小学英语口语训练班计划
三四年级英语口语兴趣小组活动计划
三四年级英语口语兴趣班活动计划湖口第四小学杨秋霞一、活动目的：众所周知;英语口语对于我们学习英语以及用英语交流都非常重要;为进一步激发大家学习英语的兴趣;提高学生英语口语的表达能力;开辟英语学习的新途径；同时为营造健康向上、积极进取的校园学习氛围;切实提高小学生英语学习能力;特别是口语表达能力;为爱好英语口语交流的同学搭建一个施展才华;提高英语能力的平台..达到学以致用的目的..二、活动措施：1、做好组织工作1在学生自愿报名参加的基础上;要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加..要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长..兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量..2教师要认真负责;把它看成是学校教育的组成部分;使小组活动开展得生动、活泼、丰富..2、全面考虑;合理安排..英语课外活动作为课堂教学的辅助形式;应和课堂教学实际紧密联系;但又不是课堂教学的简单重复..否则;课外活动便失去了意义..因此;我在安排英语口语课外活动时;必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平;选用切实可行的方法与形式;有组织、有计划、有目的地开展英语口语课外活动..为了开展好英语口语课外活动;我有目的地订出英语口语活动计划..英语口外活动计划一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动计划..这类计划的制定;要以调动全体同学的活动积极性为前提;因此活动内容不能过难;要易于不同程度的同学接受;而且活动项目要少而精..要制定出活动具体举办时间、地点及内容;以便让他们思想上早有准备..当然;每次开展课外活动;教师都必须事先做充分的准备..要备齐活动所需的材料;要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法..同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法..3、用电教设备调动学生开口说英语的积极性..现代化的教学要求让我们有了现代化的教学设备;尤其是现代化的电教设备..但有了硬件;并不一定会使教学效果符合现代化的要求;更重要的是我们老师要有现代化的教学思想;把现代化的电教设备与思想连接起来;更有利地促进教学..具体实施方法有：1录音;巧用录音机..英语口语非常重要;口语的语音、语调更加重要..为了检查学生的语音、语调是否正确;可以请录音机帮忙：用录音机录下学生的英语朗读、对话或是歌曲;再放给他们听..这样既会让学生充满新奇感;增强说的欲望;也可以让同学之间相互纠正错误;努力用正确的语音、语调练习英语口语..2配音..当学生对所学语言材料有了一定的理解和积累后;教师就应鼓励学生活用语言;激发学生运用语言的积极性..配音就为此提供了很好的机会..让课文相关的录像或是VCD片断“静音”;再配以其它相符的音乐;让学生原版配音或是创造性地配音;这样可以让学生对所学语言材料在情感上有一定认识;也可以让学生在情境中发展创造能力;灵活运用英语;达到交际的目的..三、活动时间：每周一、三第七节课四、活动地点：四4班五、活动人数：51人容：。
小学英语口语训练教学计划
小学英语口语训练教学计划引言：随着全球化的进程和中国对外交流的日益频繁，英语作为国际交流的通用语言，对小学生的英语口语训练需求越来越高。
然而，在传统的英语教学中，由于注重课文的背诵和语法的掌握，口语训练往往被忽略甚至被排除在教学之外。
因此，为了提高小学生的英语口语能力，我们需要制定一套系统化的英语口语训练教学计划。
一、教学主题：主题的选择对于英语口语训练至关重要，需要贴近学生的生活和兴趣，激发学生的学习动力和积极性。
因此，可以选择以“我的家庭”、“我的学校”、“我的假期”等主题进行教学。
二、活动安排：1. 分组活动：将学生分成小组，进行角色扮演、对话练习和小组讨论等活动。
这样可以提高学生的合作能力和口语表达能力。
2. 游戏活动：通过英语游戏，如口语竞赛、说故事游戏等，激发学生的学习兴趣，并在游戏中锻炼口语能力。
3. 实地活动：组织学生参观或讲述一些与主题相关的地点，如家庭、学校、公园等。
这样可以将学生的学习与生活相结合，增强学习的实际性和趣味性。
三、教材使用：1. 选用生活化的教材：选择一些与主题相关的实用教材，如《有趣的英语口语》、《英语有趣说》等。
这些教材注重实用英语的训练，更符合小学生的口语学习需求。
2. 创造性使用教材：在教学中，可以通过创造性的方法使用教材，如让学生改编故事、编写对话等，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、教学策略：1. 情景激活法：在教学中，通过图片、实物等手段创设情境，激发学生的学习兴趣和情感体验，提高口语表达的自然度和流利度。
2. 培养学生的听力能力：在口语训练中，听力能力是至关重要的。
可以通过听录音、听短文等方式，提高学生的听力理解能力和口语对话能力。
3. 鼓励学生自主学习：在口语训练中，学生的积极性和主动性非常重要。
鼓励学生自主学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
结论：通过以上的教学主题、活动安排、教材使用和教学策略的论述，可以制定一套系统化的小学英语口语训练教学计划。
小学英语口语训练活动方案
小学英语口语训练活动方案一、活动背景与目标小学英语口语训练活动旨在提高小学生的英语口语表达能力，培养他们的英语思维和交流能力。
通过有趣的活动形式，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，在轻松的环境中提高英语口语水平。
活动目标包括：1. 培养学生的英语听说能力，提高流利度和准确性；2. 培养学生的英语表达能力和交际能力；3. 激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯；4. 提高学生在英语口语比赛中的竞争力。
二、活动设计1. 选择主题为了使活动更加有针对性和趣味性，可以根据学生的年龄特点和课程内容选择适合的主题，比如《动物世界》、《我的家庭》、《假期计划》等。
主题选择后，可以准备相关的图片、卡片等教具，便于学生理解和运用。
2. 分组竞赛将学生分成若干个小组，每个小组选举一名队长，队长负责组织小组进行竞赛。
竞赛环节可以是问题回答、对话表演、角色扮演等形式。
通过分组竞赛，可以激发学生的参与积极性，增强他们的团队合作意识。
3. 口语练习设计一些口语练习，如情景对话、口头描述等。
可以事先准备一些问题，让学生在小组内进行回答。
同时，在问题的指导下，鼓励学生使用目标语言进行表达。
老师可以指导学生使用一些常用的口语表达，提醒他们注意语音语调和语法结构。
4. 角色扮演通过角色扮演的方式，让学生在特定的情境中运用所学的英语知识进行表达。
可以准备一些角色扮演的题材，如在商店买东西、在机场办理登机手续等。
学生可以自由组合角色并进行即兴表演。
5. 跳舞游戏设计一些有趣的英文歌曲和舞蹈动作，让学生在休息时间进行跳舞游戏。
通过跳舞游戏，学生可以学习英文歌曲的歌词和发音，同时锻炼英文歌曲的表演能力。
6. 情景黑板报选取一个情景，如在超市购物，学生可以用图片、文字、贴纸等形式制作情景黑板报。
通过制作情景黑板报，学生不仅可以巩固所学的英语知识，还能培养他们的创造力和艺术表达能力。
7. 组织比赛定期组织英语口语比赛，学生可以进行个人或小组的发言展示。
小学英语口语交际学习计划
小学英语口语交际学习计划一、学习目标通过口语交际学习计划，学生将掌握基础的英语口语交际能力，包括日常生活用语、简单问候、介绍自己和他人、表达喜好和兴趣等基础交际技能。
二、学习内容1. 日常问候用语Hello! Good morning/afternoon/evening! How are you? What’s up? How’s it going?等。
2. 自我介绍My name is… I am from… I am… years old. I like… I don’t like… I can… I can’t…等。
3. 询问别人的信息What’s your name? Where are you from? How old are you? What do you like to do? Do you like…?等。
4. 表达喜好和兴趣I like… I don’t like… I love… I enjoy… I’m interested in…等。
三、学习方法1. 听力训练通过播放英语口语对话、歌曲、故事等，让学生熟悉英语语音、语调和基本交际用语。
2. 口语训练组织学生进行口语练习，包括日常问候、自我介绍、问答练习和角色扮演等，提高学生的口语表达能力和交际技巧。
3. 角色扮演设计一些日常生活情景，让学生分角色进行对话，模拟真实交际场景，提高学生的口语表达能力和交际技巧。
四、学习活动1. 日常问候对话练习教师播放日常问候对话，让学生听后模仿进行练习，加强学生对日常问候用语的掌握和运用能力。
2. 自我介绍比赛安排学生进行自我介绍比赛，激励学生展示自己的口语表达能力和交际技巧。
3. 角色扮演交流设置不同的情景，让学生分角色进行对话交流，模拟真实的交际场景，锻炼学生的口语交际能力。
五、学习评价1. 回忆与思考通过设计一些简单的问题，让学生回忆和思考上节课内容，巩固所学的口语交际知识。
2. 角色扮演评价对学生进行角色扮演的评价，包括语音语调、语法准确性、流利程度和表达能力等方面的评价，激励学生积极参与口语练习。
小学生英语口语训练方案
小学生英语口语训练方案文章标题：小学生英语口语训练方案引言：英语口语是小学生学习英语的重要组成部分，良好的口语能力能够帮助学生更好地运用所学知识，提高听说能力。
本文将提出一个针对小学生的英语口语训练方案，旨在提升他们的口语能力，使他们能够自信、流利地与他人进行英语交流。
一、培养兴趣与浸入式学习1. 提供有趣的学习材料：选择与小学生兴趣相关的英语学习材料，如卡通动画片、互动游戏等，激发他们对英语学习的兴趣。
2. 创建浸入式学习环境：利用英语角、英语俱乐部等方式，在学校或社区中创造一个浸入式的英语学习环境，让学生有机会在日常生活中运用英语。
二、日常口语训练1. 鼓励学生主动参与英语口语练习：在教室或活动中给学生创造机会，鼓励他们用英语进行简单的问候、介绍和交流，培养他们的口语表达能力。
2. 创设情景对话练习：设计各种情景对话，如在商店购物、在电影院购票等，帮助学生运用所学英语知识进行实际对话练习。
3. 角色扮演游戏：通过角色扮演游戏，激发学生的想象力，让他们在不同的情景中熟练运用英语，增强口语表达能力。
三、听力训练与口语模仿1. 听力材料的选择和设计：选择适合小学生水平的英语听力材料，如儿童歌曲、简单故事等，帮助学生提高听力理解能力。
2. 口语模仿练习：引导学生通过模仿、跟读等方式，学习语音语调、发音和语速，提高口语表达的自然度和流利度。
四、互动游戏与合作学习1. 语言游戏：设计各种口语游戏，如口语接龙、猜谜语等，通过互动游戏的方式激发学生积极参与，提高口语表达能力。
2. 合作学习：组织学生进行小组活动，让他们在英语口语训练中相互合作、交流，鼓励学生互相尊重和帮助，提高他们的团队合作能力。
总结：通过上述英语口语训练方案，小学生可以在兴趣和愉悦的氛围中提高英语口语能力。
培养兴趣与浸入式学习可以激发学生的学习动力；日常口语训练和听力训练可以提高学生的口语表达和听力理解能力；互动游戏和合作学习可以增强学生的参与度和团队合作能力。
小学英语口语训练计划
小学英语口语训练计划导言在当今全球化的时代，英语已经成为了一门必备的语言技能。
而在中国，小学英语教育的重要性也日益凸显。
然而，很多小学生在学习英语口语方面存在困难。
为了帮助小学生提高英语口语能力，本文将提出一个小学英语口语训练计划，旨在帮助小学生有效地提升口语表达能力。
一、培养英语学习兴趣学习英语口语首先要培养学生的学习兴趣。
可以通过以下几种方式来激发学生的学习兴趣：1. 创设情境：通过创设各种情境，如角色扮演、游戏等，让学生在真实的语境中使用英语进行交流，增加学习的趣味性。
2. 使用多媒体教具：利用多媒体教具，如英语歌曲、动画片等，让学生在愉快的氛围中学习英语口语，激发他们的学习兴趣。
3. 创设竞赛活动：组织英语口语竞赛、演讲比赛等活动，激发学生的学习动力，增加他们对英语口语的兴趣。
二、提供真实语境为了帮助学生更好地掌握英语口语，我们需要提供真实的语境，让学生在实际交流中学习和运用英语。
以下是几种提供真实语境的方法：1. 实地考察：组织学生到英语角、英语培训机构等地进行实地考察，让学生亲身体验英语的实际运用，提高他们的口语能力。
2. 视听材料：利用英语电影、英语电视剧等视听材料，让学生在听、说的过程中感受英语的真实语境，提高他们的口语表达能力。
3. 交流活动：组织学生与外教、外国学生进行交流活动，让学生有机会与母语为英语的人士进行实际交流，提高他们的口语水平。
三、提供有效的口语训练方法为了帮助学生有效地提升英语口语能力，我们需要提供一些有效的口语训练方法：1. 录音练习：要求学生进行录音练习，可以是模仿外教的口音，也可以是朗读英语文章等。
通过反复练习，学生可以提高自己的发音和语调。
2. 对话训练：组织学生进行对话训练，可以是角色扮演，也可以是真实情境下的对话。
通过对话训练，学生可以提高自己的口语表达能力和交流能力。
3. 短文朗读：让学生朗读英语短文，可以是课本上的文章，也可以是外文故事等。
通过朗读练习，学生可以提高自己的语音语调和语速。
小学英语口语教学计划范文（精选6篇）
小学英语口语教学计划范文（精选6篇）时间稍纵即逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！立即行动起来写一份教学计划吧。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编收集整理的小学英语口语教学计划范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语口语教学计划1一、课程的性质与仟务英语口语是当今中国学生必修的一门课程，也是十分重要的工具课。
根据中等职业学校的生源特点与培养目标，口语教学的任务是，使学生在原有英语知识的基础上，巩固、扩大基础知识，增大词汇量，注重培养学生在日常生活与服务行业进行交际的能力，使其在毕业后能与英、美国家的人沟通，英浯口语教学也应成为培养学生具有良好的思想品德，热爱社会主义祖国思想教育的一个重要方面。
二、确定教学内容的原则确定教学内容的原则是遵循语言教学的一般规律和学生的认知规律，反映中等职业学校的特点，做到注重基础，循序渐进，梯度适当，强化能力，实际实用。
根据以上原则，在确定教学内容时要求做到以下几点：1课文主题与年轻人生活、思想紧密相关，题材广泛，多是年轻人感兴趣且乐于交谈的题目。
2、训练由易到难，循序渐进，练习精心设计，形式生动活泼。
3、培养学生全面的口语能力，包括叙述、对话、交谈、讨论、辩论等多种能力。
三、教学要求与教学内容听1、能听懂课堂用语，并做出相应的反应。
2、能听懂教师用学生所学过的英语解释新的语言现象和教学内容。
3、能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，偶尔需要对方重复。
4、能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。
语速为每分钟110-120个词。
5、能听懂广播、电视及其他音像制品中，与本学段水平相当的语言材料。
除教材外，泛听总量应达到40小时以上。
说1、能就课文的内容较熟练地进行问答并能进行简单的讨论。
2、能较熟练、灵活地运用《日常交际用语》表中的内容，围绕日常生活的话题，进行初步的交际。
学生英语口语训练活动计划
学生英语口语训练活动计划导言：英语口语能力是学生学习英语的重要组成部分。
为了提高学生的英语口语水平，学校计划开展一系列的英语口语训练活动。
本文将介绍这些活动的设计，以及预期的效果。
1. 活动目标为了提高学生的英语口语能力，我们设定以下目标：- 提高学生的口语表达能力，包括词汇量的扩大和语法的运用；- 培养学生的听力和口语交流能力，提高他们对英语语境的理解和应对能力；- 鼓励学生多用英语进行沟通，培养他们自信心。
2. 活动内容我们将开展一系列的英语口语训练活动，包括但不限于以下内容：- 口语角：学校将设立口语角，为学生提供一个放松的英语交流环境。
在口语角，学生可以自由地使用英语进行对话，交流自己的想法和感受。
- 主题演讲：每个月，我们将组织学生进行主题演讲比赛。
这将锻炼学生的演讲技巧和自信心，同时加深对主题的理解。
- 对话练习：学校将组织学生进行对话练习，通过模拟真实情境，提高学生的口语交际能力。
比如，通过模拟订餐对话、购物对话等，让学生在实践中学习。
3. 活动流程为了保证活动的顺利进行，我们制定了以下活动流程：- 活动宣传：在活动开始前，学校将组织宣传活动，向学生介绍英语口语训练活动的重要性和预期效果。
同时，鼓励学生积极参与活动。
- 活动安排：根据学生的需要和学校的资源，我们将合理安排各项活动的时间和地点。
- 活动评价：每次活动结束后，我们将组织学生进行活动评价，了解他们对活动的看法和建议，以不断改进活动设计。
4. 活动资源为了支持学生的英语口语训练活动，学校将提供以下资源：- 音频材料：学校将收集和制作适合学生水平的英语口语音频材料，供学生进行听力训练和口语模仿。
- 语言设施：学校将配置语音实验室，为学生提供良好的学习环境。
- 指导教师：学校将安排有经验的外教和英语教师担任口语训练活动的指导教师，帮助学生提高口语表达能力。
5. 活动时长为了保证学生有足够的时间参与口语训练活动，我们计划每周至少开展一次活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语口语训练
训练意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。
教学组织形式
一、编对话。
学生按老师设的情景、提供的题目由两个或几个人编对话。
如Go Shopping （买东西）、Make a Phone Call（打电话）、On the Bus（在公共汽车上）、In the Park（在公园里）、Go to See a Doctor（去看医生）、Having Breakfast （吃早饭）等等。
教师应鼓励学生突破已学句型，在已经掌握的范围内综合运用已学语言材料，表达思想、情感、交流信息。
二、书法文化相关英语习得
书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。
而作为江苏省书法特色学校的张集实小，更是校园处处弥漫着浓厚的书法气息，漫步其中，可观碑刻、赏雅字、访墨石、品书香。
走进校园，犹如走进一座书法艺术博物馆。
因此教会学生了解有关书法、书法文化的英文用语也是十分必要的。
经过学习，学生能够运用简单、流利的英文向别人介绍我们国
家、我们学校的书法文化，既是对学生传统文化的熏陶，更利于学生英文口语的提高。
三、交际性练习
交际性练习是指课上、课下教师与学生之间、学生与学生之间用学过的英语在真实的情景中进行交流的语言实践活动。
如日常生活中的问候、探询求助、介绍、道歉、感谢等会话，教师用英语组织课堂教学、组织课外活动及教师之间的交流等都属于交际性练习。
学生在唱歌、游戏、表演、学习等各项真实的活动中都听到、说出恰当的英语，这是小学英语学习的最终目的。
因此，为学生创造更多用英语进行交际的机会，提供良好的使用英语的条件是英语教师义不容辞的责任。
四、化装表演。
抓助学生好说、好动、记忆力和模仿力强的特点，用生动活泼的表演形式，加上简单的化装，将学生引向一个妙趣横生的英语世界。
教师有时可以和学生一起表演，扮演其中一个角色。
在这种活跃的气氛中学生表演自如，说的自然，这种双向甚至多向交流，便于语言的形象再现。
五、坚持进行口语测试
坚持进行口语测试是保障口语训练的一个有效措施。
它能使学生对英语口语引起足够的重视，还能让学生及时了解自己的口语训练成果。
因此坚持在期中、期末和毕业考试中进行口语测试是很有必要的。
在进行口语测试时我们可以采用这样几种形式：（1）演唱一首自己最喜欢的歌。
这一形式可以很好的激发学生的兴趣和积极性。
（2）朗读单词和句子。
既检查学生的口语能力，又是对学生所学知识的一个巩固。
（3）朗读短文（课内的或课外的），可以督促学生自觉
阅读课内或课外的短文，训练良好的语音和语调，以便形成语感。
（4）表演对话，可以培养学生对英语的理解能力。
（5）看图说话。
既检测学生的口头表达能力还检测他们的想象力。
（6）复述。
能考核学生的口头概括能力和重新组织语言的能力。
（7）主题表达。
教师提供一个主题，让学生自由发挥。
这属于有一定难度的口试形式。
学生不但要有丰富的想象力和组织能力，还要根据体裁、角色考虑陈述时语言的贴切性。