第三章 词汇语义学
第三章 语义学
二、语义的性质
（一）语义的客观性和主观性
语义作为人们对客观事物的认识，最终来源于客观事物现象， 因此，语义具有一定的客观性。 （实有事物、虚构） 由于人们的认识能力、认识的角度等各方面的影响，人们对客 观事物的认识，不可能与客观事物完全同一，总会有或多或少 的差异。所以，语义具有一定的主观性，它只能在一定程度上 反映客观事物的特征。（虚构、抽象、实有具体事物）
在掌握了这些符号的意思后，“坎齐”可以根 据需要在键盘上有选择地敲键，从而组织有意 义的句子，以表达自己参加游戏或想吃东西的 愿望。电脑屏幕会显示有关的句子，附设的电 子合成器随即把句子“说”出来。例如，“坎 齐”想看一部名叫《寻火》的有趣电影（讲述 的是原始人利用火来战胜敌人保护自己的故事 时），便会按先后顺序敲击“我”、“要”、 “看”、“寻”、“火”、“的”、“电影” 这7个键。它还通过电脑，“说”出“我想要 一杯冻咖啡”、“请给我买个汉堡”等不少句 子。
一、语义是什么
语义就是语言的意义，是语言形式所表达的内容。 语义是客观事物现象在人们头脑中的反映，即人们 对客观事物现象的认识，这种认识用语言形式表现 出来，就是语义。 语义与客观世界、主观世界、语言世界都有密切的 联系。 几种影响最大、最有代表性的意义理论 : （一）指称论 （二）观念论 （三）用法论
案例2：能“说”会“道”的大 猩猩
“坎齐”是美国佐治亚洲大学语言研究中心的一只黑猩 猩，今年12岁。生物学家休· 萨维奇以一种特制的键盘 作为教具，来教“坎齐”“识”字。该键盘设有约400 个键，每一个均附有一个符号供黑猩猩辨认。这些符 号可代表不同事物以至于抽象概念，包括最简单的 “火”、“苹果”、“给”、“好”、“坏”、“电 影”、“请帮忙”等具体和抽象的意思。经过一段时 间的训练之后，“坎齐”能够用“手”指着键盘上的 符号，或者敲击相应键，使其发出相应的英语单词的 声音，来表示自己内心的愿望或要求。它虽然不会讲 话(因为猿类缺乏组词成句的有声指男性儿童或少年）， 常出现于小学作文 \数学题和笑话中。小 明这个名字天生有冷笑话的气质，因此 成为很多笑话中的主角名字 。
语义学和词汇语义学简史 读书笔记
语义学和词汇语义学简史语义研究的历史训诂学→传统语义学→现代语义学一、训诂学：解经，释句。
二、传统语义学：19世纪60年代以后至20世纪30年代以前，语义学术语“semantics”是法国语言学家布雷阿尔1893年正式创造出来。
传统语义学的研究对象：以词义为轴心，涉及十个问题，即：①词源②词的理据③词义的变化和演变④词义类聚——多义词、同义词、反义词、同音异义词⑤词的中心义和色彩附属义⑥词义和概念的关系⑦词义、语音和客观事物三者的关系⑧词语解释及教学⑨词语翻译⑩辞典编纂传统语义学的缺陷：第一，研究的单位是单一的，只局限于词义。
第二，研究方向是单一的，只是静态地研究语言中词义纵向的聚合。
第三，研究思想从宏观上说没有把词义视为一个整体系统。
第四，研究方法没有充分运用分析法。
著作：《语义学探索》布雷阿尔1897《词的生命》达尔梅斯托1922《意义之意义》奥格登、理查兹1923三、现代语义学1、孕育期：20世纪20~30年代，这一时期产生了结构语义学。
标志：1924年，德国语言学家伊普生提出语义场，特里尔在1934年进一步确立发展了语义场理论模式。
本时期著作：《意义的意义》希透恩1932《语义学导论》卡尔纳普1942《语义学原理》卡茨19522、诞生成长期：20世纪60年代，这一时期产生了解释语义学和生成语义学。
虽然解释语义学和生成语义学都不是纯粹的语义学派，但是他们使用的义素分析法，特别是卡茨等人设计了一套元语言来界定自然语言的词语，以及对句子的语义分析，是现代语义学诞生的标志。
本时期著作：《语义学》乌尔曼19622、发展期：20世纪70年代以后流派：①蒙塔古语义学，它用数学模范地处理、描写了自然语言；②逻辑语义学，它把逻辑方法运用到语义学中，用形式符号、公式和推理规则研究和描写自然语言的逻辑关系和语义结构；③认知语义学，它认为语言是认知的工具，用非自治的原则方法研究意义的心理学方面；④词义新理论——网络说，用几种关系的网络表示概念的种属层次。
论词汇语义翻译理论
论词汇语义翻译理论第一章：引言词汇翻译是翻译中最基本的环节，也是最困难的一部分。
随着人类社会的不断发展，不同语言之间的联系与交流日益频繁，对词汇翻译的需求也越来越大。
词汇语义翻译理论不仅对于语言学家和翻译工作者具有重要意义，也对于翻译教育和翻译实践具有不可替代的作用。
本文将对词汇语义翻译理论进行探讨，包括词汇语义及其翻译的概念、影响词汇语义的因素、翻译中的语义问题、语义翻译的策略和技巧等方面。
第二章：词汇语义及其翻译的概念词汇是语言的基本单位，它是人们对客观事物、人类活动及其它各种现象通过语言进行表达的形式。
词汇语义是指词汇所具有的含义或意义，包括词义、义项、词汇关系、逻辑义等方面。
翻译语义是指在翻译过程中保持源语言的语义，同时在目标语言中寻找一个最适合的符号来传达这个意义的过程。
第三章：影响词汇语义的因素语言具有时代性、地域性、文化性等特征，这些特征对于词汇语义的形成和变化产生了深远的影响，以下是具体的影响因素：1. 时代背景因素：随着时代的变迁，社会和科技的不断进步，新事物、新技术、新词汇不断涌现，原先的词义会逐渐发生变化。
2. 地域和语言因素：不同的地域环境和语言环境下，同一词汇具有不同的词义，甚至是相反的词义。
3. 文化因素：不同的文化背景下，同一事物的意义存在很大的差异。
4. 个人因素：个体的认知、经验和情感因素对词义产生重要的影响。
第四章：翻译中的语义问题在语义翻译的过程中会遇到许多问题，例如：1. 原文与译文语义不匹配。
2. 目标语言中没有一个确切的符号与源语言的词义相对应。
3. 目标语言中有多个符号可供选择，但不确定哪一个符号更适合表达意思。
4. 目标语言中某些具有特定义项的单词在源语言中没有能够对应的单词。
第五章：语义翻译的策略和技巧为了更好地解决语义翻译中的问题，需要采取一系列的翻译策略和技巧，包括：1. 对于生词和专业词汇，需要进行逐一解释，使用相关的文化背景和领域知识进行翻译。
第三章第三节__语义特征分析法[1]
![第三章第三节__语义特征分析法[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/d1609db7f121dd36a32d8249.png)
（二）语法学上的“语义特征”
• 是指某小类实词所特有的、能对它们所在 的句法格式起制约作用的、并足以区别于 其他小类实词的语义要素。有两层含义：
1.不能单纯从词汇角度概括某类词的 语义特点
如：“写、送、拿、挂”等——动作
2.某小类实词的某种语义特征是结合 具体的句法格式概括得到的。
如：哥哥写给小王一封信 李教授送给图书馆一批书 他拿给小王十块钱 写、送、拿：[+给予] 又如:黑板上写着字 墙上挂着画
B．远一点儿！ 高一点儿！ 大一点儿！ 粗一点儿！ 浓一点儿！
近一点儿！ 低一点儿！ 小一点儿！ 细一点儿！ 淡一点儿！ ﹡骄傲点儿！ ﹡冒失点儿！ ﹡粗心点儿！ ﹡悲观点儿！
实例：不能说
C．﹡滑头点儿！ ﹡自满点儿！ ﹡胆小点儿！ ﹡散漫点儿！
为什么有的能说，有的不能说呢？ 这跟形容词的语义特征有关：
d．他刻了一个图章给老张
i．他画了一幅山水画给孙教授
l．他做了一只风筝给弟弟
比较：
A:两个动作行为，一个过程（转移）
B:两个动作行为，两个过程（都是转移）
C:两个动作行为，两个过程（制作、转移）
三种不同语法意义，可以通过变换分化：
A:两个动作行为，一个过程（转移） B:两个动作行为，两个过程（都是转移）
A．著有、占有、享有、拥有…… B．附有、刻有、写有、题有…… C．藏有、存有、怀有、带有…… A．V[领有]有[领有] B．V[使附着]有[存在] C．V[领有/使附着]有[领有/存在]
六、关于“形容词＋（一）点儿！”祈使 句式： 实例：能说
A．谦虚点儿！ 大方点儿！ 坚强点儿！ 耐心点儿! 虚心点儿！ 客气点儿！ 灵活点儿！ 主动点儿！ 细心点儿！ 积极点儿！
自然语言处理的核心技术与应用
自然语言处理的核心技术与应用自然语言处理（Natural Language Processing，NLP）是指一种计算机科学与人工智能技术，它致力于将人类日常使用的自然语言转换为计算机能够理解和处理的形式。
从1950年代开始，人们就开始关注自然语言处理，并在过去几十年中不断发展。
本文将讨论自然语言处理的核心技术与应用。
一、自然语言处理的核心技术1.词汇语义学词汇语义学是自然语言处理的核心技术之一。
它研究的是单词的含义和其在句子中的位置。
通过词汇语义学，自然语言处理系统可以自动理解文本的含义，从而实现自然语言处理技术。
2.语法学语法学是自然语言处理的另一个核心技术。
它涉及到自然语言中的句法结构和组成方式。
语法学还可以协助开发自然语言处理系统，有效地处理语法性依存性，从而使计算机能够更好地处理自然语言。
3.语义角色标注语义角色标注是一种自然语言处理技术，用于确定每个单词在一个句子中所扮演的角色。
通过语义角色标注，自然语言处理系统可以了解单词如何在一句话中相互作用，并理解句子的意思及其实质。
4.机器学习机器学习是自然语言处理中的另一项关键技术。
利用机器学习技术，自然语言处理系统可以对输入的数据进行学习和分类，从而在检测和处理复杂问题时提供参考。
5.文本分类文本分类是自然语言处理的核心技术之一。
它用于将文本分为不同的类别，如正面、负面或中性。
文本分类可以帮助自然语言处理系统更准确地理解文本内容，从而实现自然语言处理。
二、自然语言处理的应用1.机器翻译机器翻译是自然语言处理的一个重要应用。
它可以将一种语言翻译成另一种语言，帮助人们跨越不同的语言障碍。
现今，机器翻译技术已广泛应用于翻译软件、翻译网站以及翻译应用程序等领域。
2.智能客服智能客服是自然语言处理的另一个应用领域。
通过自然语言处理技术，智能客服系统可以理解自然语言输入，并根据用户的需求进行相应的响应。
这种技术帮助企业构建更直接、更高效的客户服务渠道。
词汇语义学第三章
• 4、物物桥(thing meaning-thing meaning bridge)
• 具有引申关系的两个义位分别属于不同 的物类语义场，它们之间的语义桥就叫 做物物桥。如：动物义︽物义。腥：猪 肉→生味，︽的义素是[生肉的气味]；节： 竹节→骨节，关节，︽的义素是[像竹子 的形状]（形状相似上来进行引申的）。
• 2、总分桥(holonym-meronymy bridge) • 部分义︽整体义 • 脸：颧骨部分→脸，︽的义素是[面部主 要部分]功：从事某项工作所做出的成就 →功劳，功勋，︽的义素是[成就]；国： 国家→首都，︽的义素是[所在的位置]； 色：脸色→妇女的美貌，︽的义素是[相 貌]
• 3、物人桥（thing meaning-human meaning bridge） • 多义词词位内部的一个义位（属于物语 义场或人语义场），通过性质、功能等 相似或具有某方面的联系而引申出另一 义位（人语义场或物语义场）。它们之 间的关系反映到语义桥上就是“物人 桥”，具体包括以下几种桥。
语义场中的义位结构
• 2、连锁型结构 如“手心”的“手掌的中心”义 连锁型结构（concatenation structure）中 和“比喻所控制的范围”义，后 多义词每个义位都只与最近的义位生直 者是前者通过比喻手段产生出的 意义，二者具有时间上的先后关 接的联系，是呈线性扩展的。具体来说， 系。“手心”属于链条型的多义 初始义位A只有一个可作为生长点的义素 结构。 由此引申演变出一个义位B；同理，B又 引申出C，C又引申出D，等等。
（二）语义场中的义结构
•
“有心”就属于辐射型的多义结构，它的 “有心计”“有志向”“有情意，有爱 应用拓扑结构理论，根据多义词各个义 心”“有意、故意”等几个义位很难说具 位之间相互关联的性质，可以划分出三 有前后相继的引申关系。
《现代汉语》参考书目
导论胡裕树《现代汉语》（增订二版）绪论部分，上海教育出版社。
徐通锵、叶蜚声《语言学纲要》导言、第一章、第二章，北京大学出版社《中国大百科全书·语言文字》中国大百科全书出版社，1988年哈特曼、斯托克《语言与语言学词典》，上海辞书出版社，1981年《辞海·语言文字》分册，上海辞书出版社，1978年李建国《汉语规范史略》语文出版社，2000年3月第二章语音罗常培、王均编著《普通语音学纲要》，商务印书馆，1981年12月版。
曹剑芬《现代语音基础知识》，人民教育出版社，1990年董少文编《语音常识》修改版，文化教育出版社，1964年版邢公畹《现代汉语》(语音部分)，南开大学出版社1991年版李乐毅《汉语拼音用处多》，语文出版社，2000年7月刘红梅、武传涛《实用汉语语音》安徽教育出版社，2003年9月刘焕阳主编《语言文字通用教程》山东大学出版社2002年9月周殿福《声母和韵母》，上海教育出版社，1984年3月黎锦熙《中华新韵》丁声树编著《古今字音对照手册》，中华书局1981年徐世荣《普通话语音知识》，文字改革出版社，1980年唐作藩《音韵学教程》第三章第七节北京大学出版社2000年版李振麟《发音基础知识》，上海教育出版社1984年鲁允中《普通话的轻声和儿化》，商务印书馆1995年中国文字改革委员会普通话语音研究班编著《普通话轻声词汇编》，商务印书馆1964年刘照雄《普通话水平测试大纲》，吉林教育出版社1999年林焘、王理嘉《语音学教程》北京大学出版社2000年吴天惠《普通话音位》，湖北教育出版社1985年王振昆、谢文庆《语言学教程》（第三章语音和音位学）外语教育与研究出版社1998年张颂《朗诵学》（修订本），湖南教育出版社1990年高兰编《诗的朗诵和朗诵的诗》，山东大学出版社1987年吴洁敏、朱宏达《汉语节律学》，语文出版社2001年李建国《汉语规范化史略》，语文出版社2000年罗常培、吕叔湘《现代汉语规范问题》，载《中国语文》1955年12月普通话审音委员会编《普通话异读词审音表》，文字改革出版社1986年吕永修、赖兴华编著《现代汉语异读词词典》，兵器工业出版社1990年滕吉海、张发明主编《语音文字基本功训练手册》，吉林大学出版社1990年第二章文字胡裕树主编《现代汉语参考资料》中册第三部分“文字”上海教育出版社1981年高更生主编《现代汉语资料分题选编》文字部分梁东汉《汉字的结构及其流变》，上海教育出版社1959年《第一批异体字整理表》《统一汉字部首表》《简化字总表》王均主编《当代中国的文字改革》，当代中国出版社1995年周有光《汉字改革概论》，文字改革出版社仲哲明《加强社会用字管理，促进语言文字规范化》，载《语文建设》1990年5期《现代汉语通用字表》《现代汉语常用字表》第三章词汇符淮青著《现代汉语词汇》，北京大学出版社王勤、武占坤著《现代汉语词汇》（修订本）吕叔湘《汉语语法分析问题》14——19页，商务印书馆1979年吕叔湘《说“自由”和“粘着”》，载《汉语语法论文集》370页张志公《谈汉语的语素》，载《语文教学研究》1981年4期尹斌庸《汉语语素的定量研究》，载《中国语文》1984年5期胡裕树主编《现代汉语》增订本词汇部分，上海教育出版社1997年邢福义主编《现代汉语》词汇部分，高等教育出版社1986年版贾彦德《语义学导论》，北京大学出版社1987年徐烈炯《语义学》，语文出版社1990年贾彦德《汉语语义学》，北京大学出版社1992年版石安石、詹人凤《语言学概论》，高等教育出版社1986年岑运强主编《语言学基础原理》第五章，北京师范大学出版社詹人凤《现代汉语语义学》，商务印书馆1997年张志毅《词汇语义学》，商务印书馆2002年孙维张《汉语熟语学》，吉林教育出版社1989年符怀青《现代汉语词汇》第七——第八章，北京大学出版社1985年王德春《词汇学研究》50——111页，山东教育出版社1983年张世禄《普通话词汇》，新知识出版社1957年张志毅《词汇语义学》，商务印书馆2002年孙常叙《汉语词汇》第四至第五章，吉林人民出版社1956年周定一《词汇的新陈代谢》，见《现代汉语参考资料》中册316——322页，上海教育出版社1981年王勤、武占坤《现代汉语词汇概要》第八至第九章，内蒙古人民出版社1983年第四章语法吕叔湘《汉语语法分析问题》，商务印书馆1989年朱德熙《语法讲义》，商务印书馆1984年朱德熙《语法答问》，商务印书馆1985年吕叔湘《现代汉语八百词》，商务印书馆1997年版龚千炎《中国语法学史稿》，语文出版社1987年张拱贵《中学教学语法系统阐要》，语文出版社1986年胡明扬《语法和语法体系》，出自张志公主编《教学语法丛书》吕叔湘《汉语语法分析问题》“二·单位”，商务印书馆1989年朱德熙《语法讲义》（第一章“语法单位”）商务印书馆1984年高更生《汉语语法专题研究》“壹·语法与语法学”山东教育出版社张志公《汉语语法的特点和学习》（《汉语知识讲话》上海教育出版社1985年《汉语的词类问题》（一）（二），中华书局1955、1956年胡裕树主编《现代汉语》第四章第二节，上海教育出版社1997年版丁声树《现代汉语语法讲话》，商务印书馆1962年吕叔湘《关于汉语词类的一些原则性问题》，载《中国语文》1954年第9、10期王力《关于汉语有无词类的问题》，载《北大学报》1995年2期胡裕树主编《现代汉语》“词的分类（下）”上海教育出版社1997年吕香云《现代汉语语法学方法》“第六章·虚词分析方法”，书目文献出版社1984年邢福义《词类辩难》，甘肃人民出版社1981年何伟渔《语法的静态分析和动态分析》，人民大学复印报刊资料《语言文字学》1994年11期张斌主编，张宜生著《现代汉语虚词》，华东师范大学出版社2000年胡裕树、范晓主编《动词研究综述》山西高校联合出版社1996年高更生、王红旗《汉语教学语法研究》，语文出版社1996年张斌主编，齐沪扬著《现代汉语短语》，华东师范大学出版社2000年吕叔湘《歧义举例》，载《中国语文》1984年5期朱德熙《汉语句法中的歧义现象》，载《中国语文》1990年2期陆俭明《九十年代的汉语语法研究》张撝之《句子和句子成分》，（汉语知识讲话丛书）上海教育出版社黄伯荣《十二年来汉语析句法的发展变化》，《语文建设》1990年6期龚千炎《析句法》，人民教育出版社秦礼君主编《现代汉语语法专题》，海洋出版社1990年《汉语析句方法讨论集》，上海教育出版社1984年陈建民《现代汉语句型论》，语文出版社1986年李临定《现代汉语句型》，商务印书馆1986年胡裕树《现代汉语·语法》上海教育出版社，1995吴竞存、侯学超《现代汉语句法分析》，北京大学出版社1988年殷志平《连动式研究述评》，在《中国语文天地》1989年2期邵敬敏《把字句研究纵横观》，载《语文导报》1987年7期王还《“把”字句和“被”字句》，上海教育出版社吕叔湘等《语法修辞讲话》，中国青年出版社1952年龚千炎等《发展链：语言规范的本质》，载《语文建设》1991年5期吕冀平《语文规范化40年》，载《语文建设》1990年4期黄成稳《复句》，人民教育出版社1990年王大新《汉语复句研究的沿革》，载《学术交流》1989年3期黎锦熙、刘世儒《联合词组和联合复句》（汉语知识讲话丛书）邢福义《复句与关联词语》，黑龙江出版社1985年中华人民共和国国家标准《标点符号用法》，《语文建设》1996年9期第五章语用陈望道《修辞学发凡》，上海教育出版社1997年张弓《现代汉语修辞学》天津人民出版社1963年倪宝元《大学修辞》，南京大学出版社1990年李金苓《修辞新论》第一章，上海教育出版社1988年西槇光正《语境研究论文集》北京语言学院出版社王建华、周明强、盛爱萍《现代汉语语境研究》浙江大学出版社2002年倪宝元《词汇的锤炼》，甘肃人民出版社1981石云孙《句式的选择》吴士文《修辞讲话》，甘肃人民出版社1982年吕叔湘等《语法修辞讲话》，中国青年出版社1952年胡裕树主编《现代汉语》修辞部分王希杰《修辞学通论》辞格部分，南京大学出版社1996年王德春《大学修辞学》，福建教育出版社2004年周明强《现代汉语实用语境学》，浙江大学出版社2005年吴士文《修辞格论析》，上海教育出版社1986年唐松波、黄建霖《汉语修辞格大辞典》，中国国际广播出版社1989年濮侃《辞格比较》，安徽教育出版社1983年谭永祥《修辞新格》，江西人民出版社1996年宗廷虎、李金苓《修辞新论》语言风格部分，上海教育出版社1988年华东修辞学会主编《语体论》，安徽教育出版社1987年王德春《语体略论》，福建教育出版社1987年李白写的“举头望明月，低头思故乡”,看月亮，必须得抬头看，不然你看见的月只是水中月，而思故乡，必须得低头，看着脚下的土地，土地连结深情，传递的思念感应才会自然。
第三章 词汇语义学
B. 义素和义位的关系 比较两对概念：a. 音素／音位 a. 音素／音位 ⅰ. 音位 ＝ {[音素１]，[音素２]，[音素３]……} ⅱ. 音位和音素的关系是“类别”和“成员” 例如：英语中，音位[k]的成员包括/k/和/k'/两个音素 b. 义素／义位 ⅰ. 义位 ＝ [义素１] 并且 [义素２] 并且 [义素３] ⅱ. 义位和义素的关系是“整体”和“部分” 例如：“男孩”这个义位由[+男]、[-成年]、[+人]三个义 位构成，必须同时满足这三个条件 和 b. 义素／义位
b. 第二层：概括一词类中部分词的“语义·语法义素”，如： 名词：生物、非生物；具体、抽象 动词：及物、不及物；状态、心理 形容词：颜色、形状、质料 上表中四个词的第二层义素是“不及物”、“非心理” c. 第三层：一个义场的各义位的“上位语义义素” 也就是是各个义位所共有的“共性义素”，也叫“类素” 在上表四词中是“人或鸟兽的脚”和“移动” d. 第四层：下位语义义素中主要的个性义素 这类义素表示的是主要区别特征 在上表四词中是“方向”和“速度”
二、义位的微观结构 1. 义位的微观结构和宏观结构 a. 义位的微观结构是指义位的内部结构 b. 义位的宏观结构是指义位和义位之间的结构 2. 微观结构中的相关概念 ① 义值和义域 A. 义值和义域是义位的下位概念，两者共同构成义位 B. 义值是词的形式所表示的意义——是义位的质 C. 义域是义位的意义范围和使用范围——是义位的量 a. 笔 写字画图的工具。（《现汉》）——义值 b. 笔 包括了铅笔、钢笔、圆珠笔、粉笔、画笔 、 毛笔等等。——义域
2. 给义位作定义的不同角度 ① 义位相当于词的一个义项 ② 义位是自由的最小语义单位 区别于义素、素义、义丛 ③ 义位是最基本的语义单位 ④ 义位是义素的综合体 给 = [+使（谁），+具有] 获得 = [+开始，+具有] 丢失 = [+停止，+具有] 保存 = [-停止，+具有] ⑤ 义位是语义系统中的抽象常体 书：装订成册的著作（《现代汉语词典》） A. 什么书？古书、旧书、新书、丛书、禁书、兵书、辞书、福 音书、工具书、黄书、教科书、经书、历书、琴书、史书、 闲书、小人书、医书、韵书、字书
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
b. 第二层：概括一词类中部分词的“语义·语法义素”，如： 名词：生物、非生物；具体、抽象 动词：及物、不及物；状态、心理 形容词：颜色、形状、质料 上表中四个词的第二层义素是“不及物”、“非心理” c. 第三层：一个义场的各义位的“上位语义义素” 也就是是各个义位所共有的“共性义素”，也叫“类素” 在上表四词中是“人或鸟兽的脚”和“移动” d. 第四层：下位语义义素中主要的个性义素 这类义素表示的是主要区别特征 在上表四词中是“方向”和“速度”
e. 第五层：下位语义义素中次要的个性义素 这一层的义素在辞典中常常不收 在上表四词中是“方式” f. 第六层：义位的附属义素，即陪义
1 上位语法义素：动作、事物、性质 2 语义·语法义素：心理、具体、形状 3 上位语义义素：动物、植物、人、移动 4 主要个性义素：“走、跑”的“速度” 5 次要个性义素：“走、跑”的“方式” 6 附属义素：形象义、语体义 走：人或鸟的脚交互向前移动。 跑：两只脚或四条腿迅速前进。 退：向后移动（跟“进”相对）。 跳：腿上用力，使身体突然离开所在的地方。 共性 义素
② 基义和陪义 A. 基义和陪义是义值的下位概念，两者构成义值 B. 基义就是义位的基本义值，是义值中核心的部分 C. 陪义就是附属意义，是一个词基本意义之外的含义 包括情态陪义、风格陪义、语体陪义、时代陪义等等
基义 妈妈 娘 母亲 母 母亲 陪义 情态 亲切、亲爱 亲切、亲爱 无特定感情 无特定感情 语体 中性 口语 书面 书面
基义 义素
个性 义素
陪义义素
辞 典 释 义
二、词汇语义学的发展 ① 50 年代乌尔曼区别能记与所记，从而产生了四个分支 A. 词汇形态学 B. 词汇语义学 C. 句法形态学 D. 句法语义学 ② 苏联的词汇语义学 库兹涅佐娃《俄语词汇学》 诺维科夫《俄语语义学》 ③ 欧美的词汇语义学 多伍蒂：在模糊语义学基础上建立词汇语义学（word semantics） 菲尔墨：《词汇语义学的研究课题》 《框架网：基于框架语义学的英语语义词库》 克鲁斯：《词汇语义学》 莱 文：《词汇语义学评论》 兰 姆：《词汇学和语义学》
第三章 词汇语义学
第一节 词汇语义学概说 一、词汇语义学的属性 1. 词汇语义学是现代语义学的分支 ① 语义学研究的两个层面：词汇和句子 在词汇层面上的语义学就是词汇语义学 ② 词汇学和语义学的互动 2. 语言、词和词义间的关系 ① 词决定其他语言单位“是语言的机构中某种中心的东西” ② 词的核心是词义
C. 义素的层次结构
施事 人或鸟兽的脚 走 跑 退 跳 ＋ ＋ ＋ ＋ 交互 ＋ ＋ ＋ －／＋ 方式 － ＋ － ＋／－ ＋ ＋ － 方向 向上 － － － ＋ 速度 迅速 － ＋ － ＋／－ 动作 移动 ＋ ＋ ＋ ＋ 同时离地 向前
义位是由义素组成，但其中的义素呈现出不同的层级： a. 第一层：概括整个词类的“上位语法义素”，如： 表示“事物”——名词 表示“动作”——动词 表示“性状”——形容词 上表中四个词的第一层义素就是“动作”
2. 给义位作定义的不同角度 ① 义位相当于词的一个义项 ② 义位是自由的最小语义单位 区别于义素、素义、义丛 ③ 义位是最基本的语义单位 ④ 义位是义素的综合体 给 = [+使（谁），+具有] 获得 具有] 保存 = [-停止，+具有] ⑤ 义位是语义系统中的抽象常体 书：装订成册的著作（《现代汉语词典》） A. 什么书？古书、旧书、新书、丛书、禁书、兵书、辞书、福 音书、工具书、黄书、教科书、经书、历书、琴书、史书、 闲书、小人书、医书、韵书、字书
③ 义素分析法 A. 义素是什么？ 观察辞典的释义： ■俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞 这个释义有多个要素构成： a. 动作的施事是“飞机等” b. 速度是“高”的 c. 角度是“大”的 d. 方向是“向下”的 e. 动作本身是“飞“ 义位本身是可分析的，其中存在更小的的意义单位，而且可以 分析到最小。我们把这种在结构语义学中用来描写语义的最小 的意义单位，也就是义位的组成成分叫做义素，也叫区别性语 义特征。
B. 义素和义位的关系 比较两对概念：a. 音素／音位 a. 音素／音位 ⅰ. 音位 ＝ {[音素１]，[音素２]，[音素３]……} ⅱ. 音位和音素的关系是“类别”和“成员” 例如：英语中，音位[k]的成员包括/k/和/k'/两个音素 b. 义素／义位 ⅰ. 义位 ＝ [义素１] 并且 [义素２] 并且 [义素３] ⅱ. 义位和义素的关系是“整体”和“部分” 例如：“男孩”这个义位由[+男]、[-成年]、[+人]三个义 位构成，必须同时满足这三个条件 和 b. 义素／义位
三、词汇语义学的特点 1. 包括四个研究单位：义位、义素、语素义、义丛 2. 研究的方法和角度 ① 词汇语义学的理论和方法多取自现代语义学 ② 讨论的角度多围绕义位展开 A. 义位的结构 B. 义位的性质 C. 义位的语用 D. 义位的演变
第二节 义位和义位的结构 一、作为基本语义单位的义位 1. 关于义位概念的三种用法 ① 义位是一个词的所有义项 ② 义位是一个词的一个义项 ③ 义位是一个义项的语义成分 饱 1. 形 满足了食量（跟“饿”相对）：我～了，一点也吃不 下了。2. 形 饱满：谷粒儿很～。3. 足足地；充分：～经风 霜。4. 满足：一～眼福。5. 中饱：克扣军饷，以～私囊。 背书 1. 背诵念过的书：过去上私塾每天早晨要～，背不出书要 挨罚。2. 持有票据的人转让票据时，在票据背面批注并签 名盖章。经过背书的票据，付款人不能付款时，背书人负 付款责任。
二、义位的微观结构 1. 义位的微观结构和宏观结构 a. 义位的微观结构是指义位的内部结构 b. 义位的宏观结构是指义位和义位之间的结构 2. 微观结构中的相关概念 ① 义值和义域 A. 义值和义域是义位的下位概念，两者共同构成义位 B. 义值是词的形式所表示的意义——是义位的质 C. 义域是义位的意义范围和使用范围——是义位的量 a. 笔 写字画图的工具。（《现汉》）——义值 b. 笔 包括了铅笔、钢笔、圆珠笔、粉笔、画笔 、 毛笔等等。——义域
B. 可以抽象出的特征 a. 材料方面：有许多纸或竹简等材料作成本子的样子 b. 内容方面：用文字写成 C. 变体和常体 a. 我电脑里放了不少书（指用计算机文件形式储存的文字材 料） b. 仓库里堆满了书（指很多各种各样的书） c. 把书送到出版社等待出版（指书稿） d. 这本书很漂亮（指书的外观） e. 这本书太深了（指书的内容） f. 这本书我一点儿也看不清。（指书的字迹） 这些言语中变体聚合成一个语言中抽象的常体，也就是义位