总结让学生（自己）写 ……
尖子生：要在细节中实现升华
——最有效的优生培养措施：“一对一”精准帮扶
➢ 建立尖子生“试卷档案”。 ➢ 历次考试试卷对比分析。 ➢ 深挖问题背后的原因。 ➢ 对考生答题的细节进行指导。 ➢ 错题重做，不断精进。
比如，每一篇作文面批两次，学生写三次。
（五）模式要“新”
模式一：“1+1+1”拔尖人才的培养模式
为了突破“瓶颈期”，就需要“精进训练”
精进训练绝对不是随便多做就可以提高水平的，只有针对性很 强的刻意训练，才可以提高水平.
精进训练需要： 1、专注于某一个问题；（针对性强） 2、必须要有一定量的重复； 3、过程中需要不断反馈并矫正； 4、训练后的总结和反思；
如何进行精进训练？
第一步：找准学习区——发现问题（盲点、易混点、易错点）。 第二步：针对问题，每个知识点选取20-30个题目，进行集中 训练； 第三步：训练后，立刻比对答案，对错误的题目分类并统计； 第四步：对这些错题进行精细化加工，总结出题共性、规律、 可变条件等；
复习课
环节
学生活动 教师活动
第一步
考点专题前测 考试
第二步
主干知识梳理
学生先做先练 梳理主干知识 构建知识结构
第三步
典型高考题解析
学生研做高考题 学生讲解题思路 学生分析出错原因
第四步
典型习题训练
学生做典型题训练 迁移方法、技巧
学以致用、巩固强化
发现问题 把握学情
讲易错点、重（难）点
教师规范解题思路 讲审题、讲方法 讲技巧、讲规范
3、从高一起，强化学生阅读能力培养。 打开学生视野，培养尖子生对社会生活和时政的关心关注和理
性思考，树立家国情怀。 （1）班级从高一起订阅《中国青年报》《读者》《青年文摘》等 报刊杂志； （2）建立班级图书角，丰富学生阅读； （3）班级配置有线电视，每天让学生收看新闻联播；
……
4、从高一起，注重思维能力训练
查漏补缺 拓展提升
（三）训练要“实”
教师要做到： （1）选好题、精选题；尖子生的用题要更有针对性、挑战性。 （2）随时关注并及时反馈尖子生的问题； （3）教师也要有“错题本”。
要把尖子生做过的试卷是重要的教学资源，教师平时注意收集 和分类整理学生的典型错题，形成错题档案。
（4）对学生错因进行分析。 找出犯错的根本原因，并做错因归类分析等。
培养学生自己给自己当教练，自己监控自己的学习过程，并及时 对自己的学习结果进行反馈。
——“提分宝”的价值。“提分宝”系统是精进训练的最佳手段和工具。
3、“研究性”学习法
——鼓励学生做“研究型学生”，不能满足于老师对知识的传授。
（1）对待高考题，不能仅仅把高考题当做一般练习题，而是研究 的标本。
通过深入透彻研究，发现命题规律，做好题型归纳，完成答题 建模，明确规范、作答标准等。
由于优秀学生的学习特质，我们应该为学生的发展提供空间。我 提出了4个空间的问题：自主学习的空间、积极思维的空间、开展活动 的空间和充分表现的空间。
……
——杭州某中学校长
（一）培养要“早”
1、从高一起，加强学生的身体素质的锻炼，并一直坚持。
2、从高一起注意培养学生的表达能力、临场应变能力、思辨能力、 独立思考能力的培养。平时要创造机会让学生多发言、多论辩、多思 考。组织各类主题课外活动和各类主题社团，让学生有表现的平台。
及要求
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…………
变式训练 题目 题目 题目 题目
2、精进训练法
复习过程中，学生感觉一开始复习时进步快，但是在经历一段高强 度的复习后，感觉进步缓慢，学习上进入了“瓶颈期”，表现为：
——表现为一遍一遍的做题，但是并没有提高，并没有更准更快； ——表现为做了很多题，既没有形成更深的理解，也没有提高水平。
分析性思维（问题）
比较和对比、分析、 评价、说明为什么、 解释起因
创造性思维（问题） 实用性思维（问 题）
发明、想象、设计、展 方案、办法、建 示、假设、预测、推测 议、措施、等等
（二）课堂要“活”
一位教师的高三语文“仿写”复习课
仿照示例，写一首小诗。（6分） 海是水的一部字典, 浪花是部首, 涛声是音序, 鱼虾海鸥是海的文字。
第二、“题+题”的归纳。把同一个章节或者考点历次考试的题目，尤 其是高考真题找出来，对比，发现其规律。
第三、对照归纳。就是把易混点的知识点和试题，相似的知识点和试 题、相关联的知识点和试题放在一起对比归纳。
考点Baidu Nhomakorabea
专题一： ……
命题方式 解题思路
答题规范
典型错误
建模
建模
考查方式一: 运 用知识 及方 答题基本范式 典型错题