博客在网络远程教学中必然性及作用
教师博客――提升学校管理水平的新途径
教师博客――提升学校管理水平的新途径随着网络技术的不断发展，博客已经成为一种新型的媒介，许多人通过博客记录自己的生活，分享自己的经验和思考。
在教育行业中，博客也逐渐被教师们所接受和应用，教师博客成为提升学校管理水平的新途径。
一、教师博客是什么？教师博客是指教师使用网络博客平台，以文字、图片、视频等形式，记录教学和生活经历、分享教学心得、思考教育发展和学科发展等内容的网络空间。
它不同于传统的课堂教学和学校网站，更具有个性化、自由化的特点。
二、教师博客的作用1、传递信息。
教师博客可以成为学校的信息传递平台，及时发布学校的教育政策、教材、考试安排等消息，让学生和家长可以第一时间了解到学校的动态信息。
2、展示成果。
教师博客也是展示教学成果和学校成就的平台，可以发布学生的优秀作品、学校的荣誉证书、教师的获奖证书等，让师生们了解学校的成果与收获。
3、增加互动。
教师博客可以增加教师之间的交流和互动，教师们可以相互学习、借鉴和交流工作中的经验和方法，提高教学和管理水平。
4、提高教学质量。
教师博客也可以作为教学的延伸平台，教师们可以在博客上发布教案、课件、习题解析等，让学生通过网络平台进行学科的拓展和深入。
5、观念转变。
教师博客的使用，可以帮助教师更加重视信息技术的应用，帮助教师从传统的教学模式中走出来，提高自身的信息化水平。
三、教师博客的建设和要点教师建设博客，需要具备以下要点：1.确立博客的目标。
教师要明确博客的主题和目的，可以是教育政策、教学经验、教学方法、学科发展等方面，以确保博客内容完整、有针对性。
2.运用优质的内容。
博客内容要求结构严密、信息完整、图文并茂，营造良好的视觉效果。
3.与受众进行互动。
教师要善于利用博客沟通工具，实现师生家长之间的互动和反馈。
平时可以定期更新博客，并及时回复留言信息。
4.注重博客的交互性。
教师可以通过布置问卷、调查和深度讨论等方式，让读者参与到博客中，增强博客的交互性和友好性。
博客在教育教学中的作用
博客在教育教学中的作⽤2019-03-15时代在发展，教师的教育观念也应随之发⽣改变，过去传统的教学模式已经不适应这个时代的发展了。
笔者⼀直在苦苦探索并实践如何将⽹络引进⾃⼰的教育教学⼯作中，使其发挥出更⼤更好的作⽤来。
1 Blog，沟通交流的平台1.1 师⽣间的沟通笔者与学⽣在博客中交流。
开学初，笔者写下新学期寄语，勉励他们珍惜青春年华，多⼀份努⼒，少⼀份遗憾；当学⽣有了青春期的困惑，有了⾯临中考的压⼒时，笔者给他们写了⼀封公开信，阐述如何正确⾯对困难，也真诚地表达了⾃⼰的愿望；当学⽣即将离开学校时，笔者为每位学⽣写下临别赠⾔，其中有美好的回忆、客观的评价和殷切的期望……从学⽣的⼀条条回复中，笔者真切地感受到学⽣的信任与尊重，笔者与学⽣的距离拉近了，⾃然也使他们渐渐喜欢上了语⽂。
1.2 家校间的联系学校教育离不开家庭教育，与家长的沟通⾮常必要。
开学初，笔者给全体学⽣家长写了⼀封公开信，谈了⾃⼰的教学设想，也提出了希望：“教育应该是学校、家庭、社会三⽅合⼒、共同承担的⼀项事业，确实是任重⽽道远。
我也是⼀个母亲，和你们年龄也相仿，因此⾮常渴望跟你们⼀起探讨孩⼦的教育问题，⼀起交流教育孩⼦的经验和做法。
如果对我的教育⽅法有什么建议和意见，也请你们真诚地提出，我⼀定尽⼒改进。
”很多家长都认真地作出回复，表⽰对教师⼯作的⽀持，也有对笔者敬业精神的佩服，他们成了笔者的博客的忠实读者，⼤家⼀起交流，⼀起探讨。
还有家长觉得光在博客上交流不够，成为笔者的QQ好友，并和笔者经常保持电话联系。
由于有了家长的配合和⽀持，不论是教育还是教学，都有了事半功倍的效果。
1.3 同⾏间的交流忙碌的⼯作使教师之间缺少应有的思想交流，每两周⼀次的教研活动也远远不能满⾜教学互长的需要，Blog使现实⽣活中的战友成为⽹络上的同盟，⼤家谈⼯作、谈⽣活、谈⼈⽣……⼀条温馨的留⾔、⼀个认真的回复，将彼此拉近。
2 Blog，专业发展的助⼿笔者的Blog中有⼀个“学⽣作品点评”板块，每次作⽂笔者都会选择其中的1～2篇优秀习作，经过精⼼批改后发在⽹上，还作了简评。
浅谈博客(Blog)在教育教学中的应用
浅谈博客(Blog)在教育教学中的应用一、何为blog?《百度百科》给blog定义是：Blog的全名应该是Web log，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog，而博客(Blogger)就是写Blog的人。
从理解上讲，blog 是“一种表达个人思想、网络链接、内容，按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式”Blog是继Email、BBS、IM之后出现的第四种网络交流方式，是网络时代的个人“读者文摘”，是以超级链接为武器的网络日记，是代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。
简言之，Blog就是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。
二、Blog为教育带来了什么?Blog在近两年内广泛的在网络内普及，blog已成为家庭、企业、学校和团队之间越来越盛行的沟通工具，越来越多的老师把Blog和教育叙事用得更加灵活自如，他们在Blog上彼此交流、记录下自己教学生涯中闪光的思想，把Blog 作为学习资源、教学平台和自己的信息化生活的环境，诸如讨论教案、教学设计等。
这样教育Blog在教师专业化发展中起到了越来越重要的作用。
从最早的幻灯片、投影机、录像机、卫星电视、计算机，到现在的网络、bolg,人们总是寻找最好的最方便的的教学手段。
由于博客具备“发布、分享、交流”的功能，它让学习者把自己的学习与周围的群体交流结合在一起，形成一个学习共同体。
学习共同体中的成员进行信息共享、资源共享、思想共享、生命历程共享。
三、Blog在教育教学中进行应用时，需要研究的问题1、Blog究竟能够为教学起到哪些作用?2、在Blog中的资源共享方式有哪些?3、在Blog中自主型、协作型、探究型学习模式有哪些?4、面向专题的学生、教师、社会互动Blog应该如何建设?主要用于解决哪些问题?5、如何利用Blog开展教师评价、教学反馈、学校评价等工作?6、如何开展Blog环境下的训练、测评、评价?7、如何安排合适的教与学过程?什么样的教与学过程是合理的、有效的，标准是什么?四、Blog在教学中的应用1、建立师生交流平台博客是师生学习交流的良好途径，也是教师和家长共同关注孩子成长的窗口。
博客在教育教学管理中的应用
1、应用博客可以开展在线学习。
博客的一个最大的特点就是提供写与录的平台，供人们去记录自己所需要的资料，写下自己的感想，抓住一瞬间的思绪。
在写与录的同时，人们会积极的调动自己的想象力和判断力，在写的过程中提高语言表达能力。
博客已经成为在线学习的好帮手，另外它还具有共享性。
这使学习者的在线学习更具有意义，通过共享资源，每一个人都能够获得更多的学习资源。
这样就可以记录到自己的博客上面，随时可以查找自己所需要的东西。
上海师范大学的黎加厚教授认为：“博客的教育意义在于将互连网从过去的通讯功能、资料功能和交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化和全球化，把信息共享发展到资源共享、思想共享和生命历程的共享。
”也正因为如此，博客作为新型的在线学习笔记，给我们带来了前所未有的感受。
利用博客在线学习，学习者之间互相交流程度有了很大提高。
这种提高一方面体现在学习者有更多的机会直接提出问题并得到详细的回答。
在传统的学习中，没有太多的机会和学习者进行很多的沟通与交流，而在线学习解决了这一问题。
另一方面，进行在线学习的学习者可以轻松地、直接地和分布在世界各地的其他学习者同时进行交流，能及时、并能准确地了解国内外最新发展和研究内容，对扩展和深化学习者的学习无疑是很有帮助的。
利用博客在线学习，学习者之间的相互协作与帮助增多了。
在线学习过程中，每一位学习者都能了解其他人的学习情况，并可以及时地把自己的想法和他人进行沟通与比较并，能从其他人的博客中得到有益的知识。
在线学习鼓励学习者之间协作与交流，使学习者们懂得利用集体的力量比单独一个人的努力要有效得多。
利用博客在线学习，能提供更接近真实社会的交流环境。
由于在线学习能够进行广泛而持久的交流活动，参与者能够很好地相互了解个人生活、工作、学习等方面的细节问题，这对学习者了解社会、认识社会是有很大帮助的。
2、应用博客有利于教师提高自身信息素养，促进教师成长。
教师在教育中地位是非常重要的，一个教师的学业水平和素质直接决定了教学效果的好坏，所以提高教师的素质对教学来说应当是首当其冲的。
博客在教育教学中的作用
博客在教育教学中的作⽤鉴于⽹络基础上的现代教育技术与学科教学的整合，“博客”将为适应新世纪教育需求发挥重要的作⽤。
（1）有利于转变课堂教学策略。
在传统的课堂教学中，教师是讲授者，是课堂教学的主体；学⽣是知识的接受者，是教学的客体，教学策略主要围绕如何教⽽定，学⽣的主体地位得不到体现。
利⽤“博客”，师⽣关系将发⽣转变，学⽣⾃⼰上⽹搜索知识，是学习的主体。
（2）有利于转变教学过程。
“博客”信息丰富，学⽣⾃⼰能够获取知识，教学活动就从教师的讲授活动转变为⼈机互动、⽣⽣互动，使学⽣有了表现⾃我的时间与空间，激发了学⽣学习的兴趣与欲望，使学⽣积极投⼊到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学⽣思维中崭新的思想⽕花。
教师的主要任务是设计教学程序，选择教学资源，指导学⽣在情景中发现问题，收集信息分析问题，寻找线索解决问题。
（3）有利于改变教学组织形式。
利⽤“博客”，学⽣的学习形式主要是个别学习、在线交流、⼩组讨论，教学活动的组织形式，就由传统的课堂教学转变为⾯向解决问题的探究活动和⾯向知识运⽤的实践活动，适应新课程改⾰的需求。
在笔者看来，Weblog可以看成Weblog作者在Internet上所拥有的⼀块私有的记录思想活动、⾏为、反思的空间，读者可以⾃由地对Weblog作者所作、所想发表评论。
据此，可能有⼈会认为Weblog与我们通常所见的BBS区别不⼤，实际并⾮如此。
在BBS中，你所发表的⾔论它⼈也能发帖评论，但BBS空间是公有的，时间长了你就很难在BBS中找到你曾发过的帖⼦；Weblog与BBS不同，它集中管理你从建⽴Weblog那⼀天起的所有帖⼦以及它⼈的评论，你随时可以像访问⼀般⽹站⼀样输⼊Weblog地址，直接进⼊你的Weblog私⼈空间。
我在⼀个朋友的Weblog上看到⼀个描述BBS与Weblog区别⾮常恰当的⽐喻：BBS好⽐⼀辆公交车，你可以使⽤它，但你不会拥有它！⽽WEBLOG更像⼀辆私家车，你不仅可以使⽤它，也可以拥有它！最重要的是，你⾃⼰可以装扮它！欣赏它！把玩它！对于Weblog在信息化教育中的作⽤，已有许多先⾏者对此进⾏朴素的探索。
BLOG(博客)在教学中的作用-3页word资料
BLOG（博客）在教学中的作用博客做为一种新的网络交流模式已被广泛应用到教学中，将网络教学从过去的通讯功能，资料功能、交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化、实时化、把信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。
更重要的是，为师生构建起了分享与交流的平台。
1 博客教学能更好的突出学生的主体地位由于Blog的沟通方式比较简单和容易，并且具有自由性、开放性、创造性和建设性等特点，很容易被学生感兴趣和接受。
对于张扬个性，突出个人社会价值，拓展个人知识视野，建立交流群体，丰富个人精神生活，都有积极向上的作用。
由于Blog的内容可以是多种主题、多种外观布局和各种写作风格，而且个性发帖众多，主体内容需要不断更新，正是这些特点，成为激发学生的兴趣和动力。
引导学生应用Blog写日志，撰写学习上的，生活上的，情感上的点点滴滴，还可在Blog空间里保留自己的“小秘密”，真正拥有自己的个性空间，从而缓解学习压力，促进心理健康发展，培养良好的写作习惯，提高写作能力。
2 博客群体交流能增强网络学习的协作性在教学活动中，老师应用Blog就所学课题内容或师生对共同感兴趣的知识层面，展开群体学习。
并动员学生从网上搜集整理资料，通过老师对知识信息过滤，归纳整理形成有效的Blog共享学习资源。
它不仅可提供参考资料的链接，而且可提供更多的背景资料及更多的学习者评价。
学生利用这些Blog共享学习资源，通过Blog的形式，灵活多样地吸收知识材料，整理和构建自己的知识体系；通过不断地扩充和丰富Blog学习资源，形成更多更全的网络共享Blog学习资源。
有了这些共享Blog资源，老师和学生在学习中就能很容易学以致用，从而培养学生协作学习的能力。
3 博客教学能更大的丰富教学形式教师可以把课标要求、教学设计、学习方法指导、作业发布到博客上，以及提供学习资源链接的网站，供学生们浏览。
学生定期浏览教师的博客，可以从中及时了解相关课程信息。
学生可以根据老师的指导反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的想法与思路以及问题的解决过程。
你认为博客( Blog )可以在教学中发挥怎样的作用？
你认为博客（Blog ）可以在教学中发挥怎样的作用？
答：象QQ、MSN、Emill一样，博客(Blog)也是一种信息技术时代新型的交流工具，而且随着社会的发展，越来越多的人开始利用这个便捷的网络平台。
教师也是这群体中的一部分，教师们利用博客不仅带来了教学生活与教学思想的变化，同时也在潜移默化的影响着课堂教学与学生的学习，为各自的教学研究与学习交流提供了广阔的视野与空间。
博客（Blog ）不仅是一种交流工具，更为师生搭建了一个沟通反思、知识共享、展现自我的平台。
使用博客转变课堂教学策略。
开展协作式学习，可以让更多的学生参与到群体学习的过程。
教师博客上丰富的教学资料可以弥补学生课堂学习的不足，可以把学习延伸到课外，有力地提高知识学习的效率。
教师通过博客（Blog ）构建电子档案袋，反映出学生的整个学习过程，帮助教师、学生和家长定期了解各阶段学生的学习情况“博客”将为适应新世纪教育需求发挥重要的作用。
“博客”信息丰富，它不仅可提供参考资料的链接，而且可提供更多的背景资料、更多的学习者评价，增强了网络学习的互动性和协作性，使学生自己能够获取知识，教学活动就从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣与欲望。
因此我认为，如果能坚持不懈的利用好博客平台，博客所带来的力量是不可估量的。
你认为博客( Blog )可以在教学中发挥怎样的作用
1、你认为博客（Blog ）可以在教学中发挥怎样的作用？首先、学生利用“博客”自己上网搜索知识，是学习的主体；有利于转变教学过程。
丰富我们获得知识的方式和途径。
其次、“博客”信息丰富，有利于改变教学组织形式。
学生自己能够获取知识，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中。
再次、利用“博客”，学生的学习形式主要是个别学习、在线交流、小组讨论，教学活动的组织形式，提供共同讨论、交流的机会，学生能找到自己感兴趣的话题、内容，促使学生一起讨论问题、交流意见，还可以向同学学习。
这对激发学生的学习兴趣极有好处。
最后、网络让学生体验各种协作的方法，很多时候学生与学生之间的协作，很多活动的效果不理想。
但是在充分利用网络资源后，孩子们可以体验到了新的协作方法，如学生之间、师生之间、人机之间的协作，它可以使学生之间、师生之间、人机之间互动，丰富协作方式。
2、你认为如何使用博客（Blog ）来组织学生开展协作式学习？首先、在对班里学生的状况有所了解的基础上，根据一定的原则来对协作学习的学生进行分组。
在学生自愿的前提下把全班学生分成了若干小组。
每个协作小组拥有一个独立的博客空间，并将其它小组的博客空间加为博客组群，这样各协作小组间可以互相访问、留言等。
其次，教师要要据教学目标为各协作小组制定明确的学习目标，具体的学习内容，以便学习者围绕这个目标开展学习，学习的内容按照一定的学习进度在博客中给出，每次不宜太多。
再次，根据一定的学习环境，学生具体的学习形式要丰富多样。
利用博客中的帖子表述自己对于知识的理解，小组成员间可以互相讨论，统一观点后还可以通过群组博客去别的协作小组中参加进一步的讨论。
当然，学习中需要教师的调控和引导，将学生的讨论引入正确的方向。
最后，形成性评价是网络课程设计中的主要评价方式，可以及时了解学生学习的进展情况、存在的问题，从而进行及时的反馈与再反馈，并及时的调整和改进网络教学活动。
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浅谈博客在网络远程教学中必然性及作用
摘要针对利用教学平台的开展远程教学，博客的出现为远程教学输入新的血液。
运用博客为学生提供更好更方便的学习支持服务。
关键词远程网络教育；远程教学；辅导教师；博客；教学平台；学习资源
中图分类号tp39 文献标识码a 文章编号 1674-6708（2010）33-0247-02
远程教学是利用网络技术，多媒体技术等各种通讯技术为学生提供学习资源，再加上辅导教师的辅导完成学习的。
远程教学平台是各网络学院进行远程教学的基础和主要手段。
同样广播电视大学作为国家最大的远程开放教育机构。
从中央广播电视大学到省级到市级电视大学“三级式”远程教学平台。
1 教学平台的使用情况
从2002年开始试行，已经走过了8年的时间。
有一组数据反映出远程教学平台的使用状况。
2009年6月，吉林广播电视大学公布了5月份全省各级33个教学平台用户访问情况。
吉林分校直属班为894，白山分校直属班901，辽源分校直属班2572，白城分校直属班500，磐石电大工作站88，靖宇电大工作站4等。
根据各校的在校人数进行统计，辅导教师和学员在一个月之内访问教学平台的人均次数最多二次或三次。
按一个学期四个月计算，学员一学期只访问十次左右，教学平台的利用很低。
同时，教学平台的交互功能
bbs讨论区，课程讨论等有一定学习价值的贴子也很少。
远程开放学员对辅导老师依赖性强，相互之间的交流工具最多的是电话和qq，在学习过程中两者只能完成简单性传达性的内容，有一定的局限性。
笔者针对广播电视大学远程开放教育的网上教学，经过多年基层电大教学指导，总结出博客对远程教学有一定的补充作用。
1.1博客是建立师生情的桥梁
网络教学通常利用现代技术互联网进行远程教学，远程学习是一种虚拟的学习社区。
老师和学生之间处于师生永久性的分离的状态，因此，教与学处于时空分离的状态。
作用辅导教师很难了解每一个学生性格特点，学习状态，思想观念。
博客的模式是平等的，是一个自由交流的平台，教师可以通过博客发表一些教学观点，个人生活感悟，学生通过博客发表学习体会，学习过程的烦恼，相互留言，交流情感。
这种自由式互动可以为师生和学生之间营造一个比较熟悉的人际交往情境，在此基础上再进一步交流和学习。
1.2博客丰富教学资料
广播电视大学从中央到省电大都具有完善的网上教学平台系统，精编课件、网上直播课堂，课程介绍已经有很好的说明。
作为基层电大教学指导教师没有必要将自己的教学内容再传于教学平台上，这样会造成内容的重复，没有系统性。
那么将自己的平时积累的教学心得、教学设计、研究成果、课件等等上传到博客上，从而形成属于教师个人的资源。
每一位老师都有他教学个性，和传授知识的
小方法小技巧及在学术方面的某些特殊偏爱，通过书写博客可以将教师隐性知识显性化，得到更好的传播和交流。
同时，学生博客收集一些教学视频，模拟试题等学习资料，与同学共享和交流，通过浏览他人的博客日志，使知识获取的广度和效率得到提高。
1.3博客在远程教学中具有的特性
1.3.1有效性
大多数远程教育网络平台由于技术和设备的原因，网站很难保时保量的满足学员任意登陆，教学平台在考前会因为学员集中上网，出现登陆难、网速慢、课件等教学资源打不开的问题。
而博客一般通过百度、搜狐、新浪等大型门户网站建立的，强大的硬件支持，精湛技术团队。
学员登陆自由，无拘无束。
1.3.2开放性
上海师大黎加厚教授认为：博客的教育意义在于将互联网从过去的通讯功能，资料功能、交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化、实时化、全球化，把信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。
然而，网络教育教学平台，只有是本校网络学院学员或电大开放教育正式学员才有资格注册，经过验证才能进入教学平台，门槛很高，没有做到真正的开放。
博客的建立和使用做到“无成本，无限制、无形式”的三无条件。
任何人都可以注册建立自己的博客，没有任何的限制。
博客作为一种新的网络应用模式，它一出现便获得了很多人的支持和参与，现在全球有数百万的blogger，而且每4s中就会产生一名新的blogger。
1.3.3交互性
有很多的交互方式中，或多或少都会带来不方便的因素。
例如：bbs论坛中的学习讨论基本上都缺乏教师的有效组织或指导，多为学生自主、无序地发言，且部分发言内容偏离讨论主题；留言板上的问题也只是学生的提问的多，教师的解答的少。
即便发表有价值的学习内容，也缺乏系统性和连续性，很难再找到自己发的贴子。
而博客不需要注册就可以回复，同时无论是在自己的博客写过的东西还是参与的其他博客的讨论，都可以保留在自己的博客中，同时通过原始文章可以找到网络上所有关于该文章的讨论，用户可以对这些发言方便地查找和任意处置。
1.3.4灵活性
博客在注册和发表时无任何权限，同时发表内容的形式上可以上传文本、图片、动化、视频等。
博主本着我的地盘我做主的主人翁责任感，管理和维护自己博客。
网络学院教学平台对指导教师的管理权限是受控制的，由于技术和权限的制约指导教师的多媒体的学习资源无处可失不能自由上传，要由专门的技术管理人员完成，有一定的局限性。
所以很多辅导老师只做最简单的ppt课件，既好做又好上传。
然而，博客为他们提供了展示个人学识的舞台。
1.4博客是远程辅导教师展示自我的平台
教师除了与一般人有共同的需要外，更注重的是高级的精神需要。
教师一般都受过高等教育，他们在追求物质需要的同时，更注重自尊维持、荣誉和成就的需要、劳动成果要获得他人承认。
作为
远程教学的辅导教师只停留在远程辅导、答疑上，处于被动的状态，丧失教师的成就感。
建构博客是以教师为中心，注重教师的自我学习，是教师自我主动建构知识的过程。
在这过程中，教师可以不断地完善和提高自己，也可以使自己的身心得到愉悦。
教育博客的出现，正好给教师提供了一块可以在上面耕耘、播种、收获的“练功地”。
在这个平台上教师可能充分地展示自我。
参考文献
[1]许红来.论教师博客的作用及其意义[j].科学信息:科学教研，2008(3).
[2]任向红.论网络教学的教与学[j].甘肃科技，2003(8).。