四年级语文微课[优质ppt]
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新课标人教版小学四年级语文下册：29扁鹊治病PPT、优质教学课件
十来天后
又过了十几天
五六天之后
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓
浑身疼 病死了
患者： 蔡桓公
扁鹊专用诊笺 日期 ： 一天
过了十来天
十来天后
又过了十几天
五六天之后
Hale Waihona Puke 不久症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
如果可以穿越时空，我想对蔡桓公说？ 我想对扁鹊说？
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
人教版四年级语文下册《乡下人家》精美课件(共56张PPT)
2.找出文中的中心句。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季
节，都有一道独特、迷人的风景。
集中概括乡下人家美丽迷人的生活环 境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感 的集中体现。
3.本文处处都描写了乡下美丽的风景， 根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每 一幅美景取一个如诗如画般的名字吧！
瓜藤攀檐图
纺织娘
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，
都有一道独特、迷人的风景。 总结全文
赞美
结构梳理
无论 屋前：种瓜 种花
空
乡 下
何地 屋后：种竹
养鸡
养鸭
间
独 特
人 家
无论 夏天：门前吃完饭 何时 秋天：听虫鸣入眠
时 间
迷 人
主旨概括
本文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三 季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现 了乡下人家朴实自然、宁静祥和、充满诗意的 乡村生活；也赞扬了乡下人家热爱生活，善于 用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的美好 品质。
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2 乡下人家
导入一 导入二
走近作者
陈醉云，现代小说家、诗人。他的诗 作不拘形式，爱憎分明，用词精练而含蓄。
主要作品：《寒星集》《乡下人家》 《爱的乐章》《醉云集》等。
整体感知 自由读课文，疏通生字词。说说课文
是按照怎样的顺序展开的。
屋前 屋后
春夏秋 空间顺序 白天 傍晚 夜间
对比
威单 严调
可 爱
瓜藤攀檐图 雨后春笋图
鲜花绽放图 鸡鸭觅食图
院落晚餐图
月夜虫鸣图
鲜花绽放图
有些人家，还在门前的场地上种几株花， 芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令， 顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独 特的农家风光。
统编人教版小学四年级语文下册《白鹅》优质PPT课件
读句子，回答括号里问题。
◇ 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容， 大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和 鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）
◇ 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅 称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）
课后习题参考答案
品读课文
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌 一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的 时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、 吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归， 伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃 了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来， 把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如 也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭， 并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
参考答案：（1）作者把鹅“大模大 样”的步调与鸭的“局促不安”的步调进 行对比，更显示出鹅“步调从容”“大模 大样”的傲然风范。
（2）把鹅称作“鹅老爷”，明贬实 褒，流露出作者对鹅的亲昵和喜爱。
课后习题参考答案
读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》 比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共 同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。 （“阅读链接”内容见教材第57～58页）
⑤ 想，以为。 ⑥ 先试试以观察它的结果。 ⑦ 提防，小心。
吭看
促 侈侍 供
调
嚣
吠
颇
奢
苟
窥
伺
初读课文
左右结构
我会写
上下结构
调促颇剧苟譬侍
◇ 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容， 大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和 鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）
◇ 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅 称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）
课后习题参考答案
品读课文
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌 一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的 时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、 吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归， 伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃 了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来， 把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如 也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭， 并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
参考答案：（1）作者把鹅“大模大 样”的步调与鸭的“局促不安”的步调进 行对比，更显示出鹅“步调从容”“大模 大样”的傲然风范。
（2）把鹅称作“鹅老爷”，明贬实 褒，流露出作者对鹅的亲昵和喜爱。
课后习题参考答案
读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》 比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共 同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。 （“阅读链接”内容见教材第57～58页）
⑤ 想，以为。 ⑥ 先试试以观察它的结果。 ⑦ 提防，小心。
吭看
促 侈侍 供
调
嚣
吠
颇
奢
苟
窥
伺
初读课文
左右结构
我会写
上下结构
调促颇剧苟譬侍
部编版·统编教材人教版小学四年级语文下册《乡下人家》优质课 ppt课件
乡下人家，不论什么时候， 不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。
要求： 默读第一、 第二自然段，画出描 写乡下人家风景独特、 迷人的句子，并读一 读。
当花儿落了的时候，藤上便 结出了青的、红的瓜，它们一个 个挂在房前，衬着那长长的藤， 绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶， 构成了一道别有风趣的装饰，比 那高楼门前蹲着一对石狮子或是 竖着两根大旗杆，可爱多了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶， 构成了一道别有风趣的装饰，比 那高楼门前蹲着一对石狮子或是 竖着两根大旗杆，可爱多了。
芍药
凤仙
鸡冠花
大丽菊
有些人家还在门前的场地上种 几株花,芍药、凤仙、鸡冠花、
大丽菊，它们依着时令，顺序 开放，朴素 中带着几分华丽， 显出一派独有的农家风光。
雨后春笋
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿 的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几 场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多
鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来.
乡下人家，不论什么时候， 不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。
自读要求： 自由地朗读课文，注意
读准字音，读通句子，将难读 的字、词多读几遍。
棚架 装饰 大丽菊 瞧见 耸着 搬运 归巢 催眠 天高地阔
结 (jiē)瓜 鸡冠(guā)花 率 (shuài)领
屋檐 时令 觅食 捣衣 向晚
要求： 快速读文，
边读边想：你在乡 下人家什么地方看 到了什么？
(公开课课件)四年级下册语文《乡下人家》 (共14张PPT)
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日 星期一2021/5/32021/5/32021/5/3
谢谢大家
一只母鸡，率领一群小鸡， 在竹林中觅食；耸着尾巴的雄 鸡，在场地上大踏步地走来走去。
这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它 在干什么呢？心里会怎么想？你学学。
运用拟人的手法，体现了宁静、和谐 的农家生活画面 。
返回
河中的鸭子 你从哪些词中读出了什么？
几场春雨过后，到那里走走， 常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地 从土里探出头来。
21乡下人家 （独特迷人）
屋前 门前 屋后 院中 河里
瓜架 鲜花 春笋 鸡儿 小鸭
夏天傍晚 秋天夜晚
长藤绿叶瓜架， 春雨竹笋鲜花。 雄鸡悠闲自在， 小桥流水戏鸭。 夕阳鸟儿如画， 纺织娘高唱甜， 最美乡下人家。
想象一下，在冬天， 在乡下别的地方，可能是 一幅怎样的图画呢？
Goodbye!
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 11/5/32021/5/32021/5/3M ay-213-May-21
天边的红霞, 向晚的微风, 头 上飞过的归巢的鸟儿，都是他们 的好友，它们和乡下人家一起, 绘 成了一幅自然、 和谐的田园风景 画。
人教版四年级语文下册《乡下人家》精美课件第1课时(共27张PPT)
整体感知
读课文，想一想课文写了什么？
本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季 节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的景色，展现 了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村 生活。
乡下人家给你留下了怎样的印象呢?你能用文中的一 句话来说说吗？
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节， 都有一道独特、迷人的风景。
我会认
guān
pǔ
sù
冠
朴
素
我会认
fù
dǎo
附
捣
我会写
gòu
构
结构
构造
shì
饰
修饰
装饰
我会写
dūn
蹲
蹲着
蹲守
fèng
凤
凤凰 凤仙花
我会写
xù
序
顺序
秩序
lì
例
例子
照例
我会写
shuài
率
草率
率真
mì
觅
寻觅
觅取
我会写
sǒng
耸
耸立 高耸入云
tà
踏
踏青
踏步
我会写
tǎng
倘
倘若
倘能
huì
绘
绘画
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋芳香；在夜晚的池塘边， 你会听到青蛙的歌唱……乡村 柳枝摇曳，流水潺潺，野花遍 地，果实满园。乡村生活的美 好需要我们用心去感受。
2.乡下人家
新课标人教版小学四年级语文下册：29扁鹊治病PPT、优质教学课件
学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。 读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。 她先是 激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。 那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？抽生 读。 3“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但 是觉得非这 样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？ 3．不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话 的句子 ，体会渔夫高尚品质。
三、小结全文、续写课文 1. 渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将 是何
等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家 打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。
2. 学生续写。
3、 学生交流续写，评价作品。 四、推荐阅读 列夫·托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多 拜读 他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。
用心，表达了“我”得知真相后的感激之 情。
二、教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品 质和对我这位残疾人深深的感激之情。 三、教学重点： 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的 深深的感
激之情。
四、教学难点： 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 五、教学准备： 搜集相关事例、课件。 教学时间：一课时
患者： 蔡桓公
扁鹊专用诊笺 日期 ：
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
患者： 蔡桓公
扁鹊专用诊笺 日期 ： 一天
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼
病死了
患者： 蔡桓公
扁鹊专用诊笺 日期 ： 一天
过了十来天
三、小结全文、续写课文 1. 渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将 是何
等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家 打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。
2. 学生续写。
3、 学生交流续写，评价作品。 四、推荐阅读 列夫·托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多 拜读 他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。
用心，表达了“我”得知真相后的感激之 情。
二、教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品 质和对我这位残疾人深深的感激之情。 三、教学重点： 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的 深深的感
激之情。
四、教学难点： 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 五、教学准备： 搜集相关事例、课件。 教学时间：一课时
患者： 蔡桓公
扁鹊专用诊笺 日期 ：
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼 病死了
患者： 蔡桓公
扁鹊专用诊笺 日期 ： 一天
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼
病死了
患者： 蔡桓公
扁鹊专用诊笺 日期 ： 一天
过了十来天
新课标人教版小学四年级语文下册：扁鹊治病PPT、优质教学课件
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
）（
）（
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？ 想想蔡桓公听了你的话会说什么？把想到的跟 几个同学一起演出来。
积累
你还知道哪些寓言故事？
积累
你还知道哪些寓言故事？
(1).会读田字格里的生字。
(2) 联系上下文理解词语的意思。
喜滋滋
邻居 送给 田野 欢乐
童年 清波 替
２． 检查自学情况。 (3) 读通课文。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课
扁鹊
扁鹊
扁鹊，是战国时勃海郡郑地的人，原名 秦越人。“扁鹊”一词原本为古代传说中能 为人解除病痛的一种鸟，秦越人医术高超， 百姓敬他为神医，便说他是“扁鹊”，渐渐 地，就把这个名字用在秦越人的身上了。
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
）（
）（
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？ 想想蔡桓公听了你的话会说什么？把想到的跟 几个同学一起演出来。
积累
你还知道哪些寓言故事？
积累
你还知道哪些寓言故事？
(1).会读田字格里的生字。
(2) 联系上下文理解词语的意思。
喜滋滋
邻居 送给 田野 欢乐
童年 清波 替
２． 检查自学情况。 (3) 读通课文。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课
扁鹊
扁鹊
扁鹊，是战国时勃海郡郑地的人，原名 秦越人。“扁鹊”一词原本为古代传说中能 为人解除病痛的一种鸟，秦越人医术高超， 百姓敬他为神医，便说他是“扁鹊”，渐渐 地，就把这个名字用在秦越人的身上了。
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• 不同点： 一群人：是一个中性词
一批人：带有比较的意思，如上一批，下一 批。
一伙人：“伙”有同伴的意思，一伙人更多 的是形容一同做事的人。
• 一（）小贼 个√
位×
一（）塑像 个：体积小、价值小 座：体积较大
尊： 带有敬意
• 我留上海就做一匹文盲，都比现在好得多。 （《骑士》）
——贬义色彩
三、量词具有修辞功能
• 此刻安静的心上，一定划过一条美丽的 弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道优美 的曲线，述说着飞翔的概念。 ——《触摸春天》
四、量词让语言更严谨
• 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的 天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五 线谱啊！ ——《燕子》 痕——根？
痕——电线隐约可见 根——能清楚看到细小的电线
• 几朵白云
规律二
朵朵白云
两个相同的量词重叠使用，表明事物的 数量多。
规律三
• 一只眼睛 一只蚂蚁 一只小鸟
同一个量词可以搭配不同的事物。
量词不仅可以分类计量，还有 奇妙的用法。
一、量词体现具体的形象
一片白云
一朵白云
（面积大）
（形状）
二、量词可以表达感情
• 一群人、一批人、一伙人
相同点：表示人的数量很多。
量词的妙用
语文四年级
请观察人物的照片， 用上恰当的量词描述。
• 一根指挥棒 • 五本乐谱 • 一个台子 • 五名学生 • 五个学生 • 一位老师 • 六双眼睛 • 六张嘴 • 六件衣服 • 一条辫子
• 语言表达处处离不开量词，而量词的 使用也是有规律可循的。
规律一
• 五名学生 五个学生 同一事物可以运用不同的量词。
谢谢观看！
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