高中政治 货币的基本职能、纸币教案 新人教版必修1
高中政治 货币的基本职能和纸币课件 新人教必修1
（2）人民币作用这么大,为什么国家不能多发 行一些人民币来满足人们需要，解决国家资金 不足的困难？
（1）人民币是由国家发行的、强制使用的价 值符号,它能在市场上代替货币执行流通手段 的职能,在商品交换中起媒介作用。所以,人们 持有人民币就能购买自己所需要的其它商品。 人民币的这种职能是受国家法律保护的。
在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币” 阶段的变化既重要又困难，是“商品的惊险的跳跃”。 这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品 所有者。 （1）为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品
所有者？ （2）如何实现好这个跳跃？
（1）商品流通中，由于买卖是分开的，生产者、经营者只有
卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚
回忆：流通领域中所需要的 货币量的计算？
待售商品 数量
×
商品价格 水平
=
货币流通次数
如果纸币发行量超过流通中所需货币量会出现什么问题？
纸币贬值，物价上涨，出现通货膨胀现象 如果纸币发行量小于流通中所需货币量会出现什么问题？
物价下跌，经济衰退，出现通货紧缩现象
3、纸币的发行规律？
纸币发行量必须以流通中实际所需要的货币量为限度。
◆ 思考：纸币和货币有什么区别
◆ 纸币是价值符号，其本身的价值可以忽略不计，只代表一定数 量的价值，它不是商品；货币是商品，其本身具有内在的价值。
◆纸币的职能: 流通手段、支付手段、世界货币
我 国 纸 币 的 发 展
有人说国家既然有权发行纸币，现在国家经济建 设需要资金，因此国家可以多发行一些纸币？
第一讲 神奇的货币
一、揭开货币的神秘面纱
１、商品
2024-2025学年高中政治第1单元第1课第1框揭开货币的神秘面纱教案新人教版必修1
4. 课堂提问（5分钟）
（1）提问环节：教师提问学生关于货币的知识，引导学生思考和回答。
（2）学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。
5. 总结与拓展（5分钟）
（1）总结：教师简要总结本节课的重点内容，强调货币在经济活动中的重要作用。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了商品和价格的知识，对商品交换有一定的理解。在此基础上，本节课通过货币的起源、本质和职能的学习，使学生能够将已有知识与货币相关内容相结合，形成更加完整的经济学知识体系。同时，本节课的内容与现实生活中货币的使用密切相关，有助于提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
- 金属货币：铜、铁、银等
- 纸币：代表金属货币的价值
- 电子货币：现代的数字货币
4. 信用货币
- 信用货币的产生：债务和信用制度的发展
- 信用货币的特点：发行量受到信用和黄金储备的限制
- 我国货币的发行原则：货币发行与经济增长相适应
板书设计要求目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。通过简洁明了的板书，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 货币的本质段的职能。
3. 货币的职能：教材详细讲解货币的五大职能，包括价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币。
4. 货币的演变：教材介绍货币从古代的实物货币发展到现代的电子货币的过程，以及我国货币制度的发展历程。
5. 信用货币：教材简要介绍信用货币的产生和特点，以及我国货币的发行原则。
（4）信用货币：理解信用货币的产生和特点，以及我国货币的发行原则。
2. 教学难点
高中政治 1.1.2 货币的职能和纸币 新人教版必修1
2、货币的基本职能 （1）价值尺度 （2）流通手段
①含义: 货币充当商品交换媒介的职能。
②以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。 用公式表示为： 商品——货币——商品。
精品课件
在“商品——货币——商品”的流通 过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又 困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果 不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
①含义： 表现和衡量其他一切商品价值大小
的职能。
②货币本身应具有一定的计量单位,如元, 镑等。
③货币执行价值尺度的职能时，只需观
念上的货币
精品课件
④通过一定数量的货币表现出来的商品 价值，叫做价格。
价值与价格的关系: 价值是价格的基础,价格是价值的
货币表现形式
精品课件
探究讨论
这里的货币发挥了什么作用?
精品课件
“4888,神舟电脑抱回家”。这是引 人注目的一条广告语。
据此回答：
4.这里的“4888”是（
）
A.商品
B.货币符号
C.使用价值和价值的统一体
D.一般等价物
5.在这里,货币执行的职能是
(
)
A.价值尺度
精品课件
第一课 神奇的货币 揭开货币的神秘面纱
一、货币的本质
精品课件
二、货币的基本职能
1、货币职能的含义 货币的职能是指货币
在经济生活中所起的作用，它 是货币本质的体现。
基本职能：价值尺度、流通手 段
精品课件
探究讨论
这里的数量单位表示什么?它们体现了货币 的哪些职能?
精品课件
2、货币的基本职能
（1）价值尺度
产生过程：金银货币 银币 纸币
含义：国家发行的强制使用的货币符号
高中政治 1.1货币的职能与纸币 新人教版必修1
值是价格 的基础，价 （G）——商品（W）
格是价值的货币表现
（2）商品流通：以货币为媒介的商品交换， 叫商品流通。
☆“流通手段”和“商品流通”有什么区 别？
商
品
流
通
（
整
个
过
流通手段（强调货币 在流通中所起的作用）
程 ）
问题引导下的再学习
想一想：商品交换与商品流通有什么关系？
公式：商品—商品 特点：买卖同时同地进行
公式：商品—货币—商品 特点：买卖可异时异地进行
这1850元是：①货币在执行流通手段职能
②货
币在执行价实的货币 ⑤电冰箱的价格
D
(
)
A①②⑤
B②③⑤
C①②③
D①④⑤为什么两个题的答案会有差异？
价值尺度
基本职能
货
流通手段
币
的
五
贮藏手段
种
职
能
支付手段
一般职能
世界货币
①1台彩电标价3000元 价值尺度
②企业财务向工人发工资 支付手段
请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
含义
价值尺度
流通手段
货币表现和衡量其他一 货币充当商品交 切商品价值大小的职能 换媒介的职能
表现形式 观念上的货币
现实货币
其
他
货币之所以具有该职 能，是因为货币也是 商品，也有价值
商品流通：以货币 为媒介的商品交换。 其公式为：商品
价值与价格的关系：价 （W）——货币
1．纸币的产生
金银条块→ 足值铸币 → 不足值铸币 → 纸币
2．纸币的含义
纸币是由国家发行的、强制使用价值符号。
纸币必须由国家发行。
人教版高一政治上册货币教案
货币【考点透视】一、考纲指要：货币的产生和本质；货币的职能；通货膨胀与通货紧缩；纸币的产生和发展。
二、命题落点：1.货币的职能，例1。
2．通货膨胀与通货紧缩引起的原因及具体体现和应对措施，例2。
【典例精析】例1．(2020全国，24)小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。
在这个购买活动中，货币执行的职能是（）A．支付手段B．流通手段C．价值尺度D．贮藏手段解析：B货币的基本职能是价值尺度和流通手段，而本题提供的情景也正是货币在充当商品交换的媒介即流通手段职能的体现。
A、C、D选项都与题干要求不符，故选B。
例2．(2020广东，16)自从货币产生之后，货币的形式不断发展变化。
在货币的各种形式中，更容易发生通货膨胀的是（）A．铸币B．商品货币C．纸币D．黄金解析：C此题考查的是几种具体的货币形式的对比，只要熟记纸币的特点即可得出此答案。
【常见误区】一、要正确区分货币的五种职能，货币的基本职能是价值尺度和流通手段，货币执行流通手段职能时必须是现实的货币，货币执行价值尺度职能只需要观念中的货币即可。
二、不能认为纸币的购买力是国家规定的。
纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。
纸币的发行权集中于国家，国家可以决定纸币的面值，但不可以决定纸币的购买力。
纸币的购买力取决于纸币的发行量与流通中所需货币量的比例关系，当纸币的发行量超过流通中所需要的货币量时，其购买力就会降低，出现物价上涨、通货膨胀的局面，反之，其购买力则会升高。
三、关于纸币。
要明确纸币只是货币符号，不是真正意义上的货币。
纸币是国家发行的强制使用的货币符号，所以纸币的本质不是一般等价物，纸币只有使用价值，没有价值。
四、通货膨胀必然引起物价上涨，但物价上涨不都是因通货膨胀造成的。
引起物价上涨的因素是多方面的，如：生产这种商品所耗费的社会必要劳动时间增多，从而使商品的价值量增大，引起该商品价格上涨；供不应求也是物价上涨的原因，等等。
高中高一上册政治教案：货币
高中高一上册政治教案：货币学习目标1.了解货币的基本概念及其职能2.掌握货币的种类和发行方式3.理解货币政策的意义和目标教学重点1.货币的职能2.货币的种类和发行方式教学难点1.货币政策的意义和目标教学内容一、货币的基本概念及其职能货币是指一种在市场中通用的交换媒介，是在购买和出售商品和服务时用来支付的东西。
货币的职能主要有以下三个：1.价值尺度职能。
货币作为一种衡量和比较的工具，在交换中起到了价值尺度的作用。
2.流通职能。
货币作为交换和支付的交易媒介，方便了我们的生产和交换，提高了经济效益，有利于市场的发展。
3.价值储藏职能。
货币可以在未来使用时储存价值，反映了货币的稳定性和信用度。
二、货币的种类和发行方式货币分为两种：实物货币和信用货币。
实物货币是指将商品本身化为货币，通过交换实现货币职能的货币形式。
信用货币是以信用为基础，由中央银行、商业银行或政府发行的一种货币形式。
货币的发行方式分为两种：发行中央集权和分散发行两种方式。
发行中央集权是指中央银行独立负责货币的发行，例如我国的人民银行。
分散发行是指货币在商业银行等单位中共同发行，例如欧洲中央银行。
三、货币政策的意义和目标货币政策是指国家或中央银行通过调整货币供给和利率等手段来影响国内经济状况和市场利率的政策。
货币政策对于一个国家的经济稳定和发展具有特别重要的意义。
货币政策的主要目标有以下三个：1.维护货币的稳定性。
保持货币的价值相对稳定，防止通货膨胀或通货紧缩。
2.促进经济发展。
通过调整货币供给和利率等手段，鼓励经济发展，促进就业和增加国内生产总值（GDP）。
3.维护金融稳定。
调整货币政策，保障金融体系的稳定运行，防范金融风险。
教学方法1.讲授2.讨论3.实例分析教学评价1.课堂表现2.课后作业3.考试成绩总结通过本次政治课的教学，我们对货币的基本概念及其职能有了更深入的了解，并掌握了货币的种类和发行方式。
更重要的是，我们认识到货币政策对经济稳定和发展的重要作用，从而了解到货币政策的主要目标和实施方法。
高中政治 《货币的基本职能和纸币》导学案 新人教版必修1
《货币的基本职能和纸币》导学案编写人：教研组长：包科领导：【使用说明】1、以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。
在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。
相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。
2、该导学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
一、明确目标引导过程1、知识目标熟记并理解货币的基本职能、纸币的含义。
2、能力目标综合认识货币基本职能和纸币的能力。
3、情感目标培养作为商品生产者为用户着想的利他意识。
二、自主学习筑牢基础（准确扎实记忆基本原理，动脑思考小问题加深理解基本原理）（二）货币的基本职能（上接货币的本质）1、基本职能（1）价值尺度职能①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切（）的职能，叫价值尺度。
②执行方式：货币在执行价值尺度职能时并不需要（）的货币，只需要（）的货币。
（2）流通手段职能①含义：货币充当（）的职能，叫做流通手段。
②执行方式：货币执行流通手段职能时，必须用（）的货币，不能用（）的货币。
（3）其他职能货币除了两个基本职能以外，还有其他职能，如（）手段、（）手段、（）等职能。
（三）纸币（1）、纸币的产生过程货币的产生经历了由金属货币到金属铸币再到（）的过程。
（2）、纸币的含义纸币是由国家（或某些地区，如香港，澳门）发行的、强制使用的（）。
（3）、纸币的优点与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于（）、（）和（），避免了铸币在流通中的磨损。
（4）、纸币发行量的限度纸币的发行量必须以（），国家不可以任意发行纸币。
三、合作探究提升能力（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善自己的答案为什么）【实例探究一】小华想一台笔记本电脑。
到商场后发现某标价4500元的品牌电脑在功能和质量上都比较合适，便购买了一台。
问题一：材料中货币行使了哪些职能？货币在执行这些职能的方式上有什么不同？问题二：小华的购买行为是商品流通吗？为什么？【实例探究二】有人认为：“货币是财富的象征。
高中政治 1.2货币的基本职能与纸币课件 新人教版必修1
是否随着货币 的产生而产生
是 是 否 否 否 基 本 职 能
清偿或支付债务、 支付手段 现实的货币 赋税租金等 现实的货币 贮藏财富（财富的 贮藏手段 （足值） 象征） 在世界市场上充当 世界货币 现实的货币 一般等价物
自学指导2：用5分钟的时间阅读教 材纸币部分，完成以下内容
④货币执行价值尺度职能时，需要观念上的货币。
2、流通手段
①含义：货币充当商品交换媒介的职能。 ②商品流通的含义：以货币为媒介的商品交换，叫商品流通。
其公式是：
W—G—WБайду номын сангаас
。
③货币执行价值尺度职能时，需要现实的货币。 ④ 货币流通规律：流通中需要的货币量 同商品价格总额成正比， 同货币流通速度成反比。 公式是：
课前复习
一、商品 1、含义：用于交换的劳动产品 2、判断方法：第一种方法是定义法，看是否 满足两个条件；第二种方法是基本属性法， 看是否具有两个基本属性 二、货币 1、货币的产生： 四个阶段 2、货币的含义： 注意关键字 固定地 3、货币的本质：一般等价物（概念）
学习目标
• 知识目标：理解货币的基本职能；
影 响
对 策
可采取紧缩的财政政策和紧缩的 货币政策，最根本的是发展生产
可采取扩张的财政政策和扩张的 货币政策。
讨论3、怎样正确对待金钱
1、货币被崇拜的原因：货币产生后，就成了社会财富 的象征。
2、货币并不神秘，不应盲目崇拜：从起源看，货币是 商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定地 充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺 度、流通手段两个基本职能。
商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越 好，也不是越少越好，而是受客观规律——货币流通 规律支配的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）通货膨胀是。
是导致通货膨胀的主要原因之一。通货紧缩是。它表现为
。
流程二：合作探究——我行，我们一定能行
1、自行车380元/辆彩电2700元/台电话320元/部
这里的数量单位所表示的是什么？它们体现了货币的哪中职能？执行这种职能十需要现实中的货币吗？
2、“一手交钱，一手交货”体现了货币的什么职能，需要现实中的货币吗？
A①②③B①②④C①③④D②③
师生个性化思考与解答
A特殊的货币B货币符号C一般等价物D特殊的商品
6、央行对虚拟货币进行监管，目的是（）
A维护金融秩序，保持金融稳定B打击互联网上的非法经营活动
C维护人民币的权威D保障广大网民的合法权益
7、2009年1月15日，纽约商品交易所2月交货的轻质原油期货结算价下跌1.88元，收于每桶35.4元美元。材料中的35.4美元执行的职能与下列选项中货币执行的职能相一致的是（）
A预交房租800元B购买一件上衣花费了600元
C购买了一部电脑花费了3000元D一双皮鞋标价300元
8、“货币本身没有臭味，无论从哪里来，一方面，它代表已经卖掉的商品，另一方面，它代表可以买到的商品。”这句话表明
①货币具有价值尺度的职能②货币具有流通手段的职能
③商品和货币是一对孪生兄弟④货币是社会财富的代表
(1)货币从产生之日起就具有____________和两种基本职能。
(2)叫价值尺度，货币在执行价值尺度时，只需要。
(3)叫做流通手段。货币在执行流通手段时，必须是。
（4）货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外，还具有、、
等职能。
2、纸币
（1）纸币是价值符号。国家有权发行纸币，但不可以。纸币的发行量必须以
3、为什么说“商品—货币”这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？
流程三：互讲互议——你帮我，我帮你，大家同成长
货币能够与一切商品相交换，是不是意味着流通中的货币量越多越好？
流程四：目标精练——小步子，快反馈，学以致用促生成
1、张女士正在超十看一件标价为1000元的上衣。这里的1000元是货币在执行（）职能
A价值尺度B流通手段C支付手段D世界货币
2、张女士花了1000元买了一件上衣，这里的1000元是货币在执行（）职能
A价值尺度B流通手段C支付手段D世界货币
3、张女士花了1000元人民币买了一件上衣，这里1000元人民币在本质上是（）
A价值尺度B流通手段C一般等价物D价值符号
4、某国去年的商品的商品价格总额为16万亿元，流通中需要的货币量为2万亿元，假如今年该国商品价格总额增长10%其他条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为（）
A 1.8万亿元B 2万亿元C 2.2万亿元D 2.4万亿元
虚拟货币近年来在互联网上扮演“货币”的角色，以腾讯Q币为例，1元人民币可以买一个Q币，用户可以通过Q币购买公司提供的等值服务，如购买QQ秀商城中的商品等，央行有关负责人表示，从2007年起制定管理办法，监管虚拟货币。回答5—6题
5、根据上述材料可知，腾讯Q币是一种（）
货币的基本职能、纸币
学习目标
理解货币的基本职能；识记纸币的含义
重点难点
重点：货币的基本职能；难点：通货膨胀与通货紧缩
教学模式
教学案合一，学议讲归练
教学方法
“学议讲练”四环节教学法
教学流程
先学先议，以学议定教；互讲互议，以讲议促练。
流程一：自主学议——我的课堂我做主
自读课文，完成导学题
1．货币的基本职能