八年级物理 第九章 电与磁 第四节 电磁铁学案 新人教版
八年级物理下册《9.4 电磁铁》学案 人教新课标版
八年级物理下册《9.4 电磁铁》学案人教新课标版第四节电磁铁学案创设情境展示目标学习目标:1、知道电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关2、培养学生联想和逻辑推理能力自主学习合作探究教师演示：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针的情况，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
让学生观察思考回答1、观察到的现象2、在课本中找到定义和生活中用到电磁铁的例子，写在下面。
3、为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？知识点二：探究怎样使电磁铁的磁性强1提出问题、怎样才能是电磁铁的磁性增强呢？2、猜想和假设首先请同学们把你的猜想写在下面。
并小组内交流，研究不同的猜想是不是都有可能呢？3设计实验经过讨论后，下面对电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关这两个问题进行实验设计来探究。
小组讨论：（1）想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关，该如何控制匝数呢？同理要研究磁场与匝数的关系，该如何控制电流呢？（2）如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？（3）如何判断电磁铁磁性的强弱？4、进行实验（1）组成电路：将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。
（2）将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，能得到什么结论写在下面。
（4）将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），观察电磁铁吸引大头针的情况，把能得到的结论写在下面。
（5）将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁吸引大头针的情况，把能得到的结论写在下面。
把上面的结论综合概括，写在下面：4、思考后讨论：电磁铁与永磁体相比，有些优势呢？知识点三：电磁铁的应用。
自学课本P75页完成下列题目。
（1）电磁起重机中的电磁铁中的铁芯是用材料做（2）现有两种常用的电磁起重机：一种是电磁铁，一种是电磁铁。
磁性更强。
把上面的结论综合概括，写在下面：展示交流点拨释疑学生对上述环节中的内容展开交流，教师对学生的困惑、疑难问题进行必要点拨并解决课堂生成的问题。
八年级物理下册9、4电磁铁教案新人教版
电磁铁教学目的【知识与技能】1．知道什么是电磁铁。
2．理解电磁铁的特性和工作原理。
【过程与方法】通过实验，探究电磁铁的特点，使同学们体验探究物理问题的方法。
【情感、态度与价值观】通过实验，培养同学们科学研究问题的方法。
实验器材：螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。
重、难点：电磁铁的特性教学过程:【引入新课】教师出示螺线管，提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？（学生讨论得出：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。
）进一步提问：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
提问：小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？（插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。
）进一步提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？学生讨论得出：铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
教师指出：从上面的实验中可以看出，铁心插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。
我们把插入铁心的通电螺线管称为电磁铁。
本节课我们就来研究电磁铁。
【新课讲解】一、电磁铁：插入铁心的通电螺线管。
提问：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？下面我们用实验来研究。
二、研究电磁铁的特点进一步提问：怎样来做实验呢？其步骤是怎样的呢？我们知道，电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的，由此，我们可以进行猜想：它的磁性与电流的大小有关；螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的匝数有关。
下面我们就从这几个方面来进行实验探索。
首先请同学们观察实验器材，同时思考下列问题：这些实验器材应连接成怎样的电路？（应将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路）用什么来判断电磁铁的磁性强弱？（通过观察电磁铁吸引大头针的多少来判断）实验记录表格步骤控制不变因素调节变化因素观察实验现象探究结论1同一电磁铁电流相同通电通电有磁性断电断电无磁性2 线圈匝数吸大头针数增加电流越大磁场越强吸大头针数减少3线圈形状电流相同匝数多吸大头针多匝数少吸大头针少学生将实验器材连接好，检查电路无误后进行实验：。
八年级物理下册《9.4 电磁铁》教案 新人教版
自学自测：
1．下列方法中，不能增强螺线管磁性的是（）
A．增加螺线管的匝数B．在通电螺线管内插入铁棒
C．增大螺线管 线圈中的电流D．增大螺线管本身的直径
2．通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是（）．
A．插入铁芯后，铁芯带了电B．插入铁芯后，使螺线管中的电流增大了
C．插入铁芯后，铁芯被磁化，铁芯的磁性与螺线管磁性共同作用
D．插入铁芯后，螺线管内的空间变小了
3．某同学的实验装置如右图所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_ ______，弹簧的长度将；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是。
4．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入右下图的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：
教
学
反
思
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课题
《9.4电磁铁》
主备人
备课时间
周星期
第课时
备课组长签名
教研组长签名
教学内容
教学目标
1、了解什么是电磁铁，能制作电磁铁。
2、能用实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、知道电磁铁在生活中的应用。
教学重难点
教
学
过
程
学习目标：
1、了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
现象：有铁芯的时候，电磁铁吸引的小铁针
结论：当其他条件相同时，有铁芯时，电磁铁磁性
八年级物理下册《第九章 电与磁 电磁铁》学案人教版
第九章第四节电磁铁学习目标：1、知道电磁铁的特性和工作原理2、学会制做简单的电磁铁3、掌握电磁铁磁性的强弱的决定因素重点：电磁铁磁性强弱的决定因素复习旧知识：1、思考回忆哪些物体周围存在磁场。
2、通电螺线管外部磁场与________的磁场一样，极性与___________方向有关，怎样判断？情境引入：家里的一些电器，如电冰箱、吸尘器上都有电磁铁，在工地、码头以及一些车间、货场，人们常常可以看到电磁起重机在工作。
电磁起重机的主要部件是电磁铁。
本节我们学习电磁铁有关知识：自主学习：一、电磁铁：1、条形磁体周围总存在__________,这种磁体被称为__________,它的磁性___________(易或不易)控制。
2、小制作；把一根导线绕成__________，再给螺线管内插入____________,当有电流通过它时，也可以像_______________那样工作。
这种磁体，在有电流通过时有________,没有电流时就失去磁性，这种磁体叫做________。
3、电磁铁的工作原理_____________。
4、动手动脑：自制电磁铁：同学们利用一段导线，铁钉制作电磁铁。
如何制作？自主学习二：影响电磁铁磁性强弱的因素.1、启发智慧：怎样判断磁性的强弱？2、同学们猜想：电磁铁磁性强弱与哪些因素有关？3、探究实验：需要哪些实验器材？4、同学们思考设计实验电路图；5、实验操作如下表所示，根据实验完成：结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有：_____________________、______________________、_________________________。
6、集思广益：电磁铁与永久磁体相比有哪些优点？达标测验：1、下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱是：（）A、改变线圈中电流的大小；B、改变线圈的匝数C、改变线圈中电流的方向；D、在通电螺线管中插入铁芯2、在“探究影响电磁铁的磁性强弱”的实验中为了增加电磁铁的磁性，小华同学提出了以下方案：①增大电磁铁中电流；②抽出电磁铁的铁芯；③减少线圈的匝数；④增加线圈的匝数。
八年级物理下册《第四节 电磁铁》学案 新人教版
八年级物理下册《第四节电磁铁》学案新人教版新人教版一、学习目标1、认识什么是电磁铁。
知道电磁铁的特性和工作原理。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、理解并记住电磁铁的优点：电磁铁的磁性有无与通断电有关，二、重难点重点：认识电磁铁的结构和工作原理难点：影响电磁铁磁性强弱的因素三、学习过程学点一：电磁铁阅读书72—73页，结合回答下列问题：1、定义：把一根导线绕成，再给螺线管内插入，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。
这种磁体，在有电流通过时有，没有电流时失去磁性。
我们把这种磁体叫做。
（思考：可以插入钢芯么？）2、结构：电磁铁由和组成。
3、电磁铁的工作原理：电流的效应和通电螺线管插入后磁性大大增强。
4、怎样就能使电磁铁有磁性？。
怎样使电磁铁失去磁性？。
学点二：影响电磁铁磁性强弱的因素阅读书73-74页，结合回答下列问题：1、磁性强的磁体磁力大，请你考虑，电磁铁的磁性强弱，可能与哪些因素有关？（1）（2）（3）2、思考一：电磁铁的磁性强弱，与电流的大小，有没有关系？如右图所示，根据课本的演示实验，思考以下的问题：1)将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小。
2)现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____、3）结论：电流越大，电磁铁的磁性越。
3、思考二：对外形相同的螺旋管，电磁铁磁性的强弱跟线圈的匝数有关系吗？1改变线圈匝数2）现象：匝数越______,吸引大头针的数目越______3）结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______、4、思考三：电磁铁磁性的强弱跟有无铁芯有关系么？1）闭合开关，用螺旋管吸引大头针，观察吸引大头针的多少。
在螺旋管中加入铁芯，再观察吸引大头针的数目。
2）现象：有_____,吸引大头针的数目越______3）结论：当电流、线圈的匝数一定时，有______,磁性______、4）为什么放入铁芯后，电磁铁的磁性会增强？原因：是因为放入铁芯后，铁芯被也有了磁性。
八年级物理下册 9.4《电磁铁》教学设计 新人教版
9.4《电磁铁》课题本学期总第课时本单元第4课时日期课型新授主备人复备人审核人学习目标知识目标：1．知道什么是电磁铁；2．理解电磁铁的特性和工作原理。
情感目标：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。
重点电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素学习难点影响电磁铁磁性强弱的因素方法教具投影仪、微机；螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。
教学程内容与教师活动学生活动复备一、创设情境，引入新课(5min)【提出问题1】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【猜想】增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。
【实验】请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
【现象】插入铁芯的通电螺线管的磁性明显增强，引入新课。
（板书课题）学生思考回答观察在上节课的基础上，进一步讨论序二、进入新课，科学探究（一）电磁铁(5min)1．【概念】我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。
【提出问题2】为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？2．【原理】铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
【提出问题3】电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？师生讨论讨论探求其原因二）怎样使电磁铁的磁性强(20min)【猜想】1．电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关，因为电流越大，电流产生的磁场可能就越强；学生回答尽可能多地让学生表达（在研究匝数时控制电流不变，在研究电流时，控制匝数的不变）2．如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？（取匝数不同的螺线管以改变匝数的不同；通过滑动变阻器改变电流的大小）3．如何判断电磁铁磁性的强弱？（通过采用不同匝数的电磁铁以改变其匝数，通过在电路中串联滑动变阻器以改变电流的大小，通过让电磁铁吸起大头针的个数来判断其磁场的强弱。
八年级物理下册《9.4电磁铁》课堂导学案新人教版
八年级物理下册《9.4电磁铁》课堂导学案新人教版9、4电磁铁》导学案班级小组姓名【学习目标】1、知识与技能知识与技能：①知道电磁铁的结构及工作原理；②知道电磁铁的特点（与条形磁铁相比）；③知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素；2、过程与方法①经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。
②体会交流和评估在科学探究中的重要作用。
3、情感、态度与价值观体验探索科学的乐趣，培养主动与他人交流合作的精神；认识物理在生活、生产、科学技术方面的广泛应用，激发学习物理的积极性。
一、新前预习：1、阅读课本72页“电磁铁”，回答下列问题：①电磁铁是内部插入_________的螺线管②电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便、③电磁铁在生产和生活中的应用很多，在、、中用到电磁2、阅读课本73页“怎样使电磁铁的磁性强”，完成下列问题：①电磁铁通电时________磁性，断电时_______磁性。
②通入电磁铁的电流大，它的磁性越_________。
③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_______。
3、阅读课本75页“磁悬浮列车”的内容，回答下列问题：①磁悬浮列车速度快的原因是 _________________ 。
②磁悬浮列车的优点有哪些 ___________________。
预习反思：通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
二、课内探究<一>导入新课通过预习，我们知道电磁铁是内部插入铁芯的螺线管。
电磁铁与永磁体相比，电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制，电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制，那么怎样通过实验验证呢？让我们一起来探究。
<二>实验探究，合作交流：1、给螺线管通电，观察离螺线管较远处小磁针的偏转情况、再观察插入铁芯后，小磁针的偏转情况。
八年级物理下册 9.4 电磁铁导学案 新人教版
八年级物理下册 9.4 电磁铁导学案新人教版9、4 电磁铁导学案一、学习目标：1、知识与技能：了解什么是电磁铁；知道电磁铁的特性和工作原理。
了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
2、过程与方法：经历探究电磁铁的过程，体会控制变量法。
体会评估和交流在科学探究中的重要作用。
二、教学重点：电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。
教学难点：如何引导学生对影响电磁铁磁性强弱的因素作出科学猜想。
如何引导学生自主探究电磁铁磁性强弱与影响因素的关系。
三、知识链接：1、磁性：如果物体具有吸引铁钴镍的性质，我们就说它具有磁性。
2、磁极：磁体的两端磁性最强，称之为磁极。
根据磁针静止时指向分为南极和北极。
吸引铁钉要用两端。
3、磁化：一些物体，例如铁，在磁体作用下会获得磁性的现象叫做磁化。
4、磁场：磁体周围存在一种看不见，摸不着的物质，能对磁针，铁等有力的作用，叫做磁场。
5、电生磁：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现“通电的导线周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关”。
6、螺线管：把导线绕在圆通上。
通电螺线管周围存在磁场，两端为两级，磁性最强，极性由电流方向决定。
7、相关用语：匝数、铁芯……四、学法指导：学习中让学生熟悉运用控制变量法研究电磁铁五、导学过程：（一）、认识电磁铁1、定义：。
2、构造：，。
3、原理：。
（二）、制作电磁铁1、材料：漆包线线1根，铁芯和塑料管各1根。
2、要求：制作约40匝的电磁铁1个，铁芯方便取出。
记录自制的电磁铁匝数。
（三）、研究电磁铁电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？猜想1：。
猜想2：。
猜想3：。
你的电磁铁什么时候有磁性？什么时候无磁性？你是通过观察什么现象知道它有磁性的？这是物理上的什么研究方法？设计实验实验一：探究磁性强弱与电流大小的关系。
我们应控制不变，用来改变电流大小。
我们设计的电路图是：实验二：我们要控制不变，我们可以把匝数不同的电磁铁联在同一电路中，同时使用滑动变阻器来保护电路，我们设计的电路图是：实验一实验二实验方法：器材：干电池3节、开关、导线、滑动变阻器、电流表、匝数多和匝数少的电磁铁各1个、曲别针适量。
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八年级物理第九章电与磁第四节电磁铁学
案新人教版
第四节电磁铁学案
【学习目标】
1、知道电磁铁的特点。
2、掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、了解电磁铁的应用。
【课前预习】
1、回顾条形磁体和通电螺线管的磁性有什么特点？
2、通过阅读课本思考以下问题：（1）把螺线管内插入
__________，当有电流通过时_____磁性，没有电流通过时就
______磁性。
我们把这种磁体叫做__________。
（2）电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？我们应怎样设计实验进行实验探究？（3）电磁铁在实际中有哪些应用?
3、在你自学的过程遇到哪些疑问？请写出来。
【课堂学习】
课题引入：当通电螺线管插入铁芯后，其磁性有什么特点呢？
实验探究一：将电磁铁通电观察吸引铁屑的情况，然后断电再观察，你会得到什么结论？
结论：
________________________________________________________。
在本实验中，我们判断电磁铁磁性时，是利用了_________实验的方法？
实验探究二：进行课本P74实验，回答下列问题
1、你认为影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？
2、设计实验，列出本实验用到的器材有哪些？
3、请你画出本实验的电路图
4、进行实验，回答下列问题：
（1）在探究电磁铁的磁性强弱与电流关系时，要保持
_________、__________不变。
在实验过程中，是通过
______________来改变电磁铁的电流。
（2）在探究电磁铁的磁性强弱与有无铁芯关系时，要保持_________、__________不变。
（3）在探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数关系时，要保持_________、__________不变。
（4）本实验应用的实验方法是_______________法。
结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有
__________________________________、
_______________________________________、
__________________________________。
思考：为什么在电磁铁实验中用到的导线要绝缘？
【课堂小结】
学生写出本节的知识结构
【课堂达标】
1、内部带铁心的螺线管叫，电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便、在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越、图9-1
92、电磁铁与普通磁铁相比的突出优点是（写出一个即可）。
电磁铁在生产和生活中的应用很多，在电炉、电铃、电灯中，用到电磁铁的是。
3、某同学的实验装置如右图9-19所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度将；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是。
4、下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（）
A、改变通过线圈中电流的强弱
B、改变线圈的匝数
C、改变通过线圈中电流的方向
D、在通电螺线管中插入铁芯
5、如图9-20所示为电磁选矿机的示意图，A为电磁铁，M、N 槽内的物质为 ( )
A、M内是铁矿物质
B、N内是铁矿物质
C、M、N内都是非铁矿物质
D、N内是非铁矿物质
6、小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图9-21所示，下列说法中正确的是 ( )
A、要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动
B、电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强
C、电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大图9-22
D、若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引图9-20图9-2
17、如图9-22所示，为使滑动变阻器的滑片P向右移动时，通电螺线管对条形磁铁的斥力变大，则电源和变阻器接人电路的方式可以是( )
A、G接F，E接B，D接H
B、G接F，E接A，D接HC，G接E，F接B，D接H
D、G接E，F接A，D接H
8、如图9-23所示，闭合开关，小铁块被吸起，下列说法正确的是( )Ａ、将小铁块吸起的力是铁芯与铁块之间的分子引力Ｂ、用手托住小铁块，将电源的正负极对调，闭合开关，稍后手
松开，小铁块一定落下Ｃ、滑动变阻器的滑片向上移动，小铁块
可能落下Ｄ、滑动变阻器的滑片向下移动，小铁块可能落下图9-24图9-25图9-2
39、如图9-24所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形磁铁，螺线管中插有铁芯，开关S拨在触点②位置。
要使弹簧测力
计的示数变大，下列操作方法能够实现的是( )
A、滑片P向b端滑动
B、将S拨到①位置
C、将铁芯从螺线管中取出
D、将螺线管往上移动
10、如图9-25 所示，当闭合开关S ，且将滑动变阻器滑片P 向右移动时，图中的电磁铁（）
A、a端是N极，磁性增强
B、a 端是S 极，磁性增强
C、b 端是N ，磁性减弱
D、b 端是S 极，磁性减弱
【中考题回放】
1、（xx年福建福州）如图5所示是童童设计的压力传感器的原理图，其中弹簧上端和滑动变阻器的滑片P固定在一起，AB间有可收缩的导线，R1为定值电阻。
当闭合开关S，压力F增大
时，电流表与电压表示数变化情况是（）
A、电流表示数变大，电压表示数变小
B、电流表示数变小，电压表示数变大
C、电流表、电压表示数都变大
D、电流表、电压表示数都变小
2、(xx年浙江衢州)影响导体电阻大小有多种因素。
如图甲所示的实验是为了探究导体电阻大小与的关系。
同学们查阅资料后知道某些导体的电阻还与磁场强弱有关(磁场强弱称为磁场强度，用符号B表示，其单位为特斯拉，用符号T表示)，电阻随磁场的增强而增大，利用这种关系可以测量磁场的强度。
如图乙所示为室温下某磁敏电阻阻值R随磁场强度变化的曲线。
若实验室可提供以下器材：磁敏电阻、蹄形磁铁、电源、开关、导线、滑动变阻器、电压表、电流表(毫安为单位)。
第2题图 (1)现要测定如图丙所示蹄形磁铁两极间磁敏电阻R所在处的磁场强度，请在虚线框内画出实验电路图；实验次数123U/伏O、45O、9
11、5OI/毫安O、3O、
61、0（2）某同学正确实验后，测得磁敏电阻R两端的电压与电流的数据如下：请利用表中数据计算该磁敏电阻R在此磁场电的阻值为欧，该处磁场强度大约为特斯拉；(3)若要在上述实验后继续研究磁敏电阻大小与磁场方向的关系，则只要在原实验中改变即可。