人教版选修中国古代诗歌散文欣赏《项羽之死》ppt课件2[1].ppt1
毛泽东曾写诗提到过项羽，他是如何看 待项羽的？让我们来看这首《人民解放军占 领南京》—— 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
从诗中可以看出，毛泽东认为项羽在处理和刘邦 的关系上犯了沽名钓誉的错误，最终落得自刎乌江的 下场。这里毛泽东引用这段历史事实，意在号召中国 共产党人和全军指战员利用占领南京以后的解放战争 节节胜利的有利形势，将革命进行到底，彻底消灭蒋 家王朝。
书：
记载典章制度，天文地理
《史记》是作为正史的二 十四史中的第一部，鲁迅赞 誉它为“史家之绝唱，无韵 之离骚”，意即它既是史学 巨著，又是文学巨著。
时代背景
公元前207年10月,刘邦入关，降秦王 子婴，还军霸上；12月项羽以盟主身份召 开戏西之会，封18人为诸侯王，本人为西 楚霸王，刘邦为汉王。刘邦多次进攻项羽 都被打败，到前203年秋，得到韩信的帮 助，才足以跟项羽抗衡，项羽乃与刘邦约 定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东 为楚。”定约后，在张良、陈平韩信等人 的帮助下，围项羽于垓下，项羽突围至乌 江自刎。
问题一：用原句归纳出司马迁的观点。 问题二：既然批评他“谬”为何将他纳 入本纪？（用原句回答）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
参考译文：太史公说：我听周生说舜的眼睛可能是 两个瞳人儿。又听说项羽也是两个瞳人儿。项羽难道是 舜的后代吗？不然他的发迹怎么那么突然啊！秦朝搞糟 了它的政令，陈涉首先发难，各路豪杰蜂拥而起，你争 我夺，数也数不清。然而项羽并非有些许权柄可以凭藉， 他趁秦末大乱之势兴起于民间，只三年的时间，就率领 原战国时的齐、赵、韩、魏、燕五国诸侯灭掉了秦朝， 划分天下土地，封王封侯，政令全都由项羽发出，自号 为“霸王”，他的势位虽然没能保持长久，但近古以来 象这样的人还不曾有过。至于项羽舍弃关中之地，思念 楚国建都彭城，放逐义帝，自立为王，而又埋怨诸侯背 叛自己，想成大事可就难了。他自夸战功，竭力施展个 人的聪明，却不肯师法古人，认为霸王的功业，要靠武 力征伐诸侯治理天下，结果五年之间终于丢了国家，身 死东城，仍不觉悟，也不自责，实在是太错误了。而他 竟然拿“上天要灭亡我，不是用兵的过错”这句话来自 我解脱，难道不荒谬吗？
《史记》全书一百三十篇，包 三十世家 七十列传 括 十二本纪、 、 、 十表 、 八书 、 共五十二万六千 五百字，叙述了上起黄帝，下到汉 武帝太初四年约3000年的历史；是 我国第一部纪传体通史。
本纪:
世家: 列传: 表：
叙述历代帝王的历史
叙述贵族王侯的历史 历代诸侯之外名官名人的事迹 各个历史时期的简单大事记
司马迁
司马迁和《史记》
司马迁,字子长。西汉(朝代)史学 家，文学家和思想家。元封三年任太史 令， 后因替李陵 辩解，得罪下狱，受 腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成 所著史籍。人称其书为《太史公书》， 后称《史记》,是我国最早的纪传体通 史,对后代史学有深远的影响。对许多 历史人物的叙述， 语言生动，形象鲜 明。也是优秀的传记文学作品。
梳理知识点，解决疑难问题
8、天之亡我，我何渡为！ “何……为”，固定结构，由副词 “何”与语气词“为”构成。 用于询问原因或反诘。可译为“为 什么呢”“怎么呢”等 9、至东城，乃有二十八骑：副词，仅 仅、只 问今是何世，乃不知有汉：副词，竟、 却
分析讲解文章内容
第一段：垓下被围的困境 主要情节：四面楚歌——慷慨悲歌 第二段：垓下突围、被困东城 主要情节：直夜溃围——绐陷大 泽——决意快战 第三段：东城溃围之战 主要情节：三次行动 第四段：写自刎乌江
朗读课文
要求： 1、结合书下注解，疏通文意，确 定重点词、句，并加以理解和记 忆。 2、设疑、解疑：通过交流、讨论， 解决心中疑惑。 3、提交问题，共同讨论解决。
梳理知识点，解决疑难问题
（一）确认书下注解在的重点词句； （二）补充讲解 1、项王军壁垓下：名词—动词，驻守 岸土赤而壁立：名词—状语，像墙 壁一样 2、于是项王乃慷慨悲歌：情绪激昂。 3、力拔山兮气盖世：拔，撼动。盖， 胜过、压倒、超过。 4、项王泣数行下：眼泪 5、平明（平旦）天亮 6、骑能属者百余人耳（定语后置句） 译：能跟从的骑兵一百多人罢了。 7、地方千里：地/方：土地方圆
司马迁是把项羽当作悲剧英雄 来描写的，他有英雄的气魄和行为， 但更重要的是，他的“自矜功伐” 导致了他的悲剧。
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
乌江亭 王安石 百战疲劳壮士衰， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯与君王卷土来？
咏项羽 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
示例二：
（名言）民如水，君如舟，水能载 舟，亦能覆舟。（事例）项羽攻破秦城 时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却 偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路 时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向 绝境。（观点）自古得民心者得天下。 （点评）项羽英雄一生，却不知民心之 贵千金难买。（现实）可见当政者治政、 为官者处事，当以百姓为重。
示例三：
（名言）士可杀，不可辱。（观 点）尊严比生命更重要。（事例）当 项羽被迫退到乌江时，他没有投降— —投降就会受辱；他选择了死——宁 愿死，也要捍卫自己的尊严！乌江边 上，他的身躯无比高大。（点评）把 人的尊严放到了至高的地位，是一种 超脱于物质的高尚情操。
例三修改：
（名言）士可杀，不可辱。（观点） 尊严比生命更重要。（事例）当项羽被迫 退到乌江时，他没有投降——投降就会受 辱；他选择了死——宁愿死，也要捍卫自 己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。 （点评）项羽把人的尊严放到至高的位置， 放弃了生命，却赢得千古美名。（现实） 现实生活中，多少人为了一点远不如生命 宝贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉尊严，虽 然活着，却比死去更可悲。
学习重点
1、了解作者司马迁及《史记》。
2、分析故事情节，掌握纪传体文学 的写作手法。
3、分析文章塑造人物性格的方法，
归纳人物性格特征。
《史记》
二十四史中的第一部 中国第一部纪传体通史
《史记》作者司马迁， 字子长，西汉夏阳人，伟大 的史学家、文学家和思想家。
1）志洁行廉，爱国忠君真气节；
辞微旨远，经天纬地大诗篇。 2）翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。 3）刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 4）世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦，笔底波澜。
让 我 们 来 看 一 看 后 人 是 如 何
杜牧认为：男儿应当 能屈能伸卷土重来。从 “包羞忍耻”“卷土重来” 分析入手。
王安石认为：军民离 心，败势难回。根据“壮 士衰”“势难回”“肯与 君王卷土来”等可分析出 作者的意图。
李清照认为：项羽气 评 势豪壮，令人敬仰。因为 价 从开始至结束都洋溢着对 项 英雄的赞美和敬仰。 羽 的？
太史公曰：吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳 子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何 兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起， 相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘执起 陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下， 而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不 终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐 义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐， 奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经 营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤 而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪 也”，岂不谬哉！（《史记· 项羽列传》）
示例一：
（观点）做人必须要有尊严。一个 人如果没有了尊严，生存在这世上也就 毫无意义。（事例）项羽在乌江边，面 对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选 择自刎。（点评）一旦被擒，受到的羞 辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。 （名言）古语云：“男儿膝下有黄金。” 所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。 （现实）因此，在面对选择时，我们一 定要保持自己人生的尊严。
第三段：东城溃围之战 三次行动： 第一次：
项羽——大呼、驰下、斩将 汉军——皆披靡
第二次：
项羽——嗔目叱之 赤泉侯——人马俱惊，辟易数里
第三次：
项羽——弛，斩汉一都尉，杀数十百人； 亡两骑
故事 垓下 之围 东城 快战
人物形象 多愁 善感 勇猛 自负
语言 惊、起、饮、歌、 泣 天之亡我， 非战之罪！ “遂” 笑答 “吾为若德” “遂自刎”
写法 动作、语言 映衬 动作、语言 场面
乌江 自刎
知耻 重义
神态、动作 语言、对比
总 结
如何评价历史人物： 1、要有理有据； 2、要将历史人物放到其生活的时 代背景中去评价； 3、要在评价中获得经验教训，以 启示今人。
课堂写作训练（时间：10分钟） 要求： 1、100字左右； 2、引用一句名言； 3、主要以《项羽之死》中的 情节、细节为事例； 4、点评事例； 5、联系现实。
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人教新课标高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 课件：第四单元第3课 项羽之死(共43张PPT)
呼驰下，汉军皆披靡，遂 汉军像草木随风倒伏一样溃败
斩汉一将。是时，赤泉侯 为骑将，追项王，项王瞋 目而叱之，赤泉侯人马俱
了，项王杀掉了一名汉将。这 时，赤泉侯杨喜为汉军骑将， 在后面追赶项王，项王瞪大眼 睛呵叱他，赤泉侯连人带马都
惊，辟易数里。与其骑会 吓坏了，倒退了好几里。项王
为三处。汉军不知项王所 在，乃分军为三，复围之。 项王乃驰，复斩汉一都尉，
霸王别姬
我站在烈烈风中 恨不能荡尽绵绵心痛 望苍天 四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间有百媚千抹 我独爱爱你那一种 伤心处别时路有谁不同 多少年恩爱匆匆葬送 我心中你最忠 悲欢共生死同 你用柔情刻骨 换我豪情天纵
《史记》
二十四史中的第一部 中国第一部纪传体通史
《史记》作者司马迁，
字子长，西汉夏阳人，伟大 的史学家、文学家和思想家。
金？，邑万户，吾为
若德。”乃自刎而
分析讲解文章内容
第一段：垓下被围的困境 主要情节：四面楚歌——慷慨悲歌 第二段：垓下突围、被困东城
主要情节：直夜溃围——绐陷大 泽——决意快战 第三段：东城溃围之战 主要情节：三次行动 第四段：写自刎乌江
情节梳理
用四字短语概括出文中叙写的几个主要场面
垓下之围
东城快战
乃分其骑以为四队，四向。
于是把骑兵分成四队，面朝四个 方向。汉军把他们包围起几层。
汉军围之数重。项王谓其 项王对骑兵们说：“我来给你
骑曰：“吾为公取彼一 将。”令四面骑驰下，期 山东为三处。于是项王大
们拿下一员汉将！”命令四面 骑士驱马飞奔而下，约定冲到 山的东边，分作三处集合。于 是项王高声呼喊着冲了下去，
王说的那样。” 。
于是项王乃欲东渡乌 这时候，项王想要向东渡
高中语文 人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》高中语文学习：《项羽之死》课件(40张PPT)
歌数阙，美人和之。项王泣数行下， 左右皆泣，莫能仰视。
没有人 8
分析归纳：
1.第一段写什么？ 垓下之围
2.主要情节是什么？ 四面楚歌
慷慨悲歌
9
3.从“慷慨悲歌”这一情节可见项羽怎 样的性格？
多愁善感，儿女情长
谁说男儿有泪不轻弹？只因未 到伤心处！一代英豪，西楚霸王， 此刻豪啕大哭，泪人一般，除了表 明他大丈夫亦情绵绵外，也说明他 们到了人生最低谷，陷入了绝境！
10
4.“左右皆泣，莫能仰视”对项 羽形象的描写有何作用？
这样写为了表现和衬托：左右随从 对项羽的同情和怜悯，不忍心看他 哭泣，写出了项羽处于绝境时的凄 惨状况。 英雄末路的悲哀，柔情与无奈交加 的悲惨 。
11
第二段
于是项王乃上向马南骑，麾下壮跑士骑从者八
百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军
乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。
砍
14
难点置疑：
田父为何故意给其指错路？
A.田父是刘邦的人 B.田父被吓蒙了，说错方位 C.项羽不被人民拥戴 D.纯属偶然，并无深意 E.天欲亡项，非人力可为
C，本文虽表现了作者对项羽的敬意， 但作者也委婉地表示了项羽失败的根本 原因——失去了民心。
15
乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王 谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下， 期山东为三处。
列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹。
成一家之言。
表： 各个历史时期的简单大事记。
——司马迁 书： 记载典章制度，天文地理。
4
时代背景：
问题展示
公元前207年10月,刘邦入关，降秦王子婴，
还军霸上；12月项羽以盟主身份召开戏西之会，
封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，刘邦为汉
没有人 8
分析归纳：
1.第一段写什么？ 垓下之围
2.主要情节是什么？ 四面楚歌
慷慨悲歌
9
3.从“慷慨悲歌”这一情节可见项羽怎 样的性格？
多愁善感，儿女情长
谁说男儿有泪不轻弹？只因未 到伤心处！一代英豪，西楚霸王， 此刻豪啕大哭，泪人一般，除了表 明他大丈夫亦情绵绵外，也说明他 们到了人生最低谷，陷入了绝境！
10
4.“左右皆泣，莫能仰视”对项 羽形象的描写有何作用？
这样写为了表现和衬托：左右随从 对项羽的同情和怜悯，不忍心看他 哭泣，写出了项羽处于绝境时的凄 惨状况。 英雄末路的悲哀，柔情与无奈交加 的悲惨 。
11
第二段
于是项王乃上向马南骑，麾下壮跑士骑从者八
百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军
乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。
砍
14
难点置疑：
田父为何故意给其指错路？
A.田父是刘邦的人 B.田父被吓蒙了，说错方位 C.项羽不被人民拥戴 D.纯属偶然，并无深意 E.天欲亡项，非人力可为
C，本文虽表现了作者对项羽的敬意， 但作者也委婉地表示了项羽失败的根本 原因——失去了民心。
15
乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王 谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下， 期山东为三处。
列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹。
成一家之言。
表： 各个历史时期的简单大事记。
——司马迁 书： 记载典章制度，天文地理。
4
时代背景：
问题展示
公元前207年10月,刘邦入关，降秦王子婴，
还军霸上；12月项羽以盟主身份召开戏西之会，
封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，刘邦为汉
第四单元《项羽之死》课件2人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》
。 孙策“大喝一声，声如巨雷”，致使“樊能惊骇，倒翻身
撞下马来，破头而死”。
与司马迁的描写非常类似，后代写人物，凡 是写勇武的，大都逃不出项羽这个样子。
太史公曰：然羽非有尺寸，乘势起陇亩之 中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封 王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终， 近古以来未尝有也。
不以成败论英雄
《史记》的实录原则：不虚美，不隐恶。
项王
笑曰
悲笑：英雄满腔怨愤，无力回天，托身无所 狂笑：鄙弃死亡，将成败生死都置之度外 愤愤不平地笑：是天要灭亡他，他无憾于自己
我何渡为！ “为”是句末反问语气，这里用感叹号
，不用问号，有什么深意？ 明确：已经无须设疑，他已坚定了自
杀的决心。
籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人 还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之 ？纵彼不言，籍独不愧于心乎？
得民心者得天下，失民心者失天下
项王至阴陵，迷于道，问一田父，田父绐曰：“左”。 左，乃陷大泽中。以故汉追及之。
不得民心
司马迁对项羽的评价： 及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己
，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之 业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城 ，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用 兵之罪也”，岂不谬哉！
项羽“站着死”，司马迁“跪着生”， 面对困境绝境，二者都表现出一股决绝而又
令人敬叹的气势: 即便面临的厄运无法改变 ，但与之抗争的意志绝不会屈服!
从往日的威风凛凛、叱咤风云，到今天的穷途末路、大势 已去，潸然泪下，何其悲也。
于是项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩汗一将 。 项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。
这两句的描写在语言节奏上有什么特点？ 短句，快节奏，好像有金戈铁马之声。
撞下马来，破头而死”。
与司马迁的描写非常类似，后代写人物，凡 是写勇武的，大都逃不出项羽这个样子。
太史公曰：然羽非有尺寸，乘势起陇亩之 中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封 王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终， 近古以来未尝有也。
不以成败论英雄
《史记》的实录原则：不虚美，不隐恶。
项王
笑曰
悲笑：英雄满腔怨愤，无力回天，托身无所 狂笑：鄙弃死亡，将成败生死都置之度外 愤愤不平地笑：是天要灭亡他，他无憾于自己
我何渡为！ “为”是句末反问语气，这里用感叹号
，不用问号，有什么深意？ 明确：已经无须设疑，他已坚定了自
杀的决心。
籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人 还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之 ？纵彼不言，籍独不愧于心乎？
得民心者得天下，失民心者失天下
项王至阴陵，迷于道，问一田父，田父绐曰：“左”。 左，乃陷大泽中。以故汉追及之。
不得民心
司马迁对项羽的评价： 及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己
，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之 业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城 ，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用 兵之罪也”，岂不谬哉！
项羽“站着死”，司马迁“跪着生”， 面对困境绝境，二者都表现出一股决绝而又
令人敬叹的气势: 即便面临的厄运无法改变 ，但与之抗争的意志绝不会屈服!
从往日的威风凛凛、叱咤风云，到今天的穷途末路、大势 已去，潸然泪下，何其悲也。
于是项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩汗一将 。 项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。
这两句的描写在语言节奏上有什么特点？ 短句，快节奏，好像有金戈铁马之声。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《项羽之死》PPT精品课件
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第四 单元《 项羽之 死》课 件 (36张PPT)
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• 用四字短语概括出文中叙写的几个主 要场面。
垓下之围 东城快战 乌江自刎
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第四 单元《 项羽之 死》课 件 (36张PPT)
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第四 单元《 项羽之 死》课 件 (36张PPT)
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最惨烈的一场大决战-------逐鹿中原
注:汉王刘邦亲率大军与楚霸王项羽在 荥阳、成皋一带对峙，史称“成皋之战”， 是楚汉战争中最重要的战役。史称“逐鹿 中原”。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第四 单元《 项羽之 死》课 件 (36张PPT)
写项羽悲歌泣下时，“左右皆泣，
莫能仰视”，这个场面说明了什么？
• 明确：“莫能仰视”表现了随从的悲伤难 抑、泣不成声；也有对项羽的同情，不忍 心抬头见其哭泣。写出了项羽处于绝境时 的凄惨状况。
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——《史记·项羽本纪》
项籍少时，学书不成，去；学剑，又 不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓 而已。剑，一人敌，不足学，学万人 敌。”——《史记·项羽本纪》
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第四 单元《 项羽之 死》课 件 (36张PPT)
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱 观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口， 曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
司马迁对项羽的评价：自矜功伐，奋其私智 而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下， 五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自 责，过矣。乃引「天亡我，非用兵之罪也」， 岂不谬哉！
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第四 单元《 项羽之 死》课 件 (36张PPT)
• 用四字短语概括出文中叙写的几个主 要场面。
垓下之围 东城快战 乌江自刎
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人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第四 单元《 项羽之 死》课 件 (36张PPT)
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最惨烈的一场大决战-------逐鹿中原
注:汉王刘邦亲率大军与楚霸王项羽在 荥阳、成皋一带对峙，史称“成皋之战”， 是楚汉战争中最重要的战役。史称“逐鹿 中原”。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第四 单元《 项羽之 死》课 件 (36张PPT)
写项羽悲歌泣下时，“左右皆泣，
莫能仰视”，这个场面说明了什么？
• 明确：“莫能仰视”表现了随从的悲伤难 抑、泣不成声；也有对项羽的同情，不忍 心抬头见其哭泣。写出了项羽处于绝境时 的凄惨状况。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第四 单元《 项羽之 死》课 件 (36张PPT)
——《史记·项羽本纪》
项籍少时，学书不成，去；学剑，又 不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓 而已。剑，一人敌，不足学，学万人 敌。”——《史记·项羽本纪》
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第四 单元《 项羽之 死》课 件 (36张PPT)
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱 观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口， 曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
司马迁对项羽的评价：自矜功伐，奋其私智 而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下， 五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自 责，过矣。乃引「天亡我，非用兵之罪也」， 岂不谬哉！
人教版选修中国古代诗歌散文欣赏 第四单元《项羽之死》课件40张
《史记》
《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第 一部规模宏大的传记文学名著。记载了从传说中
的黄帝到汉武帝后期长达三千年左右的历史。全
书共一百三十篇，五十二万六千五百字。
本纪 12 按年代记叙帝王言行和政绩
世家 列传 表 书
30 记载诸侯国的兴衰和杰出人物事迹。 70 记叙各类名人的生平事迹。 10 按年代谱列各时期重大事件。 8 典章制度、天文、历法、水利、经济、
文本解读 根据场面描写分析项羽形象
左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而 东，至东城，乃有二十八骑。汉骑(jì)追者数千人。 项王自度不得脱。谓其骑(jì)曰：“吾起兵至今八岁矣， 身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂 霸有天下。 译：往左走了，就陷入大片沼泽之中。困此，汉军追 上了他们。项王于是又带领兵向东跑，到了东城县， （此时）只剩下二十八骑。（而）追上来的汉军有数 千人。项王估计自己不能脱身。（就）对他的骑兵说：
文本解读 根据场面描写分析项羽形象
项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马 名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰： “力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可 奈何！虞兮虞兮奈若何！” 译：项王于是在夜里起来，在帐中喝酒，有一位名 字叫虞的美人，常常被（项王）宠幸而跟随（他）；有 一匹骏马名字为骓，（项王）常常骑着它。在这种情形 下，项王就悲愤激昂地唱起了悲歌，自己作诗唱道：我 的力量可以撼动山河呀我的气势举世无匹，天时不利啊 我的名骓也失去了奔驰的雄姿!名骓不能奔驰啊我将怎么 办！虞姬虞姬呀我将你怎么安排呢？
项羽形象 多愁善感
力拔山兮气盖世！
①籍长八尺余，力能扛（ gāng ）鼎，才气过人，虽吴中子弟皆以惮籍矣。
时不利兮骓不逝！
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 第四单元 《项羽之死》公开课教学课件 (共24张PPT)
“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。
长江以东南岸地区 土地方圆
今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我
何唯独
固定词组，没有用来……的方法
向西进军，用作动词 为何，与“何如”一样 渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东
难道 于心不愧，状语后置 使……称王 父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”
chēn
mǐ
约定 （于，在） 山的东面
项王，项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会
退避
倒下，溃散 chì
这
为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰， 复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑
损失
曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言！”
固定，怎么样 通“服”，心服
奔驰
què
固定句式，将怎么办呢；若，你
动词，唱
和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
应和 名词，眼泪 没有一个人
hè
四 惊 面 楚 起 歌 霸 王 歌 别 泣 姬
优柔寡断
多愁善感 儿女情长
— — — —
饮 英雄末路，
刚强镇定， 多情无奈， 悲剧氛围笼 罩天地。
东 城 快 战
jì
单人乘一匹马 huī 部下 定语后置
被困在这里，被动句 使……灭亡 过错
快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡
痛快地打一仗 砍，割
本来 yì
我，非战之罪也。”
乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰： “吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王
斩杀
大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追
人教版高二语文选修 《项羽之死》ppt课件
垓下之围
•霸王别姬 四面楚歌
多情善感 儿女情长
英雄末路 的悲哀
血性柔肠
东城快战
溃围 勇武豪爽寡 谋轻信 骁勇善战威 风勇猛自负
斩将 不知自省
乌江自刎
拒渡 赠马 赐头
知耻重义 心地仁善
视死如归
*笑言拒渡——知耻近乎“勇”
*宝马赠亭长，头颅赐故人——重情重义
刘邦对项羽的评价
夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如房（即张良）。 镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。 连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。 此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 选自《史记.高祖本纪》
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
咏项羽 人生价值取向
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东 。
李清照认为：项羽气势豪壮，令人敬仰。因为这 首诗从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。
作业：
要求：写两段话，两种观点
1、每段150字左右； 2、引用一句名言； 3、（主要）以和“项羽”有关的情 节、细节为事例； 4、点评事例； 5、联系现实。
太史公曰：
自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业， 欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东 城，尚不觉悟，而不自责，过矣。乃引“天 亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
如何看待项羽之死？ （结合杜牧和李清照的不同评价）。 他的选择和表现表现了怎样的精神特征？
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。
项羽之死
《中国古代诗歌散文鉴赏》 （选修）
樟树三中 杨蓉
【语文选修】中国古代诗歌散文《项羽之死》公开课(31张PPT)
——《史记·项羽本纪》人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元学习内容1、分析项羽的形象特征及塑造手法；2、了解世人对项羽的评价并作出自己的点评。
一、根据场面描写分析项羽的形象场面一：四面楚歌译文：项王的军队筑垒垓下，兵少粮尽，汉军和各路诸侯军队把它重重包围起来。
夜晚听到四面的汉军都在唱楚地歌曲，项王大为震惊他说：“汉军已经全部占领了楚国吗？为什么楚国人如此众多啊？”项王就夜间起来，在帐幕里饮酒。
有一个名字叫虞的美人，得到项王的宠爱，常常带在身边。
有一匹叫骓的骏马，项王经常骑着它。
于是项王慷慨悲歌，自己作诗唱道：“力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”唱了好几遍，美人跟着他一起唱。
项王悲泣，泪下数行，左右侍从也都俯首哭泣，（悲痛得）不能抬头仰视。
第一段：垓下被围主要情节：四面楚歌→慷慨悲歌动作描写：惊—起—饮—歌—泣语言描写：霸王别姬“霸王别姬”故事，反映的是虞姬和项羽感天动地的爱情，楚霸王英雄末路，虞姬自刎殉情。
这悲情一瞬，已定格在中国文学的字里行间，定格在中国戏曲的舞台上，成为中国古典爱情中最经典、最荡气回肠的灿烂传奇。
①籍长八尺馀，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
②于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
③项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
项羽形象：多愁善感项羽“慷慨悲歌”，慨叹自己时运不利，恋恋不舍地和乌骓、虞姬诀别，充满了悲凉和无奈的情绪。
昔日勇冠三军、威猛豪迈的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出柔肠百转的“垓下歌”，为项羽这个形象增添了一股柔情。
“慷慨悲歌”充分表现出项羽多愁善感的性格。
男儿有泪不轻弹，项羽这时却“泣数行下”，渲染出一个末路英雄的悲凉。
这位盖世英雄歌罢泪水涟涟，以至于左右的人都不忍心目睹这样的场面。
探究：有人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只有宝马和女人，你同意这种看法吗？探究：有人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只有女人和宝马，你同意这种看法吗？场面二：突围快战译文：于是项王上马（突围），部下壮士骑马随从的有八百多人，当夜冲破包围，向南飞驰而去。
高中语文人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学PPT课件(人教版(新课程标准))：第四单元项羽之死
• 有什么样的性情，就会有什么样的人 生。性情决定命运。
•
四 面 惊 优柔寡断
————
楚起 歌
霸 饮 多愁善感
王歌
别 姬
泣
儿女情长
第二段
• 于是项王骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，趁夜突 破重围，向南冲出，飞驰而逃。天快亮的时候，汉军才发觉， 命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡过淮河，部下壮士 能跟上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵，迷了路，去问一 个农夫，农夫骗他说：“向左边走。”项王带人向左，陷进了 大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王又带着骑兵向东， 到达东城，这时就只剩下二十八人。汉军骑兵追赶上来的有几 千人。项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说：“我带兵起 义至今已经八年，亲自打了七十多仗，我所抵挡的敌人都被打 垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称 霸，据有天下。可是如今终于被困在这里，这是上天要灭亡我
• “天亡我，非战之罪”描写出他刚愎自 用，缺少自我检讨精神的弱点。
东城快战
第一次：驰走，渡，迷，问，陷 第二次：引，至，自度，谓曰 第三次：大呼、驰下、斩将，嗔目 叱之，弛，斩汉一都尉，杀数十百 人；亡两骑，谓曰
第四段
• 这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在 那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民 众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我 这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天 要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江 西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做 王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难 道心中没有愧吗？”于是对亭长说：“我知道您是位忠诚长者 ，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不 忍心杀掉它，把它送给您吧。”命令骑兵都下马步行，手持短 兵器与追兵交战。光项籍一个人就杀掉汉军几百人。项王身上
•
四 面 惊 优柔寡断
————
楚起 歌
霸 饮 多愁善感
王歌
别 姬
泣
儿女情长
第二段
• 于是项王骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，趁夜突 破重围，向南冲出，飞驰而逃。天快亮的时候，汉军才发觉， 命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡过淮河，部下壮士 能跟上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵，迷了路，去问一 个农夫，农夫骗他说：“向左边走。”项王带人向左，陷进了 大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王又带着骑兵向东， 到达东城，这时就只剩下二十八人。汉军骑兵追赶上来的有几 千人。项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说：“我带兵起 义至今已经八年，亲自打了七十多仗，我所抵挡的敌人都被打 垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称 霸，据有天下。可是如今终于被困在这里，这是上天要灭亡我
• “天亡我，非战之罪”描写出他刚愎自 用，缺少自我检讨精神的弱点。
东城快战
第一次：驰走，渡，迷，问，陷 第二次：引，至，自度，谓曰 第三次：大呼、驰下、斩将，嗔目 叱之，弛，斩汉一都尉，杀数十百 人；亡两骑，谓曰
第四段
• 这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在 那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民 众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我 这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天 要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江 西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做 王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难 道心中没有愧吗？”于是对亭长说：“我知道您是位忠诚长者 ，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不 忍心杀掉它，把它送给您吧。”命令骑兵都下马步行，手持短 兵器与追兵交战。光项籍一个人就杀掉汉军几百人。项王身上
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《项羽之死》课件(31张PPT)
项羽在乌江边据渡、赠马、赐头，表现了哪些性格特点？
笑言拒渡——知耻近乎“勇” 宝马赠亭长，头颅赐故人——重情重义
拒渡
知耻重义
赠马
心地仁善
赐头
视死如归
小结人物形象和塑造人物、鉴赏人物形象的方法
故事
表现
人物形象
写法
垓下之围
惊、起、饮、歌、泣
多情善感
动作 语言 映衬
东城快战
天之亡我，非战之罪！ 勇猛自负 “遂”
再次渲染项羽的勇猛无敌。
名作状，向东
通“舣”，使船靠岸
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：
土地方圆；某一区域（今）
名作动，称王
“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王
急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”
没有用来…的办法
这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王 说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。 希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”
乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，
把，以（之）赐公
尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，
短小轻便的武器 副词，仅
持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。
于是对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所 向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”命令骑兵都下 马步行，手持短兵器与追兵交战。光项籍一个人就杀掉汉军几百人。
《史记》
“ 史家之绝唱， 无韵之离骚。 ” — 鲁 迅
史书体例
纪传体是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例。
我国最早的纪传体史书是西汉司马迁编纂的《史记》。