浅谈整体效应
浅谈物理实验教学中的演示实验和分组实验
浅谈物理实验教学中的演示实验和分组实验实验是初中物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力以及良好的学习方法。
对学生进行动手能力，操作能力培养是我们教学的目的。
因而物理实验教学演示和分组实验应做到以下几点：一、演示实验演示实验是教师利用课堂为学生演示，在操作的同时引导学生对实验进行观察、分析的物理教学方式。
因而演示实验中应该注意以下几点：1、演示实验中应让学生积极的参与例如：在“电磁感应”一节的教学中，演示实验为边做边讲实验，给学生发实验器材，实验中让学生首先观察电流方向与电流表指针偏转方向的关系，再观察原线圈的电流方向与磁铁运动方向的关系，然后引导学生讨论总结感生电流所引起的磁场方向与磁铁运动方向的关系，训练学生用科学的语言描述所观察到的现象。
可见，演示实验在教师指导下让学生参与，能得到科学的训练及能力的培养，加深理解和掌握物理概念和规律。
2、适当运用多媒体利用常用仪器、教具进行演示是一种最基本的手段，能提高学生观察及分析问题的能力，并让学生能清楚地看到明显的现象，直观地感悟到变化的规律。
例如：凸透镜成像这一实验，能让学生直观地感悟到像距与物距的变化过程，从而得出物距变小时，像距变大这一规律，并让学生看到特殊点成像的规律，从而让学生得到逼真的模拟，理解透彻。
3、注意实验的整体效应例如：在“功的原理”一节的教学中，我把杠杆、动滑轮固定在同一演示板上，演示它们提起重物的情况。
这样，既增加了实验的可视性，又便于学生注意用杠杆、动滑轮做功的共同点，总结出使用机械不省功的原理。
4、实事求是的科学态度在物理实验教学中，要求学生坚持实事求是的科学态度，毫不含糊地尊重客观事实，以客观事实为依据，如实地记录实验中观察到的各种现象，做到严格地把实验事实和自己对事实的解释区别开来。
例如：观察水沸腾的实验现象时，就明确提出以下观察目标：水开始加热时，杯底和杯壁上出现许多小气泡，这些小气泡将发生怎样的变化？加热的过程中，水的温度将怎样变化？气泡将怎样变化？引导学生明确观察目标，避免观察时手忙脚乱。
浅谈如何提高课堂教学效率
万方数据浅谈如何提高课堂教学效率作者：葛玉石作者单位：哈尔滨市呼兰区萧红小学,哈尔滨,150000刊名：活力英文刊名：HUOLI年，卷(期)：2010，(20)被引用次数：0次相似文献(10条)1.期刊论文邬巧云提高历史学科课堂教学效率的几点做法-内蒙古师范大学学报（教育科学版）2005,18(10)如何提高课堂教学效率,是当今教学改革中大家共同关心的问题.遵循新课标的要求,树立效率意识,明确课堂教学目标,落实以学生为主的课堂教学模式,可以充分调动学生的情感,提高课堂教学效率.2.期刊论文蒋灿尧降低科学课堂成本提高课堂教学效率-教师2010(4)随着新课程改革的深入,切实提高课堂效率所必须面临的话题是关注课堂成本与课堂效率的对等和适切.本文从三方面入手,介绍笔者在平时教学实践中探寻的降低课堂经营成本、提高常态课堂教学效率的策略--时间投入比例协调,降低时间成本;教师语言推敲求简约,降低语言成本;多媒体教学手段与传统教学手段整合利用,降低资源成本.3.学位论文赵燕如何提高高中历史课堂教学效率的实践与案例分析2009社会的进步、课程改革的发展以及对公民历史素养的要求已使提高课堂教学效率日益重要，许多教师在日常的教学研究中都把提高教学效率放在一个重要位置，然而国内外关于教学效率的理论还缺乏与各学科结合的课堂教学实践研究。
高中历史教育作为提高未来国家公民历史素养的有效途径，自从新课程改革以来就进行种种探索以提高高中历史课堂的教学效率，取得一定的成效，但是传统历史教学仍然时时影响新课改理念下的历史课程。
<br> 本文针对新课程背景下高中历史教学的低效现状，运用有效教学的研究成果，进行高中历史课堂教学效率的实践与案例分析。
全文分为五部分：第一部分，简述研究的背景、研究的目的和意义。
第二部分，阐述国内外课堂教学效率研究的概况。
第三部分，分析我国高中历史教学现状，包括新课程对历史课堂教学的新要求，我国高中历史课堂教学存在的低效问题以及原因分析。
浅谈交通运输企业领导班子整体效应
、 、
。
不干
”
。
由于 对 交 通 运 输 企 业 领 导 人 员 缺 乏 有 效 的 考 核 体 系
一
，
交 通 运 输 企 业 领 导 班 子 合 理 的 结 构应 该 是 老 中 青 结 合
企 业 的 目标落 实不 到位 结 果是 干 好 干 坏
，
个样
。
对 交通 运
，
中 青年的 比例 应大
、
一
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、
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，
交 通 运 输企 业 政 企 职 责 不 分 产 权 关 系 模 糊 管 人 管 资产
不统
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要 求领 导 班 子 成 员 应 有 崇 高 的 理 想 高 尚 的 情 操 和 良好 白
。
由于 条块 分 割 部 门 分 割 的影 响 对 部 分 企 业 领 导 班
，
。
导 班 子 不 仅 能 使 各 个领 导 者 各 尽 其 才 而 且 通 过 有 效 的 刍 组 合 进 发 出新 的 巨 大 的 集体 能 量
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子 的结 构 做 好 角 色 定 位 充 分 发 挥 交 通 运 输 企 业 领 导 班 子
工
作研 究
基 础 管 理 J 1C H U G U A N L I
交 通 运 输 企 业 领 导 班 子 整 体 效应 是 指 企 业 领 导 班 子 在
，
中 不 仅 个 人 素 质 要 优 良 而 且 更 需 要 集体 的 最 佳 组 合 君
浅谈优化初中数学课堂
浅谈优化初中数学课堂课堂教学是教学的基本形式，是学生获取知识的主要阵地，是提高教学质量的关键环节。
课堂教学质量的优劣，直接影响教学质量的高低。
因此必须整体优化课堂教学。
而实现课堂教学的整体化又是多种因素综合作用的体现，也是教学过程的实体，要素与非实体要素相互作用的反应。
初中数学课堂教学的整体优化是一个多方位、多层次、多结构的繁杂系统。
下面仅就我自己的实践谈几点粗浅认识和体会。
优化教学内容，引导学生构建整体性的认识结构一堂好的数学课，教师必须根据大纲要求，教材内容和学生已有的知识基础，对教学内容进行精心的选择和组织安排，要牢牢抓住知识学习点，技能训练点、智力开发点、思想教育点，使教学内容系统性强，逻辑层次清晰，梯度适宜，能起到补充、完善、拓展学生原有认知结构的作用。
中学数学知识分成若干知识块，在课堂教学中，按照教材的内在联系，将其分割成相对完整的知识小块进行教学，有助于学生在认知中形成相对完整的知识结构。
教学中我对某些内容适当地进行调整和组合，有意识地运用整体优化原理，合理巧妙地将调整组合后的教材内容改编成质优量宜的教学内容，帮助学生的构建整体的、优化的认知结构。
主要从以下两方面着手：1、构建知识系统，发展学生认知。
为了更好地帮助学生构建一个整体的、优化的认知结构，我紧紧抓住知识的系统性，注意知识的归纳，将若干小知识块纳入知识体系。
2、运用知识迁移，发展学生认知。
数学知识较之其它学科知识更具有系统性、逻辑性、递进性，很多新知识都是在原有知识的基础上发展起来的。
因此，教师宜抓住知识的内在联系，充分运用迁移规律，完成旧知识向新知识的自然过度，促使新知与旧知同化，并有效地将新知纳入学生的认知系统中，提高学生的认知能力。
这样的学生自然实现了知识迁移，实现了由特殊到一般的认识飞跃，完成新知学习后，再引导学生分析比较归纳新知与旧知之间的一般与特殊的关系既完成了知识的同化，又将新知纳入认知系统，有利于学生认知水平的提高。
浅谈企业实现安全管理工作的新举措
浅谈企业实现安全管理工作的新举措作者：李建军来源：《文化产业》2013年第12期摘要：近年来随着安全事故的频发，给公众带来了切肤之痛和巨大的震撼。
安全问题已成为制约企业发展的关键。
只有加强生产过程的控制，建立一套完整的防控体制才能解决企业安全系统的脆弱性，以及公共安全管理的缺陷，提升安全预控管控水平，才能保证安全管理工作的持续稳定。
关键词：安全生产、在控、可控、自控中图分类号：[TU714] 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2013）-12-0171-01在企业发展过程中，安全生产不仅是企业生存发展的命脉，更是企业员工赖以生存和创建美好幸福生活的根基，它体现了对社会生产力的保护，更强调了对劳动者的保护。
安全问题已成为制约企业发展的关键，决大多数企业已认识到安全事故的危害性大、危害结果的严重性和监管制度与力度模糊以及安全生产任务的艰巨性。
虽然开展了形势各样的检查活动，却难以从根本上解决问题。
只有加强生产过程的控制，建立一套完整的防控体制才能解决企业安全系统的脆弱性，以及公共安全管理的缺陷，提升安全预控管控水平，才能保证安全管理工作的持续稳定。
安全管理就是要以过程控制为基础，参照质量管理体系模式，探索和建立新的安全管理模式一、严要求明职责，强化安全工作“在控”。
“没有一滴雨会认为自己造成了洪灾”，但总要有人或筑坝或分洪以避免灾祸。
有关安全生产管理的原则、方针、政策等，除少数情况外，一般需要相当长的时间才能显现优劣、成效。
安全生产是各方面长期努力的结果，发生事故（尤其是特大事故）是安全管理弊病的暴露。
因此，企业应牢固树立“生命高于一切，责任重于泰山”的安全责任理念，始终坚持“谁管理、谁负责”“谁组织、谁负责”“谁实施、谁负责”的原则，把安全生产责任制落实到每项工作的管理者、组织者、实施者、落实到每个环节、每个岗位、每个员工，真正实现由“要我安全” 到“我要安全”的转变。
要以全面落实各级安全生产责任制为抓手，学习和宣传安全生产的法律、法规，普及安全生产知识，增强企业领导、职工的法制观念和安全意识，从我做起，消除身边事故隐患，达到预防事故的目的。
浅谈如何建设高效团队
浅谈如何建设高效团队摘要：当今社会主义市场发展中，团队竞争力成为重要组成方面,任何组织的生命力旺盛与否也取决于其竞争力的大小。
在日益激烈的竞争法则面前，企业都需要经过优胜劣汰，那么保持自己的竞争力才能长久存活下去；而企业要确保按正确道路发展，做出正确的团队决策，在社会主义市场中长治久安，就需要打造一支高效的工作团队。
团队建设是一种组织创新，随着现代经济的发展，团队建设在企业管理中将发挥越来越大的作用，它有助于企业更好的发掘员工的潜力，为建设高绩效的企业作出巨大贡献。
一个团队要有一个清晰的目标或者使命，体现了组织的远大目标，团队共同的价值观就是一个企业的精神支柱。
本文结合个人实际情况和理论知识阐述了如何做到有效的团队沟通，如何打造激励性团队，如何提升团队绩效这些都成为了企业团队的一个个突破点。
关键词：团队管理团队沟通激励性团队领导者团队管理是现代管理新理念中的核心理念之一，它强调的是组织的整体效应，追求的是创新、高效、综合实力和抗风险的能力。
从企业的发展角度来说，团队的精神和力量是企业可持续发展的内在动力，是一个现代企业生存与发展必不可少的要素。
现从以下几方面认识如何建设高效团队：一、认识高效的团队（一）任何团队的首要任务就是明确目标组织的发展壮大需要有明确的发展目标。
在这个过程中，每个部门的员工都需要了解具体的工作目标，让团队成员带着各自明确的目标，各司其职来保证总目标的执行与实现。
成功的组织的领导者往往会吸引某种特定类型的下属：如果一般的领导者们只注重社交需求,那么,他吸引的也是只关心社交需要的队员。
（二）团队的目标:全员参与,人人参与在一个优秀的团队中,领导者要了解每个队员的经验和能力差异,在分配任务时,与队员沟通交流以了解他们不同需求,那么分配目标时，根据这些差异发挥队员的积极作用,赋予队员参与感和归属感，是团队成员能人人参与其中，从而促进队员实现自己的目标以最终实现团队的总目标。
（三）团队中成员的整体意识:协作、互相帮助在团队中为了完成总的任务，会将任务进行分解。
会议报告工作心得体会(精品10篇)
会议报告工作心得体会(精品10篇)会议报告工作心得体会篇1党的基层组织工作是党战斗力的基础，是党的建设工作的重要组成部分。
同时，也是党执政的组织基础，基础不牢，地动山摇。
创新基层党组织的创新精神，全面提升基层党建工作水平是我们目前加强基层党的建设工作的核心，越是社会矛盾复杂，越要加强基层组织建设。
学习了全国组织工作会议精神主要有以下几点心得：一、要努力学习中央组织工作会议精神，扎扎实实工作，深入了解基层情况基层组织建设工作事情比较多，我们必须认真自觉地进行学习，不断提高自己的思想认识。
要认真学习党的建设方面的文件。
只有通过不断地学习，才能做到政治上坚定，只有通过学习我们才能进一步提高思想认识，更好地当好参谋。
二、洁身自律，讲党性、重品行是做好基层组织建设工作的前提作为基层干部，无论在工作中还是日常生活中，应按照“讲党性、重品行、作表率”的标准严格要求自己，注意自己的言行和带头表率作用。
在工作中要不断加强业务水平能力和思想作风建设，自觉认真地学习党的理论，熟悉工作业务，深入实际，始终以极大的热情投入到工作之中。
对同志真诚相待，遇到矛盾、问题做到不回避、坦然面对，遇到群众的误解，要宽容地去对待，不影响自己处理问题。
在处理工作时，能够换位思考，减少工作中的失误。
在名利面前能做到不贪不腐，牢固树立无私奉献的精神。
在工作上做到不怕吃亏。
做事坚持原则，因为失去了原则也就会失去人心，就会给党的形象造成不良影响。
三、紧紧围绕全党工作大局，努力把工作做扎实以改革创新精神加强党的建设是是新形势下加强党的建设和做好组织工作的根本要求。
因此，大力加强组织工作特别是加强党的基层组织建设工作，进一步增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，是我们组织工作的核心内容和根本任务。
我们要坚持从实际出发，不断深化对基层党组织建设规律性认识，要推进基层党组织建设的要求创新基层党建工作，保持和发展共产党员的先进性。
同时，通过我们扎实的工作，在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动，深入推进两学一做学习和三项机制的运用，不断发挥基层党建的辐射带动作用。
浅谈如何增强体育教学整体效应的思考
中得到 的信息 ， 将其 加工 （ 如 认知 、 体验 、
缺少理 解与支持等 ，类似这样 的环境 。 断 定不会 产生好的教学效果 。至 此 。 笔 者认
为教 师、 学 生、 教材、 媒介手 段 、 评 估 和环
必 须依照 并达 到国家 统一颁发 的体育 教 反复练习和运用等 ） ；再按教学 目标 要求
程， 客观地分析并确定其基本构成因素及 用 的过 程 ， 锻炼 学生身体 。 形成 多种 身体
其职 能 ，并根据系统原理和效益原 则 ， 就 技能， 提高机体工作能力， 增进健康． 增强 如何 增强体 育教学整体效应展开讨论 。 ２ ． 体育教学的重要性
体质； ③体育教学是一个促进学生身心全 缺少 的重要因素。此外 ， 上述 五个 因素 的
性、 稳 定 性和实效性 ： 它用于教 学 的总时 反馈给学生 ） 。 教师再 加工传输 ， 学生再接
境 都是直 接影 响体 育教学过 程及 其效 果
的主要 因累 ， 缺 一不可。它们 的性 质和功
能彼此 独立 、 相互 区别又 相互 作用 ， 集合 起来构成一个具有特定功 能的有机 整体 ，
的一育 ， 始终 与其教 学活动紧密地联 系在 文献和教学论中获得信息和有关学生体 观看 示范 注意 不集中 。 散 开练 习随 时还 可
一
本上保证学校体 育 目的任务的实现 。 从体 信 息 ， 加 工成教学信 息 ， 用 一定媒介 手段
育教 学 的基本 组织 形式——体育课 的有 将其传输 给学 生 ； 学 生接 收从教 师 、 教 材
升学 第一 ” 影 响严重 ， 体 育课 上学 生要 动
不动 ，怕 出汗 耗体 力影响文化课学 习 ； 有 的教 师问、 师生 问、 学生间关系 紧张 ， 彼 此
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浅谈整体效应
孙兆贤G2012365
二旅五营十五连
首先我对整体的理解：整体是部分的集合，但不是简单地相加，而是部分间通过联系“捆绑”在一起的整合。
整体的性质取决于组成它的部分，但是它却具有部分所不具备的功能，即所谓的“1+1>2”的效果。
整体与部分是相互依存不可分割的关系。
整体由部分组成，组成部分的优劣会影响到整体的功能，比如“木桶效应”，整体中劣质的成分有可能直接导致整个系统的崩塌。
1986年美国挑战者号航天飞机的失事正是因为航天飞机上一枚小小的螺丝钉质量出现问题。
部分又依存于整体，在整体中体现价值。
拿破仑曾经说：“两个马木留克兵绝对能打赢三个法国兵，一百个法国兵与一百个马木留克兵势均力敌；三百个法国兵大都能打胜三百个马木留克兵。
”法国也是骑士的时代，就因为纪律问题吃过大亏。
法国骑士一见敌军就立刻狂怒不已，张口一遍又一遍地喊着∶杀啊！杀啊！胡乱冲锋。
结果是克雷西战役中英军轻而易举的就打败了那些骑着马匹但作战时毫无纪律、乱成一团的法国骑士。
后来法国组建了著名的宪骑兵。
他们是颁布法令设立有固定建制、常驻、并且按照规定编制组织的常备军，有了纪律的约束，才使得这支骑兵部队成为了历史上非常有名的能征善战的常胜部队。
这个例子说明有联系的部分组成的整体赋予部分更为强大的能力，但整体实力的发挥也需要部分能力的优越。
古人说:“杀一人而三军震者,杀之。
赏一人而万人悦者,赏之。
”这里“三军震”和“万人悦”讲的就是整体效应。
整体效应主要取决于准确性和启示性。
所谓准确性就是奖所当奖、罚所当罚，抓住整体中关键的部分进行适当的调节，就会高效准确的改善整体的效能，同样，如果对整体中的部分把握不当，或者忽略了关键部分的重要性就会对整体造成巨大的破坏，所谓“蝴蝶效应”，在条件适合的前提下，一只蝴蝶振翅可能对周围的环境造成影响形成飓风。
正所谓“失了一个马蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，损了一名骑兵；损了一名骑兵，亡了一位国王；亡了一位国王，败了一场战争；败了一场战争，毁了一个国家。
”一个关键点的损失可能造成一系列的连锁反应，从而对整体产生巨大影响。
所以在处理问题时，一定要抓住问题的主要方面，即问题的关键点，找准了关键点，就找到了解决问题的方法。
建国初期，由于我们没有找到建设社会主义国家的正确方法，一味的照搬苏联的体制，导致我们在国家建设上走了许多弯路，大跃进，人民公社化运动，十年文革给党和人民造成了巨大的灾难。
直到1978年，党的第十一届三中全会上，邓小平指出和平与发展是当今世界的主题，国家建设的关键是经济建设，才开启了我国发展的新纪元，逐步探索出了中国特色社会主义道路。
抓住整体中关键的部分，合理的优化调整部分的结构，解决关键问题，就会得到优秀的系统，产生壹加壹远大于二的效果。
历史实践在不断的向我们证明着这一点。
以上就是我对整体效应的理解。