部编版初中语文土地的誓言学案
教案(详案)：初中语文七年级下册第一单元土地的誓言
教案（详案）：初中语文七年级下册第一单元土地的誓言执教对象：初中七年级学生执教者：[李老师]教材版本：部编本初中语文七年级下册单元主题：第一单元课文名称：《土地的誓言》一、教材分析《土地的誓言》是部编版初中语文七年级下册第一单元的一篇课文，它选自作家端木蕻良的作品。
文章通过作者对东北黑土地的深情回忆，表达了强烈的爱国情感以及对故土的深切怀念。
文中运用了大量的拟人、比喻等修辞手法，语言生动形象，感情真挚热烈，充分展现了作者对这片土地深深的眷恋和热爱。
该文不仅具有较高的文学价值，同时也承载着重要的教育意义。
通过对这篇课文的学习，可以引导学生了解祖国大好河山的美好，激发学生的爱国热情，培养他们珍惜自然资源、保护环境的意识。
此外，《土地的誓言》中所蕴含的思想感情对于培养学生正确的人生观、价值观也具有积极作用。
二、学情分析针对七年级的学生而言，这个年龄段的孩子正处于青春早期，好奇心强，思维活跃，但同时注意力容易分散。
在学习方面，他们已经具备了一定的基础阅读能力，能够理解较为简单的文学作品，但对于深层次的文化背景知识可能还缺乏足够的认识。
因此，在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引学生的兴趣，并适当补充相关背景资料以帮助学生更好地理解文本内容。
此外，考虑到当前社会环境下成长起来的一代青少年与自然界的接触相对较少，可能对于“土地”这一概念的理解不够深刻。
因此，在讲解时应结合实际情况，利用多媒体资源展示不同类型的土壤及农作物生长过程，增强直观感受，从而加深学生对于土地重要性的认知。
三、教学目标1.知识与技能o掌握本文中的生字词及其用法。
o能够流利地朗读全文，体会作者的情感变化。
o学习并模仿使用比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法o通过小组合作探究的方式，分析文章结构特点。
o运用比较阅读的方法，与其他描写家乡的文章进行对比分析。
3.情感态度价值观o感受作者对故乡土地深厚的感情，培养自己的爱国情怀。
o增强对环境保护的认识，树立可持续发展的观念。
土地的誓言(教案)-2022春七年级下册初一语文(部编版)
-对于修辞手法的难点，可以通过对比分析，让学生在其他文本中寻找类似例子，加深理解。
-对于课文深层次情感的领悟，教师可以设置讨论环节，让学生分享对土地的个人情感体验，从而加深对作者情感的理解。
-对于生字词的记忆与应用，可以通过制作词卡、编写句子等方式，帮助学生记忆并实际运用。
-对于文章背景的拓展，教师可以提供相关资料或进行简短介绍，让学生了解作者及其作品的历史背景，帮助学生更好地理解课文。
实践活动环节，学生们在分组讨论和创意写作中表现出了很高的热情。他们围绕土地的主题，提出了很多有深度的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，可能是因为他们对主题的理解还不够深入，或者是对小组讨论的形式不太适应。针对这一点，我打算在接下来的课程中，更加注重引导学生积极参与，提高他们的讨论技巧。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们深入理解了《土地的誓言》中土地的象征意义、作者的情感表达以及修辞手法的运用。通过实践活动和小组讨论，我们也探讨了土地在现代社会的重要性。希望大家能够将这些知识内化于心，并在未来的学习和生活中给予土地应有的尊重和保护。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
五、教学反思
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与土地相关的主题，如土地保护、土地与文化等。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个创意写作活动，让学生尝试仿写一段描绘土地的文字，运用所学的修辞手法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文《土地的誓言》的情感表达：通过分析课文中排比、拟人等修辞手法，理解作者对土地的深情厚谊，体会作者所要传达的爱国主义情感。
【新部编版】七年级下语文《7 土地的誓言》教案
【新部编版】七年级下语文《7 土地的誓言》教案一. 教材分析《土地的誓言》是一篇描述人民对土地的深厚情感和誓言的文章。
文章通过描绘土地的美丽和富饶，表达了人民对土地的热爱和保护土地的决心。
文章语言优美，情感丰富，具有很强的感染力。
通过学习本文，学生可以加深对土地的认识，培养对土地的热爱之情。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对土地的概念有一定的了解，但是可能对土地的重要性和保护土地的意识还不够强烈。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解文章内容，体会作者对土地的热爱之情，从而激发学生保护土地的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对土地的热爱之情，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.难点：深入理解文章内容，体会作者对土地的热爱之情。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法。
通过设置问题，引导学生深入思考，培养学生的阅读理解能力。
创设情景，让学生身临其境，感受作者的情感。
采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、课文动画视频、相关土地保护的资料。
2.学生准备：预习课文，查阅生字词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生初步感受文章的语气和情感。
然后引导学生谈谈对土地的理解。
2.呈现（10分钟）利用课文动画视频，让学生直观地理解课文内容。
在观看过程中，引导学生关注作者对土地的描绘和表达的情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气和情感的把握。
教师对学生的朗读进行指导和评价。
4.巩固（10分钟）学生通过填空、问答等形式，巩固课文内容。
教师引导学生深入理解文章，体会作者对土地的热爱之情。
人教部编本七年级语文下册第二单元《土地的誓言》教案
-学习并运用文章中的修辞手法，如对比、排比、设问等，提高写作能力。
-通过分析课文结构，理解作者的创作思路，培养文学鉴赏能力。
举例解释：
-在讲解课文主题时，教师要引导学生关注作者对土地的深情描述，如“我是你河边上破旧的老水车”，通过分析这样的句子，让学生理解作者如何通过具体形象表达对土地的依恋和赞美。
-对于生字词的掌握，教师应通过例句、语境等方式帮助学生记忆和理解，确保学生能够准确运用。
-在学习修辞手法时，教师可挑选课文中的典型例子，如“我是你……，我是你……，我是你……”的排比句式，让学生模仿练习，加深对修辞效果的认识。
2.教学难点
-理解课文中的抽象概念，如“土地的誓言”，并将其与具体的情感表达联系起来。
-分析课文的深层结构，识别并理解文章中的隐喻、象征等文学手法。
-将课文中的爱国主义情感内化为自己的思想感情，通过写作和口语表达出来。
-在小组讨论中，学会倾听他人观点，形成有效的团队合作。
举例解释：
-对于“土地的誓言”的理解，教师可以通过提问方式引导学生思考，如“你认为作者所说的‘土地的誓言’代表了什么？”通过讨论帮助学生将抽象概念具体化。
2.案例分析：通过具体案例分析，我们将看到土地在现实生活中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的对比、排比、设问等修辞手法，并通过举例和比较来帮助大家深入理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，围绕“土地在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。
2.引导与启发：在讨论过程中，我会提出一些开放性问题，引导学生发现问题、分析问题并解决问题。
统编版初中语文七年级下册第八课《土地的誓言》导学案
统编版初中语文七年级下册第八课《土地的誓言》导学案【导学目标】1.了解课文内容，并能正确理解课文的中心思想和情感。
2.掌握课文中的重点词汇，能正确理解并运用这些词汇。
3.掌握课文中的重要语句，能运用这些语句进行表达和写作。
4.培养学生对爱国主义的情感体验和认同，激发学生的爱国热情。
【导学流程】一、导入新课：（5分钟）1、以“土地的誓言”为题目，询问学生对这个词组的理解，并设计问题引导学生思考：我们在生活中都会立下什么样的誓言？2、请几名学生上台讲述自己对祖国的爱与祝福。
3、通过学生的表达，引出本节课的学习内容是一首诗歌，带着“爱国”这个主题。
二、导学阅读：（25分钟）1、分组阅读：将全课分为若干段（根据课文意境的变化），要求学生分组阅读各自段落。
阅读时，提前给学生提出以下问题，带着问题精读，准确理解。
问题：a. 诗歌的什么情感占据了歌词的核心？b. 诗歌的最后两句话表达的思想是什么？c. 为什么说“土地”也可以爱国？d. 诗人在诗中用什么方法表达他的爱国之情？e. 诗中“誓言”的意义是什么？f. 你怎样理解“我要用怎样的方式去爱国”？2、小组合作：请学生再组成小组，同时回答以下问题，校对彼此的答案，并选取一个代表上台发表。
问题：a. 诗人是谁？你对他有什么了解？b. 诗人在诗中表达了怎样的思想？c. 为什么说这首诗是爱国诗？d. 这首诗给你什么启示？3、全课学习：学生展示自己的答案和感受，老师将课文的理解和评价进行引导。
【导学案】 1徐特立的诗《土地的誓言》说了土地是个爱国的人。
可土地从来没说怎么个爱国法。
所以我总是要问著好朋友：这道河岸爬这山是怎么回爱国法。
小河小山直接不了回答。
徐特立的意境是，他年纪轻轻悲天悯人。
所以，他没有回答。
他说：信风信雨任我腾义无反顾。
总答应了我怎样。
人问我怎样劝pat里斯替特反骨有这样信念，我说：他什么都不信。
成的了职守，情也满足，自个和工友切切有足气。
《土地的誓言》虽然以土地表白爱国的情感，而实际上是以一位“土地”让人们在这块土地上守护爱国之心，将“爱国”的怀念之情转达于后人。
人教部编版语文七年级下册第7课《土地的誓言》教案
1.情感共鸣：通过引导学生深入分析课文，他们能够感受到作者对土地的热爱和敬畏之情，从而激发出自己对土地的感情。这一点在学生的讨论和写作练习中表现得尤为明显，他们用真挚的情感表达了对土地的珍视和保护意识。
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护土地资源”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《土地的誓言》这篇课文的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对土地保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注土地资源保护，为保护我们的家园贡献自己的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
4.教学难点突破：针对课文中的难点内容，我尽量用浅显易懂的语言进行讲解，并通过举例和比较来帮助学生理解。但仍有部分学生在理解上存在困难，我需要在课后对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够真正掌握知识点。
5.课堂拓展：在授课过程中，我尝试将课文内容与现实生活中的土地问题相结合，引导学生关注土地资源的保护。从学生的讨论成果来看，他们对这一话题表现出浓厚的兴趣，课堂拓展取得了较好的效果。
（2）掌握课文中的重要词汇、句子及修辞手法。
人教部编版七年级语文下册《土地的誓言》优秀教案
人教部编版七年级语文下册《土地的誓言》优秀教案一. 教材分析《土地的誓言》是人教部编版七年级语文下册的一篇课文，是一篇抒情散文。
课文通过作者对土地的赞美，表达了对家乡的热爱和对祖国的忠诚。
课文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。
在本课的学习中，学生需要理解课文内容，感受作者的情感，体会课文的文学美。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。
但学生在抒情散文方面的阅读和理解可能还存在一定的困难，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏抒情散文的语言美和情感美，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱和对祖国的忠诚，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，感受作者的情感。
2.突破方法：通过教师的讲解和学生的讨论，深入理解课文。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容，帮助学生理解。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
3.朗读法：学生朗读课文，体会课文的语言美。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生直观地理解课文。
2.相关资料：收集一些关于家乡和祖国的资料，帮助学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一些关于家乡和祖国的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，学生跟随教师的讲解，理解课文的大意。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生朗读课文，体会课文的语言美。
教师点评学生的朗读，巩固课文内容。
5.拓展（10分钟）教师呈现一些关于家乡和祖国的资料，学生通过阅读和讨论，进一步理解课文。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案3篇
部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案精选3篇（一）教案要包含教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学资源和评估方法。
教学目标：1. 理解课文《土地的誓言》的主要内容，了解诗人对土地的热爱和誓言。
2. 学习并掌握课文中的生词和词汇。
3. 培养学生对土地的情感与责任感，激发其爱国情怀和对自然环境的保护意识。
教学重点：1. 理解课文的主要内容和情感表达。
2. 学习并掌握生词和词汇。
教学难点：1. 培养学生对土地的情感与责任感。
2. 激发学生对自然环境的保护意识。
教学过程：1. 导入 (5分钟)：- 通过简单的问题或图片，引起学生对土地的思考和关注。
2. 预读 (10分钟)：- 让学生快速浏览课文，了解整体内容和结构。
- 引导学生根据标题和插图，预测课文内容和主题。
3. 理解与解读 (20分钟)：- 教师朗读课文，学生跟读。
- 解读课文中的生词和词汇，并进行词义理解。
- 分组合作，回答课文中的问题，讨论课文的语言特点和修辞手法。
4. 情感与态度培养 (10分钟)：- 分组合作，讨论地球的重要性以及人类与土地的关系。
- 引导学生思考并表达对土地的热爱和责任感。
5. 拓展延伸 (15分钟)：- 引导学生思考并讨论如何保护土地和环境。
- 分组进行小组设计环保宣传活动的讨论和展示。
6. 总结回顾 (5分钟)：- 小结课文的主要内容和情感表达。
- 引导学生思考所学内容对自己的启示和影响。
教学方法：1. 合作学习：通过小组合作或小组讨论，培养学生的合作精神和思辨能力。
2. 朗读训练：通过教师带领学生朗读，加深对课文的理解和语感培养。
3. 问答互动：通过提问和回答的方式，激发学生的思考和参与度。
教学资源：1. 完整的《土地的誓言》课文。
2. 教学投影仪或黑板、粉笔。
评估方法：1. 学生课后写读后感，表达对土地的情感和思考。
2. 小组设计的环保宣传活动的有效性和实施方案评估。
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土地的誓言学案
课题第09课《土地的誓言》
一、学习目标
1．通过朗读，感知课文内容，把握作者的思想感情。
2．了解作者选择典型的景物展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。
3．学习作者采用的呼告、人称变化、排比等表现手法。
二、学习重点
学习难点
中考要求
一、预学部分自主学习
知识链接
1、作品简介《土地的誓言》是男作家端木蕻良所写，1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。
作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
表明了作者即使牺牲也要保卫祖国，使祖国得到解放，愿意用自己的一切去保卫祖国的感情。
2、课文内容整体感知这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。
从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。
作者在文章末尾壮怀激越地发誓“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前──或者"我"的坟前。
”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。
因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
这种表达方式并不是独一无二的。
例如朱德的“母亲的回忆”，其意就是“关于母亲的回忆”而不是“母亲自身的回忆”。
作者之所以作如此表达，估计是在不影响意思表达的前提下力求简洁，在拟写标题之时就更是如此。
况且，本文集中笔力写“土地”，将“土地”二字置于最醒目的位置也确实是一种较好的选择。
新课知识
1、一、初读课文，尝试解决以下问题
1．给下列加点字注音并抄写3—5遍。
怪诞．（）亘．古（）默契．（）污秽．（）
炽．痛（）嗥．鸣（）谰．语（）镐．头（）
2．解释词语
炽痛标直
嗥鸣谰语
亘古污秽
二、勾画出作者深切怀念、热情赞颂家乡的语句，批注上喜欢的原因。
二、导学模块
合作探究
1．作者在文中列举了哪些东北特有的景色、物产？
2．作者用了大量的词语形容东北的种种事物，你觉得哪些词语用得好？试品析一下。
3．文章除了深切怀念、热情赞颂家乡外，还表达了作者怎样的情感？请找出来，深情地朗读，并谈谈你的理解和体会。
4．文中哪些句子和词语最能表达作者的感情？找出你最喜欢的句子并谈谈理由。
小结我学会了抒发感情的几种方式
5．小组合作讨论下面的问题
⑴如何理解本文的标题“土地的誓言”？
⑵为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”呢？
（5）根据课后“练习”四要求，自选一题进行写作训练我的讨论意见__________________________________________
其他同学有价值的意见记录
方式
结果
3.老师讲解的问题记录
扩展延伸
高(中)考对接
知识结构线路图
三、固学提高课堂检测
1、下列书写错误最多的一项是[ ]4分
A．喷涌珠丝马迹缠绕怪涎 B．谰语班澜亘古申吟
C．丰绕飘扬过海泛烂桨液 D．镐头土穰蚱蜢高梁
2、指出下列各句运用的修辞手法6分
1）．我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟（）
2）．在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
（）3）．我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。
（）
3、语段仿写10分
文中多次出现“当我当我当我”“我想起我看见我听见我想起我想起”请也按照这个句式再仿一组句子。
（特点提示运用排比的修辞手法，造成连贯、逐渐增强的气势，表达了作者强烈的思乡之情。
）
课后反思:。