现代信息技术在农村英语教学中的运用
现代信息技术在农村英语教学中的运用
大竹县神合乡中心小学阳帮健
摘要：网络时代是信息时代，信息的便捷与灵活为我们的教学改革提供了莫大的契机。
实践证明，信息技术在农村初中英语教学中的运用给我们的课堂教学注入了新的生机和活力，极大地丰富了课堂教学形式，优化了教学过程，从而有效地培养了学生的综合语言运用能力，现代信息技术在农村初中英语教学中的应用手段等方面浅谈现代信息技术在农村初中英语教学中的运用。
关键词：信息技术农村英语教学应用手段
一、现代信息技术运用于农村初中英语教学的必要性
随着现代信息技术的飞速发展，人类已进入了一个计算机和互联网为标记的新信息时代，面对信息时代知识经济的崛起，计算机和网络技术的影响已渗透到了经济、教育、生活等各个方面。
在教育领域，从最近颁布的基础教育《英语课程标准(实验本)》也可看出，教育必须同现代化科学技术结合起来，才能适应时代的发展，目前课程改革的主要趋势是“调整培养目标，使新一代国民具有适应二十一世纪社会、科技、经济发展所必备的素质，改变人才培养模式，实现学生学习方式的根本改革，使现在的学生成为未来社会具有国际竞争力的公民。
”中小学英语教学，也由于网络的应用和普及，在教学内容、手段、方式、观念等方面经历着一场巨大的变革。
一方面，科学技术的发展以及时代对于人才的需求促进了信息技术与教学的结合，信息技术运用于农村英语教学，把教师和学生从传统枯燥的教与学中解脱出来，从而充分调动学生的积极性。
另一方面，心理学研究表明：让人识别一种东西所用的方法不同，所需时间也不一样。
如：语言描述需2.8秒；线条图画需1.5秒；黑白照片需1.2秒；彩色照片0.9秒；而直接观看物体的原状则只需O.4秒。
这几组数据清楚地表明人的感官越接近实物的原状，接收信号所花的时间就越少，信息传输的速度也就越快，也就是说表象信号易于接受。
以电教为主体的“多媒体优化组合”构建的课堂教学模式，就是把心理学的这种感观原理，运用到英语教学的实践中。
在传统的英语教学模式中，教师在整个教学过程中，就是灌输抽象、刻板的规则，使学生对学习英语失去兴趣。
运用现代信息技术的多媒体教学，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣，强烈的学习愿望，使学生成为真正的学习主体，从而达到更佳的教学效果。
二、现代信息技术在英语教学中发挥的作用
现代信息技术的运用，使农村英语教学模式具有整体性、科学性和艺术性。
整体性。
开发和利用电教软件或课件必须以教学大纲为依据，必须符合英语教学的基本原则。
电教媒体的采用，使得教学密度大，便于图文并茂地呈现课文内容，并进行一些图表式的归纳总结，让学生对课文有一个整体的了解，符合整体教学的原则。
例如在进行八年级英语Unit1 Will people have robots?教学时，教师可利用电教手段先呈现机器人的图片以及机器人对人们帮助的画面，让学生对课文有一个大概的了解，然后再听配乐课文录音，并利用图表或提问等形式归纳各自然段内容，最后总结全文。
这样，使学生对课文在感性和理性上都有一个整体的认识和了解。
科学性。
教师在教学过程中是知识的传授者，是培养学生自主学习的引导者，也是调控整个教学过程的管理者，所以教师在教学过程中既要注意趣味性，更要注重科学性和思想性。
运用现代信息技术，使得英语教学更具有科学性。
例如教Why don’t you get her scarf?时，传统的教学模式(粉笔加黑板)很难使学生理解课文。
为了能清楚地展示教材内
容，化难为易，教师可利用科教片来呈现s送各种礼物时人物会话等画面，使学生能科学地理解课文，课文难点迎刃而解，并且能激起学生的科学兴趣，达到理想教学效果。
同时，教师对于精选的资料或习题等，都应注意科学管理，建立电子资料库，以便上课需要时随时调出。
艺术性。
使用电教手段，可使教学与艺术有机结合起来，以艺术增加教学的感染力，使学生受到美的熏陶，强化教学效果。
如在运用简笔画绘制投影片时，若要比较“胖或瘦”，不妨略有夸张，甚至可以用漫画形式，形象、生动、幽默，往往一两笔就能使画面妙趣横生，更好地吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
在制作教学课件时，教师可利用视距和角度的变化，节奏的张驰，形式的交替，字幕的交换，动画的演示，特技的切换，结合音乐、音响、画外音的处理等各种艺术手段，带给学生不断变化的信息和新的视听刺激，吸引学生的注意力。
利用信息技术，发挥网络教学的优势，为中学生英语学习创造良好的环境。
网络教学的重要载体是多媒体计算机和互联网，因此，网络教学的特点也是由二者的优点所决定。
网络教学的优势主要体现在：信息量大，交换性强，教学形式的多媒体化等。
发挥好网络教学的优势，能为学生英语学习创造良好的语言环境、心理环境和信息环境。
语言环境。
在我国，由于英语远离学生的生活实际，要想获得真实而自然的语言环境是不可能的。
教师应该利用网络教学的特点，为学生模拟，创设有利于英语学习的环境。
在网络教学中，教师可以运用各种教学软件，为学生提供一个直观、逼真的学习和使用语言的环境，让学生在这种再造的语言环境中主动、自如地学习。
面对各种场景，学生可以和剧中人对话，回答剧中人物的提问，还可以按教学软件的提示，获取教学信息，进行思考分析，并按要求完成各种形式的学习。
心理环境。
心理因素与学习效果有着密切的关系。
传统教学中教学手段单一，教学方法呆板，教学内容狭窄的状况严重地压制了学生的学习兴趣，使学生被动地学习英语，从而不能形成良好的学习动机。
网络教学环境下，多种媒体的运用可降低学生的焦虑程度，大大调动学生的学习积极性，激发学习渴望。
信息环境。
在学习英语的过程中，没有大量的语言输入和输出是不可能学会运用语言的。
中学生只有接触大量的语言信息材料并对其理解吸收后，才能产生语感并进而学会语言。
通过网络，学生可以接触到从天文地理、工商科技、法律政治、文化教育、历史艺术、医疗卫生、体育娱乐等几乎是应有尽有的用英语编写和传播的信息材料，有利于学生扩大词汇量和对文化的认识，扩大了学生的语言输入。
三、现代信息技术在英语教学中的应用手段
现代信息技术的应用手段是多种多样的。
在英语教学中，教师可借助于如下几种电教媒体进行辅助教学：
幻灯、投影的作用。
幻灯、投影可以给学生第一直观印象，主要用于学生的视觉器官，把教学内容以画面的形式演示，使其集中注意力，培养其观察能力和思维能力。
幻灯、投影传播知识印象深刻，能给学生提供大量的色彩鲜明、真实生动的视觉形象，有利于加深教师传授知识的印象，方便教学。
多功能语音室的使用。
多功能语音室是英语教学比较先进的设备。
每人配备一个耳机，一个操作台，自己可以听录音，教师和学生之间可以对讲，学生和学生之间也可以对讲，激发学生的好奇心和兴趣，再加上录音中标准、地道的语言、语调，配上优美的音乐，深深地吸引了学生，多功能语音室提供了一个和谐封闭的学英语环境，使学生一心一意听地道的英语，久而久之，学生的听力水平就会大大提高。
VCD光盘的使用。
VCD光盘是一种新的教学用具，它比录像带又先进了一步，操作方便，既能听英语，又能听汉语，可以一遍一遍地英汉对照，又可以英汉同时进行，它是幻灯机和录音机的
综命应用，是一种综合性的教学媒体。
计算机的利用。
计算机作为电教媒体的一种，是用来传递、再现、记录及储存教学信息的媒体。
计算机在教学过程中的应用是课堂教学的进步和发展，它优化了教学过程，提高了教学效率，扩大教学容量，扩大学生实践量，节省教学时间，真正实现精讲多练，确保教学质量的不断提高。
总之，应用现代教育技术是进行英语教学极有效的一种方法和途径，随着计算机的日益普及和对现代教育技术的深入研究和探索，英语教学与现代信息技术会结合得更加紧密。
把信息技术同英语教学结合起来，既是时代发展的必然要求，又是优化英语教学的有效途径，必然会促进教育教学质量全面提高。
作为教学者，我们应重视知识的传授，但更应重视培养学生成为“现代的人”——在这个过程中，信息技术可以开阔学生的视野，丰富学生的生活，培养我们的情趣，我们应充分利用现代的教学手段为我们的教学服务，以达到“育人”的终极目的。
现代信息技术在农村英语教学中运用
浅谈现代信息技术在农村英语教学中的运用摘要：本文通过充分理解现代信息技术的内涵，积极探讨在农村中学英语教学如何运用现代信息技术，创设有效的教学情境和教学方法。
关键词：多媒体网络技术创新有效教学主体地位中图分类号： g633.41 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2011)07-0111-0221世纪是网络信息时代，利用现代信息技术为我们的教学改革提供了新的契机。
实践证明，信息技术在英语教学中的运用能给课堂教学提供新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。
1 现代信息技术的概述1.1现代信息技术的本质特征现代信息技术，是以多媒体计算机和网络技术为核心，实现信息媒体资源共享。
网络与多媒体辅助教学作为一种创新的教学手段，把现代信息技术所提供的电子化的视听技术和形声教材引入教学实践，极大地丰富了教学手段，优化了英语课堂结构，使英语教学富有趣味性、情景性、交互性，实现了英语教学的高质量、高效率。
现代信息技术的本质特征：1.1.1开发和使用各种学习资源目前，在很多农村中学都能够提供网络教室、多媒体教室、语音教室。
配备投影仪、幻灯机等现代教学设备。
1.1.2用系统方法设计和组织教学各种学习资源并不总是能够促进教学，关键在于如何将其有效地综合利用。
现代信息技术中的系统方法是一个计划、开发和实施教育的自我纠正、逻辑的过程。
其步骤为：分析满足目标所需要的教学任务和内容；制定教学策略和学习策略；安排教学顺序；选择教学媒体；开发和确定必要的学习资源；评价教学策略和学习资源的效果；修改策略和资源直到有效。
1.1.3追求教学的最优化要实现教学的最优化，就要实现对教学的最优控制，选择和排列最优的教学目标；选择和采用最优的教学模式；选择最优的环境条件。
1.2建构主义理论是nmcai的主要理论基础建构主义理论为网络与多媒体辅助教学的应用打开了广阔的空间。
建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助下，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得的。
现代信息技术在小学英语教学中的运用研究
现代信息技术在小学英语教学中的运用研究随着现代信息技术的迅猛发展，其在教育领域的运用也愈发广泛。
尤其是在小学英语教学中，现代信息技术的应用已经成为提升教学效果和学生学习兴趣的重要手段。
本文旨在对现代信息技术在小学英语教学中的运用进行研究，探讨其在提高学习效果、增强学生学习兴趣以及促进教学改革方面的作用和影响。
一、现代信息技术在小学英语教学中的运用现状1. 电子白板电子白板是一种集计算机、投影仪和传感器为一体的互动性教学设备，它可以将计算机中的信息显示在屏幕上，而且还可以通过触摸屏进行操作。
在小学英语教学中，老师可以通过电子白板展示英语动画、英文歌曲等内容，使学生在视听的同时学习英文的发音和语调。
2. 多媒体课件多媒体课件是教师利用多媒体技术（如声音、图像、动画等）制作的教学材料，通过投影仪或电脑播放出来。
在小学英语教学中，多媒体课件可以帮助学生更直观地理解英文单词、句子结构等内容，从而提高学习效果。
3. 教育APP随着移动互联网的普及，越来越多的教育APP涌现出来，这些APP提供了大量的英语学习资源，如英文单词卡片、在线英语课程、英文听力等，学生可以随时随地通过手机或平板进行英语学习。
4. 网络资源互联网上有大量的英语学习资源，如英文学习网站、英文教学视频等，学生可以通过互联网进行英语学习和自主学习，丰富自己的英语知识。
以上所述仅是现代信息技术在小学英语教学中运用的一部分情况，而且这些技术的应用还在不断发展和完善之中。
二、现代信息技术在小学英语教学中的作用和影响1. 提高学习效果现代信息技术可以通过生动形象的视听效果，使学生更快速地理解和记忆英文单词和语法知识。
通过英语教学视频、英语动画等形式，可以让学生更加深入地了解英文的发音和语调，加深记忆。
2. 增强学生学习兴趣现代信息技术可以通过多样化的教学内容和形式，吸引学生的注意力，激发学习动力。
通过英文动画、英文歌曲等形式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英文，增强学习的趣味性。
浅谈现代信息技术在农村英语教学中的运用
Ｖｏ． Ｎｏ７ １８ ．
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Ｒｅａ ｎｄ ｒｔ ｒｏｄｉａｌ ｄａ Ｗ ｉｅ Ｐｅ ｉ ｃ
浅谈现代信息技术在农村英语教学 中的运用
谢 兴胜
（ Ｉ 南 充 市 顺 庆 区李 家初 级 中学 四川 南 充 四Ｊ 省 ｌ
①利用课件展示一幅关于房子的图片：
Ｔ： ａ， ｔｉ ｉ Ｃ ｉｓｓ Ｗｈ ｔ ｈｓ ｎ ｈｎ ｅ ？ Ｓ Ｓ ： 子 ｓ房
Ｓ： ｓ ｓ Ｙｅ Ｔ： ｏ ｎ ｗ ｏ ｏ ｒ ａ ｈ Ｏ ｄ Ｄｏ ｙ ｕ ｋ ｏ ｈ ｗ ｔ ｅ ｄ ｔ ｅ Ｗ ｒ ？
高 质 量 、 效 率 。现 代 信 息 技 术 的本 质 特 征 ： 高
３１ 用 信 息 技 术 在 教 学 中渗 透 音 标 教 学 ．利
掌 握 音 标 对 于 学 生 的单 词识 记 是 必 须 的 ， 此 ， 单 词 的教 因 在 学 中必 须 渗 透 对 音 标 的 教 学 ， 如 ， 学 单 词 ｈｕｅ 笔 者 就 利 用 例 教 ｏｓ ， 多媒体技术进行如下教学 ：
１１１ 发 和 使 用 各 种 学 提 供 网络 教 室 、 媒 体 教 室 、 在 多
语 音 教 室 。 配备 投影 仪 、 灯 机 等 现 代 教 学 设 备 。 幻
１１２用 系 统 方 法 设 计 和 组 织 教 学 ．．
② 在 该 单 词 的 图 片 插 入 音频 文件 ，让 学 生 听几 遍 该 单 词 的
录 音 ， 听 了标 准 的发 音 后 学 生 ， 生 就会 跟 着 读 了 。 倾 学
各 种 学 习 资 源并 不 总 是 能 够促 进 教 学 ，关键 在 于 如 何 将 其
现代信息技术在农村中学英语教学中应用论文
现代信息技术在农村中学英语教学中的应用摘要：本文着重研究了现代信息技术在农村中学英语教学中的应用。
本文首先提出现代信息技术的定义和优势，继而指出现阶段我国农村中学英语教学落后和低效率的现状，最后本文指出运用现代信息技术的一些有效技术将有利于改变农村中学英语教学的落后问题。
关键词：现代信息技术英语教学教学法一、前言在这个现代化信息技术快速发展的时代，现代化信息技术正在改变着传统的教学模式，而传统的教学都依托于教材、粉笔、黑板等教学手段。
现代信息技术可以帮助我们提高学生的学习兴趣和教师的教学质量。
因此，学习如何应用现代信息技术就显得非常重要。
本文主要讨论了如何运用现代信息技术来提高农村中的英语教学水平，并且指出现代信息技术在农村中的应用势必会改变传统的教学模式，同时还会使英语教学变得更加科学和有效。
二、我国农村中学英语教学现状虽然近几年来英语教学在我国农村得到了进一步的推广和强化，但是由于经济落后等因素的存在，农村中学的英语教学受到了很大的制约。
首先，英语教师在我国农村中学的英语教学中常常面临学生缺乏英语学习兴趣、动力、英语学习效率低、学生经常旷课或者上英语课时心不在焉等棘手的问题。
其中很重要的一个原因就是除了课本以外，学生没有足够的现代信息技术手段可以应用，这样势必影响学生的学习兴趣和积极性。
其次，农村中学的英语教学的过程非常的枯燥无味。
由于缺乏基本的现代信息技术手段，整个英语教学过程几乎都依赖于英语老师的口授。
如果一旦英语老师的语音不标准的话，那么必然会影响学生们的发音和听力，反而对学生们学习英语造成不利的影响。
第三，无论英语老师的教和学生们的学是什么内容，都会受到时间和地点的制约。
当代中国的偏远山区的英语教学模式仍然是传统的教学模式，即填鸭式。
基本所有的英语知识都只能通过黑板和粉笔完成。
实践证明，通过发展听力和网络系统可以避免语言学习在时间和空间上的限制。
此外还能有助于发展和培养学生们的合作学习的能力和技能，也更有利于提高学生们的英语学习能力。
利用现代信息技术,打造英语高效课堂
利用现代信息技术，打造英语高效课堂随着信息技术的飞速发展，教育界也在不断探索如何利用现代信息技术改进教学方法，提高教学效率。
英语作为全球通用的语言，其教学也一直备受关注。
如何利用现代信息技术，打造英语高效课堂，是教师们一直在思考的问题。
本文将探讨如何利用现代信息技术来打造英语高效课堂。
一、多媒体教学多媒体教学是利用文字、图片、声音、视频等多种媒体形式来展示教学内容，通过直观的方式使学生更容易理解和掌握知识。
在英语教学中，多媒体教学可以丰富教学资源，提高教学效果。
教师可以通过PPT、视频等形式呈现生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而提高学习效果。
二、网络教学随着互联网的普及，网络教学成为了一种新型的教学方式。
教师可以利用网络资源，为学生提供更为丰富的教学内容。
可以通过网络教学平台布置作业、进行在线测试、发布教学视频等。
学生也可以通过网络平台进行互动交流，分享学习经验，提高学习效率。
通过网络教学，教师可以将课堂延伸到网络上，拓展学生的学习空间，提高教学效果。
三、智能化教学随着人工智能技术的不断发展，智能化教学已经成为教育领域的热门话题。
智能化教学可以根据学生的学习情况，提供个性化的学习方案。
在英语教学中，可以利用智能化教学平台，根据学生的语言水平和学习情况，为学生提供个性化的学习内容和练习。
这样可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
四、虚拟现实教学虚拟现实是一种新兴的教学方式，通过虚拟现实技术，可以为学生提供身临其境的学习体验。
在英语教学中，可以利用虚拟现实技术，为学生呈现真实的语言环境，让学生在虚拟的环境中与英语进行互动。
这样可以更好地激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高学习效果。
利用现代信息技术，打造英语高效课堂是当前教育领域需要思考的问题。
多媒体教学、网络教学、智能化教学和虚拟现实教学等各种信息技术的应用，都可以为英语教学提供更多的可能性，为提高英语教学效果提供更多的思路。
浅析信息技术在英语课堂中的运用
浅析信息技术在英语课堂中的运用信息技术在英语课堂中的运用，已经成为现代教育的重要组成部分。
随着科技的发展，信息技术不断为英语教学提供新的可能性和机遇，为学生提供更加丰富的学习体验。
本文将对信息技术在英语课堂中的运用进行浅析，探讨其对英语教学的影响和作用。
1. 多媒体教学多媒体教学是信息技术在英语课堂中最为常见的运用形式之一。
教师可以利用投影仪、电脑等设备，播放英语视频、音频，展示图片、幻灯片等多媒体资料，帮助学生理解和掌握英语知识。
通过多媒体教学，学生可以接触到更生动、形象的英语学习材料，提高学习兴趣和效果。
2. 互联网资源在信息技术的支持下，学生可以通过互联网获取更多的英语学习资源，如英语学习网站、英语学习平台、英语电子书等。
这些资源丰富了学生的学习内容，且多数免费或价格较低，为学生提供了更多的学习选择。
3. 电子课本电子课本是信息技术在英语课堂中的另一种运用形式。
通过电子课本，学生可以在电脑、平板电脑等设备上学习英语课本内容，获取更加丰富的学习资源，还可以利用电子课本的互动性功能进行学习交流和互动。
4. 在线学习平台随着信息技术的发展，许多学校和机构建立了英语在线学习平台，为学生提供在线英语课程、练习和考试等服务。
学生可以通过在线学习平台随时随地进行英语学习，灵活便捷，且可以根据个人学习进度进行学习安排。
1. 提升学习兴趣信息技术为英语课堂注入了新的活力，丰富多彩的多媒体教学、互联网资源、电子课本等形式，都能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学习变得更加生动有趣。
2. 个性化学习信息技术的运用使得英语学习更加个性化。
学生可以根据自身的学习需求和兴趣，在互联网上寻找适合自己的学习资源，选择适合自己的学习方式进行学习，提高学习效果。
3. 提高学习效果多媒体教学、互联网资源等形式为学生提供了更多的学习途径和手段，使得学生可以更加全面地接触和掌握英语知识，提高学习效果。
在线学习平台的建立和利用，也为学生提供了更多的学习机会和资源，有利于学生的英语学习。
现代信息技术在初中英语教学中的运用
现代信息技术在初中英语教学中的运用随着科技的发展和信息技术的日益普及，现代信息技术在教育领域中发挥着越来越重要的作用。
在初中英语教学中，利用现代信息技术进行教学已经成为一种趋势。
本文将就现代信息技术在初中英语教学中的运用进行探讨，并分析其在教学中的作用和优势。
现代信息技术在初中英语教学中的运用主要体现在以下几个方面：一、多媒体教学多媒体教学是一种将文字、图片、声音、视频等多种媒体结合起来，通过电脑进行展示和传播的教学模式。
在初中英语教学中，教师可以利用多媒体资料进行教学，例如通过播放英语学习视频、展示图片、播放音频等，使学生在视听的同时更好地理解和掌握英语知识，帮助学生更好地掌握英语听说读写的能力。
二、网络资源随着互联网的普及，学生可以通过网络获取更多的英语学习资源，例如在线课程、英语学习网站、英语学习app等。
教师可以引导学生灵活运用这些网络资源，比如通过网络课堂进行在线学习，通过在线英语学习网站进行自主学习，通过英语学习app进行英语知识的巩固，从而提高学生的学习效率和学习质量。
三、电子书籍随着电子书籍的出现，学生可以通过电子书籍进行英语学习，如利用电子书进行英语阅读，从而提高学生的阅读水平和阅读理解能力。
电子书还可以提供更多的英语学习资源，如有声书、英语流行书等，以丰富学生的英语学习内容。
四、智能应用利用智能应用也是现代信息技术在初中英语教学中的一种常见方式。
教师可以利用各种英语学习软件、词典软件、语音识别软件等进行英语教学，以帮助学生更好地掌握英语语音、词汇和语法知识，提高学生的学习效果。
以上几种现代信息技术在初中英语教学中的运用方式，都能够使学生更加积极主动地参与到英语学习中，从而提高他们的学习兴趣和学习动力，促进学生成绩的提高和英语水平的提升。
一、丰富多彩的教学内容利用现代信息技术进行教学可以丰富教学内容，通过视频、图片、音频等多媒体手段呈现丰富的英语学习资源，使学生在接受知识的同时更容易理解和掌握知识，从而提高学生的学习效果。
现代信息技术在农村中学英语教学中的应用
现代信息技术在农村中学英语教学中的应用摘要21世纪是经济全球化，知识信息化的时代。
计算机技术的发展，为人们提供了丰富的网络信息资源。
作为教育同样要融入到知识信息化的大潮之中。
“网络给教育带来一次革命，网络教育也随之应运而生”网络为教师和学生提供了大量的共享教育信息资源和学习的机会。
作为农村教师，由于各种主客观原因，农村教师对网络教育还未引起足够重视。
作者试图通过对网络资源的探究，结合作者十余年农村中学的教育教学实践，对农村中学如何利用网络资源辅助英语教学，网络资源的优越性，以及影响农村中学利用网络资源的因素，从而尽快缩小城乡间英语教育教学水平的差距，作一些探讨。
关键词英语教学；网络资源；农村中学英语课堂教学城乡之间教育水平，教学质量的差距大，发展不平衡，已是教育界不争的事实。
随着经济发展的不平衡，教育信息的不对等，教育资源的不均分配，造成城乡之间的教学教育差距有进一步加大之趋势，尤其表现在英语教学上。
作为一位农村中学的英语教师，更加深刻体会到，网络资源对英语教学辅助的重要性。
互联网同样为农村中学的英语教师，提供了更多的共享教育资源和学习机会，更加丰富了英语教学的内涵，也为缩小城乡之间的教育教学差距，提供了一便捷有效的途径。
农村中学英语教师更要充分利用好这一跨越时空的资源，为农村中学英语教学质量和水平的提高尽自己的一份责任。
一、制约和影响农村中学使用网络资源的因素（一）经济发展相对落后和之后于城市经济发展落后，农村收入差距与城市继续拉大，家庭购买能力就低。
农村家庭用于对子女教育投资，已经超过甚至远远超过农村经济发展的实际承受水平。
经济发展的落后，必然影响到个人消费水平，农村地区家庭用于购买电脑等先进信息获取的设备的支出，就会大大减少。
（二）农村对教育的投入较城市而言，差距加大由于经济的落后，地方财政对教育的投资也就相应减少，对教育基础设施、现代教育设备的投入就得不道保障。
甚至有的地区，连教师的工资都难于按时发放，常常拖欠老师的工资，更有甚者，有的地方政府变相少发或克扣教师的工资。
信息技术在农村小学英语教学中的普及和应用
和 运 用 英语 的能 力 ，在 这几 年 的 教 学 实践 中 ， 在 现代远程 教育资 源网 中，主 页其 中含 充 分 利 用 学 校 提 供 的 教 学设 备 ，积 极 利 用 信 有 “ 课 程 资 源” 和 “ 学 习指 导 ”这 两 栏 ，点 击 息技 术、 网络 资源，普 及信 息化平 台在教 学 学习指导一项，选择英语一栏 ，再选择教材，
参 考 文献 ：
［ １ ］ 赵林 ． 计 算机 网络 安全 问题 及其 防范措施 探讨 ． 信 息通信 ，２ ０ １ ３年 第 １ ０
期
［ ２ ］宋慧艳 ． 计算机 网络安全 防范措 施探析 ． 科技创新导报，２ ０ １ ３年第 ３ ２期
中的应用，在激发 学生学 习兴趣 和培养 学生 便 可以学习课文 了。还可 以充分利用微机课 ， 听、说、读 、写方 面的综合 素质方 面，取 得 让学生 自己预 习所学 内容。 电脑便 可以指导 了显 著 成效 。 学生对本模 块进行 系统化 的学习 了。它分为 ｅ ｔ ’ｓ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ． （ 课 文 的 朗 读 与 学 习 ），Ｂ： 【 关键 词 】 信 息技术 ；农 村 小学；英语 Ａ：Ｌ 教 学 ；应 用 Ｌ ｅ ｔ ’ｓ ｓ ａ ｙ ． （ 学 习 单 词 ）， Ｃ ：Ｌ ｅｔ ’ｓ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｓ ｅ ． （ 巩 固 练 英 语 是 当 今 世 界 上 最 主 要 的 国 际 通 用 语 习 ），Ｄ：Ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ Ｂ ｏ ｏ ｋ ． （ 故 事 言 ，也是世界上最广泛使用 的语言 ，英语作为 欣赏 ）四个 部分 。每一个部 最重要的信息载体之一 ，已成 为人类生活各个 分各有所长，都 能很好地 帮 领域中使用最广泛的语言。学习英语的重要性 助和指导学生学习。尤其是 更 显 得 尤为 必 要 ，近 些 年 来 我 国英 语 教育 规 模 Ｃ ：Ｌ ｅ ｔ ’ｓ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｓ ｅ ． 这 一 部分 ， 不断扩大，教学效果取得了显著 的成就。经过 它 对 巩 固 学 生 所 学 知识 非 常 ｌ ａ ｓ ｈ 几年的摸索和实践，我觉得农村 中小学现代信 重 要 。 它 结 合 有 趣 的 Ｆ 息化 平台 的普及 在教学 中有 着非常重 要的作 动 画 ，包 含 了 听 力 ，如 听 录 用。使用它既节约了老师制作课件所耗费 的大 音 ， 选择听到的单词或短语； 量时间 ， 又帮老师设计了丰富高效 的教学活动 ， 听录音 ，选择正确的答语； 即能激发学生的高涨 的学习热情 ，又能锻炼学 听录音 ，并连线 ；听录音， 生 的语言能力 ，还能培养学生的思维能力和创 判断正误等。并 且能及 时订 新能力 ，让学生从被动地接受知识变为主动地 正答案 ，对于答错的题 ，系 探索知识，让学生由要我学变为我要学，从而 统 会 温 馨 提 示 “ 答 错 了 ，要 充分体现和发挥学生的主体作用。实现了课堂 努 力 哟 ！” 对 于 答 对 的 题 ， 的灵 动 与升 华 ！ 系统会说 “ 耶 ，答 对 了 ！” 总结这几年来的实践 ，就现代信息技术 的 通过这一系列的练习 ，能够 在农村小学英语教学中普及和应用 ，浅谈一下 很 好 的检 测 学生 的学 习 情 我 个 人 的观 点 。 况 ，并能及时查漏补缺 ，巩 利 用 电 脑 平 台设 计 教 学 活 动 提 高 学 固学习知识。对于学习能力 习 兴趣 较 强 的学 生 还 可 以通 过 Ｄ： ｔ ｏ ｒ ｙ Ｂ ｏ ｏ ｋ ． 增加 阅读 量和 加 人们都说兴趣是最好的老师。激发学生浓厚 Ｓ 的学习兴趣及强烈的求 强 听 力 训 练 。 在 这 个过 程 中 务。远程教育辅助教学的出现 ， 使教学变得有声 老 师 只 需 要 适 时 引 导 学 生 下 有色、丰富多彩、生动形象，使学生产生了好奇 步需要完成的学习任务即 心 ，激发了学生的兴趣，学生积极踊跃的参与在 可 ，真 正 把 课 堂 的 主 动权 还 教学活动中，学生的兴趣被激发了，他们才能发 给 学 生 ，让 学 生 学 会 自主 学 挥 主动性 和积 傲． 陛，陶醉于学 习之 中 。 习 和 探究 。 河南省 安 阳市 龙安 河南及 安 阳 李彦 芳 总之区教 ，信 研室 息技 术的普 比如在教颜色类单词时 ，在传统 的 英语教 学 中 ，我们 只有 黑板 和教 科 书 呈现 给 学生 ，如 和应用 ，为农村 孩子提供 了 果引用远程教育的课件 ，将色彩和单词联 系起 丰富 的学 习资源 ，极大程度 来 ，就可以极大的调动学生学习的积极性 ，并 的提高 了课堂的教学效果 ， 能够加深理解 ，从而提高学习效果。 给 学 生 展 现 了 丰 富 多 彩 的 教 二、运用信 息化平 台培养学生 昕说读 的 学资源， 在组织教学活动中， 教 师 的 主 要 职 能 也 不再 是 简 能 力 英语新课程标准要求不同学段 的学生具备 单 的传授知识 ，教师真正成 相应的听、说 、读 、写能力。把听放在第一位 ， 为课堂活动的参与者、组织 说 明听力在我们英语教学 中占有极其重要 的地 者 和 引 导 者 。 既 激 发 了 学 生 位 。我们培养学生不是为 了应付考试 ，而是要 的学习兴趣，培养 和提高了 让其具备一定 的综合语言运用能力 。学生 听不 学生的运用英语的综合能力。 懂 ，就不可能说 ，更谈不上交流。由于教师 的 又为教师教学素质的提升提 自身素质参差不齐 ，不一定能使学生都听到纯 供 了必 要 的帮 助 。 网络 上 的 正 的英语发音 。而信息化平台中远程教育资源 优 秀 教 育 资 源 在 很 大 程 度 的 网的 “ 听力 训 练 ” 和 “ 情 景 对话 ” 这 一栏 的 �
现代信息技术在小学英语教学中的运用
现代信息技术在小学英语教学中的运用随着科技的不断发展和进步，现代信息技术已经深刻地影响和改变了教育领域。
尤其是在小学英语教学中，现代信息技术的运用已经成为教学过程中不可或缺的一部分。
通过电子设备、网络资源和教学软件等现代信息技术的运用，能够更好地激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率，增加教学资料的多样性和灵活性，从而使英语教学更加丰富多彩、生动有趣。
本文将就现代信息技术在小学英语教学中的运用进行探讨。
一、数字化学习环境的构建在小学英语教学中，数字化学习环境的构建是现代信息技术运用的重要部分。
通过引入电子设备如电脑、平板电脑、智能手机等，学生可以更加便捷地获取英语学习资料，进行课堂互动和学习交流。
数字化学习环境也可以方便教师进行教学，可以使用多媒体课件、教学视频等进行教学展示，从而提高学生对英语知识的理解和掌握。
并且，通过数字化学习环境的构建，学生可以在课堂之外进行英语学习，进行在线答疑、作业批改等活动，为学生提供更加灵活和多样的学习方式。
二、网络资源的应用现代信息技术的另一大特点就是丰富多样的网络资源。
在小学英语教学中，教师可以通过互联网平台获取大量的英语学习资源，如英语教学网站、教学视频、英语学习游戏等。
这些网络资源可以使英语教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，同时也可以增加学生的学习体验，提升学习效果。
教师还可以借助网络资源进行教学辅助，例如利用在线词典、多媒体课件等进行教学展示和互动，从而提高教学的丰富性和多样性。
三、教学软件的运用四、语言学习平台的建设随着社会的发展和学术研究的深入，许多语言学习平台应运而生。
这些平台以其便捷性和高效性深受学生和教师的喜爱。
通过这些平台，学生可以在线学习英语知识、进行在线练习、随时随地进行学习交流。
教师也可以通过语言学习平台为学生提供更加专业和个性化的英语学习指导，进行学生学习情况的实时跟踪和反馈，并通过平台进行教学资源的共享和讨论，提高教学效率和水平。