〈〈平平搭积木〉〉教学设计
平平搭积木教案设计
平平搭积木教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握平平搭积木的基本技巧和方法。
（2）培养学生创新意识和团队协作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、总结，让学生学会搭建简单的积木结构。
（2）采用小组合作的形式，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动手实践，乐于探究的精神。
（2）培养学生勇于挑战自我，不怕困难的品质。
二、教学内容：1. 认识平平搭积木：介绍平平搭积木的起源、发展及其在我国的教育价值。
2. 平平搭积木的基本技巧：讲解平平搭积木的基本搭建方法，如平铺、堆叠、穿插等。
3. 搭建简单的积木结构：引导学生动手实践，搭建简单的平面结构和立体结构。
4. 创新设计与实践：鼓励学生发挥想象力，设计并搭建具有创意的积木作品。
5. 团队协作与展示：以小组为单位，进行团队协作搭建，并展示作品，分享搭建过程中的心得体会。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握平平搭积木的基本搭建方法和技巧。
2. 教学难点：如何培养学生创新意识和团队协作能力，以及解决搭建过程中遇到的问题。
四、教学过程：1. 导入：通过展示精彩的平平搭积木作品，激发学生兴趣，导入新课。
2. 基本技巧讲解：讲解平平搭积木的基本搭建方法，并进行示范。
3. 动手实践：学生分组进行实践活动，搭建简单的积木结构。
4. 创新设计与实践：引导学生发挥想象力，设计并搭建具有创意的积木作品。
5. 团队协作与展示：学生以小组为单位，进行团队协作搭建，并展示作品，分享搭建过程中的心得体会。
五、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在实践活动中的动手能力、创新意识和团队协作精神。
2. 作品评价：评价学生搭建的积木作品的创意、稳定性及美观度。
3. 自我评价：让学生反思自己在搭建过程中的表现，总结经验教训。
六、教学策略：1. 采用“示范-实践-创新”的教学模式，让学生在动手实践中学习并掌握知识。
2. 运用分组合作、讨论交流等教学方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
《平平搭积木》公开课教案
《平平搭积木》公开课教案第一章：课程概述1.1 课程目标通过本节课的学习，让学生了解和掌握搭积木的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力。
1.2 教学内容介绍搭积木的基本概念、方法和技巧，通过实践操作让学生体验搭积木的乐趣。
1.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的教学方法，引导学生主动参与、积极动手。
第二章：搭积木的基本概念2.1 搭积木的定义介绍搭积木是一种利用积木块进行创意搭建的活动，可以锻炼学生的空间想象力和动手能力。
2.2 搭积木的分类讲解不同类型的积木，如平面积木、立体积木、电子积木等，并介绍它们的特点和用途。
第三章：搭积木的方法与技巧3.1 搭积木的方法讲解搭积木的基本方法，如平铺、堆叠、框架搭建等，并通过示例进行演示。
3.2 搭积木的技巧介绍搭积木的一些实用技巧，如如何保持积木的稳定、如何利用积木块的形状特点进行创意搭建等。
第四章：搭积木的实践操作4.1 搭积木的步骤引导学生按照搭积木的基本步骤进行实践操作，包括选择积木、设计搭建方案、开始搭建等。
4.2 搭积木的创作鼓励学生发挥自己的创造力，利用所学的搭积木方法和技巧进行自由创作，展示自己的搭建成果。
5.2 学生评价对学生的搭建成果进行评价，鼓励学生表达自己的创作思路和体验，提出建设性的意见和建议。
第六章：搭积木的拓展应用6.1 搭积木在教育中的应用介绍搭积木在教育领域的作用，如培养学生的逻辑思维、团队合作和创新能力。
6.2 搭积木在科技领域的应用探讨搭积木在科技领域的应用，如编程、3D打印等。
第七章：搭积木游戏设计7.1 搭积木游戏的设计原则讲解搭积木游戏设计的基本原则，如游戏目标的设定、游戏规则的制定等。
7.2 搭积木游戏案例分析分析一些成功的搭积木游戏案例，引导学生学习借鉴其设计和搭建技巧。
第八章：搭积木作品的欣赏与分析8.1 搭积木作品的欣赏展示一些优秀的搭积木作品，让学生欣赏和学习其中的创意和技巧。
8.2 搭积木作品的分析引导学生分析搭积木作品的特点、创作思路和表达方式，提高学生的审美能力。
《平平搭积木》教案
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、总结，学会使用积木搭建不同形状的结构；（2）运用比较、分析、综合等方法，提高学生解决问题的能力；（3）在小组合作中，学会沟通、协商、分工、合作，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑、设计等领域的兴趣；（2）培养学生勇于尝试、不断探索的精神；（3）培养学生热爱生活、关注身边的建筑和设计的美感。
二、教学内容：1. 积木的基本搭建方法；2. 搭建不同形状的结构；3. 小组合作搭建积木；4. 欣赏和评价搭建作品；5. 总结搭建方法，提高空间想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）学会与他人合作，培养团队精神。
2. 教学难点：（1）如何指导学生搭建复杂形状的结构；（2）如何培养学生空间想象能力和创造力；（3）如何组织小组合作，提高团队协作能力。
四、教学方法：1. 示范法：教师展示搭建方法，引导学生模仿和实践；2. 实践法：学生动手搭建，教师指导并及时反馈；3. 小组合作法：学生分组搭建，培养团队协作能力；4. 欣赏评价法：学生展示作品，相互评价，提高审美能力。
五、教学准备：1. 教具：积木、搭建图纸、搭建指南；2. 学具：积木、搭建图纸、搭建指南；3. 教学场地：宽敞的教室或活动室；4. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生关注身边的建筑和设计，激发学生对搭建积木的兴趣。
2. 基本搭建方法学习：教师示范基本的积木搭建方法，如平铺、叠高、搭桥等，学生跟随教师一起实践，掌握基本技巧。
3. 搭建练习：学生根据搭建图纸或自主设计，尝试搭建不同形状的结构，教师巡回指导，及时给予反馈。
《平平搭积木》的教案设计
《平平搭积木》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握积木的基本形状、颜色和大小。
培养学生对建筑和构造的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标培养学生观察、比较和分类的能力。
培养学生动手操作、建构和解决问题的能力。
1.3 情感目标培养学生团队合作、互相帮助和分享的意识。
培养学生积极、主动参与活动的态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容通过《平平搭积木》的故事，引导学生认识和了解积木的基本形状、颜色和大小。
通过搭建积木的活动，培养学生的观察、比较和分类能力。
2.2 教学资源使用《平平搭积木》的故事书和积木作为教学资源。
使用投影仪或白板展示积木的形状、颜色和大小。
第三章：教学过程3.1 导入通过播放《平平搭积木》的故事视频或朗读故事书，吸引学生的注意力。
引导学生观察故事中的积木，并提出问题，激发学生对积木的兴趣。
3.2 探索分发积木给学生，让他们观察和比较不同形状、颜色和大小的积木。
引导学生进行小组讨论，分享他们的观察和发现。
3.3 实践给学生提供搭建积木的任务，要求他们根据给定的形状、颜色和大小进行搭建。
引导学生动手操作，解决问题，并在搭建过程中进行思考和创造。
3.4 展示和评价邀请学生展示他们的搭建成果，并分享他们的搭建过程和感受。
给予学生积极的反馈和评价，鼓励他们表达自己的思想和观点。
第四章：教学评价4.1 评价内容评价学生对积木的形状、颜色和大小的认知和理解程度。
评价学生的观察、比较和分类能力。
评价学生的团队合作、互相帮助和分享的意识。
4.2 评价方法使用观察表或评价量表对学生搭建积木的过程和成果进行评价。
通过小组讨论和学生自评、互评的方式，评价学生的观察、比较和分类能力。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动组织学生进行积木搭建比赛，要求他们根据特定的主题或任务进行搭建。
邀请学生家长参与评价和参观学生的搭建成果展示。
5.2 教学反思反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法和策略。
《平平搭积木》语文教案
《平平搭积木》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《平平搭积木》这个故事，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生理解故事中平平搭积木的过程，培养学生动手操作和动脑思考的能力。
3. 教育学生学会分享，懂得合作的重要性。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学习生字新词，提高学生的语文素养。
三、教学难点：1. 理解故事中平平搭积木的过程，培养学生动手操作和动脑思考的能力。
2. 教育学生学会分享，懂得合作的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含故事内容、生字新词等。
2. 准备积木，用于课堂操作。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示积木图片，引导学生谈论关于积木的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲故事：教师用PPT展示故事图片，一边讲述故事内容，一边引导学生关注平平搭积木的过程。
3. 学习生字新词：教师引导学生认读故事中的生字新词，解释词语含义，巩固学生语文知识。
4. 讨论：教师引导学生谈论故事中平平搭积木的过程，培养学生的动手操作和动脑思考能力。
5. 分组活动：学生分组进行积木搭建，体验平平搭积木的过程，培养学生的动手能力和团队协作精神。
6. 分享：每组学生展示自己的搭建成果，分享搭建过程中的心得体会。
7. 教育引导学生学会分享，懂得合作的重要性。
8. 总结：教师对课堂内容进行总结，强调故事中的道理和知识点。
9. 作业布置：教师布置相关作业，巩固课堂所学知识。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过PPT和实物展示，让学生身临其境地感受故事情节，提高学生的学习兴趣。
2. 运用分组讨论法，培养学生团队协作能力和动脑思考能力。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探究故事中的道理，培养学生的自主学习能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作精神。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，巩固课堂所学知识。
3. 小组搭建评价：评价学生在分组搭建过程中的动手能力和创新精神。
课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）
课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
课文《平平搭积木》的教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写业、本、平、书４个字。
认识新偏旁彳２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
４、培养积极主动的学习态度。
５、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
【教学重点】认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。
认识新偏旁“彳”【教学准备】教学挂图生字卡片【教学课时】二课时第一课时一、激情引趣，揭题导入（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。
（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？二、初读课文，整体感知１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
２、再读课文，要求把课文读通顺。
三、读课文，边读边想１、平平搭了几间房子？都给谁住？２、读准字音，再读句段。
读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。
平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
反馈，交流：说说你发现了什么。
２、读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
３、说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。
四、指导看图平平，这些房子给谁住？还有一间啊，给没有房子的人住。
自由朗读男女生比赛。
五、自主识字游戏：摘苹果。
第二课时一、复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。
2024年部编版小学一年级语文平平搭积木教案优秀范文
2024年部编版小学一年级语文平平搭积木教案优秀范文一、教学目标知识与技能：使学生能够认识并正确书写生字“平、搭、积、木、多、少”；能够准确朗读课文，理解课文内容，了解平平搭积木的故事。
过程与方法：通过朗读、角色扮演等活动，培养学生的语文表达能力和阅读理解能力；引导学生通过观察、讨论，发现汉字的规律，提高识记汉字的效率。
情感态度与价值观：培养学生的想象力和创造力，激发学生对搭建积木等手工活动的兴趣；通过故事传递合作与分享的美好品质，引导学生学会与他人分享快乐。
二、教学重点和难点重点：生字的正确认读和书写。
课文内容的理解和朗读。
难点：引导学生通过故事情节理解合作与分享的重要性。
激发学生的想象力和创造力，进行拓展延伸。
三、教学过程1. 导入新课展示各种积木的图片，与学生讨论他们喜欢搭建什么样的积木，分享搭建积木的乐趣。
引出课文主题，告诉学生今天要学习的内容与搭积木有关。
2. 自主学习学生自主朗读课文，标出生字新词，尝试理解课文内容。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
3. 合作学习分小组学习生字，互相交流识记方法，如编口诀、联想记忆等。
小组内朗读课文，互相评价，提出建议。
4. 展示交流每组选出一名代表汇报生字学习情况，展示识记方法。
选取几个小组进行课文朗读展示，全班评价。
5. 拓展延伸结合课文内容，引导学生讨论：如果你有很多积木，你会怎么搭？会和谁一起搭？激发学生的想象力，鼓励他们动手尝试搭建自己心中的积木作品。
四、教学方法和手段教学方法：采用情境教学法、合作学习法、探究学习法等，注重学生的主体性和参与性。
教学手段：利用多媒体课件、生字卡片、积木实物等辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：进行生字的认读和书写练习。
分角色朗读课文，感受人物情感。
作业：家庭作业：背诵课文，书写生字。
拓展作业：用积木搭建一个自己喜欢的作品，并拍照或画下来，与同学分享。
评价方式：观察学生在课堂上的表现和参与度。
《平平搭积木》的教案
《平平搭积木》的教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，理解图形的基本特征，提高空间认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的手工技能。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对科学的兴趣。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。
二、教学内容：1. 学习认识圆形、正方形、长方形等基本图形。
2. 学习图形的拼接和组合，培养幼儿的空间想象力。
3. 通过搭建积木，培养幼儿的动手操作能力。
4. 学习简单的数学概念，如数量、大小、比较等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识基本图形，学会图形的拼接和组合。
2. 教学难点：让幼儿理解和掌握图形的空间关系，提高空间想象力。
四、教学准备：1. 教具：积木、图片、卡片等。
2. 学具：每个幼儿准备一套积木。
五、教学过程：1. 导入：教师出示各种形状的积木，引导幼儿观察和认识。
2. 基本概念：教师讲解基本图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。
3. 操作实践：教师演示图形的拼接和组合，引导幼儿动手操作，尝试搭建不同的形状。
4. 数学概念：教师引导幼儿观察和比较不同形状的大小、数量等特征。
5. 总结：教师组织幼儿分享自己的搭建成果，引导他们描述图形的特征和空间关系。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的各种形状，进行观察和搭建。
六、教学评价：1. 观察幼儿在搭建积木过程中的动手操作能力，以及对图形的认知和运用。
2. 评价幼儿在小组合作中的沟通能力、团队意识和创造力。
3. 通过作业收集，评估幼儿在家庭中的学习成果和家长的参与度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行积木搭建比赛，提高他们的竞争意识和团队合作能力。
2. 邀请家长参与亲子搭建活动，增进家长与幼儿之间的亲子关系。
3. 结合数学课程，让幼儿通过搭建积木体验数学的乐趣。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。
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平平搭积木
教学目标
1．借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生子。
2．正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。
学生分析
小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。
课后“读”“说”中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。
设计理念
力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。
以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文──用语气助词“呢、啊”练习说话──课后“读、说”为主线，贯穿全课，组织课堂教学。
教学流程
一、激情引趣，导入新课
师：今天，老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友，同学们想不想认识他。
生：想。
师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（3）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！
师：而且能用这些词说一句话。
（分别出示色彩鲜艳的梅花，花瓣上分别写着：都是房间这些搭积木平平。
花叶上写着：很美往下没有好啊。
花茎上写着：还有一间呢？）。
生：我们房间真漂亮。
生：我会搭积木。
生：这朵花很美。
生：今天的天气真的好啊！（老师提示）
（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）
师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！
（出示课件1：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？）生：想。
（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。
师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习13课《平平搭积木》。
板书：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个“平”字好吗？（生书空并说笔画名称）。
后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。
（师写生答）
师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的“积”左边是什么字（盖住右边的“只”）谁认识？
生：禾苗的“禾”
师：再看右边是什么字？（盖住左边的“禾”）
生：一只、两只的“只”。
师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关, 我们就进行下一轮的比赛吧!
过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。
二、朗读活动，理解课文
过渡：平平用积木搭了些什么？我们快快到书中找一找吧，看谁找的最快。
（一）初读课文（生翻书带着问题自由朗读课文）。
生：搭房子。
生：平平用积木搭房子（师表扬生说了完整的话）。
师：平平用积木搭了几间房子？
生：四间。
师：谁来读一下这两句话？（生举手读）
平平搭这么多的房子会给谁住呢，奶奶呀最关心这个问题了，谁来读读奶奶说的话！（请生读）师：因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住，同学们一定要读出疑问的语气。
（请生读，对读得好的同学，给予鼓励）
师：老师做奶奶读给大家听听，听教师读好吗？（师读的声音声情并茂）
全班同学照着老师的样子再来读一读（全班齐读）。
同学样读得真好！（师由衷的赞扬）师：我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的（出示课件2）（声音同时出现，激发兴趣）。
师：照着奶奶的样子自由读一读（生自由读，学生进步奶大）
过渡：些房子给谁住呢？平平把答案都藏在课文里，我们帮平平找一找吧！
（生继续自由读课文，找答案）
生：一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住。
师：你真聪明，一下子就帮平平找出了答案，老师把这朵漂亮的大红花奖给你!
过渡：平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗？
生：高兴。
师：平平又自豪又高兴，那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢？
生：自豪的语气。
生：高兴的语气（你们俩说得真好）。
好，我们就按他们俩说的语气来读一读（请生读）。
师：你们读的真不错。
平平是不是这样想的，这样做的呢？我们来听听电视中的平平是怎样说的，怎样做的!
（出示课件3，三人画面依次出现并配音朗读，平平说的多好啊，哪位同学学学平平的语气再读一读）。
（生踊跃举手读）。
师：同学们读的真棒，可是，还有一间房子给谁住呢？
生：给没有房子的人住。
生：穷人。
生：爷爷、奶奶，因为他们住的是破房子。
生：给自己住，我们家还没有楼房。
生：给教师住（老师真高兴能住上你搭的房子，教师谢谢你）。
生：给灾区的人住。
师：是的，前不久，山丹和民乐的交界处刚刚发生了一次比较大的地震，许多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都没有地方住，这么冷的天，可让他们怎么过冬啊？同学们替他们想想办法吧!
生：让解放军叔叔给他们盖房子。
生：给他们捐些棉衣。
生：给他们捐钱。
生：让他们到我的家里来住。
师：你们真是一些既聪明又懂事的好孩子，老师真喜欢你们，平平听到地震的消息，心里可着急了，他是怎么想的。
看课文最后一段，同学们齐读最后一段。
（生齐读最后一段）
三、游戏活动，动手操作
师：平平准备搭很多很多的房子给大家住，你们想不想动手搭几间房子呢？
生：想。
（异口同声回答）
师：老师这儿有许多搭房子的材料，不过看谁爱动脑筋。
遵守纪律，不吵不闹老师才让他上黑板搭房子。
（请四位同学上黑板完成板书）
其它同学快快拿出自己的材料盖房子吧! 活动活动你们全身。
（合作搭积木，放松学生同时动手操作）师：这四位同学搭出的房子多漂亮啊! 平平也和同学们一样，心里想着别人，他也是一个既懂事，又聪明，关心别人的好孩子。
（师边说边完成板书：关心别人）
四、拓展活动，口语训练
过渡：刚才同学们和平平比赛搭房子，你们比平平搭的还好，他呀还想和你们比一比谁读的好，同学们请听。
（出示课件4，很高很高的山，很清很清的河水，很绿很绿的树，很……）（课件范读）
师：我相信同学们读的比平平还好，谁来读？（生举手读）
师：还有一关，平平很想闯过去，不知道同学们想不想闯呢？
生：想。
（出示课件5，师叙述，多美的一幅画呀! 你观察到了些什么？说出来好吗! ）
生：很红很红的苹果。
生：很绿很绿的树。
生：很蓝很蓝的天。
生：很漂亮很漂亮的房子。
生：很美很美的花。
生：很长很长的路。
师：你们的眼睛多亮，小嘴多巧，说的多好啊! 老师的心里像吃了蜜一样甜。
（孩子们且个个脸上露出满意的神色）
师：你们在这间教室里还发现了什么？（孩子们四处张望后回答）
生：很多很多的老师。
生：很多很多的人。
生：很白很白的墙。
生：很大很大的字。
（墙上贴的标语）
生：很亮很亮的灯。
生：很好看很好看的电视。
生：很美很美的花。
（黑板上张贴的梅花）
今天，同学们闯的关比平平还多，搭的房子比平平还漂亮，表现非常好，那老师就把这朵漂亮的花奖给一（1）班的同学吧!
（师带头鼓掌，孩子们热烈的鼓掌。
）
五、实践活动，巩固提高
师：最后，老师还想请同学们用自己灵巧的双手，用不同的色彩画一些漂亮的、不同形状的房子，看谁画的最好，拿出你们的彩笔，开始画吧!
（师巡视指导，掌握学情）
师：这位同学画的房子多美啊! （边说边放在视频展示台上展示学生作品，其它同学看后仍在津津有味地画着）
师：好，时间过的真快，又到了说再见的时候了，我们和平平说再见吧! （出示课件6，画面：平平说：同学们，再见！）
孩子们也不由自主地说：平平，再见!
师：好了，该休息了，谢谢小朋友们，下课。