七年级生物上册《细胞通过分裂而增殖》
细胞通过分裂而增殖南坤中学龙新凤〖教学目标〗1.知识：(1)解释细胞体积为什么这么小；(2)观察并描述细胞分裂的基本过程和意义。
2.能力：(1)利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系；(2)运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法。
3.情感态度与价值观：体验模拟探究过程以及科学方法在科学研究中的作用。
〖教学策略〗通过设置情境，引出问题：细胞为什么这么小?再引导学生思考、提出假设，引出“研究细胞体积与表面积的关系”活动。
针对模拟探究实验设计一系列问题，组织学生讨论，理解细胞体积较小与物质交换的关系，进而引出细胞如何保持较小的体积的问题。
对此学生容易想到细胞可以一分为二，即通过细胞分裂。
细胞分裂使细胞体积减小，细胞数目增多。
细胞分裂比较抽象，学生先观看细胞分裂过程的课件，然后讨论，再用自己的语言表达，最后归纳、总结。
〖教学重点〗1.细胞分裂的过程；2.细胞分裂的意义。
〖教学难点〗1.活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的得出。
2.染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。
〖教学方法〗模拟探究、计算、分析、讨论以及结合挂图分析讲解等方法。
〖教学用具〗1.课前要求学生制作棱长分别为1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的正方体；2.动物、植物细胞分裂过程的课件；3.细胞核在细胞分裂时，染色质、染色体变化挂图；4.用马铃薯制作棱长为1厘米、2厘米、3厘米的正方体。
〖教学过程〗第一课时(一)创设情境，导入新课问：通过前面的学习，大家看生物体是由什么构成的呢?答：细胞。
设问：大象的身体比小老鼠大得多，大家有没有想过，如果把两者的细胞比较一下，结果会怎样呢?大象的身体大的原因在哪儿呢? (激起了学生好奇心，纷纷进行推测。
)教师总结：其实两者的细胞在大小上没有什么区别，大象身体大的原因在于体内细胞数目多。
现在再来看看新生儿和父母身体内的细胞数量，新生儿体重一般只有3～4kg，成人体重一般在50～70kg，是父母的细胞比新生儿的细胞体积大还是数目多呢? (进一步认识生物的体积与细胞大小的关系) 答：父母细胞的数目比新生儿的细胞多。
据测算新生儿体内一般有1012个细胞，其父母有1014个细胞，两者在数量上相差100倍，但细胞体积是差不多大，父母身材高大的原因是父母身体内的细胞数目多。
有的同学可能会想或问，细胞的体积为什么这么小?只有在显微镜下才能观察到，这多不方便。
细胞为什么不长大一点呢?这就是我们今天要讨论和学习的问题。
(二)新课通过学习我们知道生物体内的活细胞是有生命的(即我们通常所说细胞是活的)。
细胞进行生命活动就要通过细胞膜从细胞周围环境中获得营养物质，排出代谢废物，那细胞体积小是否与细胞进行生命活动中的物质交换有关呢?(引导提出探究的问题) 你们认为呢? (激发了学生的兴趣，吸引了他们的注意力，纷纷提出自己的看法或观点)然后师生共同归纳。
有的同学认为是，有的认为不是。
那你们怎样设计实验去证明自己的观点呢?有的学生就小声议论：细胞那么小，又看不到，我们没有那么小的工具来测量细胞大小，用什么方法才能去证明呢?同学们议论得好，细胞体积很小，我们很难对细胞的体积和细胞膜的表面积进行精确的测量和计算，就是科学家也很难对细胞进行精确测量，怎么办呢?科学家通常是通过建立数学模型来研究某些复杂或不易直接进行研究的问题。
针对这个问题，我们可以用较大的正方体模型代替细胞，如用棱长分别为1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的正方体，先计算小正方体的表面积和体积，再将两者进行比较，问题就转化为研究正方体的体积和表面积的关系了，这样问题就简化、易于理解了。
同学们可以拿出课前要求大家准备的正方体进行实验了，但我们先来预测一下结果，四个正方体的体积与表面积的比是随着体积的增大而变大，还是减小呢?(学生讨论并进行预测，可能的预测有三种：随着正方体的体积增大，(1)比值增大，(2)比值减小，(3)比值不变。
)预测后，学生分别计算四个正方体的体积和表面积及比值，并将数据记录在课本上的表格内。
讨论、分析正方体的体积和表面积比的变化有什么规律，与自己的预测是否相符。
学生汇报正方体的表面积与体积比。
从数据可看出，四个正方体从小到大，其表面积和体积的比分别为6、3、2、3／2，如果正方体的体积再增大，比值会怎么样呢? (学生答：减小)我们可得出什么结论呢?(学生答：正方体的体积越大，表面积与体积比则越小，反之则越大。
)为了让学生都能理解细胞大小与物质交换的关系，再如下提问。
1.把棱长1厘米的正方体放入红墨水里，有几面被染红?面积是多少?表面积与体积比呢? (6面，6平方厘米，6／1)2.棱长2厘米的正方体表面积与体积比是多少?(3／1)把它放入红墨水里，它6面共24平方厘米被染红，我用刀把它切成4个棱长1厘米的小正方体，每个小正方体有几面被染红?面积是多少?面积与体积比又是多少? (3面，3平方厘米，3/1)3.如果把棱长3厘米的正方体放入红墨水里，情况会如何呢?(平均2面，2平方厘米，2／1)如果把正方体换为其他的几何模型，结论也是一样的，因此我们也可以把这个结论应用到细胞中去，同学们能说说看吗?学生答：细胞越大，细胞膜面积与体积比则越小；细胞越小，细胞膜面积与体积比则越大。
设问：这对细胞有什么好处或意义呢? (激发思考)问：体积较大细胞与体积较小细胞比较，在生活中哪种细胞需要从外界环境获取更多的营养物质呢?谁又会产生更多的废物要排出体外呢?答：体积较大的细胞。
问：如果细胞无限生长，同学们讨论一下，看会有什么情况出现? (较大细胞的表面积即细胞膜的面积相对较小，细胞膜将不能保证从外界环境获取足够的生活物质供细胞进行生命活动。
) 问：同学们现在理解了细胞为什么这么小吗?答：较小细胞的表面积则相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。
第二课时(一)设问导入通过上一节课的学习，我们知道细胞体积很小，而细胞又能不断地生长，那么细胞将怎样才能保持较小的体积呢?生物体内那么多细胞又是怎么来的呢?一种方式就是细胞长到一定程度，就停止生长；另一种是细胞长到一定大小的时候，细胞可能一分为二，同学们认为会是哪一种呢? (答：第二种)(二)新课同学们说得对，我们把一个细胞变为两个细胞的过程称为细胞分裂。
细胞是如何从一个变为两个的呢?这是一个非常复杂的过程，同学们先观看动物细胞和植物细胞的分裂过程。
(播放课件)讨论动物细胞和植物细胞的分裂过程，再用自己的语言描述细胞分裂过程，归纳、总结。
1.动物细胞分裂过程：核分裂―细胞质分开―2个新细胞2.植物细胞分裂过程：核分裂―新细胞膜、细胞壁―2个新细胞在细胞分裂时，细胞核内会发生什么变化呢?同学们还记得细胞核的作用吗? (在遗传有重要作用)为什么细胞核能在遗传中起重要作用呢?结合挂图分析讲解染色质、染色体的概念以及在细胞分裂过程中的变化。
强调染色质里含有遗传物质。
细胞分裂前，染色质细长，经过复制而数量倍增，分裂时，染色质缩短变粗变为染色体，并且平均分配到两个子细胞中，从而保证了新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
因此染色质与染色体是同一种物质在细胞分裂的不同时期的两种表现形式。
通过学习，同学们分析、讨论一下细胞分裂有什么特点?然后归纳总结。
细胞通过分裂把染色体(遗传物质)平均分配到两个新细胞中，保证了新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
细胞分裂又有什么意义?1.单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖。
2.多细胞生物通过细胞分裂产生生殖细胞而繁殖后代；通过细胞分裂使生物体内细胞数目增多，从而使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。
〖教学反思〗在经过最初两个班的教学实践后，我发现活动中问题的设计以及组织讨论的效果比较好，大多数学生理解了细胞的体积与表面积(细胞膜)、细胞大小与物质交换的关系，但部分学生搞不清楚其中的关系。
后来又做了改进，我自己用马铃薯做了一些棱长为1厘米、2厘米、3厘米的正方体，用红墨水进行演示。
又设计了一些问题。
1.把棱长1厘米的正方体放入红墨水里，有几面被染红?面积是多少?面积与体积比是多少?2.棱长2厘米的正方体表面积与体积比是多少?把它放入红墨水里，它6面共24平方厘米被染红，我用刀把它切成4个棱长1厘米的小正方体，每个小正方体有几面被染红?面积是多少?面积与体积比又是多少?3.如果把棱长3厘米的正方体放入红墨水，情况会如何呢?经过以上演示和问题的讨论回答，所有学生都理解了细胞体积与物质交换的关系，从而明白了细胞为什么这么小。
细胞分裂的一般过程细胞分裂的形式有三种，最常见的是有丝分裂。
其过程如下：（以动物细胞为例）1.间期（又叫休止期），是时间最长的时期。
细胞形态：可见到核膜、核仁、遗传物质以染色质形式存在正在发生的变化：DNA复制和有关蛋白质合成2.前期:细胞形态：核膜.核仁消失、纺锤体形成、染色体缩短变粗正在发生的变化：中心粒及中心体首先分裂为二,周围出现辐射状的星状体,中心粒并向两极移动，两个中心体之间的星射线形成纺锤体；染色体高度螺旋化，缩短变粗。
3.中期:正在发生的变化：复制后的染色体任意地排在纺锤体的中央(称赤道板)4.后期：正在发生的变化：着丝点分裂二,由于纺锤丝的牵引作用,两条新染色体分离开来,并向两极移动. 此时可见细胞内染色体的数目比原来增加一倍.5.末期：细胞形态：细胞膜向内凹陷,把细胞横分为二.正在发生的变化：子染色体移到两极，染色体由粗而短,变成细而长,最后变成染色质状态。
纺锤丝消失，核膜、核仁重新出现。
注：细胞分裂的一般过程来源于农远资源里的生物素材资源库的备课资料。
3.3细胞通过分裂而增殖优秀教学案例北师大版七年级生物上册
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨细胞分裂的过程及意义。如：在讨论环节，让学生分组讨论细胞分裂的关键步骤，并分享各自的观点。
2.设计小组实验，让学生分工合作，共同完成实验操作。如：在观察洋葱根尖细胞有丝分裂的实验中，学生可以分工进行制片、观察、绘图等环节。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，提高团队协作能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题：细胞分裂过程中，染色体是如何分配到两个新细胞中的？让学生进行小组讨论。
2.学生通过观察实验材料，分析染色体分配的过程，总结分配机制。
3.各小组分享讨论成果，教师点评并总结，强调染色体分配的重要性。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如细胞分裂的类型、过程及意义。
2.学生通过思维导图、概念图等形式，梳理所学知识，形成知识体系。
3.教师对学生的总结进行点评，查漏补缺，确保学生对细胞分裂知识的理解。
（五）作业小结
1.教师布置作业：绘制细胞分裂过程的思维导图，加深对细胞分裂知识的理解。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高运用知识解决实际问题的能力。
3.教师对作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
（二）讲授Байду номын сангаас知
1.详细讲解细胞分裂的类型，包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。通过对比分析，让学生了解各种分裂类型的特点及区别。
2.运用多媒体课件，生动展示细胞分裂的动态过程，让学生直观地感受细胞分裂的各个阶段。
3.讲解细胞分裂过程中的关键步骤，如DNA复制、染色体分配、细胞质分裂等，引导学生理解细胞分裂的意义。
4.针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议，助力学生全面发展。
初中生物北师大版七年级上册《细胞通过分裂而增殖》课件
一、细胞体积为什么这么小？
较小细胞的表面积相对较大，易于保证细 胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的 生命活动。
谢谢大家
北师大版 生物七年级上
研究细胞大小与物质扩散的关系
用刀将酚酞琼脂块切成三块边长分别为1cm、 2cm、3cm的立方体。
同时浸泡 到NaOH溶 液中。
10min后，将 三块琼脂切 成两半。
视察三个琼 脂浸透的情 况并测量着 色与未着色 的厚度。
注意事项：
氢氧化钠溶液对人的皮肤和衣服有腐蚀性。操作时要避 免氢氧化钠溶液接触皮肤和眼睛，更不能入口。若泼洒 出来，要立即报告老师，并用清水冲泼洒处15分钟。
第三章第3节
细胞通过分裂 而增殖
北师大版 生物七年级上
第3节 细胞通过分裂而增殖(第一课时)
教学重点：通过模型实验法研究“细胞为什 么这么小” 教学难点： 1.活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、 数据的处理和结论的获得； 2.活动“研究细胞大小与物质扩散的关系”通过类比得出 结论。
科学家研究大象和小鼠的细胞时发现，大象虽然身 体庞大，但它的细胞与小鼠细胞的大小没有明显差 异。
表面积(cm2)
体8
54
27
96
64
4cm
表面积/体积
6
3 2 1.5
1、立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变 化有什么规律？ 2、细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？
参考答案：
1、立方体的体积不断增大时，表面积与体积之 比就不断减小。
2、细胞大小会影响细胞与外界的物质交换。
实验现象：
三块琼脂块的着色厚度相同，体积越 大，渗透到琼脂块里面的时间越长， 即氢氧化钠在不同大小的琼脂块中的 扩散速率相同。但是，体积小的未着 色的部分相对较少，体积大的未着色 的部分（主要是中心部分）还很多。
2024年秋新北师大版七年级上册生物课件 第3章第1节 细胞通过分裂而增殖
第3章 生物体的结构层次
学习目标
3.运用模拟实验研究细胞保持较小体积的原因，提高记录和分析 数据的能力；在观察人体基本组织及观察鸡翅的活动中，提高解剖和 观察能力。
4.体会数学模型应用于生物学研究的价值及解剖观察在生物学研 究中的意义，养成规范操作实验器材、严谨认真的科学态度。
3 生物体的结构层次
课堂小结
细胞越小越有利于与外界进行物质交换。 有些细胞可以一分为二，成为两个相似的新细胞， 这就是细胞分裂。
生物体不能无限长大还有没有其他原因？
生物体内那么多细胞是怎么来的？
有些细胞可以一分为二，成为两个相似的新细胞，这 就是细胞分裂。
小鼠黑色素瘤细胞生长
动物细胞分裂时，先是一个细胞核分裂为两个新的细胞 核；然后，细胞中央部分的细胞膜从四周逐渐向内凹陷，最 终使细胞质一分为二，每部分细胞质中含有一个细胞核。这 样，一个细胞分裂成为两个新细胞。
D. 数量先增多后减少，因为癌细胞分裂到一定数量后，在遗 传物质的作用下会逐渐死亡
4. 根据教材P56图3-1细胞分裂模式图，描述细胞分裂的
大体过程。
①动物细胞分裂过程：_细__胞___核__一分为二→_细__胞___膜__向 内凹陷→_细__胞___质__一分为二→形成两个新细胞。 ②植物细胞分裂过程：_细__胞___核__一分为二→两个新细胞 核之间的细胞质中央形成新的_细__胞___膜__和新的 _细__胞___壁__→形成两个新细胞。
第3章 生物体的结构层次
学习目标
1.描述细胞分裂和分化的基本过程和结果，说明细胞通过分裂和 分化形成各种组织，组织构成不同的器官；比较动植物体主要组织的 结构特点和功能，识别给定生物材料所属的结构层次。
2.从微观和宏观两个尺度认识生物体的结构层次，阐明生物体在 结构和功能上是一个有机整体，初步形成部分与整体相统一的生命观 念。
2.3.3细胞通过分裂而增殖教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册
a.细胞分裂与癌症：研究细胞分裂异常导致的癌症现象，了解癌细胞无限增殖的原因，探讨癌症的防治方法。
b.细胞分裂与遗传：研究细胞分裂过程中染色体的分配规律，了解遗传信息的传递机制，探讨基因突变及其对生物体性状的影响。
c.细胞生长与组织修复：研究细胞生长在组织修复和再生中的作用，了解生物材料和组织工程领域的最新研究进展。
4.社会责任：培养学生关爱生命、关注生物科学发展的意识，提高学生的社会责任感。
重点难点及解决办法
重点：细胞分裂的过程及意义，细胞生长的概念及意义。
难点：细胞分裂各时期的特点，细胞生长的分子机制。
解决办法：
1.对于细胞分裂的过程，可以通过图片、动画等多媒体教学资源，生动展示细胞分裂各时期的特点，帮助学生直观理解。同时，结合实例讲解，如通过洋葱根尖装片观察有丝分裂，让学生亲身体验并理解细胞分裂过程。
2.细胞分裂的过程：包括有丝分裂和无丝分裂两种类型，其中以有丝分裂为例，介绍分裂前期、分裂中期、分裂后期和细胞质分裂四个阶段。
3.细胞分裂的意义：细胞分裂使细胞数目增多，是生物体生长发育、修复损伤和繁殖后代的基础。
4.细胞生长的概念：细胞生长是指细胞从小到大，体积逐渐增大的过程。
5.细胞生长的意义：细胞生长使细胞体积增大，为生物体的生长、发育提供物质基础。
在讲解过程中，教师引导学生关注细胞分裂各时期的特点，如分裂前期、分裂中期、分裂后期等。
3.师生互动环节（10分钟）
教师提出问题，引导学生思考细胞分裂和生长在生物体生长发育中的作用。
学生积极回答问题，与教师展开讨论，分享彼此的想法。
教师针对学生的回答进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。
4.巩固练习（5分钟）
初中生物北师大版七年级上册《33细胞通过分裂而增殖》课件
实
验 分
2、细胞大小与细胞的物质扩散有什么关系？
析
细胞越小，其表面积相对越大，细胞与外界进行物质交换
的面积相对也越大，就越有利于与外界进行物质交换。
3、通过模拟实验说明了什么？
体积越小，外界物质越容易渗入里面。
一、细胞为什么这么小？
细胞越小，就越有利于与外界进行物质交换，细胞越容易生存。 相反，细胞若无限制生长，细胞的相对表面积减少，细胞 将不能保证从外界获取足够的生活物质来维持正常的生 命活动。（参考P51）
√ A.叶绿体 B.线粒体 C.细胞核 D.细胞膜
【解解析析】选B。本题综合考查细胞的分裂和生活。细胞分裂需要能量， 细胞生命活动需要的能量来源于线粒体分解有机物释放出的能量。
7.如果让你参加一个社区的疾病防治活动，你会向人 们宣传哪些预防癌症的常识？
【解解析析】现代科学研究表明，癌症由多种因素引起，其中不良的生 活习惯是诱发癌症的一个重要因素，因此要养成良好的生活习惯。 如：不吸烟、不酗酒，少吃高盐、高脂的食物等（答案合理即可）
(P52第3段)
（1）繁殖
（2）生长 （3）更新衰老死亡的细胞
你了解癌症吗？
癌症医学术语亦称恶性肿瘤。是癌细胞无限制、无止境 地分裂，导致患者体内组织、器官的体积增大而成。患 者最终由于器官功能衰竭而死亡。 癌症被列为21世纪威胁人类健康的三大杀手之一。
你知道哪些是致癌食品吗？
腌制食品：如咸蛋、咸菜 烧烤食物：烤牛肉、烤鸭等 熏制食品：如熏肉等 油炸食品：如油煎饼、臭豆腐、油条等 霉变物质：如大米、花生等受潮霉变 隔夜熟白菜和酸菜： 反复烧开的水：
8.某生物体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程
2024年北师大七年级生物上册 第1节 细胞通过分裂而增殖(课件)
一个成年人大约拥有100万亿个细胞，这些细胞都源自一 个受精卵细胞。
探究：
1、为什么人要这么多的细胞，为什么不能由几个细胞不 断长大就可以使人长大了呢？ 2、人的细胞是怎样由一个受精卵变成100万亿个细胞呢？
研究细胞大小与物质扩散的关系
讨论：是体积大的细胞有利于进行物质交换，还是体积小的？
细胞
生新的细胞壁，一分为二
细胞核的分裂
特点：细胞核中遗传物质复制，数量倍增；
平均分配到两个新细胞中； 保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
细胞分裂的意义 1、单细胞生物：通过细胞分裂进行繁殖；
2、多细胞生物：新个体由小长大； 更新衰老、死亡细胞。
课堂小结
细 细胞体积为什么这么小：
胞
取决于细胞与外界物质交换的速率
个新细胞
植物细胞的分裂过程
细胞核一 分为二
中间出现新细胞 膜、细胞壁，细 胞质一分为二
形成两个 新细胞
动植物细胞分裂过程的异同点
动物细胞 植物细胞
相同点
不同点
细胞核先一分 部分细胞膜向内凹陷、最 为二，遗传物质均 终使细胞质一分为二。
分，一个细胞变成 在两个细胞核之间的细胞
两个极为相似的新 质形成新的细胞膜、并产
第三章 第1节
细胞通过分裂 而增殖
北师大版 生物（初中）（七年级上）
情景导入
身体庞大的大象和身体较小的老鼠相比，是大象身体里
的细胞数目多？还是细胞的体积大呢？
小样儿！
怕你还 不成？
思考
生物体生长的过程中，细胞有何变化？ （1）细胞生长：细胞体积的增大；
新生儿：2×1012个细胞； 成年人：1×1014个细胞；
3.3细胞通过分裂而增殖教学设计北师大版生物七年级上册
（1）导入新课：通过生活实例或问题导入，激发学生对细胞分裂的兴趣，为新课学习做好铺垫。
（2）课堂讲解：结合教材，详细讲解细胞分裂的过程、类型和意义，突出重点，化解难点。
（3）实验操作：组织学生进行显微镜观察实验，培养学生的实践能力和观察能力。
（4）小组讨论：引导学生分组讨论，交流观察结果，提高学生的合作能力和表达能力。
3.视频资料：播放关于细胞分裂的动画视频，让学生直观地了解细胞分裂的过程，激发学习兴趣。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师以教材为依据，详细讲解以下内容：
1.细胞分裂的概念：介绍细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和修复损伤的基本过程。
2.细胞分裂的类型：讲述有丝分裂和减数分裂两种类型，重点讲解有丝分裂的过程。
2.讨论主题：给出关于细胞分裂的相关问题，如“细胞分裂过程中有哪些重要的变化？”、“细胞分裂对生物体有什么意义？”等。
3.讨论过程：引导学生积极发表观点，互相交流，共同探讨问题，形成共识。
4.总结：每个小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强化学生对细胞分裂知识的理解。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计以下练习题，检验学生对知识的掌握程度：
二、学情分析
北师大版生物七年级上册的学生的学习，已经具备了一定的生物学基础，掌握了细胞的基本结构和功能，初步了解了生物体的生长发育过程。在此基础上，学生对细胞分裂这一章节的学习具有一定的认知基础，但对于细胞分裂的具体过程、意义及实验操作等方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
4.学生在情感态度方面，可能对细胞分裂的重要性认识不足，教师要结合生活实例，激发学生的兴趣，培养其探索生命奥秘的精神。
七年级生物上册2.3.3细胞通过分裂而增殖教案(新版)北师大版
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的细胞周期内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解细胞分裂的基本过程，结合实例帮助学生理解。突出有丝分裂的重点，强调各个阶段的变化和特点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
此外，我还发现部分学生在实验操作和观察分析方面存在一定的困难，需要我在今后的教学中加强实验指导，提高学生的实践能力。同时，我也要关注学生的学习兴趣和动机，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习积极性。
4. 持续关注：
- 教师应持续关注学生在作业中的进步，定期与学生交流，了解他们的学习需求。
- 鼓励学生提出问题和建议，不断优化教学方法和作业设计，以提高教学效果。
八、板书设计
1. 板书标题：细胞通过分裂而增殖
- 左侧：细胞分裂基本概念
- 细胞分裂：细胞生命周期中的一个重要阶段
- 类型：有丝分裂、无丝分裂
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解细胞分裂的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“细胞分裂为什么对生物体至关重要？”，激发学生思考，为课堂学习细胞分裂内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习细胞分裂的积极性。
（2）鼓励学生结合拓展资源，进行研究报告的撰写，提高学生的独立研究能力和书面表达能力。
（3）开展课堂展示活动，让学生通过PPT、实物模型等形式，向同学展示细胞分裂的相关知识。
七年级生物上册《细胞通过分裂而增殖》教案、教学设计
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，尤其对生物学中关于生命奥秘的知识兴趣浓厚。在细胞分裂这一章节，学生已经掌握了细胞的基本结构和功能，但可能对细胞分裂的具体过程和原理认识不足。此外，他们对显微镜等实验仪器的使用还不够熟练，需要教师在教学中给予耐心指导和实践机会。
4.培养学生运用生物学术语进行讨论和表达的能力，提高他们对生物学知识的理解和运用能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞分裂的过程及其意义，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
2.通过小组合作学习，让学生在讨论、交流和分享中巩固知识，提高合作能力。
3.利用多媒体教学资源，如细胞分裂动画、显微镜观察等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.注重作业的反馈，及时批改并给予评价，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
4.鼓励学生积极参与作业，培养他们的自主学习能力和良好学习习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以一个生活中的实例引入新课，如种子发芽、伤口愈合等，让学生思考这些现象背后的生物学原理。
2.提出问题：引导学生思考生物体如何从一个单细胞发育成多细胞的个体，细胞数量是如何增加的。
3.引出课题：通过讨论，引出细胞分裂这一生物学基本过程，激发学生的学习兴趣。
4.关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们在课堂上积极发言，提高课堂参与度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握细胞分裂的基本过程，特别是有丝分裂各阶段的特点及其调控机制。
2.学会使用显微镜观察细胞分裂过程中染色体的变化，并能分析染色体在分裂过程中的行为。
沪教版七年级生物上册《细胞通过分裂而增殖》教学课件
《04》
拓展延伸
课堂小结
细胞为什么长不大
细胞分裂的过程
细胞若无限生长时，
分裂过程中细胞核
较大的细胞表面积相对 中遗传物质复制后平均
减小，细胞膜将不能保 分配到两个新细胞中。
证从外界环境获得足够
的生活物质。
细胞分裂的意义
①繁殖 ②生长 ③更新衰老、死亡细 胞
课堂小结
两个新细胞
观看植物细胞分裂的过程
植物细胞 细胞核 一分为二
两个新细胞核间的细胞质中
央形成新的细胞膜 细胞壁
和
。
细胞质 一分为二
两个新细胞
细胞分裂时遗传物质的变化
在细胞分裂过程中，细胞 核里的染色体经过 复制而 数量 倍增 ，并且 平均分配 到两个新细胞中。
这样，保证新细胞与亲代细 胞具有相同的遗传物质。
16个边长1cm正方体表面积更大。
用立方体来模拟细胞，探究细胞表面积与体积的关系
1c m
2c m
3c m
4c m
3 2 1.5
立方体的体积增大时，表面积与体积之比 的变化有什么规律？
体积越大，则相对表面积越小
小组探究活动
研究细胞大小与物质扩散的关系
琼脂块同时放入相 同浓度的溶液中
一段时间后，将两 个琼脂块切成两半
大象的细胞大小与小鼠细胞大小没有明显差异；细胞体积 一般很小，这是因为细胞长到一定体积时就会停止生长。
《02》
新知探究
不同生物之间细胞大小对比
5.6 微米
3.9 微米
7.9 微米
5.5微米
细胞体积为什么那么小？
研究细胞体积与表面积的关系
1cm
4c
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