初中生心理健康教育教案托起你的梦想
托起你的梦想
2、活动难点
相当多中职生：目标与实际脱节，只能心动不能行动； 不能把长期目标转化为一个个近期目标； 制定了目标，却没有转化成实际行动的决 心和毅力 所以本主题活动的难点确定为分析自己的人生目标。 所以本主题活动的难点确定为分析自己的人生目标
[活动情境的分析 ]
活动情境营造的成功与否，是心理健康主题主 题活动成功与否的关键。 1、“共鸣” 共鸣”
[活动过程阐述──结束语 ]
古老相传，当流星划过天空时，我 们许下的愿望是可以实现的。假如现在 流星正划过天空，让我们许下自己的梦 想吧！
播放歌曲： 超越梦想》 播放歌曲：《超越梦想》
不在乎等待几多轮回，不在乎欢笑伴着泪水，超 越梦想一起飞，你我需要真心面对，让生命回味这一 刻，让生命铭记这一回。
《托起你的梦想》
——心理健康主题活动设计
德清职业中专 吕梦非
[活动主题]
“人生依然有梦”
[教材版本]
选自《心理健康》高一分册第四单元
浙江育厅职成教教研室主编
(2005年8月第1版）
浙大出版社
[学生的分析]
1、情感态度
相当多的中职生，尤其中职一年级新生，在学习态度 和行为上相当消极。探究其原因，主要是没有了前进的目 标，失去了学习乃至个人成长方面的动力。
以小组活动为重心突出了师生互动，尤其 是让学生的“活动”。 看短片、头脑风暴——→让学生大脑 —— 大脑想起来 大脑 真情告白、梦想轰炸——→让学生嘴巴 嘴巴说起来 嘴巴 蓝、黄、绿三色卡片——→让学生双手 双手写起来 双手 全身动起来 音乐传球、愿望树——→让学生全身 全身
[活动过程阐述──活动准备 ]
在一片稚嫩清脆的童声和刘若英深情款款的歌声 “每种色彩，都应该盛开，别让阳光背后只剩下黑白， 每一个人都有权利期待；这是最好的未来……” 。
心理健康教育 托起你的梦想
培养自律的习惯
自律是成功的基石。要想托起梦想，就需要培养自律的习惯。自律能够让我们 更加专注和坚持，不受外界干扰和诱惑。建立起自律的习惯，可以通过制定合 理的工作计划和时间表，养成良好的作息习惯，控制自己的欲望和浪费时间的 行为。只有在自律的基础上，我们才能更好地追求梦想，并取得成功。 以上是培养成功心态的三个方法：坚持积极思考、设定明确的目标和培养自律 的习惯。通过这些方法的实操，我们可以逐步改变自己的思维方式和行为习惯 ，培养出积极向上的心态，为实现梦想奠定坚实的基础。托起你的梦想，从培 养成功心态开始！
追寻梦想可以创造更多的机会和发展空间。当人们坚定地追寻梦想 时，他们会不断地学习和成长，积累经验和技能，提高自己的竞争 力和能力。同时，追寻梦想也会让人们接触到更多的人脉资源和机 会，为个人的发展提供更多的可能性和选择。 通过坚持追寻梦想，人们可以获得动力和激情，塑造个人价值，创 造机会与发展。因此，我们应该始终坚持追寻自己的梦想，勇敢地 追求自己的理想和目标。无论遇到多大的困难和挑战，我们都要坚 持下去，相信自己的能力和潜力，托起自己的梦想。
4. 实现梦想的策略和步骤
**制定详细的计划**
制定详细的计划是实现梦想的关键。计划应包括具体 的行动步骤、时间表和资源需求。通过制定计划，我 们可以更有条理地进行工作，避免浪费时间和精力。 同时，计划也可以帮助我们更好地分配资源，确保每 个步骤都得到充分的关注和执行。
4. 实现梦想的策略和步骤
2. 克服困难的关键
制定明确的目标和计划
克服困难需要有清晰的目标和详细的计划。首先，要 明确自己的梦想，并将其转化为具体的目标。然后， 制定一份详尽的计划，包括每个阶段的具体行动和时 间安排。有了明确的目标和计划，就能更好地应对困 难，有条不紊地向梦想迈进。
初中心理健康教育：保持兴趣 实现理想
热身游戏：把握理想
游戏规则
1、小组同学围成一个圆圈，每个人 伸出左手，手心向上，右手伸出食 指放在旁边同学左手的虎口上。
2、当听到老师说的话中出现“理想” 一词时，请你迅速用左手抓住左边 同学的食指，同时，自己的右手食 指迅速逃离。
一起分享刚才 游戏中的感受
子曰：“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。”
第一组
1、我喜欢和年龄较小的而不是较大的人在一起。（ ） 2、我总是乐意帮助别人。（ ） 3、我做事情喜欢做的快、做的多，而不是仔细琢磨。（ ） 4、我喜欢新环境、新朋友、新东西。（ ） 5、我更愿意和大家在一起，而不是自己一个人。（ ） 6、我喜欢语文课。（ ） 7、假如我到办公室找老师，老师抬头看了我一眼，说声“请 坐”， 然后 就埋头批改作业不再 理我，我一看旁边并没有座位，就悄悄搬 个凳子坐
B剧：让张飞这个非常喜欢舞刀弄枪的人去 做绣花的工作会怎样？他会绣的好吗？
兴趣与爱好要用理想把握， 才使得我们沿着正确的方向永续发展。 是尽力而为？还是全力以赴！ 保持兴趣，我要
飞得最高、 航得最远、 行得最久，
我要让我的理想实现！
你具有耐心、谨慎、肯钻研 的特点。适合你的工作是编辑、 律师、医生、工程师、会计师、 科技工作者等。
第一组分数与第二组分数相近说明：
你具备以上两类型人的特点， 不仅能独立思考，也喜欢与人交往 系。你适合的职业是教师、护士、 秘书以及各类管理工作如厂长、经 理等。
实现理想的第二步——结合自身兴趣找方向
下等老师说话。我会这么做。（ ）
第二组
1、我喜欢数学课。（ ） 2、我看了一场电影或一个电视剧后，喜欢独自思考其，而不是和别人讨 论。（ ）
3、我喜欢把作业写得整齐清楚，而不是经常出错。（ ） 4、墙上的画挂歪了，我看着不舒服，总要想法将它扶正。（ ） 5、我喜欢自己动手摆弄、修理电视机、收音机等。（ ） 6、业余时间我喜欢做一些智力测验、智力游戏等的活动。（ ） 7、我平时不乱花钱。（ ）
追逐心中的梦想-初中心理健康教育活动课教学设计
追逐心中的梦想初中心理健康教育活动课教学设计王汝敏〔关键词〕活动设计；梦想；职业生涯；初中生【设计理念】“梦”是我们每个人都拥有的一笔财富，实现梦想是成功的标志。
心怀梦想，志存高远，人生之梦需要实实在在地“规划”。
好的人生离不开好的规划，成功人生离不开成功的规划及在正确规划指导下的持续奋斗。
初中是人生中的一个重要时期，对初中生进行人生规划与职业教育，是进一步完善基础教育内容的重要举措，是遵循学生成长规律、推动学生可持续发展的要求。
通过开展人生规划与职业指导教育，可以帮助学生更加理性地认识自己，并初步学会对自己的人生进行规划；可以使学生更好地认清就业形势，了解个人的职业倾向性，对自己将来要从事的职业进行理性思考；可以在提高学生综合素质的同时，有效地调动他们的学习积极性，激发其学习潜能。
【活动目标】1.了解各种职业对人们个性的需求，正确把握自我。
2.找出自己的优势，确立合适的奋斗目标。
3.合理定位，制定追逐梦想的有效策略。
4.立足实际，追逐梦想，踏踏实实走好当下每一步。
【活动重点和难点】1.合理分析，正确把握自己的个性特征。
2.寻梦—追梦—圆梦，需要付出艰辛的努力。
【活动形式与方法】游戏法、头脑风暴法、小组讨论法、价值澄清法等。
【活动对象】初中四年级【活动过程】一、暖身活动：激发热情（一）音乐鉴赏，导入课题播放歌曲：“……我知道我的未来不是梦，我认真地过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动……”师：“梦”是我们每个人都拥有的一笔财富，实现梦想是人成功的标志。
心怀梦想，志存高远，人生之梦需要实实在在地去“规划”。
让我们一起走进今天的心理课堂，一起追逐心中的梦想吧！（板书课题）（二）热身游戏：激情投入游戏：大风吹游戏方法：1.把比人数少“1”的椅子围成一圈。
2.随机选择一人当主持，其余的人分别坐在不同的椅子上，每张椅子限坐一人。
3.主持人站在中央，说“大风吹”。
如果他说“大风吹，吹戴眼镜的人”，则戴眼镜的人必须起来迅速调换位置。
七年级心理健康教育 -学习心理--梦想点亮未来【教案】
让梦想照亮我们的未来教学目标:1、树立学生的远大梦想想，培养学生的自信心，使学生明确学习目的。
2、使同学们树立远大目标，鼓励同学们追求梦想，为自己以后的学习和人生确定方向，找到学习的动力，同时营造积极向上的学习氛围。
教学重点：激发学生坚持追求梦想的激情。
教学难点：引导冥想浮现寻找内心深处的梦想图像和画面。
教学方法选择：活动教学、体验式教学、启发式教学、谈话式教学。
教学过程设计。
课前歌曲播放和热身活动。
播放歌曲《追梦赤子心》一、开门见山，导入新课：伴随着激动人心的梦想音乐，让我们一起进入今天的心理课堂《让梦想照亮我们的未来》二、活动设计一：追梦活动模拟规则：分组并抽签：把全班同学分成三组，每组10个同学横排到教室后面站好，每组选取一名组长，抽签决定体验组和观摩组。
抽到A为体验组，抽到2的是观摩组。
2、按要求站好位置。
体验组横排站在教室后面，观摩组两边坐好，认真观察，体验感悟。
3、体验组认真观看老师事前粘在黑板上的红色的气球，然后蒙上眼睛，到黑板前去触摸这个红色的气球，先摸到着即为胜利。
老师喊开始才能开始。
老师喊结束时，活动结束。
活动要求：1、活动时，所有人全程不准说话，不准交流，不准弄出声音。
2、认真参与，动作迅速，节省时间。
分享要求：分享时采用开火车的形式，话筒依次传递，每人至少分享一点。
不能卡壳，让话筒停在你的手中。
活动体验活动体验分享：1）通过本次活动，你的感悟和收获是什么？2）采访活动成功的同学：你觉得你成功的方法和经验有哪些？采访没有成功的同学，你觉得你不成功的原因是什么？采访观摩组的同学：你觉得怎样做成功的可能性会更大？通过刚才的观察，你的体验和感悟是什么？3）实话实说：当你蒙住眼睛时你的感受是什么？一路摸索的过程中，你的头脑中有画面和图像吗？那个画面和图像是什么？4）如果把黑板上的红色的气球看作是你的人生梦想，请你谈谈梦想对你的人生有什么作用和价值？5）你有梦想吗？你的梦想是什么？到目前为止，你为你的梦想做了哪些努力？三、活动设计二：寻梦.画梦同学们，你有梦想吗？你的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？让我们一起寻梦吧！1、观看视频《田埂上的梦》观看后思考以下问题：1、）看后有何感受？2、）感动或者震撼你的地方是什么？3、）结合视频谈谈卓君的梦想是什么？4、）在实现梦想的过程中，遇到了哪些阻碍？5、）他是怎么实现梦想的？6、）对你今后实现梦想有何启发？7、）你有梦想吗？你的梦想是什么？到目前为止，你为你的梦想做了哪些努力？2、静心冥想活动。
初中生心理健康教育教案托起你的梦想
初中生心理健康教育教案-托起你的梦想一、教学目标1. 让学生了解梦想的含义和重要性，明确追求梦想的意义。
2. 培养学生积极面对困难和挫折，勇于追求梦想的精神风貌。
3. 帮助学生学会合理规划时间和精力，为实现梦想付诸实践。
二、教学内容1. 梦想的含义与重要性2. 面对困难和挫折的态度3. 合理规划时间和精力4. 付诸实践，为实现梦想努力三、教学方法1. 讲授法：讲解梦想的含义、面对困难的方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析成功人士追求梦想的案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何实现梦想、克服困难等话题。
4. 实践操作法：引导学生制定个人梦想计划，并付诸实践。
四、教学步骤1. 导入：引导学生思考自己的梦想，理解梦想的含义。
2. 讲解：讲解梦想的重要性，分析成功人士追求梦想的经验。
3. 案例分享：分享成功人士追求梦想的故事，激发学生的梦想追求意识。
4. 小组讨论：分组讨论如何实现梦想，克服困难的方法。
5. 制定计划：引导学生制定个人梦想计划，明确目标。
五、教学评价1. 学生对梦想的理解和认识程度。
2. 学生面对困难和挫折的态度和应对方法。
3. 学生制定的梦想计划的可行性和实施情况。
4. 学生心理素质的提升和自信心培养情况。
六、教学活动1. Dream Conquest：让学生通过绘画或写作的方式，表达自己心中的梦想，并分享给大家。
2. Overing Obstacles：组织学生进行角色扮演，模拟在追求梦想过程中遇到的困难和挫折，引导学生学会应对。
3. Time Management：开展时间管理讲座，教授学生如何合理安排时间，提高学习效率，为实现梦想创造条件。
4. Goal Setting：指导学生如何设定明确、具体、可衡量的梦想目标，助其更好地理清梦想的追求路径。
七、教学资源1. 成功人士的故事视频或书籍。
2. 时间管理讲座PPT。
3. 梦想计划模板。
八、教学反馈1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对梦想的认识和追求意愿。
初中七年级心理健康《确定目标,起航梦想》教案
初中七年级心理健康《确定目标,起航梦想》教案确定目标，起航梦想【活动理念】充实的人生离不开对它的设计，人生设计的第一步无疑是为自己找一个明确的目标，即一个不断奋斗的梦。
有目标的人，做事有计划，勇往起直前；没有目标的人如水上的浮萍，东漂西荡，不知何去何从，可能奋争一生，最终也一事无成。
确立目标对于人的一生是非常重要的。
通过目标的完成，个体获得成就感，也满足自我成长的需要。
在以往对学生的心理咨询中也有不少同学存在没有目标或者目标不明确，学习动力不足的情况，本课旨在通过活动使学生意识到树立目标的重要性，引导学生对初中三年的成长目标和梦想进行探索。
【活动目标】1、认知目标：了解设定目标的重要性；明确自己不同阶段的目标。
2、能力目标：通过明确的目标指引自己的生活，从而提高学习生活效率。
3、情感态度价值观目标：学会编织梦想，体验梦想实现的快乐，激发学生实现梦想的动机和愿望。
【活动重点】使学生意识到树立目标的重要性，并对自己的未来积极憧憬；掌握确定长期和阶段性目标的方法。
学会制定适合长期目标的阶段性目标。
【活动难点】使学生在设定目标的训练中积极参与，真诚、开发地表达自己；积极进行自我探索，并在实践目标中进行评估和不断修正。
【活动准备】多媒体课件、白纸、彩纸、一块小蛋糕【活动对象】七年级学生【活动过程】一、热身活动事先准备一块小蛋糕，请一名学生参与挑战，挑战成功可获得蛋糕。
挑战的内容：蛋糕会藏在某个同学桌子里，接受挑战的同学有一分钟的时间猜藏在哪里，限时内有三次机会，猜对即可获得蛋糕。
前半分钟挑战者只能在讲台进行观察，其他同学不能给出提示，最后半分钟挑战者可以随意在教室内走动，其他同学用掌声的大小来提示该同学，如果越靠近藏有蛋糕的同学附近，其他同学掌声越热烈。
师：在这个挑战中，蛋糕就像要打成的目标，今天老师想要跟大家探讨的主题就是跟目标相关——明确目标，起航梦想。
二、案例呈现小A：为了变得更加优秀，我决定在三个月内提高英语成绩，练好书法，完成钢琴考级。
心理教案初中 梦想
心理教案初中梦想一、教学背景随着社会的不断发展，青少年时期的梦想越来越受到重视。
对于初中生来说，这个阶段是成长的关键时期，他们开始对自己的未来有更多的思考和期待。
然而，由于各种原因，一部分初中生可能会对自己的梦想产生困惑，甚至失去方向。
因此，开展初中生梦想教育显得尤为重要。
二、教学目标1. 让学生理解梦想的含义，认识到梦想对于个人成长的重要性。
2. 引导学生树立正确的梦想观念，明确追求梦想的方法和途径。
3. 激发学生的梦想热情，鼓励他们为实现梦想而努力奋斗。
三、教学内容1. 梦想的含义：让学生了解梦想的定义，认识到梦想是人们对美好生活的向往和追求。
2. 梦想的重要性：引导学生认识到梦想对于个人成长、激发潜能和塑造人格的重要作用。
3. 正确的梦想观念：教育学生树立正确的梦想观念，明确追求梦想的方法和途径。
4. 梦想与现实的关系：让学生明白梦想与现实之间的距离，学会在现实中为实现梦想而努力。
5. 梦想激励：激发学生的梦想热情，鼓励他们为实现梦想而努力奋斗。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的梦想，引导学生思考梦想的含义和重要性。
2. 案例分析法：通过分析成功人士的案例，让学生了解正确的梦想观念和追求梦想的方法。
3. 激励教育法：教师以激情洋溢的语言、生动形象的比喻和真实感人的故事，激发学生的梦想热情。
4. 目标制定法：引导学生明确自己的梦想，并制定实现梦想的具体目标和计划。
五、教学步骤1. 导入：教师以幽默生动的语言引导学生思考梦想的含义，激发学生的兴趣。
2. 讲解梦想的含义和重要性：教师详细讲解梦想的定义，引导学生认识到梦想对于个人成长的重要性。
3. 分析正确梦想观念：教师通过案例分析，教育学生树立正确的梦想观念，明确追求梦想的方法和途径。
4. 讲解梦想与现实的关系：教师让学生明白梦想与现实之间的距离，学会在现实中为实现梦想而努力。
5. 梦想激励：教师以激励教育法，激发学生的梦想热情，鼓励他们为实现梦想而努力奋斗。
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初中生心理健康教育教案—托起你的梦想教学目标知识目标： 1.感受“梦想催人前进和奋起”。
能力目标： 2.树立自我成长的目标。
德育目标： 3.学习自我目标管理，设计实现梦想的方法和途径。
过程与方法：1.教师简述，导入本课2.分享故事：“名字的故事”3.游戏：“流星下的愿望”4.故事交流：梦想的价值5.讨论与分享：我们为什么没能达成自己的目标呢？6.教师总结教学重点让学生感受梦想的美好教学难点让学生学习如何去实现自己的梦想教学用具多媒体课件教学方法引导、分析、体验、教案设计学生活动教学记实教师活动看大屏幕学生讲述“名字的故事”。
小组交流，再集中全班交流。
学生填写“流星下的愿望”。
阅读“梦想的价值”。
小组展开情景讨论和分享自己的经历。
全班交流。
朗诵小诗：如果生命是一条小溪，你希望它湍急还是平缓呢？如果生命是一片绿野，你希望它广阔还是狭小呢？如果生命是一角天空，你希望它高远还是低矮呢？平缓的溪流只会使远行船只搁浅，狭小的草地长不出奇葩异草，低矮的天空又缺少一份深邃博大。
开拓生命，其实就是托起你的梦想。
一、导入新课二、讲授新课 1、平凡的名字，蕴涵着伟大的梦想。
我们每一个人都有自己的梦想，梦想是我们成长路上的一颗启明星，催我们前进，催我们奋起！让我们从今天起就播下梦想的种子。
2、敢于梦想，是实现梦想的先决条件。
现在，我们已拥有这么多美好的梦想，那么，如何让梦想不再遥远呢？收回“流星下的愿望”。
随机抽取，进行交流，教师进行适当指导和点评。
3、小结：人因梦想而伟大，没有梦想的人生是最枯燥乏味的人生。
而那些只会做梦却不去实践的人，就像那个卖梦的孩子一样，无论多么美丽的梦想都会与他失之交臂。
实践梦想的第一步，当然是要把梦想转化成一个个具体的目标！4、师生归纳：让“美梦成真”的秘诀：（1）、大处着眼，小处着手。
（即把梦想转化成一个个具体的目标和实际行动，不能好高骛远。
（2）、按部就班，循序渐进。
（即切切实实地去落实一个个具体的目标，不能急于求成。
）（3）、时时检讨，保持弹性。
（即常常检查目标落实情况，并因时因地因人适当调整目标，不能一成不变。
）（4）、量力而为，适可而止。
（即梦想和各个时期的目标都必须适合自己。
目标不能过低，也不宜过高。
一般说来，最适合的目标就像摘果子一样，“跳起来才能摘到的果子最甜！”）（5）、长程短程，互相配合。
（即长期目标和短期目标互相协调，衔接有序，实现梦想。
）三、课堂小结1、要想不断成长，仅有远大梦想是不够的，还要有合理的目标和计划。
2、计划应有时间长度的区别，你需要10年乃至一生的长远目标，也需要1年、1月、1天、甚至1小时的计划，因为小计划的实现，是实现大计划的保证。
3、用积极的行动实实在在地落实你的目标。
当你未能实现目标时，一定要分析原因，并加以改进。
4、可以从学习（包括将来的职业）、生活两方面来设想你的未来。
5、为你自己制定一个一个月的改进计划，就从今天开始。
教师简述，倒入本课在美国一座黑人教堂的墙上，刻着这样一句话：“在这世界上你是独一无二的一个，生下来你是什么，这是上帝给你的礼物，你将成为什么，这是你给上帝的礼物。
”你是什么，是上帝给你的礼物，你无法选择；你将成为什么，则是你给上帝的礼物，全由你自己做主。
那么，你将成为什么呢？你想过这个问题吗？今天，我们就来探讨这个话题。
要及时肯定学生名字故事中蕴涵着的“梦想”的美好和“梦想”对自我成长的积极影响。
教师引导：古老相传，当流星划过天空时，我们许下的愿望是可以实现的。
假如现在流星正划过天空，你有时间许下5个让自己变得更美好的愿望，这5个愿望一定能在现在或将来实现。
它们可以是具体的，可以是抽象的…从故事中你获得了什么想法和感受？你还联想到了什么？播放歌曲《蜗牛》。
教师引导、组织，及时表扬，在歌曲声中最后总结。
“小小的天有大大的梦想我有属于我的天任风吹干流过的泪和汗总有一天我有属于我的天。
”开拓生命，其实就是拖起我们的梦想。
心中有明确的目标，坚定执著地朝着目标努力，你定能找到属于自己的生命的蓝天！做一个受欢迎的异性同学【活动目的】1．树立异性交往的正确观念和态度，初步掌握与异性相处的原则和艺术。
2．克服异性交往的偏差，与异性友好相处，做一个受欢迎的异性同学。
【活动内容】初中生交往心理辅导。
【活动形式】讨论、小品表演、案例分析。
【活动对象】初一年学生。
【活动时间】50—60分钟。
【活动准备】1．通过座谈或问卷调查，了解学生异性交往的现状。
2．根据交往现状设计案例2-3个。
3．请有异性交往障碍的同学参与小品表演。
【活动设想】由于受封闭的传统思想、个人早期不良生活经验以及个体内倾个性的影响，部分同学在与异性交往时陷于紧张失措甚至恐惧的状态；另一方面，受到社会不健康思潮的影响，部分同学在与异性交往时则流于粗俗、随便。
随着青春期的到来，学生前来咨询同学关系、特别是异性交往问题者日益增多，交往窘迫者有之，给异性乱起侮辱性绰号者有之，揭人隐私并臆传恋爱关系者有之，追求异性者有之，难于区分友情与爱情界限者有之，不够健康的性别关系已在相当程度上影响到青春期身心的正常发展。
基于此，本活动意在从“受欢迎”这种近距离低角度入手，矫正异性交往的种种偏差，将学生的身心成长引向健康的发展轨道。
【活动过程】一、小品表演师：“异性交往”，这是一个令人向往又令人烦恼的事情。
一方面你们需要友谊，需要朋友，需要不同性格和不同性别的朋友：另一方面你们又常常被告诫，与异性交往千万小心，警惕危险！真有那么危险吗？还是一点危险都没有呢？异性之间该如何相处呢？请看小品《放学路上》。
（表演小品：放学路上，男生小A,小B遇到女生小C,小D，小A很紧张，脸红红的，头低低的，一句话都不敢说；小B 举止粗鲁，叫小C绰号（喂，三八婆）；小C很生气，转而攻击小B；小D则拉住小C的手说：“走，走，走，我妈说过别跟男生打交道，男生都不是好东西。
”）师：他们这样做好吗？为什么？生（男）：小D说男生都不是好东西，那她爸爸也不是什么好东西。
生（男）：我觉得小C太凶了，像只母老虎。
生（女）：喂，搞清楚，是谁乱叫侮辱性的绰号？生（男）：可也用不着这样凶啊？生（女）：对付你们这类人就是要以毒攻毒。
师：请大家不要把分析问题变成男生女生之间的吵架。
生（男）：我来说吧，这件事小B和小C都有不对的地方，小B举止粗鲁，叫绰号，没礼貌；小C以牙还牙，以毒攻毒，也不好。
生（女）：我觉得小A在女生面前应大方一点，小D也不应该因为她妈妈说男生不好就拒绝与男生交往，毕竟大部分男生还是好的，也许是她妈妈跟她爸爸感情不好才会这么说的。
师：（小结并板书）小A：在异性前很紧张，不自然大方小B：举止粗鲁，叫绰号，没礼貌尊重对方小C：以牙还牙，以毒攻毒，也不好讲道理小D：拒绝与异性交往也不好，学会与异性同学相处是一种能力，它是互相往来将来长大后与异性合作的最初形态。
（点评：本环节通过学生喜闻乐见的小品表演，特别是让异性交往有障碍的学生参与表演，形象直观地将异性交往中较典型的现象呈现在学生面前，让学生讨论分析小品中各种人物的是与非，较好地加深情感体验，树立异性交往的正确观念。
）二、心有千千结师：（投影案例）小丽和小勇是同桌，他们一直相处得自然和谐。
女生私下里夸小勇帅气，又肯帮助人，说小丽和他同桌有福气。
不久前，同学中传说小丽和小勇是“一对儿”，从此小丽开始留意起他来……渐渐地小丽发现自己对小勇说的话，做的事都很在意，常盼望着和他一起学习，一起玩。
一次无意中，他们俩人的手相触了，刹时小丽有一种触电的感觉……这是怎么了？我是不是早恋了？我该怎样与异性同学相处呢？师：谁有过这种经历？生：（不好意思地）听好多人讲都有这种经历。
师：假如是你会怎样对待这件事？生：不与他同桌。
生：继续交往，不管别人怎么讲，知道这是＝种正常的心理，并不是恋爱就好了。
生：会很不好意思和他来往。
师：少男少女对异性产生朦胧的情感，比如有的男同学喜欢漂亮的女同学、有的女同学欣赏某个男同学矫健的身姿、或者男女同学喜欢与异性在一起活动等等，这是青春期一种特殊的又相当正常和健康的心理体验，不必为此感到害羞和难为情或紧张，倒是应该恭喜自己，我长大了。
这种朦胧的情感是由性生理成熟而引起的性意识的萌动，是人的一种本能冲动，带有喜欢和欣赏异性的成分，不是爱上对方了。
但是人是有理性和意志力的，如果任凭自己的欲望左右，放任自己的情绪冲动而早恋，那就可能荒废学业，贻误青春年华，为那份早来的不成熟的感情付出沉重的代价。
就如树上的果子，是生的好吃还是熟的好吃？你们在这个年龄发生的恋爱就像摘取树上不成熟的青果子，只会品尝到苦涩的滋味。
人生有许多关键期，错过这个学习最佳时期，以后花再多的时间和精力也很难弥补上。
至于感情的事情，最适合的年龄是二十几岁，那时你不谈父母可能还会催促你呢。
师：小丽该怎么办呢？她既不必往后退也不该往前跨，她应与同桌保持正常交往。
当然，这种交往应尽量在群体当中进行，交往的感情宜浅不宜深，尽量避免和他单独交往。
因为群体交往可以使你获得多人的友谊，且能使你吸取多个异性身上的优点，一对一的单独交往则容易陷入早恋的泥坑。
我们平常与异性交往应以群体交往为主，尽量避免一对一单独交往。
（师板书：群体交往为宜，避免单独交往）（点评：让学生明白与异性接触时的本能冲动实属自然，不足为怪。
指导学生用意志力将本能性冲动控制在安全适当的程度上，且在交往时以群体交往为宜，是避免学生过早陷入早恋的有效方式。
）三、收到求爱纸条怎么办？师：（投影案例）小娟是班级里公认的班花，她不但成绩优秀，气质高雅，而且弹得一手好琴。
一次下课后，小娟发现抽屉里多了一封信，里面写着滚烫的词语，并约她放学后在公园门口见面。
她从字迹上已猜出是哪位男同学写的，心里咯噔一愣，脸刷的红了，不知如何是好？师：假如你是小娟，遇到此事该怎么办？生：把纸条交给他妈妈，看看她是怎么教育孩子的。
生：她可以去约会（全班大笑），先看他长得帅不帅，长得帅再跟他约会，长得不帅就别理他。
生：我也许会和好朋友一起商量。
生：把纸条撕掉，用不着理他。
生：告诉他现在不应考虑这些事，应该把心思放到学习上。
师：把纸条交给老师或对方的家长，伤害对方的自尊心；告诉自己的父母，有些时候反而使他们担心；准时赴约，可能导致早恋；把纸条撕掉、不理他，也不能解决问题；把此事公布于众或跟要好的同学讲，伤害对方的自尊心且有可能导致同学关系紧张。
因为你虽不能接受这份不成熟的感情，却应当尊重别人的好意，维护对方的隐私和自尊。
老师认为最佳的方法是—暂时保密，找个时间把信还给他，并表明自己的态度：现在我们年纪还小，还是学习的大好时光，应该集中注意力学习，请克制自己的感情冲动。
（师板书：克制感情冲动）师：假如你是那位写纸条的男同学，你以后要怎样克服自己的感情冲动呢？生：去找心理老师想办法。