《解决生活中的实际问题》PPT-人教版新课标)
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解决生活中的实际问题ppt人教新课标(16张)
需要多少钱？
钱？
（2）、你还能提出其他数学问题 并解答吗？
（2）、你还能提出其他数学问题并解答吗？
3、
248元
187元
354元
199元
（1）、冉自涵同学想买一个书包和一条裤 子400元够吗？
（2）、桂梦婷同学想买件衣服和一双鞋子 500元够吗？
4、
（1）、有香蕉、苹果、橘子三种水果。小 （2）请根据甲、乙、丙三人说的话判断他
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
1千克=（）克，里面有（）个500克 2千克=（）克，里面有（）个500克 3千克=（）克，里面有（）个500克 4千克=（）克，里面有（）个500克
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
第二关（看谁最细心）
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
二、闯关比拼
第一关（看谁做得快）
1千克=（）克 2千克=（）克 3千克=（）克 4千克=（）克 6千克=（）克 5千克=（）克 9千克=（）克 8千克=（）克 7千克=（）克
1000克=（）千克 2000克=（）千克 3000克=（）千克 4000克=（）千克 6000克=（）千克 5000克=（）千克 9000克=（）千克 8000克=（）千克 7000克=（）千克
解决生活中的实际问题
一、复习导入，揭示课题
称比较轻的物品 一般用“克”作单位
称比较重的物品 一般用“千克”作单位
1千克（kg）与1000克（g）的关系
1千克=1000克 或者 1kg=1000g
1000克=1千克 或者 1000g=1kg
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT ) 《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
人教版数学六年级上册5-6解决问题(例3)教学课件(共23张PPT)
S=3.14× 322+100× （32× 2） =3215.36+6400 =9615.36（m2）
答：这个运动场的周长是400.96米，面积9615.36 平方米。
学以致用
4.（13/P71）一个圆的周长是62.8m，半径增加2m后，面积 增加多少？
r
=
62.8 2× 3.14
=10（m）
R=10+2=12（m）
3
结合例题渗透传 统文化的教育， 使学生将数学和 实际生活联系起 来，感受数学的 价值，提升学习
的兴趣。
情景导学
情景导学
情景导学 视察这两幅图，它们有什么特点？
外方内圆
外圆内方
中国建筑中经常能见到“外方内圆”和“外圆内方”的设
计。外圆内方是指对外要油滑随和而内心要刚强，内圆外方
指外表可以有很多棱角，个性突出，但是内心要懂得包容。
二者体现了中国刚柔并济和谐共生的传统。
探索发现 中国建筑中经常能见到“外方内圆”和“外圆内方”的
设计。下图中的两个圆半径都是1m，你能求出正方形和圆之 间部分的面积吗？
外方内圆
外圆内方
探索发现
阅读与理解
r=1m
r=1m
求正方形比圆多的面积
求圆比正方形多的面积
探索发现
分析与解答
“外方内圆”中正方形的 边长与圆的直径相等？
学以致用 3.（10/P70）如下图，一个运动场两端是半圆形，中间是 长方形。这个运动场的周长是多少米？面积是多少平方米？
C=2× 3.14× 32+100× 2 =200.96+200 =400.96（米）
易错点：运动场的周长不包括长方形的两个宽的长度。
学以致用 3.（10/P70）如下图，一个运动场两端是半圆形，中间是 长方形。这个运动场的周长是多少米？面积是多少平方米？
答：这个运动场的周长是400.96米，面积9615.36 平方米。
学以致用
4.（13/P71）一个圆的周长是62.8m，半径增加2m后，面积 增加多少？
r
=
62.8 2× 3.14
=10（m）
R=10+2=12（m）
3
结合例题渗透传 统文化的教育， 使学生将数学和 实际生活联系起 来，感受数学的 价值，提升学习
的兴趣。
情景导学
情景导学
情景导学 视察这两幅图，它们有什么特点？
外方内圆
外圆内方
中国建筑中经常能见到“外方内圆”和“外圆内方”的设
计。外圆内方是指对外要油滑随和而内心要刚强，内圆外方
指外表可以有很多棱角，个性突出，但是内心要懂得包容。
二者体现了中国刚柔并济和谐共生的传统。
探索发现 中国建筑中经常能见到“外方内圆”和“外圆内方”的
设计。下图中的两个圆半径都是1m，你能求出正方形和圆之 间部分的面积吗？
外方内圆
外圆内方
探索发现
阅读与理解
r=1m
r=1m
求正方形比圆多的面积
求圆比正方形多的面积
探索发现
分析与解答
“外方内圆”中正方形的 边长与圆的直径相等？
学以致用 3.（10/P70）如下图，一个运动场两端是半圆形，中间是 长方形。这个运动场的周长是多少米？面积是多少平方米？
C=2× 3.14× 32+100× 2 =200.96+200 =400.96（米）
易错点：运动场的周长不包括长方形的两个宽的长度。
学以致用 3.（10/P70）如下图，一个运动场两端是半圆形，中间是 长方形。这个运动场的周长是多少米？面积是多少平方米？
《解决问题》PPT课件人教新课标(共15张PPT)
装多少箱？ 答：她能买25包？
（4）参加学校乒乓球比赛的所有队员分成8个大组，每个大组再分成4个小组，每个小组有9人。
一、收集数学信息，提出问题。
答：每班有16人参赛. 160÷8=20（箱）
方法一： 960个杯子可以装多少盒？
综合算式：9×4×8=288（人）
60÷6=10（人） 答：参赛队员一共有288人。
方法二： 可以分成多少组？
三、巩固应用，拓展提高。
例4
三年级女生要进行集体舞表演，老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？
综合算式： 300÷3÷2=50（米）
960个杯子可以装多少箱？
可以装多少箱？
二、探究新知
例4 三年级女生要进行集体舞表演，老师将参加表演的60人平均 分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？ 方法二： 可以分成多少组？ 3×2=6（组） 每组有多少人？ 60÷6=10（人） 综合算式： 60÷（3×2）=10（人） 答：每组有10人。
三、巩固应用，扩展提高。
960÷48＝20（箱（） 1）有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱，960个杯子可以
答：960个杯子可以装20箱。 方法一： 一个来回游多少米？
每年级有多少人参赛？
综合算式： 300÷（2×3）=50（米） 综合算式：9×4×8=288（人） 方法一： 每队有多少人？ 160÷8=20（箱）
288÷6=48（人） 每班有几人参赛？
48÷3=16（人）
综合算式288÷6÷3=16（人）
解决问题
三年级女生要进行集体舞表 演。老师将参加表演的60人 平均分成2队，每队平均分 成3组.
（1）每队有多少人？ 60÷2=30（人）
11~20各数的认识解决生活中的实际问题(四)(课件)--一年级数学上册人教版
举一反三 1.妈妈买回来一篮子苹果,吃了6个后篮子里还剩下4 个。问篮子里原来有多少个苹果?
分析 与解
举一反三
2.李老师布置给王芳20道数学题。王芳第一天做了几 道,第二天又做了几道,她把剩下的数一数,发现还有 11道。问王芳两天一共做了多少道?
分析 与解
举一反三
3.王叔叔去参加同学聚会,他和去的每个人都握了1次 手,王叔叔一共握了20次手。一共有多少人参加同学 聚会?
第十二周 11~20各数的认识和加减法
4. 解决生活中的实际问题（四）
学习解答应用题,能够帮助小朋友们更好地理解数学基础知识,促进思维 的发展,提高用数学知识解决实际问题的能力。
典型例题 小朋友们到公园里去浇树,已经浇好了18棵,还剩10棵 没有浇。问小朋友们一共要浇多少棵树?
思路 点拨
要浇的树的总棵数分成了浇好的和没有浇好的两部分。要求“一共 要浇多少棵树”,只要把浇好的18棵和剩下的10棵合起来就行了,故一 共要浇18+10=28(棵)。
卓Hale Waihona Puke 思维大哥比小妹少拿多少颗？
分析 与解
①1
2
②3
4
③5
6
...
...
...
2－1 = 1（颗）
4－3 = 1（颗） 6－5 = 1（颗）
...
每次大哥比小妹少拿1颗， 所以，大哥比小妹一共少拿15颗。
分析 与解
拓展培优 小朋和小月每人都有8支铅笔。小朋给了小月3支 后,小月比小朋多多少支?
思路 点拨
8-3=5(支),8+3=11(支),11-5=6(支)。 另解:3+3=6(支)。 所以,小月比小朋多6支。
4. 哥哥与弟弟每人都有10块糖，哥哥给了弟弟2块，现在哥哥比 卓越思维 弟弟少几块?
用数学知识解决生活中的实际问题课件共38页
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
用数学知识解决生活中的实际问题课 件
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
用数学知识解决生活中的实际问题课 件
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
人教版小学一年级数学下册《用规律解决生活中的实际问题》优秀课件
这串手链是用2颗 、 1颗 ，2颗 、1 颗 ……穿起来的，但 掉了 2 颗珠子。
问掉的是哪2颗。
怎样解答？
她穿珠子的规 律是2黄1蓝。
3组后应该还是2黄 1蓝，现在只有1黄， 所以掉了
1 颗黄珠子， 1 颗蓝珠子。
解答正确吗？
摆出她穿的手 链，看符不符 合她的规律。
符合她手链的 的规律。解答 正确。
思考：要怎样解决问题呢？
1.找到规律； 2.判断是从哪边掉的； 3.确定掉的是哪两颗。
说一说掉的是哪两颗珠子，你是怎样想的？
掉的珠子 在右面
手链是按
为1组重复排列的。
所以掉了1颗黄珠子、1颗蓝珠子。
说一说掉的是哪两颗珠子，你是怎样想的？
掉的珠子 在左面
手链是按
为1组重复排列的。
所以掉了1颗蓝珠子、1颗黄珠子。
1．找规律，接着画出5颗珠子。 (1) (2)
2．猜猜看，方框里面是什么？画一画。 (1)
(2)
(3)
3．想一想，在空白处应该画什么样的图形？ (1) (2)
4．
(1)从左往右，按规律排队，第12个同学是( 男 )孩。 (填“男”或“女”）
(2)请你提一个不同的数学问题并解答。 答案不唯一，如：从左往右， 第15个同学是男孩还是女孩？女孩。
我们解答的正确吗？
可以摆出她穿的手链，看符不符 合规律。
第四步 我的收获
找物体的排列规律： 要先观察物体是按照什么特征排列的，如
按照物体的大小、颜色、形状等，再从一端确 定几个物体为一组重复。
第五步 小试牛刀
1.小英穿了一串手链，但掉了3颗珠子，掉的是哪3颗？
掉的是 1 颗蓝珠子， 2 颗红珠子。
找物体的排列规律： 要先观察物体是按照什么特征排列的，如
用数学知识解决生活中的实际问题课件
1、创设现实情境，考察“双 基”掌握情况
2、联系社会现实，考察解决 问题能力
3、鼓励动手实践，考察操作 能力
（景德镇市珠山区）
下图是一个长方形纸片，请你 画一条线段把它分成两部分，沿这 条线段剪开后，这两部分既能拼成 一个三角形，也能拼成一个平行四 边形和梯形。请你画出所拼的图形。
（山东省济南市）
如何认识数学学习
不仅包括数学的现成结果，还包括这些 结果的形成过程（发现实际问题数学成 分；符号化建立和使用不同的数学模型） 数学学习活动应当是一个生动活泼 的．主动和富有个性的过程．
如何认识数学教学
教学方式： 自主探究 接受式 有效教学的基本前提 关注学生个人知识和直接经验 重视学生参与 教师角色的转变（组织．引导．合作）
现实生活中蕴涵大量数学信息数学在现实生活中蕴涵大量数学信息数学在现实世界广泛应用现实世界广泛应用面对实际问题时主动尝试从数学的角面对实际问题时主动尝试从数学的角度运用数学知识和方法寻求解决问题的度运用数学知识和方法寻求解决问题的策略策略面对新知时主动寻求其实际背景并探面对新知时主动寻求其实际背景并探索其应用价值索其应用价值注重数学知识的来龙去脉现实背景注重数学知识的来龙去脉现实背景引入新知发现问题从数学角度分析引入新知发现问题从数学角度分析并探索解决途径验证并应用结论并探索解决途径验证并应用结论从现实背景中抽象出其中的数学问题并从现实背景中抽象出其中的数学问题并用数学语言描述用数学语言描述发掘有价值专题活动等让学生亲身实践发掘有价值专题活动等让学生亲身实践并寻求应用数学的思想方法解决问题并寻求应用数学的思想方法解决问题评价目的评价目的评价主体多元化评价主体多元化评价因素多元化评价因素多元化评价方法多样化口试书面小组活评价方法多样化口试书面小组活1122景德镇市珠山区景德镇市珠山区下图是一个长方形纸片请你下图是一个长方形纸片请你画一条线段把它分成两部分沿这画一条线段把它分成两部分沿这条线段剪开后这两部分既能拼成条线段剪开后这两部分既能拼成一个三角形也能拼成一个平行四一个三角形也能拼成一个平行四边形和梯形
知识解决生活中的实际问题语文PPT文档共20页
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
知识解决生活中的实际问题语文
6
、
露
凝
无
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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（2）个500克，就是 1千克=（1000）克 （4）个500克，就是2千克=（2000）克 （6）个500克，就是3千克=（3000）克 （8）个500克，就是 4千克=（4000）克
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1000克=（1）千克，里面有（2）个500克 2000克=（2）千克，里面有（4）个500克 3000克=（3）千克，里面有（6）个500克 4000克=（4）千克，里面有（8）个500克
3元/500G,
6元/500G
（1）、伍奇亿同学要买4千克 （1）、吴成林同学要买3千克梨，
梨，需要多少钱？
Байду номын сангаас
需要多少钱？
（2）、你还能提出其他数学问 （2）、你还能提出其他数学问
题并解答吗？
题并解答吗？
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需要多少钱？
钱？
（2）、你还能提出其他数学问题 并解答吗？
（2）、你还能提出其他数学问题并解答吗？
3、
248元
187元
354元
199元
（1）、冉自涵同学想买一个书包和一条裤 子400元够吗？
（2）、桂梦婷同学想买件衣服和一双鞋子 500元够吗？
4、
（1）、有香蕉、苹果、橘子三种水果。小 （2）请根据甲、乙、丙三人说的话判断他
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第三关（看谁最会说）
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8元/500g 6元/500g 4元/500g 3元/500g
9元/500g 2元/500g 5元/500g 7元/500g
你们很棒！
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二、闯关比拼
第一关（看谁做得快）
1千克=（）克 2千克=（）克 3千克=（）克 4千克=（）克 6千克=（）克 5千克=（）克 9千克=（）克 8千克=（）克 7千克=（）克
1000克=（）千克 2000克=（）千克 3000克=（）千克 4000克=（）千克 6000克=（）千克 5000克=（）千克 9000克=（）千克 8000克=（）千克 7000克=（）千克
解决生活中的实际问题
一、复习导入，揭示课题
称比较轻的物品 一般用“克”作单位
称比较重的物品 一般用“千克”作单位
1千克（kg）与1000克（g）的关系
1千克=1000克 或者 1kg=1000g
1000克=1千克 或者 1000g=1kg
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第四关（看谁最勇敢）
1、超市搞活动，
4元/500G,
3元/500G,
2元/500G
（1）、伍奇亿同学要买4千克梨，需要多少 钱？ 500克就是3元,1000克就是6元，4千克就是4 个6元。
6x4=24（元） 答：需要24元
（2）、你还能提出其他数学问题并解答吗？
（1）、吴成林同学要买3500克苹果，需 要多少钱？
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三、知识运用
3. 你会解决吗？
我买1千克苹果， 2千克桃。
阿姨一共花了多少钱？
1千克里面有（ 2）个 500克,（ 4）个500克 是2千克。
苹果：2×2＝4（元）
桃：1×4＝4（元）
4＋4＝8（元）
口答：阿姨买1千克苹果， 2千克桃共花8元钱。
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1千克=（）克，里面有（）个500克 2千克=（）克，里面有（）个500克 3千克=（）克，里面有（）个500克 4千克=（）克，里面有（）个500克
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
第二关（看谁最细心）
3500克里面有(7)个500克，1个500克 4元，7个500克就需要7个4元
4x7=28（元） 答：需要28元 （2）、你还能提出其他数学问题并解答 吗？
《解决生活中的实际问题》PPT课件人 教新课 标(共1 6张PPT )
2、 3元/500g,
2元/500g,
4元/500g
（1）、小张姐姐要买4千克白菜， （1）、李阿姨要买3千克胡萝卜，需要多少
500克荔枝给奶奶吃， 2500克西瓜我和爸爸、 妈妈吃。
一共需要多少钱？
你还能提出什么 数学问题？你会 解答吗？
8＋15＝23（元）
口答：500克荔枝，2500克 西瓜一共需要23元钱。
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第四关（看谁最勇敢）
1、超市搞活动， 5元/500G,
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第二关（看谁最细心）
（）个500克，就是 1千克=（）克 （）个500克，就是2千克=（）克 （）个500克，就是3千克=（）克 （）个500克，就是 4千克=（）克
刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。” 们年龄的大小。 （1）甲：我比乙大3岁；
小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。” （2）乙：我比丙小2岁。 判断（ ）＞（ ）
猜一猜他们三人各吃什么水果？
＞（ ）
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。 2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。 3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。 4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。 5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。 6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。 7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
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三、知识运用
3. 你会解决吗？
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500克荔枝：8元 2500克里有（5 )个500克 西瓜：3×5＝15（元）