幼儿园科学技术操作型案例
幼儿园生活科学教学案例：动手做小小科学家
幼儿园生活科学教学案例：动手做小小科学家作为幼儿园教师，我们深知幼儿科学教育的重要性。
科学教育不仅仅是知识的传授，更是培养幼儿的好奇心、探索精神和动手能力。
我们设计了一系列生活科学教学案例，让孩子们在日常生活中，通过动手实践和观察，成为小小科学家。
1. 种植小小花园孩子们在园里种下各种植物的种子，他们分别观察、记录每一天植物的生长过程，并在小花园周围搭建简易的保护结构，保证植物茁壮成长。
通过这一案例，孩子们学会了生活科学中的植物生长知识，也培养了他们的耐心和关爱之心。
2. 制作彩虹在这个案例中，我们利用简单的水和阳光资源，教孩子们制作彩虹。
孩子们观察到水滴和阳光相互作用的过程，产生了美丽的彩虹效果。
通过这个简单的实验，孩子们对于光的折射和分解有了直观的认识，这种观察和实践的方式，让孩子们对于科学的理解更加深入。
3. 制作简易风车我们带领孩子们使用简单的材料，如纸板、杆子、绳子等，制作了简易的风车。
这个案例引导孩子们观察风的力量，通过实践让他们理解风的概念和力量，也培养了他们的动手能力和创造力。
总结回顾通过上面的三个生活科学教学案例，我们不仅让孩子们学会了植物生长、光的折射和风的力量等基础科学知识，更重要的是，他们学会了通过观察和实践，用自己的手去创造和探索，成为小小科学家。
这种对于科学的探究，将让他们在未来更加热爱科学，保持好奇心，勇于探索未知。
个人观点和理解作为幼儿园教师，我深刻理解了幼儿科学教育的重要性。
在日常教学中，我们需要尽可能地让孩子们通过实践、观察和探索，来理解科学知识和规律。
这种针对幼儿的生活科学教学案例，不仅培养了他们对于科学的兴趣和热爱，更是在培养他们的动手能力、观察力和创新意识。
我深信，这种启发式的科学教育，将为孩子们的成长奠定坚实的基础。
在教育幼儿科学时，我们不仅要关注知识的传授，更要注重培养孩子们的实践能力和创造力。
通过这样的生活科学教学案例，在简单的实践中，激发孩子们对于科学的热爱和探索精神，让他们在成长中变成自己的小小科学家。
幼儿园趣味科技：儿童科学实验教学案例
【幼儿园趣味科技：儿童科学实验教学案例】在幼儿园的教学环境中，科学实验教学是培养幼儿科学探究精神和动手能力的重要方式。
通过有趣的科学实验，可以引导幼儿主动、积极地参与学习，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
今天，我们将探讨几个幼儿园趣味科技的儿童科学实验教学案例，希望能够为广大幼儿园教师和家长提供一些启发和参考。
1. 魔法彩虹这个实验可以让幼儿通过简单的材料和操作，观察到色彩的分离和混合。
教师可以准备一些透明的玻璃杯，食用油，食用色素和清水。
在玻璃杯中倒入清水，然后在水的表面滴几滴食用色素，接着在水上倒入一层食用油。
当幼儿看到不同颜色的油滴在水中形成漂亮的彩虹时，一定会感到惊奇和兴奋。
通过这个实验，幼儿可以了解到不同颜色的光在水和油中的表现形式，激发他们对色彩和光的好奇。
2. 科学奇迹在这个实验中，可以让幼儿亲身体验水的神奇性质。
教师准备一个气球和一根棍子，首先将气球吹大，然后可以让幼儿用棍子戳破气球，观察气球瞬间复原的过程。
通过这个实验，幼儿可以认识到气体的特性，了解到气体的分子运动规律，激发他们对物质的好奇心。
3. 磁铁玩耍磁铁是小朋友们特别感兴趣的玩具，而且它也是一个非常好的科学实验教学工具。
教师可以准备一些小型的磁铁和各种不同材质的物体，如铁、木头、塑料等。
让幼儿进行一系列的实验，观察磁铁对不同材质的物体的吸引和排斥。
通过这个实验，幼儿可以了解到磁铁的基本性质，培养他们的观察力和分析能力。
总结回顾通过以上三个案例的科学实验教学，幼儿可以在趣味中学习到很多有趣的科学知识。
在幼儿园的教学中，教师可以根据实际情况和幼儿的兴趣爱好进行调整和变化，让科学实验教学更加有趣和生动。
这不仅可以增加幼儿对科学的兴趣，还可以培养他们的动手能力和实践能力，为日后的学习打下坚实的基础。
个人观点和理解我认为，幼儿园趣味科技的儿童科学实验教学对幼儿的成长和发展具有重要意义。
在幼儿阶段，正是培养兴趣和好奇心的关键时期，通过科学实验教学，可以让幼儿在实践中感受科学的神奇和乐趣，激发他们对科学的浓厚兴趣。
2024年小车跑起来技术操作型幼儿园大班科学教案
2024年小车跑起来技术操作型幼儿园大班科学教案一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探究活动指导手册》第七章“有趣的车辆”，详细内容为“2024年小车跑起来技术操作型”。
通过该章节的学习，让幼儿了解车辆的基本构造和运行原理，特别是围绕小车的动力系统及其操作。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解小车的基本构造，掌握简单的技术操作。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学探究的兴趣，提高创新意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：小车动力系统的组装与操作。
教学重点：小车基本构造的认识，技术操作方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：示范用小车、组装用小车及零部件、组装工具、教学PPT等。
2. 学具：每组一套组装用小车及零部件、组装工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放小车比赛的短片，激发幼儿兴趣。
讲解短片中出现的各种小车，引导幼儿观察小车的特点。
2. 例题讲解（10分钟）介绍小车的基本构造，如车身、轮子、动力系统等。
演示小车动力系统的组装与操作方法。
3. 随堂练习（15分钟）将幼儿分组，每组分配一套组装用小车及零部件。
引导幼儿按照讲解的步骤进行组装，并指导他们操作小车。
4. 互动交流（5分钟）让每组幼儿展示他们组装的小车，并分享组装过程中的经验。
针对幼儿在组装过程中遇到的问题，进行解答和指导。
提问幼儿关于小车组装的想法，引导他们进行创新设计。
六、板书设计1. 小车的构造：车身轮子动力系统2. 动力系统组装步骤：安装电池连接马达固定零部件七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创意的小车，并画出设计图。
2. 答案示例：创意小车设计图，包括车身、轮子、动力系统等部分。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了小车的基本构造和动力系统操作方法。
课后，教师应关注幼儿在作业中的创新设计，及时给予指导和鼓励。
同时，可以组织小车比赛活动，让幼儿将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力。
小车跑起来技术操作型幼儿园大班科学教案
小车跑起来技术操作型幼儿园大班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的机械》，详细内容为“小车跑起来技术操作型”。
通过学习，让幼儿了解简单机械原理，探索物体运动与力的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解小车的构造，掌握使小车运动的基本技术操作。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，激发探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：使幼儿理解物体运动与力的关系。
教学重点：让幼儿掌握使小车运动的基本技术操作。
四、教具与学具准备1. 教具：小车模型、教学图片、实验器材（斜坡、平面）、积木等。
2. 学具：每组一套小车模型、实验器材、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察一辆小车在斜坡和平面上的运动状态。
提问：为什么小车在斜坡上会自动跑起来，而在平面上不会？2. 例题讲解（10分钟）讲解小车的基本构造，引导幼儿认识轮子、车身、驱动装置等。
讲解物体运动与力的关系，引导幼儿理解小车运动背后的原理。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组操作小车，观察小车在不同斜度斜坡上的运动速度。
引导幼儿讨论：如何让小车跑得更快？4. 技术操作（5分钟）让幼儿利用积木搭建不同高度的斜坡，观察小车运动情况。
引导幼儿尝试调整小车与地面的接触面积，观察小车运动速度的变化。
邀请各组幼儿分享自己的实验成果。
六、板书设计1. 板书《小车跑起来技术操作型》2. 内容：小车基本构造：轮子、车身、驱动装置物体运动与力的关系：力=质量×速度技术操作：调整斜坡高度、接触面积七、作业设计1. 作业题目：如何让小车跑得更快？答案：通过增加斜坡高度、减小接触面积等方法，提高小车的运动速度。
2. 作业题目：请描述实验过程中，你们小组发现的小车运动规律。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课让幼儿了解了小车的基本构造和运动原理，提高了他们的动手操作能力。
在实验过程中，幼儿积极合作，探索小车运动规律，达到了教学目标。
幼儿园动手操作科学课程实验案例
在幼儿园，动手操作科学课程实验是非常重要的一环。
它帮助幼儿建立对科学的兴趣，激发他们的好奇心和探索精神。
下面我将共享一些幼儿园动手操作科学课程实验案例，帮助幼儿在玩乐中学习，培养科学素养。
1. 彩虹泡沫在这个实验中，老师可以准备一些水杯、洗洁精、纸盘和食用色素。
老师将水杯中加入一些水，并在水表面滴几滴洗洁精。
在纸盘上滴上几滴食用色素。
接下来，让孩子用吸管轻轻吹气，泡沫就会在水杯中形成彩虹色的涟漪，让孩子们感受到色彩的奇妙。
2. 膨胀的米花这个实验需要准备一些透明的塑料瓶、小米、醋和小苏打粉。
老师将塑料瓶中放入适量的小米，然后加入适量的醋，再在小苏打粉上盖上一块纸。
当孩子们看到小苏打粉和醋混合后，塑料瓶内的小米会慢慢膨胀、变得松软，仿佛在瓶子里出现了米花一样，让他们感到十分神奇。
3. 水中舞蹈在这个实验中，老师需要准备一些水杯、水、食用油和食用色素。
老师在水杯中倒入一些水，然后再加入适量的食用油和食用色素。
当孩子们轻轻摇动水杯时，他们会发现食用油会在水中上下浮动，形成非常美丽的舞蹈，这让他们对液体的特性有了更直观的认识。
4. 神奇的气球这个实验需要准备一个气球、一个空的塑料瓶和一些小米。
老师将小米装入塑料瓶中，然后将气球套在瓶口上。
当孩子们往气球中吹气时，他们会发现小米顺着气球被吹入塑料瓶内，仿佛神奇地消失了。
这个实验可以让孩子们更直观地了解气体的特性。
总结：通过这些动手操作的科学实验，幼儿在玩乐中学到了很多。
他们理解了彩虹的形成原理、了解了化学反应中的原理、认识了液体的特性，以及对气体有了更直观的认识。
这些实验不仅激发了幼儿的好奇心，也培养了他们的科学素养。
希望老师们能够在课堂中多多开展这样的动手操作科学实验，让幼儿在玩中学，学中玩，享受科学的乐趣。
幼儿园动手操作科学课程实验案例非常有趣，可以激发孩子们对科学的兴趣和探索精神。
在幼儿园的科学课程中，除了上面提到的实验，还可以开展更多有趣的实验案例，为孩子们创造更多的学习机会。
幼儿园动手做科学：简易实验教学案例
标题：幼儿园动手做科学：简易实验教学案例在幼儿园阶段，让孩子通过动手做科学实验来学习是非常有益的。
通过实际操作，孩子们能够更好地理解科学知识，并培养动手能力和探究精神。
本文将介绍几个简易实验教学案例，让幼儿园的小朋友们在玩耍中学习科学。
1. 彩色豆芽实验在这个实验中，老师可以准备红色、绿色、黄色的豆芽种子，然后让孩子们分别放在三个不同的容器中，每天给予相同的水和阳光。
在几天之后，孩子们会发现不同颜色的豆芽变成了相应的颜色，这样他们就能够了解到水对种子生长的重要性，以及阳光对植物颜色的影响。
2. 风车实验孩子们可以用纸板和塑料制作风车，然后在室内或者户外的有风的地方放置。
当有风吹过时，孩子们会看到风车转动，可以让他们感受到空气的存在。
老师还可以带领孩子们讨论风的来源和作用，培养孩子们的观察力和思考能力。
3. 沉浮实验在一个浅盘中放入不同的物体，例如纸张、铁块、塑料球等，然后让孩子们观察这些物体在水中的表现。
他们会发现一些物体会沉没，一些物体会浮起，通过这个实验，他们可以初步了解密度和浮力的概念。
以上这些实验，不仅能够激发孩子们的好奇心，让他们在玩耍中学到知识，同时也可以培养他们的动手能力和观察力。
在这个过程中，老师不必给孩子们提供答案，而是引导他们去观察、思考和总结，让他们在探索中获得成就感和乐趣。
幼儿园动手做科学实验，不仅是一次知识的学习，更是一次对世界的探索之旅。
幼儿园动手做科学实验是一种非常有效的探究式学习方法，能够帮助幼儿们建立对科学的兴趣和认识。
通过实际操作和观察，孩子们可以更直观地理解科学知识，培养他们的思维能力和动手能力。
幼儿园老师应该积极地引导幼儿们参与实验教学，创设有趣的实验环境，激发他们的好奇心和探究欲望。
4. 飞行器实验在这个实验中，幼儿可以通过简单的材料制作一个纸飞机或者纸飞碟，然后在室内或者户外进行试飞。
老师可以引导幼儿们探讨什么因素会影响飞行器的飞行距离和高度，让他们亲自设计实验，观察实验结果，从而了解空气阻力和重力对飞行器的影响。
操作实验型幼儿园教案模板
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 了解雨伞的基本构造和功能。
2. 通过操作实验，探究雨伞在不同天气下的变化。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。
4. 增强幼儿对自然现象的喜爱和好奇心。
教学重点：1. 探究雨伞在不同天气下的变化。
2. 了解雨伞的基本构造和功能。
教学难点：1. 引导幼儿观察、记录实验结果。
2. 让幼儿理解实验原理。
教学准备：1. 彩色雨伞若干把2. 透明塑料袋3. 录音笔4. 白纸、彩笔5. 实验场地（户外）教学过程：一、导入1. 教师出示一把雨伞，引导幼儿观察雨伞的颜色、形状等特征。
2. 提问：小朋友们知道雨伞是用来做什么的吗？3. 幼儿回答后，教师总结：雨伞是用来遮雨的。
二、操作实验1. 教师将雨伞分成两组，一组放在户外，一组放在室内。
2. 实验时间：1小时。
3. 幼儿观察并记录雨伞在户外和室内的变化，如颜色、形状等。
4. 教师提醒幼儿注意安全，避免将雨伞放在高温或低温的地方。
三、分享交流1. 实验结束后，教师组织幼儿回到教室。
2. 幼儿分享实验过程中的观察结果，如雨伞的颜色、形状等。
3. 教师提问：为什么雨伞在户外和室内的变化不一样呢？4. 幼儿回答后，教师讲解雨伞的基本构造和功能，以及不同天气对雨伞的影响。
四、总结1. 教师总结本次实验的内容和目的，强调观察、记录实验结果的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，培养科学探究精神。
教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，评价幼儿的动手能力和观察力。
2. 通过幼儿的分享交流，评价幼儿的语言表达能力和对实验原理的理解程度。
教学延伸：1. 教师可以组织幼儿进行更多类似的操作实验，如探究不同材料的导电性、探究水的浮力等。
2. 家长可以鼓励幼儿在家庭中开展类似的科学小实验，培养幼儿的科学素养。
幼儿园优秀科技教学案例 幼儿园科技教学
幼儿园科技教学案例1.概述幼儿园是儿童接受教育的起点，科技教学在幼儿园教育中扮演着越来越重要的角色。
优秀的科技教学案例可以丰富幼儿园的教学内容，激发儿童学习的兴趣，培养他们的动手能力和创造力。
本文将介绍一些幼儿园优秀的科技教学案例，希望能够给幼儿园教师们带来启发和借鉴。
2.案例一：利用智能绘画板进行创意绘画在某幼儿园的科技教学课程中，教师利用智能绘画板开展了一次创意绘画活动。
在这次活动中，每个幼儿都用智能绘画板上的涂鸦工具进行创意绘画，可以选择不同的颜色和画笔，还可以加入贴纸和文字。
通过这种方式，幼儿们可以更加自由地表达他们的想法和情感，激发了他们的创造力和想象力。
通过科技教学，幼儿们不仅学会了使用新的绘画工具，还培养了他们的艺术天赋和审美能力。
3.案例二：利用AR技术进行环境教育另外一所幼儿园在科技教学中应用了增强现实（AR）技术进行环境教育。
在户外活动中，教师给幼儿们配备了AR眼镜，让他们可以通过AR眼镜观察到不同的植物和昆虫，并了解它们的习性和生态环境。
幼儿们可以通过AR眼镜看到真实的昆虫，模拟植物的生长过程，这让孩子们对大自然产生了浓厚的兴趣，增加了他们对环境的关注和热爱。
4.案例三：将编程教育融入游戏中在另一所幼儿园的科技教学中，教师将编程教育融入到游戏中进行教学。
他们利用专门设计的编程游戏，在游戏中引导幼儿学习编程的基本概念，比如顺序、循环、条件等。
在游戏中，幼儿们可以通过拖拽图形化的编程指令，控制小动物在游戏中行动，这不仅培养了幼儿们的逻辑思维和动手能力，还激发了他们对编程的兴趣。
5.结语通过以上优秀的幼儿园科技教学案例，我们可以看到科技教学在幼儿园教育中的重要性。
科技教学不仅可以丰富幼儿园的教学内容，还可以培养幼儿们的学习兴趣和能力。
希望幼儿园教师们能够充分利用科技教学的优势，设计更多富有创意和趣味性的教学活动，为孩子们的成长和发展提供更好的教育环境。
6.案例四：利用虚拟实验室进行科学探索在某些高水平的幼儿园中，教师利用虚拟实验室为幼儿们设计了科学探索的课程。
幼儿园科技趣味乐园：简易科学实验教学案例
一、引言现代幼儿园教育注重培养孩子的科学素养和动手能力，科技趣味乐园是幼儿园教学中常见的活动形式之一。
通过简易科学实验教学，可以激发孩子对科学的兴趣，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。
本文将介绍一些适合幼儿园的简易科学实验教学案例，旨在帮助幼儿园教师更好地开展科学教育。
二、案例一：彩虹奶1. 实验材料：牛奶、盘子、食用色素、洗洁精2. 实验步骤：a. 在盘子里倒入一层牛奶b. 在牛奶表面点几滴不同颜色的食用色素c. 在牛奶表面点几滴洗洁精3. 实验原理：洗洁精的表面活性剂会使色素分子迅速扩散，形成美丽的彩虹效果。
4. 教学目的：引导幼儿观察和思考，了解洗涤剂的作用原理，培养动手操作能力。
三、案例二：气球火箭1. 实验材料：气球、吸管、细线、牛奶袋、胶带2. 实验步骤：a. 将吸管固定在气球上，并用胶带固定好b. 将吸管另一端插入牛奶袋的开口c. 充满气的气球迅速从吸管口向外放气，火箭就会升空3. 实验原理：气球在放气时产生向后的推力，推动吸管向前运动，形成火箭效果。
4. 教学目的：引导幼儿理解Newton第三定律，培养动手操作能力和观察力。
四、案例三：水上舞蹈1. 实验材料：一根塑料搅拌棒、一根线2. 实验步骤：a. 在水中放置一根塑料搅拌棒，用线牵引搅拌棒迅速摆动b. 观察水面上形成的舞蹈效果3. 实验原理：水的表面张力和振动频率的共振效应，形成水上舞蹈。
4. 教学目的：引导幼儿了解水的表面张力、振动频率的影响，培养观察和动手操作能力。
五、总结与展望通过简易科学实验教学，幼儿可以在玩中学，培养科学探究精神和动手能力。
幼儿园教师可以根据幼儿的兴趣和特点，设计更多有趣的实验活动，激发幼儿对科学的兴趣，为其未来的学习打下坚实的基础。
希望本文介绍的案例可以为幼儿园教师的科学教育工作提供一些借鉴和启发。
六、个人观点在幼儿园阶段，培养孩子的科学兴趣和动手能力非常重要。
通过简易科学实验教学，不仅可以提升孩子的科学素养，还可以激发他们对科学的好奇心和探索欲。
小车跑起来技术操作型幼儿园大班科学教案(1)
小车跑起来技术操作型幼儿园大班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《小车跑起来》章节，详细内容主要包括认识不同类型的车及其特点，了解车的运动原理，通过动手操作，探索如何使小车跑起来。
二、教学目标1. 了解不同类型的车及其特点，掌握基本的车辆运动原理。
2. 通过实践操作，提高幼儿的动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握车的运动原理，学会如何使小车跑起来。
难点：动手操作过程中，如何引导幼儿观察、思考、创新。
四、教具与学具准备1. 教具：各类小车模型、演示用小车、教学PPT。
2. 学具：每组一套小车组装材料、操作工具、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各类小车模型，引导幼儿观察并说出它们的特点。
邀请幼儿分享自己喜欢的小车，讨论小车的运动方式。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解小车运动的基本原理。
演示如何使小车跑起来，引导幼儿观察并理解。
3. 动手操作（10分钟）教师发放操作材料，讲解操作步骤。
幼儿分组合作，按照操作步骤组装小车，尝试使小车跑起来。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题目，幼儿独立完成。
教师选取部分幼儿作品进行展示，引导幼儿互相评价、交流。
教师邀请幼儿分享自己的操作过程和心得体会。
六、板书设计1. 板书《小车跑起来》2. 板书内容：不同类型的小车及其特点小车运动原理动手操作步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的玩具车，尝试描述其运动原理，并将观察结果画在纸上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿对小车运动原理的理解程度，以及动手操作的能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找其他物品，尝试制作不同类型的小车，探索更多有趣的运动方式。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 动手操作环节的设计4. 作业设计的内容与形式5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定重点：小车运动原理的掌握和动手操作能力的培养。
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技
术
操
作
型
活
动
教
案（范例）
大班科学活动：神奇的纸杯
活动目标：
（1）能积极参与探索活动，关心周围生活的科技产品。
（2）了解纸吸水后易变形的特点，并知道用涂蜡的方法，可以保护纸不透水。
（3）在操作活动中仔细观察，善于发现问题，有初步的比较分析能力。
活动准备：
纸折的杯子、纸杯、毛笔、融化的蜡、水桶、盆子。
活动过程：
1、游戏——引出问题。
（1）引导幼儿注意到前面摆放的纸杯，提问：小朋友想想，老师这里摆这么多杯子要干什么呢？
（2）交待游戏名称：今天，老师要请小朋友用这些杯子来玩《纸杯运水》的游戏。
（3）交待游戏玩法：老师把小朋友分成男孩队和女孩队，每人先拿一个杯子在水桶后站好。
当老师喊：“开始！”，小朋友就拿杯子去装水，然后再运到对面的盆子里面。
我们来比比看，哪队的小朋友能最先将盆子装满水。
（4）幼儿游戏。
2、讨论——关注问题。
（1）提出问题：为什么女孩队没有男孩队装的水多呢？
（2）讨论得出结论：原来是女孩队用的纸杯有问题——漏水。
（3）进一步追问：男孩队的杯子也是纸杯子，为什么就不漏水呢？（4）引导幼儿观察男孩队用的纸杯，并抠一抠、刮一刮男孩队用的纸
杯：看看你们能发现什么？
（5）在孩子发现纸杯上有“白白的东西”的基础上，引导幼儿猜测：这个白白的东西是什么呢？（蜡）小朋友想想纸杯上为什么要涂蜡？
3、实验操作——探索并解决问题。
（1）引起实验兴趣：纸杯上涂了蜡就真的不透水了吗？我们也来试试看。
（2）教师演示实验：你们看，老师这里有两盆融化了的蜡，这两盆蜡是老师用一根根的蜡烛把它融化的。
（教师边演示边讲解）先拿起纸杯，在融化的蜡里转一圈，然后再提起来等底部的蜡快干时，再用毛笔蘸蜡，从上到下均匀的涂开，把纸杯外面的每一个地放都要涂到。
（3）幼儿实验操作：
①将幼儿分成男孩组和女孩组：看哪组的小朋友把纸杯涂得又均匀又好。
②幼儿操作时，提醒幼儿注意安全，不要将蜡滴在自己或别人身上。
③提醒幼儿一定要等蜡在纸杯上干了后，再试水。
（4）纸杯试水：鼓励幼儿将涂好蜡的纸杯再去装水检验。
4、小结——加深对问题的理解。
今天我们发现了纸杯不漏水的秘密，原来是纸杯上面涂蜡，它就不会漏水了！小朋友回去后，可以向别的朋友介绍这个秘密。
也可以再去看看家里的纸杯，是不是上面也涂了蜡呢？
大班科学活动：有趣的不倒翁
活动目标：
1、在观察、动手制作不倒翁的过程中，体验自主探索的乐趣。
2、能运用恰当材料制作不倒翁，并与同伴交流和展示自己动手操作的过程和结果。
3、发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑，简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。
活动准备：
不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。
活动过程：
1、谜语导入：
一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。
2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。
（1）教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？
（2）幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。
（3）教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。
3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。
（1）不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？
（2）不倒翁为什么不倒？
（3）教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。
4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。
（1）幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。
（2）过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。
锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？
（3）操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。
5、教师小结。
（1）通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。
（2）通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。
6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。
7、附儿歌：
不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；左推它不倒，右摇它不倒；倾斜的越大，摆动的越大；往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。