管理学概论第五章领导讲义教材

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电子课件-《管理学基础》-B09-3501 第五章 领导

电子课件-《管理学基础》-B09-3501 第五章 领导

第二节 领导者概述
3. 领导行为四分图理论
领导行为四分图
第二节 领导者概述
4. 管理方格理论
管理方格图
第三节 领导艺术
知识目标
➢ 理解领导者决策的关键点 ➢ 掌握领导者授权的原则
第三节 领导艺术
一、决策的艺术
1. 把握时机,当机立断 2. 抓住重点 3. 统筹兼顾,全面布局 4. 激发不同意见 5. 对策运筹
第二节 领导者概述
二、领导者的权力
1. 法定性权力 2. 奖赏性权力 3. 惩罚性权力 4. 感召性权力 5. 专长性权力
第二节 领导者概述
三、领导者的特质
(1)具备行业知识和企业知识。 (2)在公司和行业中拥有人际关系。 (3)拥有良好的职业信誉和工作记录。 (4)具备基本的技能。 (5)拥有个人价值观。 (6)拥有进取精神。
第一节 领导概述
第五章 领导
第一节 领导概述 第二节 领导者概述 第三节 领导艺术
第一节 领导概述
知识目标
➢ 掌握领导的含义和作用 ➢ 掌握领导与管理的关系
第一节 领导概述
一、领导的含义和作用
领导就是对组织内全体成员的行为加以引导施加影响,指挥、 带领和鼓励下属,为有效地实现组织目标而努力的活动过程。
第二节 领导者概述
四、领导行为方式理论
1. 莱温的领导行为方式理论 (1) 极端的领导作风 (2) 民主参与作风 (3) 放任自流作风
第二节 领导者概述
2. 利克特的“工作中心”与“员工中心”理论 (1) “利用—命令式” 方法 (2) “温和—命令式” 方法 (3) “商议式” 方法 (4) “集体参与” 方法
第三节 领导艺术
二、用人的艺术
1. 知人善任 2. 用人所长 3. 大度用人

管理学基础第5章领导课件

管理学基础第5章领导课件
第一节
(一)领导的概念 一个组织在其组织目标已确定,组织结构与人
员配置已完成之后,管理者面临一个重要和困难的 任务——进行领导与指挥。所谓领导是指管理者利 用组织赋予的职权和个人具备的能力去指挥、命令 、影响、引导职工为实现组织目标而努力工作的活 动过程。
1
领导者对被领导者施加影响的过程,就是发挥 领导作用的过程。领导的作用具体表现在决策、用
导的有效性是领导者、被领导者和环境条件三 者相互作用的结果
13
领导的行为应随组织环境的变化而变化。权变 1. 2.
14
图5-3 费特勒领导行为模式图
15
图5-4 生命周期模式
16
第三节 沟
(一) 在现代组织管理中,有效的沟通,是领导与指
挥的重要形式之一。领导者日常工作中的大部分内 容都与沟通有关。所谓沟通,是指信息的发送者通 过各种渠道把信息传递给接受者,并使接受者接受 和理解所传递的信息过程。在实际生活中,沟通的 目的可分为两类:一是组织沟通,即组织上下级以 及各部门间信息的传递和意见的交流;二是人际的 沟通,即两个以上的人的信息传递和思想感情交流 。
17
(二) 组织沟通的主要目的是通过有效的沟通来传递 组织所要传达的信息,并使组织成员接受和理解这
1. 2. 3. 4.
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(一) 组织信息沟通的过程,是指一个信息发送者通 过选定的沟通渠道把信息传递给信息接受者的过程发送者需要把某种意图通过一定形式把 它转变成信息接收者所能理解的信息(如语言、文 字、手势、表情等),然后通过一定的沟通渠道( 如电话、文书、电报、互联网和电视等),传递给 信息的接收者,信息接收者对所接收的信息进行加 工、处理、分析以接受和理解信息,然后把所理解 的信息反馈给信息发送者,以便确认其所接收的信 息的正确性。

《管理学》第五章:领导

《管理学》第五章:领导

领导者应注意和这些权力来源有对应的下级权力

个人权力 个人影响力
6
§5.2
领导的风格类型
7
§5.2
分类标准
权力集中与分散
领导的风格类型
类 型
集权式领导者 民主式领导者
一、按权力运用方式划分 特 点
领导者个人能力体现;对组织长期不利 对组织长期发展有利;分权导致效率低
二、按创新方式划分 分类标准
工作维持与创新
领导者更关心工作的完 领导者与低的群体生产率和低满 意度成正相关(正向变化) 成,即只重结果 领导者更关心员工的状 领导者与高的群体生产率和高满 意度成正相关(正向变化) 况,即重视人际关系
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员工导向型
§5.3
二、领导行为论
领导者对工作的清晰程度 (initiation of structure)
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成熟度
参与型 比较成熟
成熟
授权型
§5.3
领导理论
四、当代领导理论
1、交易型领导和变革型领导 2、领导的归因理论
3、领导魅力理论
20
第五章
[思考题]
领 导
1、领导的概念和内涵。 2、你更认同哪种领导理论。
21
5
§5.1
三、领导权力的来源
领导的性质

制度权 行政性权力
领导者的工作是建立在权力的基础之上的,没有权力,就没有领导者。 1、法定性权力 —— 由组织中的职位决定; 2、奖赏性权力 —— 由领导者所控制的组织资源决定; 法兰西和雷温提出:
领导有五种权力来源
3、惩罚性权力 —— 领导者可以强制性的处罚和剥夺; 4、感召性权力 —— 由领导者个人内在因素决定; 5、专长性权力 —— 由领导者个人在某方面的专长决定。

《管理学》教程课件 PPT: 第五章 领导

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关心生产

13
三、领导权变理论 领导权变理论
领导是一个过程 要考虑领导者、 要考虑领导者、被领导者和环境的交互作用 领导=f(领导者×被领导者×情境) 领导=f(领导者×被领导者×情境) =f(领导者
14
1、连续统一体理论
在专制和民主的领导方式之间存在多种不同的专制与民主 水平,形成领导行为的连续统一体。 水平,形成领导行为的连续统一体。
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3、弗罗姆的期望理论 当人们认为存在实现预期目标的可能性, 当人们认为存在实现预期目标的可能性,且实现目标又非 常重要的时候,激励程度或动机水平最大。 常重要的时候,激励程度或动机水平最大。 动机水平(激励程度) 效价× 动机水平(激励程度)= 效价×期望值 • 效价:人们对所预期目标的重视程度或评价高低。 效价:人们对所预期目标的重视程度或评价高低。 • 期望:对行为导致预期目标的可能性的判断。 期望:对行为导致预期目标的可能性的判断。 一类期望:通过努力达到一定工作成绩的可能性。 一类期望:通过努力达到一定工作成绩的可能性。 二类期望:达到一定工作成绩后获取适当报酬的可能性。 二类期望:达到一定工作成绩后获取适当报酬的可能性。 实施激励时应处理好三种关系: 实施激励时应处理好三种关系: 努力与绩效的关系; 努力与绩效的关系; 绩效与奖酬的关系; 绩效与奖酬的关系; 奖酬与满足需要的关系。 奖酬与满足需要的关系。 23
21
2、赫兹伯格的双因素论 • 提出激励因素和保健因素的观点 激励因素:与工作本身特点和内容相关、能促使人们产生 激励因素: 工作本身特点和内容相关、 特点和内容相关 工作满意感或得到激励的因素。 满意感或得到激励的因素 工作满意感或得到激励的因素。 保健因素: 工作条件相关 容易使人们产生不满意的或 相关、 保健因素:与工作条件相关、容易使人们产生不满意的或 消极情绪的因素 消极情绪的因素 • 修正了传统的关于满意与不满意的观点 满意的对立面是没有满意;不满意的对立面是没有不满意。 满意的对立面是没有满意;不满意的对立面是没有不满意。 • 内激励和外激励的有效结合 内激励:工作本身就是一种报酬 工作本身就是一种报酬。 内激励 工作本身就是一种报酬。 外激励:报酬在执行工作之后才有意义或价值 报酬在执行工作之后才有意义或价值。 外激励 报酬在执行工作之后才有意义或价值。

管理学原理——第五章.领导 PPT课件

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6
-- 能力要求不同 管理者可以依靠其特定职位所赋予的职权(authority) 而指挥下级从事职责范围内的工作。 领导者(不论是组织所正式任命的,还是从一个群体中 崛起的)则可以运用来源广泛的权力(power),使受其影 响的有关人员去执行超出职权命令范围的行动。 正式组织中的直线管理者,要是除了职位权力外没有个 人的影响力,那么就不是真正意义上的领导者。
17
1. 最基本的领导风格分类
V
X? X
速度
X
VX
质量
X
VX
士气
18
2. 基于态度与行为取向的领导风格分类
从领导者态度偏向和行为倾向的角度,可以将领导风格区分为 关心任务式的与关心人员式的,或者说,以任务为中心的和以人员 或人际关系为中心的,以及两者结合式的。
(1)以任务为中心的领导风格 这种类型的领导者最为关心的是工作任务的完成,他们总是把工作 任务放在首位,而对人际关系却不甚关心,有时为了完成任务甚至 不惜损害与上下左右的关系。
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第3节 领导效能的决定因素及有关的领导理论
一、领导效能的决定因素
领导的行为、行动能否产生预期的效能或效果,取决于 如下三方面因素:
1. 领导者。领导者所拥有的职位权力和个人权力的大小, 对领导效能起着十分重要的作用。领导者的职位权力是由组 织制度所客观规定的,它与组织的健全程度有关。
2. 领导风格。领导风格表现为领导行为。领导行为理论 认为,个人可以通过合适的、最优的领导行为的学习和培训 而使他们更加有效地开展领导工作。
第5章领导
1
教学目标、教学重点、教学难点
➢掌握领导的本质和内容 1. 教学目标 ➢掌握领导的权力基础
➢掌握几种主要的激励理论

管理学概论第五章领导

管理学概论第五章领导


高关系
高工作
低工作
高关系
关系行为 授权型
S3
低工作 S4 参与型
低关系
S2
说服型
指导型
S1
高工作
低关系

工作行为

成熟



M4 M3 M2
M1
下属的成熟度(工作、心理) 图16-4 领导.方式生命周期理论
不成熟
第二节 激励
主要内容:
➢第一部分 激励的性质 ➢第二部分 激励理论 ➢第三部分 激励实践
猎人听后心想:猎狗说的对啊, 我要想得到更 多的猎物,得想个好法子…
分析:设想你就是猎人,你想想有什么方法可以 让猎狗捕捉到更多的猎物?
.
建立一个激励性的内部竞争机制
➢ 结果,猎人又买来了几条猎狗,并对他们宣布说: “凡是能够在打猎中捉到兔子的,就可以得到几根骨 头,捉不到的就没有饭吃。”这一招果然有用,猎狗 们纷纷去努力追兔子,因为谁都不愿意看着别人有骨 头吃,自已没的吃。就这样过了一段时间,问题又出 现了。大兔子非常难捉到,小兔子好捉,省力。但捉 到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多, 猎狗们发现了这个窍门后,慢慢的,大家都都专门去 捉小兔子。猎人发现后于是问:“最近你们捉的兔子 越来越小了,为什么?”猎狗们说:“反正没有什么 大的区别,为什么费那么大的劲去捉那些大的呢?”
因此,为了引导人的行为达到激励的目的,领 导者既可在了解人的需要的基础上,创造条件满足 需求;也可采取措施改变个人行动环境,以减少环 境中的遏制力,增强驱动力。
四、激励在管理中的作用
其核心作用是调动人的积极性。
.
阅读思考材料
阅读下列小故事,设想你就是猎人,你会怎样对

管理学讲义第5篇领导


保健因素处理不好会引发对工作的不满,反之可以预防或消除这种不满。 这类因素并不能对员工起激励作用,只能起保持积极性、维持现状的作用。 又称“维持因素”。
赫兹伯格双因素激励理论的重要意义,在于它把传统的 “满意一不满意”进行了拆解,认为传统的观点中存在双 重的连续体:满意的对立面是没有满意,而不是不满意, 同样,不满意的对立面是没有不满意,而不是满意。
公平理论
美国心理学家亚当斯在1965年首先提出来,也称社会比较理论。其基础 是:员工不是在真空中工作,他们总是在进行比较,比较的结果对他们在 工作中的努力程度有影响。
这种理论主要讨论报酬的公平性对人们工作积极性的影响。它指出,人 们将通过横向和纵向两个方面的比较来判断其所获报酬的公平性。
员工选择的与自己进行比较的参照类型有三种,分别是“其他人”、 “制度”和“自我”。
领导的含义
1、作为名词,是指领导者,即组织中确定组织目标并实 现这一目标的首领。就如乐队的指挥一样。他要影响和激 励乐队的每个成员充分发挥才能并密切配合,奏出好的曲 子。
在更广泛的意义上,领导者通常是指与直线职权有关、 在正式组织中担负一定领导责任的管理者。
推而广之,未在正式组织中拥有“领导”职位的“领 导者”被称为“非正式领导”。 2、作为动词,领导指的是一项管理职能,是计划、组织、 领导、控制四项管理职能之一。通过行使领导职能,领导者 能促成被领导者努力地实现既定的组织目标。
行为修正型激励理论
行为修正型激励理论是把个人看作“黑箱”,试图避免涉及人的复杂
心理过程而只讨论人的行为,研究某一种行为及其结果对以后行为的影 响。强化理论就是一个典型代表。
强化理论是由美国心理 学家斯金纳首先提出的。该 理论认为人的行为是其所受 刺激的函数。

5管理学基础课件-领导职能(上)


4.授权步骤
简单授权没有必要划分步骤,而较为规范 的授权可以划分为以下几个步骤: ⑴下达任务。 ⑵授予权力。 ⑶监控与考核。在授权过程中,即下级运用 权力推进工作的过程中,要以适当的方式 与手段,进行必要的监督与控制,以保证 权力的正确运用与组织目标的实现。
技能训练
【实训目标】
训练项目5.1.1 案例分析:看球赛引起的风波
“目标-途径”理论
情景要素
决定
行为方式
导致
领导有效性
下 级 特 性
环 境 特 点
指 示 型 领 导
支 持 型 领 导
参 与 型 领 导
激 励 型 领 导
满 足 需 要
提 高 绩 效
当代对领导方式研究的新成果
领袖魅力型领导。是一种靠领导者个人魅力 团结带领组织成员去实现目标的领导方式。 变革型领导。这是一种敢于突破传统,坚持 创新,善于鼓动的领导方式。 后英雄时代领导。后英雄时代领导是指通过 不断拓展组织成员的能力,树立群体成员的 英雄意识,使有效领导渗透于整个组织的一 种领导方式。
二、权力及其来源
(一)领导权力 (二)权力的形成机制
(一)领导权力
领导的权力广义上来自两个方面 一是来自职位的权力,这是由管理者在组织中 所处的地位赋予的,并由法律、制度明文规定,属 正式权力。这种权力直接由职务决定其大小,以及 拥有与丧失。 二是来自管理者自身的个人权力。这种权力主 要靠管理者自身素质及行为赢得的。因职位而拥有 的正式权力称为职权,也即狭义上讲的权力。而个 人权力则是包括在广义的权力概念中,它在相当程 度上属威信范畴。
看球赛引起的风波
谁知,就在宣布“禁令”的那个周末晚上, 车间主任去查岗时又发现,上二班的竟有6名不在 岗。主任气得直跺脚,质问班长是怎么回事,班 长无可奈何地掏出三张病假条和三张调休条,说: “昨天都好好的,今天一上班都送来了”。说着, 凑到主任身边劝道:“主任,说真个的,其实我 也是身在曹营心在汉,那球赛太精彩了,您只要 灵活一下,看完了电视大家再补上时间,不是两 全其美吗?上个星期的二班,为了看电视,星期 五就把活提前干完了,您也不……”车间主任没等 班长把话说完,扔掉还燃着的半截香烟,一声不 吭地向车间对面还亮着灯的厂长办公室走去……

管理学概论第五章领导-资料


第一部分 激励的性质
一、激励(motivation )的概念
➢ 动机: 心理学家认为,人的一切行动都是由某种动机引
起的。动机是人类的一种精神状态,它对人的行动起 激发、推动、加强作用。人类有目的的行为都是出于 对某种需要的追求。那些未得到满足的需要就是动机 的最大来源,是产生激励的起点。 ➢ 激励:
影响人们的内在需要或动机,从而加强、引导和 维持行为的一个反复的过程。用通俗的语言来说,激 励就是调动人的积极性。
2020/5/31
二、激励的过程
需要
达到目的 动机 目标
积极
受挫
消极
付诸行动
绝望撤退
压力与动力
产生新需要
需要满足
图5-1 激励过程
2020/5/31
三、激励产生的内因与外因
激励理论是建立在对人的行为规律的认识基础 之上的。根据研究,人的行为(B)受人自身特点 (P)和所处的环境(E)影响,即B=f(P,E)。
衡,使组织的绩效有
实现的可能
6
人7
贫乏型管理
8
对生产和人的关 心都很低,追求
9
以最小的努力完
低 1, 1 成必须做的工作
任务型管理
只注重任务的完成,
不重视人的因素,职
工失去进取和创新精

9, 1
1低 2
3 45 6 7 关心生产
8
9高
2020/5/31
图16-2 管理者方格
• 案例:
某大学计算机系的系主任王教授对新 来系里工作的刘博士说:“下周一上午我 们谈谈,我想请你介绍一下你的硕士论文 的选题及博士论文的研究情况,还有研究 专长和学术兴趣,这样我们可为你安排合 适的教学和科研工作。”从王主任的话来 谈判,他所表现出来的管理风格最接近于 下列哪一种?

管理学第五章领导

指导和支持以确保各自的目标与群体或组织的总体目标一致。
❖ 有效的领导者能够明确指明感实现工作目标的方式来帮助下属, 并为他们清除各种障碍和危险,从而使下属的相关工作容易进 行。
❖ 两类情境(权变)变量:环境权变因素和下属权变因素。
环境权变因素
❖ 任务结构 ❖ 正式权力系统 ❖ 工作群体
下属权变因素
( consideration)和定规维度(initiation of structure)
管理方格论
(三)领导方式情景论
菲德勒权变理论:费德勒认为,影响领导行为的主要 因素有三:一是领导者与下属的关系;二是任务结构; 三是职位权力
路径目标理论 领导生命周期理论
美国德克萨斯大学的布莱克和穆顿
12 3 456 789 关心 人
3)放任式领导 权力完全归予成员个人,领导者对工作既不布置也不检查,采
取“无为而治”的态度,是一种“俱乐部式”或放任自流式的领 导。
利克特的支持关系理论
❖ 伦西斯.利克特(Rensis Likert)从1947年开始通过对大量企 业的调查访问和长期研究,《管理的新模式》(1961)《人群 组织》(1967)
有效的领导者的行为是否有什么独特之处?
特质论若成功,就为组织中领导者的选拔提供
了正确的人员基础;
行为理论若成功,则意味着可以通过训练使人成
为领导者。
研究者在领导行为类型方面进行了大量的研究。
(一)人性假设
1、经济人假设
英国古典政治经济学的创始人亚当.斯密:《国富论》 1776年,提出了利已主义的人性观
三、 领导方式及其理论
❖ 领导特质理论
特质理论也称为品质理论或素质理论,是主要研究成 功的领导者应具备的个人特质,以便预测具备什么样 的特质的人才能成为成功的领导者的理论。
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个人影响权是指因个人品质、社会背景等 因素而赢得别人的尊重与服从的能力;
制度权与管理职位有关,而与占据这个职 位的人无关,是由管理者在组织中的地位所 决定的影响力。
与知识、技能、个人品质、社会背景等有 关的影响力是不能被自由分散的,因此在组 织管理中的分权主要指制度权。
昨天早上7:45,我来到办公室就发现桌上留了 张纸条,是杰克逊(医院的主任护士)给我的。她 告诉我,她上午10点钟需要一份床位利用情况报告
2020/8/8
供她下午在向董事会作汇报时用。我知道,这样一份 报告至少要花一个半小时才能写出来。30分钟以后, 乔伊斯(黛安娜的直接主管,基层护士监督员)走进 来质问我为什么我的两位护士不在班上。我告诉她雷 诺兹医生(外科主任)从我这要走了她们两位,说是 急诊外科手术正缺人手,需要借用一下。我告诉她, 我也反对过,但雷诺兹坚持说只能这么办。你猜,乔 伊斯说什么?她叫我立即让这些护士回到产科部。她 还说,一个小时以后,她会回来检查我是否把这事办 好了!这样的事情每天都发生好几次的。一家医院就 只能这样运作吗?“
2020/8/8
思考
• 影响管理幅度的因素有哪些? 或者影响组织结构形态的因素有哪些?
2020/8/8
4、影响管理幅度的因素:
➢管理者所处的管理层次面对问题的种类 层次越高,管理幅度越小
➢主管人员与其下属双方的素质和能力 受过良好训练的下属,不但所需的监督
少,而且不必时时事事都向上级请示汇报, 从而增大管理宽度。同样道理,素质和能力 均较强的主管人员能够在不降低效率的前提 下,管辖较多的人员而不会感到过分紧张。
分析:上述事件反映了什么问题?
2020/8/8
第二节 组织力量的整合
主要内容:
➢集权与分权 ➢正式组织和非正式组织
2020/8/8
一、 集权和分权
(一)、权力的性质
“权力”是指处在某个管理岗位 上的人对整个组织成员的一种影响力 。包括三种类型:专长权、个人影响 权与制度权。
2020/8/8
专长权是管理者因具备某种专门知识或技 能而产生的影响力;
2020/8/8
➢统一指挥原则: 组织的各级机构及个人必须 服从一个上级的命令和指挥,避免多头领导和 多头指挥,不允许发生越级指挥的现象。“手 表效应”
➢权责对等原则:既要明确每一管理层次和各个 部门的职责范围,又要赋予完成其职责所必须 的管理权限。权力与职责必须协调一致。
2020/8/8
➢集权与分权相结合:能够加强组织的灵活性 和适应性。过度集权不仅会使最高层主管忙 于繁琐的事务当中,顾此失彼,而且还会助 长官僚主义、忽视了组织有关战略性、方向 性的大问题。过度分权也会产生权力滥用和 决策低效等问题。所以,要集权与分权相结 合。
优点:层次少,信息传递速度快,尽早发现 信息反映的问题,尽早解决,信息失真可 能性小;有利于下属发挥主动性。
缺点:a:主管不能对每位下属有充分的了解 b:主管得到的信息太多,不利于及时利用
2020/8/8
锥形结构:管理幅度较小、管理层次较多的
高、尖金字塔形态。 优点:可以使每位主管对下属进行有效管理; 缺点:信息传递慢,失真;而且,层次太多, 易使管理者觉得工作空间太小,影响工作积极 性。
2020/8/8
第四章 组织(一) ——组织设计
主要内容: ➢第一节 组织设计概述 ➢第二节 组织力量整合 ➢第三节 部门化
2020/8/8
第一节 组织设计概述
一、组织设计的实质
就是对管理人员的管理劳动进行横向和纵向 的分工,在管理劳动分工的基础上,设计出组织 所需的管理职务和各个管理职务之间的关系。
2020/8/8
➢环境 环境稳定,则宽度可加大
➢组织沟通渠道的状况 组织沟通渠道畅通,信息传递迅速、
准确,所运用的控制技术比较有效,对下属 的考核制度比较员的空间分布,以及组织的稳 定程度等因素也影响着管理宽度。
2020/8/8
2020/8/8
➢ 直接管理的下属工作的相似性和工作地点的相似性 工作任务相似及地理位置集中,则宽度可加
大,组织层次也可减少。 ➢ 授权
适当的和充分的授权可以减少主管人员与下 属之间接触的次数和密度、节约主管人员的时间和 精力,以及锻炼下属的工作能力和提高其积极性。 所以,在这种情况下,管辖的人数可适当增加。不 授权、授权不足、授权不当或授权不明确,都需主 管人员进行大量的指导和监督,效率不会高,因而 宽度也不会大。
2020/8/8
四、管理幅度、管理层次与组织 结构基本形态
1、管理幅度:直接管理的下属数量 2、管理层次:按照委托层次关系,从
最高委托人至能直接安排和协调组 织成员的具体业务活动的受托人之 间所形成的不同层次。
2020/8/8
3、两种基本的组织结构形态:
➢扁平结构:指组织规模已定,管理幅度较
大,管理层次较少的一种组织结构形态
巴恩斯医院
一天,产科护士长黛安娜给巴恩斯医院的院长 戴维斯博士打来电话,要求立即做出一项新的人事 安排。从黛安娜的急切声音中,院长感觉到一定发 生了什么事,所以才要她立即到办公室来。5分钟后 ,黛安娜递给了院长一封辞职信。
“戴维斯博士,我再也干不下去了,” 我在产 科当护士长已经四个月了,我简直干不下去了。我 有两个上司,每个人都有不同的要求,都要求优先 处理。要知道,我只是一个凡人。我已经尽最大的 努力适应这种工作,但看来这是不可能的。让我来 举个例子吧。像这样的事情,每天都在发生。
二、组织设计问题的产生
个体劳动者或手工作坊不存在组织结构设计 问题,因为不存在复杂的管理活动。随着组织的 大型化、组织活动的复杂化和人员的增加,组织 效率的降低,组织结构设计的必要性和重要性突 显。
2020/8/8
返回 2020/8/8
2、组织设计的原则 ➢目标统一性原则:任何一个组织都由特定的 目标决定,每一机构又有自己的分目标来 支持总目标,这些分目标就成为机构细分 的依据。这样建立起来的组织机构才是一 个有机整体。 ➢因事设职与因人设职相结合原则:在组织 设计中要以因事设职为中心,结合因人设 职。
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