巧设分论点,妙手著华章(整理精校版)
高考作文专题辅导：巧设分论点_妙手著华章——分论点的拟写技巧共35页
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
高考作文专题辅导：巧设分论点_妙手著 4、守业的最好办法就是不断的发，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 华章——分论点的拟写技巧
巧设分论点,妙手著华章44页文档
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
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以“传递”为题作文。
如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。
最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上 ，就没有到不了的地方。 航海者虽比观望者要冒更大的风险，但却有希望到达彼岸。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。
并递对 列进照 式式式
论点分解的角度
是
为
怎
什
什
么
么
么
样
从“是什么”的角度进行论点分解
例：话题：坦然 中心论点：坦然，才是美的真谛！ 分论点一：坦然是率性而为的一种快乐。 分论点二：坦然是物我两忘的一种超脱。 分论点三：坦然是尔虞我诈外的一种闲适。
从属性 独立性 同一性 一致性
• 论点分解技巧探究：
高考作文专题辅导：巧设分论点,妙手著华章——分论点的拟写技巧
3．请以“人要有涵养”为中心论点运用层 进式分解法提炼几个分论点 分论点 • ①有了涵养，自己就会充实、坦荡、快乐。 ②有了涵养，就受人尊重、信任、景仰。 ③人人都有了涵养，社会就会安定、健康、 文明进步。
• 注意要点：文章各层次之间是层层深入， 步步推进的，前后顺序有严格要求，不能 随意改动。
• 三、课堂小结：提炼分论点的角度和拟
以上议论文的结构孰优孰劣阅卷老 师扫一眼就可以给出分数！ • 同学们看过之后也可以立判高下！
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Ω什么是分论点？
Ω分论点的作用是什么？ Ω如何明确而又有效地确立分论点？
1．什么是分论点：论证某一方面观点，某一 事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展 开，这每一层、每一面，就是一个分论点。 2．分论点的作用：分论点是对中心论点的展 开与说明，是中心论点的具体化。分论点是 在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心 论点服务的。因此，提炼分论点的前提是确 立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。 3、如何明确而又有效地确立分论点。
题目：风雨后的成长 • 中心论点：在这未知的世界里，风雨后才会 有成长。 • 分论点一：风雨后的成长 • 分论点二：风雨后的成长 • 分论点三：风雨后的成长
∑∑∑
• 中心：让生命在挫折中尽情舞蹈 • 分论点一：光辉岁月，生命不息 • 分论点二：光辉岁月，生命不息 • 分论点三：光辉岁月，生命不息。
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题目：莫让忧心遮望眼 中心：只有大胆放手，让孩子自己创造，方 可“青出于蓝而胜于蓝”。 • 分论点一：莫改变，这是新一代的成长路。 • 分论点二：莫担心，这是新一代的成长路。 • 分论点三：莫失望，这是新一代的成长路。
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中心论点：不可穷尽的生命意志让生命展现另 一面美好，亦能让我们绽放生命的光彩。
高考作文-并列分论点拟写技巧
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带着感动出发，才能体会那些高尚的 情操。（分论点1）在人生的路途上，我 们无比渴望受到高洁气质的熏陶。然而， 怀抱一颗充满感动的心，那些美妙高尚的 人格才会如花般绚烂地开放在你的眼前， 永恒于你的心间。如果不是心怀感动，陶 渊明“性本爱丘山”的淡然气质如何让你 觉得心旷神怡。如果不是心怀感动，司马 迁那“史家之绝唱”如何在你心间激起层 层浪花。因为感动，因为带着感动出发， 我们才会被那些高尚的人格引向新的路途 。
挥一挥衣袖，拭去桌上的灰尘，执笔书 写千年的历史。忍受极刑的摧残，忍受可恶 的磨难。 谁也不曾料到，仗义执言，竟要经受这 般折磨。 他不再愤恨，他更不会轻生，他坚强执 笔，在简上书写辉煌，更留下了他的坚强。 这就是司马迁，磨难已被他征服，坎坷已被 他踩在脚下。 他忍受住身心痛苦，留下千古流芳的《 史记》，哪怕是今天，谁能忘记司马迁？
分论点并列式
板块图示：开头（或引用，或从材料引
申，或排比，或开门见山交代总论点） →分论点1 →分论点2 →分论点3 →结 尾（深化总结全文） 带着感动出发
因为感动，人生的光辉与色彩才会被我们 领略；因为感动，生命的旋律与力量才会给予 我们希望；因为感动万事万物深层的美好才会 被我们碰触，被我们欣赏。那么，带着感动出 发吧，用感动充实出一个辉煌的人生。（排比 开篇，引出中心论点）
带着感动出发，才会感悟到生命的真谛 。（分论点2）珍惜生命，感悟生命并非人人 都能恪守的真理。如果不是把感动放在心间 ，你如何触摸到生命中最柔软的底层，你如 何理解生命复杂的含义。史铁生虽然双腿残 疾，虽然怨恨过、痛苦过，但他最终在苍凉 的地坛中悟出生命的内核，这种深刻的领悟 来自他内心对生命的感动，来自亲情带来的 刻骨铭心的感动。这感动，让他在破碎的生 命路途中走了那么远，这感动让他对生命充 满敬畏、充满感叹。因为感动，因为带着感 动出发，我们才能拥抱生命敞开的灵魂。
hao巧设分论点_妙手著华章——并列式分论点的拟写技巧
3、法－－怎么样、怎么办，主要是回答方法和 途径方面的问题，可以简称为“法”。 例1：学会欣赏别人： （1）学会欣赏别人，要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。 （2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学 习借鉴。
（3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
句式1：……（观点，一般是动宾、主谓宾形式）， （就）要怎么样。
分论点2：做真正的自己，是人生的大智慧。 分论点3：做真正的自己，是时代的召唤。
中心：贫困也是一笔财富。 ①贫困可以催有志者奋发图强，改变命运。 ②贫困可以培养人的意志和毅力； ③贫困可以增长人的能力。 句式：什么，可以怎么样
训练1，话题“宽容” 分论点一：宽容是一种博大的胸怀。 （蔺相如） 分论点二：宽容是一种高远境界。 （齐桓公不计管仲一箭之仇） 分论点三：宽容是一种正直的品格。 （祁黄羊举贤不避仇） 分论点四：宽容是一种化敌为友的智慧。 (林肯认为消灭敌人的最好办法 就是将他变为朋友)
例3 中心:人要有意气，有自己的意志和气概，要意 气风发。 ①意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人” 的高歌。
②意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之 言。
③意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。 句式3：什么，是谁怎么样的什么。
2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问 题，可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论 去追溯这个结论产生的目的和原因。 例1：答案是丰富多彩的 ⑴答案是丰富多彩的，因为世界千变万化，事物是复 杂的。 ⑵答案是丰富多彩的，因为人们看问题的方法、角度 不同。 ⑶答案是丰富多彩的，因为评判事物的标准不同。 句式1：……，因为……。（前果后因）
论点：要学会赏识。 分论点 1：赏识，我们要有一双能发现不凡的慧眼。 2：赏识，我们要有一种虚怀若谷的胸襟。 3：赏识，我们要有一颗真挚诚恳的心。
巧设分论点,妙手著华章
巧设分论点,妙手著华章【学习重点】探讨分解中心论点的角度与方法。
【学习难点】分解中心论点的思维能力。
【学习课时】2课时第一课时：预习交流【预习要求】35分钟内独立学习“知识链接”内容及完成话题“独自面对”分论点设置，10分钟小组内交流话题“独自面对”，准备第二节课展示与质疑。
【知识链接】一、议论文常见结构常识序论也叫“引论”，它的主要任务是把要议论的问题和阐述的中心论点介绍给读者。
序论的写作，既要开门见山，又不能落入俗套，应简洁明快，有启发性，有新鲜感，能引起读者的兴趣。
本论是文章的主体，是对问题的分析。
本论的任务是对中心论点展开深入的分析，组织论据来证明论点的正确或反驳谬论的错误。
本论本身的结构，又可以有三种常见的较小的结构形式：A．并列式B．层进式C．对照式议论文，还有总分式以及综合式。
以上三种结构形式，常常是综合运用的。
结论，是议论文解决问题的部分，也是引论提出问题、本论分析问题之后所得出的“答案”。
结论，与其它形式的文体的结尾一样，以简洁自然，能让人读后若有所思，受到启发为妙。
二、分论点的定义及作用论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。
分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。
因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并通常用一个句子的形式表达出来。
论点是议论文的灵魂，而分论点则是支撑起这个灵魂的骨架。
精心、合理设置议论文的分论点，是议论文取胜的有效途径，不仅能够清晰地体现出议论的结构层次，使人一目了然；更能展示出写作者缜密的思维，使分析说理透彻全面。
三、设置分论点的三个要求一般说来，分论点的设置可采取以下三种方式：把分论点作为总起句放在段首；把分论点作为总领句或总结句独立成段；把分论点作为小标题独立成行。
同时，设置分论点要注意以下三点：分论点的设置要科学，概念之间不能有包含或交叉关系，要分而有理，扣得住；分论点的数量以三到四个为宜，要分而有度，分得开；文章的结构如同人的骨架，对文章的内容起支撑作用，其本身应具有审美作用，因此分论点的字数应大致相同，文章结构匀称，以显示出匀称美，要分而有美，排得顺。
巧设分论点妙手著文章——如何提炼议论文的分论点
分论点表述的要求： 1．“扣得住”，所列的几个分论点应该从 不同角度回答同一问题，分论点的设置要围绕 中心论点展开。 2．“分得开”，所列的几个分论点之间界 限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。
3．“排得顺”，所列的几个分论点的先后 顺序要合乎逻辑，合乎情理。
设置、提炼分论点的方法： （一）．追问原因法——即问几个“为什么” 就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因， 或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。 由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因 此，运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一 种方法。
课堂训练
以“拆除心墙”这一话题为例，设置分论点
(一)从“是什么”的角度,设置分论点： 示例 ： （总）家庭成员，师生，朋友之间都会有隔阂， 有阻挡的心墙，应当设法拆除。 （分）子女与父母之间的鸿沟是心墙， 学生与老师之间疏远的距离是心墙， 朋友与朋友之间深深的误解是心墙……
从“为什么”的角度确立、设置分论点 ： （总）我始终相信，拆除彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞天。
设置、提炼分论点的方法： （三）、追问结果法——即问几个“会怎样” 就是把由话题（标题）确定的中心论点作为前提，去推 想在这个前提下将会产生的结果（意义、价值、影响）。 例1：话题作文“答案是丰富多彩的” 提炼：以“答案是丰富多彩的”为前提，可以去阐发 “答案是丰富多彩”的意义（结果）。这样我们可以想到： 1、在思维领域，正因为答案的丰富多彩，才有那么多发明创 造，才有“百家争鸣”的局面； 2、在文学艺术领域，正因为答案的丰富多彩，才有风格的多 样、创作方法的多样，才有“百花齐放”的绚丽多彩； 3、在经济领域，正因为答案丰富多彩，我们经济才繁荣，社 会生活才丰富多彩。
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巧设分论点，妙手著华章
作文辅导
0531 1955
高考中，我们常用的文体是议论文，但在写作训练中，我们经常发现，许多学生的议论文在逻辑思路上往往是不够清晰的，很多同学甚至存在思路混乱或者无思路的情况。
我们知道，高考作文的阅卷是在短时间内来判断一篇文章的优劣的，甚至有“一分钟定生死”的说法,试想：在如此短暂的时间内，毫无思路，东拉西扯，逻辑混乱，分析不力的文章怎能获得阅卷老师的青睐。
所以我们要重视议论文的逻辑思路，重视议论文的说理分析，克服写作实践中通篇举例，缺少分析的弊病，克服文章思路狭窄，缺少纵横说理的缺陷。
那么，怎样才能使我们的文章纵横捭阖，雄辩滔滔？怎样才能使我们的文章条理清晰，思路畅通呢？我觉得我们必须在提高学生的认识能力、理论水平的前提下，使他们写作的思路不断条理化、清晰化，使他们能围绕中心论点，设置几个分论点，逐层展开，层层分析，这样才能给人深刻的印象。
下面，就如何围绕中心论点设置分论点展开论述的思路，谈谈笔者的看法。
一、因果分析法因果分析法是探究事物的本质、意义，论证中心论点的重要方法。
所谓因果分析法，就是要由果寻因，从“为什么”的角度展开论述，我们可以把中心论点看作“结果” ，把分论点看作“原因”，几个分论点就是支撑中心论点的几个原因。
例如，上海市2006年考题：《我想握住你的手》，我们可以可以确立这样一个中心论点：“我想握住奋斗的手”，然后我们可以从“为什么要握住奋斗的手”去思考，从而列出以下几个原因，也就是几个分论点。
我想握住奋斗的手，因为奋斗是战胜生活挫折的法宝；我想握住奋斗的手，因为奋斗是实现人生理想的基石；我想握住奋斗的手，因为奋斗是充实自我素质的条件。
这样，我们从因果联系入手，解决了思路不能打开，结构不够清晰的问题。
二、条件分析法。
条件分析法就是把中心论点看作结果，然后我们去分析满足这个结果需要具备的条件，而满足这个结果的条件实际上就是几个分论点。
例如我曾让学生写过一个材料作文，材料如下：薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止。
饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃谢求反，终生不敢言归。
我们可以从薛谭“知错能改”的角度入手确立这样的中心论点：“知错能改是美德”，然后，我们思考，一个人要做到“知错能改”需要具备什么条件，这样我们可以形成下面的三个分论点（1）知错能改要有谦虚的胸怀。
（2）知错能改要有否定自己的勇气。
（3）知错能改要付诸实际的行动。
三、意义辨析法所谓意义辨析法，就是确立中心论点后，从论点揭示的道理或具体做法出发，去思考这样做或者这样行动的意义，从而展开议论的层次的方法。
我们仍以“薛谭学讴”这个材料为例来说明。
我们可以从薛谭的角度入手去思考：薛谭被秦青高超的演唱技艺折服了，从此一直在老师门下，终生不敢言归，这种做法其实并不好，他在真正掌握了老师的技艺之后，可以离开师门，去学习别人精妙的演唱技法，从而能够博采众长，不断提高。
由此我们可以确立这样的中心论点：“学习要博采众长”。
然后我们可以思考“博采众长”的意义是什么，“博采众长”会给我们带来什么好的结果，这样我们可以确立如下三个分论点：博采众长能够不断丰富自己博采众长能够不断创新自己博采众长能够不断成就自己这样，就从博采众长的意义的角度展开了中心论点，给人思路清晰的感觉。
四、对比分析法对比分析法是一种比较简单的展开方法，我们在训练议论文的结构时就学过这种写作思路。
具体说，比较分析法是把不同的事物或者同种事物的不同情况加以对照比较，从正面和反面两个方面提炼分论点，然后分析论证，从而证明论点的方法。
例如2006年高考全国卷一，我们可以确立这样一个论点：我们要认清自己。
围绕这一论点，我们可以采用对比的方法展开，从正面和反面去思考，从而提炼出来下面两个分论点：认清了自己，就会看到自己的长处和不足，就能扬长避短。
不能认清自己就会盲随他人，随波逐流，处处碰壁。
以上是笔者觉得比较好用，易于操作的几种展开分论点的方法，但在写作实践中，以上几种方法并不是孤立的，我们可以从不同的角度去思考，去展开，然后选择比较合适的思路去写。
如果我们在写作中实在找不到好的分析方法，我们可以按照议论文层进结构中常用的“是什么，为什么，怎么办”的方法去提出问题，罗列一些分论点，再从中选择比较好的展开角度。
下面谈谈在展开分论点时我们应该注意的问题
一、分论点的设置一定要围绕中心论点展开，不要偏离论述的中心，不要偷换论点，转移论题。
二、分论点的设置不能重复交叉，不能出现逻辑上的混乱。
比如，2006年全国卷二的材料作文，有同学确立了这样的观点：读书是快乐的事，然后他确立了三个分论点：
读书可以增长知识，充实头脑，一乐。
读书是一种高雅的精神活动，二乐。
读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。
上边三个分论点中的第三条，“提高素养”实际包容了第一条的“增长知识，充实头脑”，而“陶冶情操”与“高雅的精神活动”也有交叉，这就造成了逻辑混乱，思路不清。
三、分论点的顺序排列要符合客观规律，要符合人们认识事物的习惯。
比如，还是上面的论点，有同学确立了以下分论点： 1、读书能使人解脱烦恼，振作精神。
2、读书能给人丰富的知识，高度的智慧。
3、读书能使人热爱生活，热爱工作。
4、读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。
上面的观点中第1点和第3点，有交叉，第1和第2 应该先说2后说
1，3和4最好是先说第4，然后再说3 ，如果1和3合并，这样，比较合理的顺序是：读书能给人丰富的知识，高度的智慧。
读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。
读书能使人热爱生活，热爱工作。
四、每个分论点的论述要合理适度。
分论点的展开不能漫无边际，有了分论点也不等于就有了说服力，如何对分论点分析论述，具体怎样实施，南师大文学院何永康先生曾经说过：“在高考作文中，由于通篇字数有限，每一小论点的阐述最好控制在260字左右，大体阐述过程是：先用几句话点明小论点，然后再简要地分析议论一番，接下去可联系实际，摆出事实，最后收拢。
”我想这段话是我们写作实践中应该遵循的一般规律。
我想，只要在具体的写作实践中，我们能不断思考，不断摸索，不断借鉴，时时处处，勤于思考，深入分析，不断提高我们的认识能力，分析能力。
我们一定能写出雄辩有力，文采斐然的好文章。