小学电子教案比赛实施方案三篇
小学教案体育电子版(优秀7篇)
小学教案体育电子版(优秀7篇)小学教案体育电子版篇1学习阶段：水平二学习目标：1.提高团队的认识，在游戏中发展奔跑能力。
2.培养学生团结友爱、敢于克服困难的精神。
学习内容：队列练习游戏：老鹰抓小鸡接力学习步骤：一、队列练习、提高团体的认识教师活动：1.教师提出队列练习2.讲解队列练习的方法3.组织队列练习学生活动：1.知道队列练习的方法2.积极的进行队列练习组织：纵队和横队二、小组合作、完成练习重点：在游戏中学会相互的合作完成练习难点：提高小组合作的效率教师活动：1.把全班分成人数相等的六小组2.提出小组进行老鹰抓小鸡的的要求3.组织游戏老鹰抓小鸡4.提出游戏的要求5.组织学生布置游戏场地6.组织接力学生活动：1.在小组中民主的选举小组帐2.在小组长的带领下进行小组合作的游戏3.小组合作布置场地4.在小组中决定接力的顺序5.进行游戏组织：以小组为单位练习三、愉悦身心教师活动：在音乐伴奏下带领学生做放松运动。
学生活动：在音乐声中跟着老师一起做放松活动，充分放松自己。
组织：围成圆形站立场地器材：田径场一片课后小结：小学教案体育电子版篇2活动准备教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。
活动过程1．活动的引入：教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。
2．教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。
(根据孩子们的表现，我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。
于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。
层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24％。
他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。
还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。
层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41％。
电子版教案三年级语文上册(通用7篇)
电子版教案三年级语文上册(通用7篇)电子版教案三年级语文上册篇1教学要求：1．认识“饶”等11个生字。
会写“富”等12个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4．摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。
教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
课前准备：1．一张中国地图。
2．与课文内容相关的彩色挂图。
3．小黑板三块，或投影片四张。
教学过程：第一课时一、设疑导入。
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。
二、初读课文。
1．学生自读课文，注意读正确，读流利。
2．检查生字新词。
课件出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪a．指名读，注意正音。
b．开火车练读，齐读。
c．重点指导难认难写的字：懒威武拣辈d．学生练写生字。
3．交流老师提出的问题。
a．从地图上指出西沙群岛的具体位置。
b．根据学生的回答，读画出*的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、朗读感悟1．选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。
2．小组交流。
把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
3．全班交流。
读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。
4．重点感悟。
a．出示句式。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
b．朗读体验。
这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？c．仿照句式写话。
用“有的……有的……有的……”写一句话。
四、课后拓展。
教学竞赛实施方案（通用9篇）
教学竞赛实施方案（通用9篇）教学竞赛实施方案（通用9篇）为确保事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的教学竞赛实施方案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学竞赛实施方案篇1一、指导思想：落实区教育局基础教育工作会议精神，以提高教育教学质量为核心，促进教师专业素质成长，推进高效课题建设，开展片段教学竞赛。
二、领导小组：组长副组长组员及部分班主任、副班主任三、竞赛对象及活动要求：1、竞赛对象：临聘教师。
2、以本期教材为主，可自行选择内容备课，教学时间控制在10分钟，正负不超过30秒。
3、本教研组内的教师赛课，当天空堂教师必须参加听课，同时也欢迎其他教研组的老师有时间都来学习交流。
4、比赛中教学对象若是低年级学生，则班主任协助参与竞赛的老师通知家长推迟到校接孩子放学，并配合竞赛老师做好相关工作，并要求参与听课的学生着校服。
5、比赛前两天抽签，比赛当天根据抽签结果进行比赛。
6、比赛结束后各参赛教师将教案、课件及教学反思进行整理打包上交教导处。
四、竞赛时间及地点：时间：第6周周三下午第二节课集中进行；地点：一丙班教室五、评委及人员安排：1、评委：黄娟、石春燕、吴昂、刘秀清、张红、王甜、杨勇秀、陈斌2、学生进出教室安排--学生所在班级的班主任或副班主任负责，提前候课；3、计时；现场调控；拍照；新闻发布六、评奖：一、二、三等奖分别根据总人数的20％、30％、50％评选。
教学竞赛实施方案篇2为了进一步提高我校中青年教师的教学技能，引领教师专业发展，为教师专业成长搭建平台，促进教育教学质量的提高，以此为契机，在全校开展中青年教师教学技能竞赛活动，特制定本方案：一、指导思想以更新教师教学理念，转变教师教学方式，提高教师教学技能，促进教师专业发展为总体目标，积极营造"理念引领方向，竞争促进高效，创优打造名师，科研铸就名校"的氛围，为教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台，深入推进课堂教学改革，促进教育教学质量的全面提高。
小学教育信息化建设实施方案(三篇)
小学教育信息化建设实施方案一、项目背景与目标随着信息技术的迅速发展，教育信息化已经成为现代教育发展的重要方向。
为了提高小学教育教学质量，促进学生的全面发展，我们制定了____小学教育信息化建设实施方案。
该方案的目标是推进小学教育信息化建设，提高教师教育教学水平，培养学生的信息技术素养。
二、建设内容1.硬件基础设施建设（1）购买一批先进的计算机设备，以提供给教师和学生使用。
（2）搭建稳定的网络环境，保证学校各个教室和宿舍楼都能够接入网络。
（3）购买一些数字化教学设备，如投影仪、多媒体教室等，改进传统教学方式。
2.教师培训与技能提升（1）为教师提供信息化课程培训，提高他们的信息技术素养和教学能力。
（2）组织教师参加一些信息化教学研讨会和培训班，了解最新的教学方法和技术。
（3）鼓励教师在日常教学中积极应用信息技术，提高课堂教学效果。
3.教学资源建设（1）建设教育资源库，收集和整理各类教学资源，包括电子教材、教学课件、教学视频等。
（2）开发一些教学软件和应用，以满足不同学科和年级的教学需求。
（3）推广开放课程资源，鼓励教师和学生在网络上分享优质的教学资源。
4.学生培养与管理（1）加强学生信息技术教育，增强他们的信息技术素养。
（2）开设信息技术竞赛活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
（3）建立学生信息档案，记录学生的学习情况和成绩，方便管理和评估。
5.家校互动平台建设（1）建设家校互动平台，方便家长了解学生的学习情况、教师的评价和学校的通知等。
（2）为家长提供在线交流和咨询平台，解答他们在教育教学中的疑问。
（3）通过家校互动平台，加强学校、家长和学生之间的沟通和合作。
三、实施步骤1.规划阶段（1）确定信息化建设的目标和需求，制定整体规划和任务分工。
（2）在学校内部设立信息化建设领导小组，负责协调和推动信息化建设工作。
（3）进行教育信息化建设风险评估，提前预防和解决可能出现的问题。
2.实施阶段（1）采购所需的硬件设备和软件应用，完成网络环境的搭建。
小学教育信息化建设情况汇报（三篇）
小学教育信息化建设情况汇报小学教育信息化已经成为教育发展的一个重要趋势。
信息技术的发展已经深刻改变了我们的社会和生活方式，也对教育带来了巨大影响。
信息化教育的目标是将信息技术应用于教育过程中，促进学生的学习和发展。
为了推动小学教育信息化的建设，各级政府、教育机构和学校都进行了一系列的努力。
首先，我们来看看政府在小学教育信息化建设方面所做的工作。
政府加大了对小学教育信息化建设的资金投入，提供了必要的经费支持。
同时，政府还制定了相关政策和规划，明确了小学教育信息化的发展方向和目标。
政府还积极推动教育资源的数字化，为小学教育信息化提供了基础条件。
其次，教育机构在小学教育信息化建设方面也发挥了重要作用。
教育机构组织专家进行研究和论证，制定了小学教育信息化的教育理念和教学模式。
教育机构还组织培训班和研讨会，提供相关培训和指导，帮助小学教师提高信息化教学水平。
同时，教育机构还开发了一批优质的教育软件和教育资源，为小学教育信息化提供了支持。
再次，学校是小学教育信息化建设的主体，也是最重要的一环。
学校加强了信息技术基础设施建设，提供了先进的计算机设备和网络环境。
学校还成立了信息技术教研组，制定了小学教育信息化的教学计划和课程。
学校还开展了一系列的信息技术培训活动，提高了小学教师的信息化教学能力。
同时，学校还引进了一些优秀的教育软件和在线教育资源，为学生提供了优质的学习资源。
小学教育信息化建设在教学过程中已经取得了一些成效。
首先，信息技术的应用促进了小学教学的创新和改革。
通过信息技术的应用，教师可以更加灵活地设计教学活动，使教学更加生动、形象。
同时，学生也可以通过信息技术进行自主学习，提高学习效果。
其次，信息技术的应用丰富了小学的教育资源。
教师和学生可以通过互联网获取到丰富的教育资源，包括课件、电子书籍、教学视频等。
这些资源可以有效帮助学生理解和掌握知识，提高学习兴趣。
再次，信息技术的应用还促进了小学与家长和社会的沟通和交流。
课堂教学大赛实施方案四篇
课堂教学大赛实施方案四篇【篇一】课堂教学大赛实施方案一、活动目的按照区教研室及校教科室的安排及要求，为了进一步深化课堂教学改革，选拔大武口区数学“优质课评比”参赛人员，数学学科组将举行“关注常态教学，聚焦有效课堂”优质课竞赛活动。
通过本次活动，探索有效的课堂教学模式，改进课堂教学，提高课堂教学的有效性，并为教师提供互相交流、展示的平台。
达到发展个人，推动团队，提升整体的目的。
二、参赛对象年龄在45周岁以下的数学教师都必须参加。
三、活动时间及地点5月17——18日下午多媒体室四、活动组织及要求1、参赛的教师5月12日下午到学科组长处报名，报名时要求确定好自己参赛的课题及上课班级。
2、5月14日下午5点在高年级办公室抽签确定上课顺序及上课时间。
3、参赛课应体现新课程理念，注重课堂教学的实效性。
在教学活动中培养学生发现问题，解决问题及与他人相互合作、交流，互动评价等方面的能力。
4、参赛课必须充分运用远程资源及多媒体教学。
5、竞赛程序：（1）课前说课（教材理解、教法设计、学法指导3—5分钟）（2）现场上课。
（3）课后自评、反思（3—5分钟）6、课后将教学设计、说课稿、教后反思及课件上交教科室。
7、每位参赛教师准备5份较详细的教学预案，上课前送交评委席。
8、要求本学科组所有教师自己调好课，准时参加听课活动，以提高本次活动的有效性。
五、评委六、设立奖项一等奖两名其余都设为二等奖。
【篇二】课堂教学大赛实施方案一、比赛目的为深入推进课程改革，转变教学观念，改进教学方式，实施高效课堂，减轻学生的课业负担，同时也为促进我校青年教师快速成长，形成优秀的教师梯队，特开展本次青年教师课堂教学大赛活动。
二、参赛学科及时间学校7个学科都要参加此次教学大赛，分为两个阶段：第一阶段为20xx年4月21——22日两天，参加的学科有：数学、音乐、英语和科学。
第二阶段为xx年秋季（具体时间另行通知），参加的学科有语文、美术、体育。
三、参赛对象每个学科40岁以下的教师都要参赛（特殊情况需向学校说明情况，待学校批准后方可弃赛）四、比赛方式为真实地再现课堂教学过程，体现师生互动、生生互动的课堂交流，感受教师课堂信息的捕捉和处理能力，本次比赛采用有生上课的`方式，即随班上课。
小学青年教师教学基本功大赛方案(3篇)
小学青年教师教学基本功大赛方案为贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲领精神，进一步提高青年教师的教学基本功和教学水平，引导青年教师更多地___业务素质的提高，让更多的青年教师脱颖而出，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，为我校教育教学质量迈上新台阶打下坚实的基础，经研究决定，___年度将开展“桥堰小学青年教师教学基本功竞赛”活动。
本次教师基本功大赛，目的是以赛代训，促使青年教师尽快转变教学思想，更新观念，推动教师知识结构均衡发展，适应课改的需要，提高教师教学水平和综合素质，调动教师教学工作的积极性、主动性和创造性。
这次大赛不仅为广大教师提供展现自我的平台，还将通过大赛评选出一批符合新课改、具有较强业务能力的新型教师，更好地服务于学生，提高教学质量，促进整体教学水平的提高。
现将有关事项通知如下：一、参赛对象本校___周岁（___年___月___日以后出生）以下，具备教师资格的在职青年教师。
二、比赛科目及内容比赛科目为:语文、数学、英语、科学、品德、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等。
本次比赛以《___年___省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛方案》及《___省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛规程（试行）》为依据，所有学段、学科的比赛均包括“粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学”等四项通用技能以及若干项学科专业技能。
（一）通用技能:1．粉笔字。
所有选手同时进行比赛，时间为___分钟。
书写当场宣布的内容，字体为正楷或行楷。
2．即兴演讲。
所有选手在指定封闭区域候赛。
选手进入赛场后，现场抽取演讲题目，准备___分钟，演讲时间为3～___分钟。
完成比赛的选手不得返回候赛区域。
3．教学设计与课件制作。
选手根据指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的教材和教学素材库独立完成一篇课文的教学设计和课件制作。
在___小时内上交教学设计和教学课件的电子稿。
2024年小学教学“五认真”实施细则（三篇）
2024年小学教学“五认真”实施细则备课、上课、布置和批改作业、辅导、考核是教学工作的重要环节。
认真抓好这五个环节是推进课程改革，实施素质教育，提高教学质量的基本保证。
为规范教师的教学行为，使教学管理进一步精细化，稳步提高教学质量，现根据《盐都区中小学教学“五认真”基本要求》，制订我校进一步落实教学“五认真”(含教科研工作)的具体要求。
希望全体教师严格执行。
一、认真备课教学计划是教师备课和教学的依据。
每学期开学初备课组要根据学校的安排，经集体充分讨论制定学期教学计划。
教学计划应包括以下内容：1、制定教学计划教学计划是教师备课和教学的依据。
每学期初各备课组要根据学校的安排，经集体充分讨论制定学期教学计划。
教学计划应包括以下内容：(1)课程标准对本年级学科教学的基本要求。
(同年级相同)(2)对教材体系及内容的简要分析说明。
(同年级相同)(3)对本年级学生学习情况的总体分析。
(必须结合学科特点，同年级不同)(4)改进教学方法、提高教学质量的措施。
(同年级不同)(5)本学期教学成绩量化目标。
(同年级相同)(6)教学进度具体安排。
(同年级相同)2、备课备课要做到既独立思考、又集思广益。
在个人深入钻研课标和教材的基础上，同年级学科教师要注重集体备课，在每周星期六上午的校本新课程培训时集体备课一次，达到每周集体备课一次。
集体备课按《盐都区集体备课基本要求》进行。
3、编写教案教案是教师实施教学的方案。
要保持提前一周的备课量。
教师要在个人钻研和集体备课的基础上进行二次备课，认真修改电子教案。
教案必须分课时设计、编写(具体要求见《沟马小学电子备课规范要求》)。
教龄不满五年的教师必须独立手写详案。
严禁抄教案与使用旧教案。
教案应当包含：(1)教学目标、教学的重点难点、基础知识和能力要求。
(2)根据教学内容、教师自身特点及学生的实际情况确定教学方法。
(3)教学程序设计及简洁明了的板书设计。
(4)巩固练习和作业设计(作文评讲教案还应包括批改记录和优秀习作)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学电子教案比赛实施方案三篇比赛的目的：本次比赛是为了以活动为载体，促进教师提高电子备课水平的积极性。
在比赛中学习、熟练掌握电子备课的基本技能。
比赛内容：教师在规定时间内完成以下操作：1、现场抽签选择自己备课的题目2、利用网络资源搜索相关课程教案3、使用WORD文档编辑加工该教案，完成自己的设计4、将设计好的教案发送到指定的电子邮箱中和上传到课题管理系统中。
评奖办法：1、规定时间内完成者加10分2、在word中使用了表格者加5分3、在教案中插入了图片者加5分4、排版标准、美观者加5分6、插入了页码、页眉页脚者加5分奖项设置：25分到30分为一等奖，15分到25分为二等奖，其余为三等奖。
小学语文教学设计大赛总结为了促进教师对**版教材的研究，促进教师间的学习交流，加强教师对教学资源的广泛开发与有效利用，以方便广大教师的教学，**市教育局教研室、**市小学语文教学研究会在**出版社的大力支持下，于9月1日至9月20日举行了**市小学语文（**版教材）教学设计大赛。
本次大赛有以下几个特点。
一、参与面较广此次教学设计大赛的内容为**出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学语文一至四年级的8册教材，共284课。
我们要求每课有两人设计，将568课按比例分配到省、市直属学校，各区教师进修学校。
从这个意义上说，**每个地区都有部分教师参与了这次活动，可谓参与面之广。
二、网上教研的尝试此次教研活动采取了网上通知、参赛登记、网上传送教学设计稿、网上公布获奖名单的教研形式，虽然第一次通过网络这种形式开展活动，经验不足，其中留下了一些遗憾，但我们尝试了新的教研模式，开辟了更为广阔的教研空间，它快捷方便，公正、公开，既有时间性，又有历史性。
广大教师可以随时查阅，可以在浏览、研究、借鉴、讨论的同时创造出更加适于自己教学的设计。
三、获奖面较宽此次教学设计大赛共收到教学设计333篇，板书设计83篇。
由省市直属学校特级教师、骨干教师及各区教师进修学校教研员组成18人评委团，经过认真评审，最终评出教学设计一等奖67个，二等奖79个，板书设计一等奖21个，二等奖21个。
每个参赛区的教学设计都有获奖者，对获奖者我们均颁发获奖证书给予鼓励。
从获奖的人员来看，既有教学经验丰富的较为资深的老教师，也有初登讲台不久的青年教师，既有省市直属校的知名老师，也有较为偏僻地区的乡村不知名教师，获奖作品中既有特级教师的设计，也有普通老师的设计，评奖体现了设计面前人人平等的原则。
四、教学设计的特点与问题：开学伊始，各学校的常规教学及各种教育教学活动让老师们应接不暇，在百忙中，各区各校的领导、教研员及老师们能积极参与我们组织的此项活动并为此付出努力，作为组织者我们深表谢意。
我们深知：那一篇篇优秀的教学设计是老师们辛勤的汗水与智慧的结晶，是老师们对事业追求与业务钻研精神的再现，更是老师们对教材与教法的又一次潜心钻研；也是教师与教材之间，教师与学生之间的又一次深入对话。
对话中有传统教学理念的继承与发展，更有改革精神的贯彻与落实，体现了时代精神，充满着勃勃生机。
对教学的三维目标，很多教师能从宏观上加以把握，微观上加以落实，教师的教学设计多姿多彩，教学目标明确多维，教学思路异彩纷呈。
很多设计教学重点找得准，教学难点巧突破。
教学环节简单朴实，教学方式实用有效，教学过程清晰明了，教学反思针对性强。
丰富的教学活动愈加符和儿童的身心发展和智能要求，的确为教学所需。
本次活动中我们看到的不同的教学设计就犹如看到了老师们不同的教学思路和不同教学的教学风格，它让我们看到了教育的多彩之路，它灿烂无比。
细心的老师不难发现，在每个年段的每个不同的教学设计中都有许多异曲同工之处，更有诸多细节设计与理解认识上的不同，从而形成了异曲异工的效果，熟长孰短，孰是孰非，哪一种更有利于教学，更能促进学生发展，我想我们的教师一辨即清。
我们衷心地希望能够通过本次活动对教师专业发展、对教育的科学研究起到促进作用。
特别是教师能够通过对设计中同课异构的内容的某一方面或全课作以深刻的思考，能从中有所悟道，有所创新，并可就有些问题引起争鸣，进行区域内的学术研讨，使一些学术问题更加清晰更加明了，让教学设计更好的为教师服务，为教育教学服务，最终提高我市小学语文教学的教育教学质量。
例如：二年级语文上册第一板块的一首古诗《村居》的两个教学设计中，在对诗意进行理解感悟这一环节上出现的不同：【A案】醉：迷醉人。
春烟：春天水泽草木间的雾气。
醉春烟：春风吹动下，杨柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。
该案在上一个识字的环节中，老师让学生通过用书对着脸颊轻轻扇风，体会春风拂面的轻柔之感来理解“拂”在本课之意。
朗读设计为：春色里，春风拂面的感觉怎样？想象春风拂面的感觉读前两行诗。
【B案】“醉”指沉迷，陶醉。
“春烟”指春天里农家的炊烟。
“拂”指轻轻地擦过。
师课件配音：“看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
朗读设计：“这么让人如痴如醉的景色，我们该怎样读好？”我们衷心希望我们的老师们能在此基础上得到启发，受到灵感的撞击，能创造出更加符合教育规律的更多的充满灵气、富有创造的教学设计。
老师们通过辛勤的劳动奉献设计精品的这种无私奉献与锐意进取的精神着实令人感动。
但是我们也不得不指出由于种种主客观原因，有相当一些参赛教师没有将自己最佳的教学设计呈现给广大教师，有些设计雷同、缺项目少步骤，欠自己的独自思考、没有创新的不太成熟的教学设计也登上了参赛台，这不能不说是一个很大的遗憾。
我们知道有许多老师在为没有得到这次参赛机会而遗憾。
如果说很多设计的遗憾是时间造成的，受客观条件影响，实属精力有限，不得已而为之，我们予以理解，另当别论，但如果一般说来就目前的教学设计所包含的必要环节及设计内容还不清晰，或教学的三维目标不清，教学目标不能通过具体环节得以落实，那就是我们的教师在专业发展方面存在的问题了。
我们的教师心中有多少为学生终生发展打基础的东西，教学设计中就会有多少精彩的教学智慧在里面。
从一定意义上说教师的视野有多宽，对教材这一载体的理解运用就有多高，说到底教学设计的高与低是教师对教材的解读与把握的问题，教师的课堂教学目标从宏观到微观都应在教学设计之中有所体现。
教学设计是教学战役的备战备荒阶段，只有准备充分才有可能打赢课堂战役这场胜仗。
因此设计中只见森林不见树木或只见树木不见森林都不能满足教学需要。
比如说：汉字家园的教学设计中有的教师只泛泛的设计了识字的环节，策略方法略去了，缺少必要的细节设计，只是不厌其烦的具体罗列了每个字的字形结构、字形特点及字谜，设计没有突出重点、难点，条理不清，更欠宏观的策略与方法指导。
有的则体现了方法，有条有理。
例如一年下册《汉字家园（二）2》的一案的两组字设计过程就有：1组、【故事导入，激发兴趣】【创设情境，比较识字】【课件演示，形象直观】【诵读歌诀，巧辨字形】（出头“力”，无头“刀”，小提“刁”）【多种形式，反复诵读】（师范读，个人读，小组读，开火车读）【注重积累，拓展延伸】（1、找形近字2、扩词3、练习用“叨”和“叼”说话）【教师小结，找出规律】【仔细观察，指导书写】【比较拓展，练习说话】【趣味游戏，巩固识字】2组、【自学讨论，合作交流】【汇报交流，点拨指导】【互相订正，教师补充】【编顺口溜，识记生字】【注重延伸，练习说话】【情景图画，激活思维】【教师点拨，巧辨字音】【各抒己见，发散思维】【强调重点，总结方法】【指导书写，区别部首】【开展“错别字纠察队”活动】多个环节（每个环节后面都有具体措施这里略去了）。
另一些不符要求的案例在此我们就不一一例举了。
老师们在浏览的过程中一定会有所感悟的，识字设计中只列举字音及组词或分析字形结构及具体识记办法，很难让人了解其教学的重难点，更让人担心在方法指导上教师是否心中有数。
本次大赛中我们也的确发现了一些共性的问题，它是我们下一步工作的目标，攻坚的对象。
比如说：教材新增内容“幽默”的教学方式与教师对每个“幽默”教材内容的理解的程度及所要达成的目标问题（切莫将简单问题复杂化，更不能出不少力费不少工却点不到其“幽默”的中心所在，道不明“幽默点”所在。
幽默绝不能等同于一般的看图说话，幽默之意往往在图外，在话外。
）；再比如说关于识字与阅读的关系【低年级如何有效的将阅读知识融于识字之中，真正做到于阅读中识字，识字中阅读（低年级的识字中的阅读虽然不是“极端”的高段式的阅读教学，也不能在教学中逐句逐段推着走，没有一定的逻辑线索，模模糊糊一大片没个头绪，阅读目标不清，几乎是为识字而顺文了。
），老师们如何更加有效的使用教材，如何带领学生在学知识，练技能的同时让学生思维得到发展，素质得到提高】等问题。
板书设计也是课堂教学的重要组成部分，在课堂教学中起着重要的作用。
它是学生获取信息的视觉渠道，是师生双向交流的桥梁，是教师教学思路的缩影。
此次板书设计的作品中形式多样，一些作品体现了教材特点，突出了文章内容与表达的中心。
需要注意的是一切形式都要为内容服务，要确保为教学所需，过于花俏或过于简单都不实用。
我们觉得有些板书能体现文章的结构，体现作者布局谋篇的特点（这是习作目标的要求），吃别人嚼过的馍没味道，自己创造的成果才最可贵。
五、教学设计永远在进行中本次教学设计大赛虽然结束了，但是教学设计始终在进行中，因为它是教师教学工作不可或缺的一部分，是教学的必然准备，是教师专业发展的主渠道之一，我们衷心希望广大教师能在今后的教学工作中继续做有心人，在独自充分解读教材的基础上，能抽空到**出版社论坛空间聚一聚，经常翻看借鉴他人的劳动成果，同时能创造出更为上乘的教学设计。
我们更加欢迎广大教师能在百忙中不吝将自己在各种教研活动中几经推敲的教学设计或平日教学中即时生成的闪光之处（设计之外的花絮）随时发在网上，以供大家分享。
我们也会尽最大的努力来祢补许多好的教学设计没能展现在本次赛台上的最大遗憾。
我们深知：教师中藏龙卧虎，定有许多设计精品未曾问世，或许它们就在你手中，恳请赐教，恳请发表。
为此我们深表谢意。
我们期待永远进行中的教学设计成果多多，我们期待超越，我们盼望飞跃……我们深信：经过反思，经过比较，经过学习，经过研究，教学设计进行时的花絮定会愈加绚烂多姿。
我们**地区的小学语文教研也定会由此迈上一个新的台阶。
小学2011年度语文、数学课堂教学比赛活动方案（草案）为进一步深化课堂教学改革，推动校本教研活动开展，为教师搭建教科研平台，促进教师专业成长，根据贵教研[2011]1号文件精神，结合我校教研工作计划，我校决定本学期开展语文、数学学科课堂教学比赛活动。
现将有关事项通知如下：一、活动宗旨：岗位练兵，携手并进二、组织领导：领导小组：组长：***副组长：朱***责任科室：教导处、总务处业务指导组：***三、参赛对象：鉴于我校教师人数众多，全员参与比赛势必影响正常教学秩序。