苏版《苏州园林》有关资料

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八年级语文上册 21 苏州园林课件1 苏教版

八年级语文上册 21 苏州园林课件1 苏教版

_哪__个__点__上_,__ 角落的修饰注意图画美(第7段)
_眼__前__总__是_一__ _幅__完__美__的__图_ 画
_门_窗__的__图_案__讲_究__图_案__美_(第 8段) _色__彩_的__搭_配__极__少_用__彩_绘_(第 9 段)
次__
10
止 以 上 这 些 ( 第 段 )
重峦叠嶂
整体感知
大声朗读课文,说说文中哪句话 概括了苏州园林的共同特点?
讲究亭台轩榭的布局(第3段) 不
总体特征: 树__沼木___的_的__配_映___合衬((第第54段段))主__
_务_必__使___游__览_ _者_无__论__站___在_
_讲_究__近_景__远_景__的__层_次(第 6 段)
评析语言
• 叶圣陶是一位“优秀的语言艺术家”, 你觉得他的语言和称号相称吗?请从课 文中找出例子来评价一下他的语言。
语言特点:
• 例如: “池沼大多引用活水”“苏州园林极少使用彩 绘” ——“大多”“极少”用得很有分寸,不因其“ 多”或“少”而忽略例外的情况,哪怕这个例 外是个别的,也要在文字中表现出来。
留园
狮 子 林
网 师 园
退 思 园
拙 政 园
退 思 园
拙 政 园
—叶圣陶
xuān xiè
qiū hè
字 轩榭
丘壑
lín xún
嶙峋
词 xiāng jiàn 检 相间
lòu kōng qiáng wēi
镂空
蔷薇

zhēn zhuó
斟酌
chóng luán dié zhàng
(第_2_段)
_总_
分__
总 __

八年级语文上册 21 苏州园林课件2 苏教版

八年级语文上册 21 苏州园林课件2 苏教版
叶圣陶
中国古典园林艺术欣赏
苏江 州南 园园 林林 甲甲 江天 南下
叶圣陶
• 著名教育家,作家。主要作品有 《稻草人》《古代英雄的石像》 《多收了三五斗》。
• 本文原是叶圣陶先生应一家出版社 准备出版的一本介绍苏州园林的摄 影集所写的序言,略有删节。
教学目标:
按照“抓特征—明对象— —理顺序—找方法—品语言” 的步骤,赏析说明文
1、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
2、假山堆叠,可以说是一项艺术而不是技 术。
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊 子大多是两边无所一旁的, 实际是隔而不 隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。
1。我觉得苏州园林是我国各地园林 的标本。
标本:在此指典范、样本,指苏州 园林具有代表性,指导价值。
快速阅读2至9段,回答问题:
• 苏州园林的总体特征是什么? • 总体特点又表现在那几个方面? • 7至9段从哪三个细部说明苏州园
林的图画美?
• 四个讲究 一。亭台轩榭的布局 二。假山池沼的配合 三。花草树木的映衬 四。 远景近景的层次
一、抓特征—理顺序
• 总——务必使游览者无论站在哪个点上,
假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。
2。假山堆叠,可以说是一项艺术而 不是技术。
• “艺术”强调个人独创性的活动, 其成 果能给人以审美愉悦,并且无法复制;
• “技术”意味着固定的程序和方法, 成果具有实际效用的东西, 一般可以大量 复制。
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空 图案,廊子大多是两边无所一旁的, 实
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低 屈曲任其自然。
山:或重峦叠嶂或小山配合着 竹子花草—“身在山间”
讲究假山池沼的配合

苏州园林PPT124 苏教版

苏州园林PPT124 苏教版

再见
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商) 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。 228、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者,人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路,出口说好话,出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法) 235、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人,未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。 243、人之所以能,是相信能。 244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。 247、两粒种子,一片森林。 248、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。

八年级语文上19.苏州园林(苏教版)优秀PPT课件

八年级语文上19.苏州园林(苏教版)优秀PPT课件
网上和书店里育儿书籍,视频一大堆。究竟什么样的育儿理念才是最好的,每个父母都要根据自己孩子情况进行摸索学习。我偶尔也看这些育儿经验,但更多的是和女儿实际接触中学习成长。 孩子的童年就这么几年,最需要父母陪伴,参与的时候。每每看到电视上播放的留守儿童那种期盼的眼神,我都非常难受,我理解那些父母们不得已的苦衷,但我更同情那些留守在家里,整天见不到父母的孩子。
第9段,与北京园林的色彩比较,说明苏州园 林极少彩绘的特点。
(4)蓦状貌:
如第5段中对树木的栽种和修剪着眼在画意 的描摹等。“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙 峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光 宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没 法说出来。”
(5)分类别:
第2段:“为了达到这个目的,他们讲究亭 台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草 树木的映衬,讲究近景远景的层次。”
“绝大部分”是从范围上作出限制。
(5)苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。 “极少”则从数量上加以限制。
(6)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技 术。(“艺术”和“技术”有什么区别?)
“艺术”是强调个人独创性的活动,其成果 给人以审美愉悦,并且无法复制;“技术”意味 着有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用 的东西,一般可以大量复制。
我们到底有多少时间,是专门留给孩子的,专门用心放下手里的一切去好好陪陪孩子的。 我们都太忙了,手机里的朋友圈还没有浏览一遍呢,刚出的新剧还没看完呢。新的项目要上线,必须加班加班。周末还要和老朋友聚会呢,带着孩子多不方便。我们感叹,时间咋都不够用呢。
很多人和我说,上班累成狗,回到家还要被小祖宗折腾,身心疲惫。 我记得看过一篇文章,大概是说,孩子对不起,我没有那么爱你,至少不如你那么爱我。孩子仅仅是我们人生世界里的一部分,但是我们却是孩子的整个世界。我想孩子们的幸福没有我们心里规划的那么复杂,仅仅是想多一点我们的陪伴,多一点和我们的互动。这点时间里,请保证是专注的,是专门留给孩子的。

苏教版八年级语文上册精品课件:19.苏州园林

苏教版八年级语文上册精品课件:19.苏州园林

写作手法
采用了多种写作手法,如说明、叙述、描写等,使文章内 容丰富、形式多样。
重点突出了苏州园林的艺术价值和审美特点,通过具体的 例子和细节描写,让读者更好地领略到园林的美妙之处。
04
精品课件内容展示
图片展示
苏州园林风光图片
展示苏州园林的美丽景色,如假 山、池塘、亭台、长廊等,让学 生直观感受苏州园林的魅力。
学生可以进一步分析苏州园林的建筑风格和艺术特色,思考其设计理念和美学价值,并探 讨其对现代园林设计的影响。
探究苏州园林的文化内涵
苏州园林不仅是建筑和景观的集合,还蕴含着丰富的文化内涵。学生可以探究苏州园林所 反映的文化传统、历史背景和社会意义,加深对园林文化的理解。
思考苏州园林的保护与传承问题
随着时间的推移,苏州园林的保护和传承面临诸多问题。学生可以思考如何更好地保护和 传承苏州园林,提出自己的建议和看法,培养自己的社会责任感和参与意识。
包括其独特的建筑风格、精美的园林景观和丰富的文化内涵。
02
领略优美的语言文字
本课的语言优美,通过学习,学生能够感受到汉语的韵律和美感,提高
语言表达能力。
03
培养审美意识和鉴赏能力
苏州园林的美学价值极高,通过学习本课,学生能够培养自己的审美意
识和鉴赏能力,对自然美和人文美有更深刻的认识。
思考题
分析苏州园林的建筑风格和艺术特色
06
参考文献
参考文献
作者:叶圣陶 出版社:江苏教育出版社
出版时间:2017年8月
THANKS
感谢观看
苏州园林历史悠久,最早可追溯到春 秋时期,历经汉唐、宋元、明清等朝 代的不断发展和完善,形成了独特的 园林艺术风格。
苏州园林在历史上曾遭受过战争和自 然灾害的破坏,但经过多次修复和重 建,仍得以保留至今,成为宝贵的文 化遗产。

八年级语文上册 21 苏州园林课件 (新版)苏教版

八年级语文上册 21 苏州园林课件 (新版)苏教版


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艺计园 美和里 术雕的 的镂门 上琢和 品磨窗 。工,
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苏州园林
叶圣陶
导入新课
人都说“上有天堂,下有苏杭”,杭州的西 湖美,苏州什么美?
“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”。苏 州园林真是令人神往。的确,凡是游览过苏州 园林的人,没有不为苏州园林典雅别致的造型 ,处处入画的设计赞叹不已的。我国现代著名 作家,语文教育家叶圣陶先生22岁之前一直生 活在苏州,他不仅对苏州园林有着深厚的感情 ,还有着深入的研究。这节课我们就跟随叶圣 陶先生的介绍,一起走进苏州园林。
--切斯特菲尔德
作者简介
叶圣陶(1894~1988),现代著名作家、教育 家。名绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。 二三十年代的创作很多,短篇小说集有《隔膜 》《火灾》等六本,散文集有《脚步集》,童 话有《稻草人》《古代英雄的石像》,长篇小 说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后,创作了 《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度 严谨,语言洗练优美,风格朴素自然,有“优美 的语言艺术家”之称
灰屋淡下色眼漆以用园苏 色瓦灰半。的广及彩林州 。和色截有颜漆门绘不园
檐和铺些色,窗。同林 漏白水室。那栏梁,与 一色泥内墙是杆和极北 律对方墙壁不大柱少京 淡称砖壁白刺多子使的
。,

色 彩 配 的 调
江 苏天 江 南 州下 南
园园 林林 甲甲

【教学课件】《苏州园林》(苏教)

【教学课件】《苏州园林》(苏教)
1、整体感知课文,把握文章严谨的说明结构;2、学习正确运用说明方法,并体会其作用;3、体会本文说明语言的准确性;4、领略苏州园林的画意美,培养学生爱美审美的能力;5、学习本文按照园林建筑的内在条理组织材料,围绕中心,从几个方面有条不紊地说明事物的方法。
学习目标
读字音嶙峋(lín xún) 池沼(zhǎo) 对称(chèn) 轩榭(xuān xiè) 镂空(lòu) 斟酌(zhēn zhuó) 模样(mú) 相间(jiàn)
苏州园林是我国各地园林的标本。
内容详解
苏州园林的主要特征是什么?
游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
内容详解
用文中的一句话概括苏州园林的总体特征。
游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
内容详解
如何达到书中设计者和匠师们一致追求的目的的呢?
讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。 讲究每个角落的搭配,讲究门窗图案的雕镂,讲究梁和柱子的着色等三个细微方面。
字词积累
解词意标本:原指具有影响作用的标准图样,文中是典范的意思。自出心裁:独创一格,与众不同。心裁,心中的设计筹划。胸中有邱壑:意思是设计者和工匠们的胸怀中有山水风景的形象,深知其中的趣味。雷同:不该相同的而相同。别具匠心:另有一种灵巧的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
字词积累
理清层次
相关资料
1997年12月,江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。
苏州城历史悠久,私家园林始建于公元前6世纪,至明代建园之风尤盛,清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。 现存名园十余处,闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小,采用变换无穷、不拘一格的艺术手法,以中国山水花鸟的情趣,寓唐诗宋词的意境,在有限的空间内点缀假山、树木,安排亭台楼阁、池塘小桥,使苏州园林以景取胜,景因园异,给人以小中见大的艺术效果。 拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。

八年级语文上册《苏州园林》课件苏教版

八年级语文上册《苏州园林》课件苏教版

2、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅 是技术。
答:艺术强调独创性,其成果能给人审美愉悦, 并且无法被复制。技术有固定的程序和手法,成 果是具有实际效果的东西,是可以大量复制的.二 者有层次高下之别。
请同学们认真阅读第四自然段,思考:文中的“雷同”能不能换成“相 同”
答:因为雷同是不该相同而相同,是败笔,是贬义词;而相同是允 许的,是中性词。苏州园林讲究自然之趣,如果有两座桥梁一样, 就会破坏整个园林的美感。按照设计者的设计原则,是不能出现相 同的桥梁的。如果出现了,就是不该相同而相同的。这也说明园林 建设者对园林建造的高要求、高标准。
三、(10)指出苏州园林的美还不止以上这 些,引人回味。
对称的建筑是图案画
园林是美术画,美术画要 求自然之趣,是不讲究对 称的。
池沼或河道的边 沿很少砌齐整的 石岸,总是高低 屈曲任其自然。
假山的堆叠,是 一项艺术而不仅 是技术。

苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案
廊子是隔而不隔,界而未界
揣摩下列语句中加点的词语的表 达效果 1、倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林 是我国各地园林的标本…… 答: 文中“标本” 与常用的意义不同,这里有 典范、代表的意思。它不是死的,而是一个活 生生的样板。文中说苏州园林是“标本”,形 象地表明它承继了古代园林艺术传统,浓缩了 中国园林艺术精华,具有典范性。
蔓màn延
败笔
煞风景 俯仰生姿 珠光宝气 诸如此类
镂 lòu 空 丘 hè 壑
阑 干lán gān
池 沼 chí zhǎo
嶙 峋 lí n xún 轩 榭 xuān xiè 斟 酌 Zhēn zhuó 重 峦 luán 叠嶂 zhàng
叶圣陶(1894年-1988年)叶圣陶先生是我国现 代文学的巨擘。他于一八九四年出生于古城苏州。 因自小生长在苏州,他对苏州的一草一木充满了深 厚的感情,特别是与驰名中外的苏州园林结下了不 解之缘。 苏州是一座美丽的园林之城,据叶圣陶先生自 己说,游过的园林达十多个。我们还可读到圣翁留 下的有关苏州园林的诗文。
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苏版《苏州园林》有关资料
【苏州园林简介】
有人说:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。

”苏州素以园林美景享有盛名,这些园林可分为宅地园林、市郊园林和寺庙园林三大类。

苏州园林多为宅地园林,由贵族、官宦、富商等所建,精致优雅。

这些园林反映出历代园林的不同风格,同为中国园林艺术的代表作。

“上有天堂,下有苏杭”,苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大的程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。

拙政园:
拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。

拙政园初为唐代诗人陆龟蒙的住宅,后为明代监察御史王献臣归隐之地,取“拙者之为政”的语意而名,曾为太平天国忠王府的一部分,现为全国重点文物保护单位。

拙政园全园分东、中、西、住宅四部分。

住宅是典型的苏州民居,现布置为园林博物馆展厅。

沧浪亭:
沧浪亭地处城南三元坊,在现存苏州园林中,历史最为悠久。

全园布局自然和谐,堪称构思巧妙、手法得宜的佳作。

与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林。

全园景色简洁古朴,落落大方,不以工巧取胜,而以自然为美。

狮子林:
狮子林为苏州四大名园之一,至今已有六百多年的历史。

元代至正二年,名僧天如禅师维则的弟子“相率出资,买地结屋,以居其师”。

因园内“林有竹万固,竹下多怪石,状如狻猊(狮子)者”而得名。

狮子林既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观,更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名,素有“假山王国”之美誉。

留园:
留园始建于明嘉靖年间,园中分四个景区:中部以山池为中心,风景明净清幽;东部则厅堂宏丽轩敞,重楼叠阁;西部是土山枫林,景色
天然清秀;北部是田园风光。

全园建筑布局结构严谨,尤以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠,亦是中国四大名园之一。

网师园:
网师园,全园占地约八亩余,还不及拙政园的六分之一,但小中见大,布局严谨,主次分明又富于变化,园内有园,景外有景,精巧幽深之至。

建筑虽多,却不见拥塞,山池虽小,却不觉局促,因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。

怡园:
怡园,在苏州园林中建造最晚,得以博采诸园之长,形成其集锦式的特点,由于其布局紧凑,手法得宜,有较高的观赏价值。

全园面积约九亩,东西狭长。

园景因地制宜分为东西两部,中以复廊相隔,廊壁花窗,沟通东西景色,得以增加景深,廊东以庭院建筑为主,曲廊环绕亭院,缀以花木石峰,从曲廊空窗望去皆成意蕴丰富的国画。

廊西为全园主景区,池水居中,环以假山、花木及建筑。

中部水面聚集,东西两端狭长,并建曲桥、水门,以示池水回环、涓涓不尽之意。

池北假山,全用优美湖石堆叠,山虽不高而有峰峦洞谷,与树木山亭相掩映。

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