浅谈如何开展幼儿诗歌教学活动-2019年精选教育文档
浅谈幼儿园诗歌教学策略
目录
• 幼儿园诗歌教学的重要性 • 幼儿园诗歌教学的目标 • 幼儿园诗歌教学的方法与技巧 • 幼儿园诗歌教学的评价与反馈 • 幼儿园诗歌教学的挑战与对策
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幼儿园诗歌教学的重要性
培养语言表达能力
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丰富词汇量
通过学习诗歌，幼儿可以 接触到更多的词汇，从而 丰富自己的语言表达能力。
阶段性评价
在一段时间的教学后，对幼儿进行阶段性评价， 了解他们在这一阶段的学习进展和变化。
3
个性化指导
根据每个幼儿的特点和需求，提供个性化的指导 和建议，帮助他们更好地发展诗歌兴趣和才能。
提供有针对性的反馈和建议
具体化建议
针对幼儿在诗歌学习中的不足，提供具体、可行 的建议和指导，帮助他们改进和提高。
内容健康
选择内容健康、积极向上的诗歌，避 免含有消极、暴力的元素。
语言简单
主题丰富
选择主题丰富多样的诗歌，包括自然、 动物、情感等方面，满足幼儿的好奇 心和求知欲。
选择语言简单、易懂、押韵的诗歌， 方便幼儿理解和记忆。
采用多样化的教学方式
朗诵教学
通过教师朗诵或幼儿集 体朗诵的方式，培养幼 儿的语音感知和表达能
激发创造力
通过学习诗歌，幼儿可以 学会用语言来表达自己的 想法和感受，从而激发其 创造力。
促进情感和社会性发展
培养情感表达能力
学习诗歌有助于幼儿学会表达自 己的情感，增强其情感表达能力。
增强集体意识
在幼儿园中学习诗歌通常是集体活 动，有助于增强幼儿的集体意识和 团队协作能力。
提高社交能力
通过诗歌学习，幼儿可以学会与人 沟通、交流和分享，提高其社交能 力。
幼儿园诗歌教学方法分享 幼儿园教学
幼儿园是小朋友们成长的乐园，也是他们开始接触文学艺术的地方。
在幼儿园的诗歌教学中，如何让孩子们真正领会诗歌的韵律和美感，是每一位幼儿园教师都在思考和探索的问题。
本文将分享一些幼儿园诗歌教学的方法和经验，希望对广大幼儿园教师们有所启发。
一、注重情感体验幼儿园的孩子们在尚未掌握文字表达前，他们更能够通过情感体验来感知诗歌的美。
在诗歌教学中，可以通过音乐、舞蹈等形式，让孩子们先感受到诗歌的旋律和节奏，从而激发他们对诗歌的兴趣和热爱。
二、注重互动体验在幼儿园的诗歌教学中，可以通过游戏、表演等方式，让孩子们参与其中，让他们亲身体验诗歌的魅力。
可以组织孩子们一起表演诗歌，或者进行一些有趣的语言游戏，让孩子们在互动中感受诗歌的韵律和美感。
三、注重身边生活幼儿园的诗歌教学应该贴近孩子们的生活，让他们能够通过诗歌感受身边的美好和温馨。
可以选择一些贴近孩子生活的诗歌，比如关于家庭、动物、自然等内容的诗歌，让孩子们在欣赏诗歌的也能够更加深入地理解诗歌所表达的情感和意境。
四、注重多种形式除了诗歌本身的朗诵和欣赏，幼儿园的诗歌教学还可以结合绘本、手工、戏剧等形式，让孩子们通过多种方式来感知、表达和创造诗歌。
可以让孩子们通过绘画来表现诗歌中的意境，或者通过手工制作来体验诗歌中的情感。
五、注重个性发展每个孩子都有自己独特的个性和兴趣爱好，因此在幼儿园的诗歌教学中，应该注重激发和培养孩子们的个性发展。
可以根据孩子的特点和兴趣，量身定制诗歌教学的内容和形式，让每个孩子都能够在诗歌中找到属于自己的乐趣和归属感。
六、注重家园合作幼儿园诗歌教学不仅需要教师的精心设计和引导，也需要家长的支持和配合。
可以通过家访、家庭作业等方式，让家长了解诗歌教学的内容和方法，让他们和幼儿园共同关注孩子的诗歌学习情况，共同为孩子的文学素养成长而努力。
以上是我对幼儿园诗歌教学方法的一些分享，希望对广大幼儿园教师们有所启发。
诗歌是文学艺术中的一种特殊形式，它能够给孩子们带来美好的感受和体验，也能够激发他们的想象和创造力。
幼儿园教师如何开展幼儿诗歌教育实践经验
《幼儿园教师如何开展幼儿诗歌教育实践经验》一、诗歌教育的意义在幼儿园阶段，诗歌教育是非常重要的。
诗歌是幼儿发展语言能力、情感体验、审美情趣的重要载体，对幼儿的整体素养和语言发展起着重要的作用。
幼儿园教师需要具备一定的诗歌教育实践经验，以更好地引导幼儿进行诗歌学习。
二、创设诗歌教育氛围在幼儿园开展诗歌教育，首先需要创设良好的教育氛围。
教师可以通过布置诗歌墙、播放诗歌音乐等方式营造浓厚的诗歌氛围，激发幼儿对诗歌的兴趣和热爱。
三、结合幼儿实际生活开展诗歌教育幼儿园教师在开展诗歌教育时，可以结合幼儿的实际生活情境进行教学。
通过故事、游戏等形式，将诗歌与幼儿的日常生活相结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触、理解和学习诗歌。
四、培养幼儿对诗歌的审美能力诗歌教育的目的之一是培养幼儿的审美能力。
教师可以通过播放优美的诗歌音乐或朗诵经典诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律美和情感表达，从而培养幼儿的审美情趣。
五、激发幼儿的创造力在诗歌教育中，教师需要激发幼儿的创造力和想象力。
可以通过诗歌创作、诗歌表演等活动，引导幼儿自己创作诗歌，培养幼儿的艺术表达能力和创造性思维。
六、诗歌教育与其他学科的融合诗歌教育不应局限于语言领域，还可以与其他学科相融合。
比如在数学教育中，可以通过编歌谣的方式学习数学概念，提高幼儿对数学的兴趣；在自然科学教育中，可以通过诗歌引导幼儿进行自然观察和探索等。
七、定期总结与反思幼儿园教师在开展诗歌教育实践经验之后，需要及时进行总结与反思。
通过总结反思，可以发现教学中存在的问题，并不断改进教学方法，提高诗歌教育的效果和质量。
总结：幼儿园教师在开展诗歌教育实践时，需要多方面的教学技巧和经验。
创设良好的诗歌教育氛围，结合幼儿实际生活开展诗歌教育，培养幼儿的审美能力和创造力，融合其他学科等方面都是非常重要的。
教师还需要不断总结与反思，不断提高自己的教学水平。
希望通过幼儿诗歌教育的实践经验，能够为幼儿的语言发展和全面素养的提升提供更好的支持和帮助。
浅谈幼儿诗歌的教学方法
浅谈幼儿诗歌的教学方法幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。
包括儿歌、儿童诗、古诗、谜语、绕口令、散文诗等。
幼儿诗歌主题单纯，内容浅显；语言凝练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，已易于朗读和记忆，是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式。
本学期我们大班教学中也接触了很多类似的课程，如诗歌《我的手像我们的家》，古诗《元日》等等。
一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感收到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维能力。
儿童诗歌的特点符合幼儿的思维特征。
幼儿期是智力发展最迅速的时期，是培养创造性思维的良好时机。
我们必须抓住这一时机，在幼儿园诗歌教学中，采取适当的方法，实施正确的教育，以发展幼儿的创造性思维。
我认为在幼儿园诗歌教学活动中培养幼儿的创造力，应从以下几个方面入手：一、诗歌教学内容的选择应多样化随着科技的发展,社会生活的巨大变化,儿童的视野越来越广。
现在的孩子，好奇心强，好学好动，创造性想象从开始萌芽到不断发展的过程。
因此，给幼儿提供的诗歌就不应该只限于幼儿园语言教材上的内容，而应选择一些具有时代特点，接近幼儿生活，题材广泛，为幼儿所喜爱的;以及反映现代科技发展水平，启发幼儿思维和想象，培养幼儿创造能力等内容。
二、诗歌教学的创造性目标必须具体可操作我们要具有明确的目标意识，懂得必须根据幼儿的年龄特点和生活经验制定具体、明确并可操作的诗歌教学目标。
如诗歌教学中，不能只注重道德教育目标，而应通过诗歌培养幼儿的审美情趣；不能片面地注重通过诗歌教学培养幼儿的记忆力和语言表达能力，更重要的是通过诗歌教学培养幼儿的理解、想象和创新的能力。
三、在诗歌教学方法上尝试培养幼儿的创造力在诗歌教学中，教师应打破传统的教学模式，运用启发式的方法，把幼儿从机械的朗读背诵活动中解放出来。
其实诗歌的特点决定了诗歌教学可以启发幼儿思考，发展幼儿想象，培养幼儿的创造能力。
幼儿园教师如何开展幼儿诗歌教育
幼儿园教师如何开展幼儿诗歌教育幼儿园教师如何开展幼儿诗歌教育引言：幼儿诗歌教育在幼儿园教学中扮演着重要的角色。
诗歌既能培养幼儿的语言表达能力，又能启发他们的创造力和审美能力。
作为幼儿园教师，应该如何开展幼儿诗歌教育呢？本文将从深度和广度两个标准出发，探讨幼儿园教师开展幼儿诗歌教育的方法和技巧。
一、为什么要进行幼儿诗歌教育？1. 激发语言表达能力：幼儿诗歌是一种独特的语言形式，通过诗歌的韵律、押韵和节奏，可以激发幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力。
2. 培养创造力：诗歌是一种情感的表达方式，可以通过抒发内心感受，培养幼儿的情感表达能力和创造力，并激发他们对艺术的热爱。
3. 培养审美能力：诗歌是一种美的表达方式，通过接触和欣赏优秀的诗歌作品，可以培养幼儿的审美能力，提高他们的艺术鉴赏水平。
二、如何进行幼儿诗歌教育？1. 创造良好的环境：幼儿园应该提供一个有诗意的环境，如墙上贴满了幼儿作品和经典的诗歌作品，教室里摆放着丰富多样的诗歌书籍等。
这样的环境能够激发幼儿的学习兴趣，增强他们对诗歌的好奇心。
2. 培养教师的专业素养：幼儿园教师应该具备诗歌教育的专业知识和技能，能够编写和选择适合幼儿学习的诗歌，并能够生动地演唱和朗诵，以引起幼儿的兴趣和注意力。
3. 多种教学形式结合：幼儿诗歌教育可以通过多种形式来进行，如朗诵、演唱、绘本阅读、诗歌游戏等。
教师可以根据幼儿的兴趣和能力，选择不同的教学形式，使诗歌教育更加生动有趣。
4. 营造积极的学习氛围：幼儿园教师应该营造一个积极的学习氛围，鼓励幼儿积极参与诗歌活动，并给予他们肯定和鼓励。
教师还可以组织一些小型的诗歌比赛或展览，激发幼儿的学习热情和创造力。
三、总结回顾：通过开展幼儿诗歌教育，可以培养幼儿的语言表达能力、创造力和审美能力。
在进行幼儿诗歌教育时，幼儿园教师应该创造良好的学习环境，培养自己的专业素养，结合多种形式进行教学，并营造积极的学习氛围。
这样，幼儿可以在欢乐的氛围中学习诗歌，感受到诗歌的美和魅力。
幼儿园儿童诗歌朗诵教学方法 幼儿园诗歌教育
幼儿园儿童诗歌朗诵教学方法一、引言1.1 诗歌教育的重要性在幼儿园阶段进行诗歌教育对幼儿的语言、情感、艺术和审美等方面的发展都具有重要的意义。
诗歌作为一种优美的语言形式，能够激发幼儿的想象力，培养他们的语感和审美能力，同时也有助于提高幼儿的语言表达能力和情感沟通能力。
如何有效地进行幼儿园儿童诗歌朗诵教学方法成为了幼儿园教师需要探讨和研究的重要问题。
1.2 诗歌朗诵的教学目的通过诗歌朗诵教学，可以培养幼儿的语言表达能力和情感体验，激发幼儿的艺术兴趣和审美情感，帮助他们建立良好的音韵感和节奏感，培养幼儿对语言美的感受和表达能力。
二、幼儿园儿童诗歌朗诵教学方法2.1 情感渲染法在进行诗歌朗诵教学时，教师可以采用情感渲染法，通过情感的传递和渲染来增强幼儿的表现力和感染力。
教师可以选择一首富有情感的诗歌，通过讲解诗歌的内容和背景故事，引导幼儿深入理解诗歌的情感内涵，然后通过朗诵方式来表现诗歌中的情感，引发幼儿的共鸣和感受，激发他们对诗歌的情感表达和表现欲望。
2.2 视听联想法在诗歌朗诵教学中，教师可以采用视听联想法，通过利用多媒体和视听资源来加强幼儿对诗歌的理解和感知。
教师可以选择一些生动形象的图片或来展示诗歌的内容，通过视觉和听觉的联想，帮助幼儿更好地理解诗歌的意境和氛围，激发幼儿的想象力和表现欲望，从而提高他们的朗诵表现力。
2.3 身体表现法在诗歌朗诵教学中，教师可以采用身体表现法，通过身体动作和肢体语言来加强幼儿的朗诵表现力。
教师可以引导幼儿借助身体动作和表情来诠释诗歌内容，通过肢体语言和情感表达来增强诗歌的表现力，让幼儿在朗诵中尽情展示自己的情感和表现力，培养他们的身体协调能力和表达能力。
2.4 创意表现法在诗歌朗诵教学中，教师可以鼓励幼儿进行创意表现，让他们根据自己的理解和感受来进行诗歌的朗诵表达。
教师可以提供一些启发性的问题或话题，引导幼儿进行自由表达和创意发挥，让他们在朗诵中充分展示自己的个性和特色，培养他们的表达能力和创造力。
幼儿园教师如何开展诗歌教育
幼儿园教师如何开展诗歌教育一、诗歌教育的重要性诗歌教育是幼儿教育中的重要组成部分，它不仅有助于培养幼儿的语言表达能力和想象力，还能够增强幼儿的审美能力，提高幼儿的文化修养。
因此，幼儿园教师要重视诗歌教育，通过开展有趣、富有带动性的诗歌教育活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性，帮助幼儿更好地理解和欣赏诗歌。
二、诗歌教育的开展方式幼儿园教师如何开展诗歌教育，可以从以下几个方面入手：1. 选材诗歌教育的选材要求亲近幼儿、贴近生活、符合幼儿认知特点和兴趣爱好。
应该选择意境美、语言简练、形式生动的诗歌，在保证内容正确、形式优美的基础上，尽量选取能引起幼儿共鸣、有生动形象的诗歌。
比如，可以选择与教学主题相关的诗歌，例如春天、秋天、知识、礼仪等方面的诗歌。
2. 教学内容诗歌教育的内容涉及朗读、理解、鉴赏等方面。
在诗歌教学中，教师应该注重幼儿的朗读、默读和欣赏能力的培养。
对于幼儿而言，唯美的语言、婉转的词藻是最容易理解和接受的。
因此，教师要通过音乐、美术、游戏等多种方式对幼儿进行综合教学，激发幼儿的诗歌学习兴趣。
3. 教学方法在诗歌教学中，教师可以采用唱歌、演讲、复述、解析、游戏等多种教学方法，以切实提高幼儿诗歌的阅读能力和语言表达能力。
具体的教学方法可按照幼儿的个性特点来选择和开展。
4. 教学环境诗歌教学的环境也是幼儿能否兴趣盎然、学得开心的重要因素之一。
幼儿园的诗歌教学环境应该温馨、舒适，教室内布置符合诗歌主题的海报、壁画、诗歌原版等教育材料，让幼儿感受到诗歌的丰富内涵和生动形象。
5. 课堂互动在诗歌教学中，教师应该注重与幼儿进行互动。
可以用简洁、流利、生动的语言和故事，与幼儿互动、交流。
让幼儿畅所欲言，吸收他们的想法、感觉和知识，增强幼儿的自信心和文化气质。
三、诗歌教育的开展实例通过幼儿园教师的实践经验，下面提供一些诗歌教育的实例，供幼儿教育工作者参考。
1. 集体朗诵通常在季节变化、节日庆典等重要场合，通过诗歌的集体朗诵，给幼儿带来视觉、听觉上的感受和启示。
浅谈幼儿园诗歌教学
浅谈幼儿园诗歌教学话题:教育学习诗歌朗诵教学方法诗歌引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受到语言的丰富和优美;发展语言理解能力。
让幼儿尽快学习语言，并学会使用优美的语言与人交往。
运用诗歌教学内容的多样性、丰富性，为儿童的审美心理建构提供了丰富的审美客体和探究刺激。
促进幼儿审美感知、审美情感、审美创造等心理功能的发展。
二十一世纪对人才的要求是高标准、高起点的，如何在激烈的社会竞争中获胜，如何在与人交往时给对方留下深刻的好印象，语言表达是至关重要的。
我想一个出口成章、语言优美的人一定会使与之交往的人产生好感。
良好的语言素质是社交中不可缺少的条件，而幼儿期正是学习语言的关键期。
新《幼儿园教育指导纲要》明确要求引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美;发展语言理解能力。
如何让幼儿尽快学习语言，并学会使用优美的语言与人交往，我认为对幼儿进行诗歌教学不失为一条捷径。
运用诗歌教学内容的多样性、丰富性，为儿童的审美心理建构提供了丰富的审美客体和探究刺激。
有利于促进幼儿审美感知、审美情感、审美创造等心理功能的发展。
我结合多年来的教学体会，谈谈诗歌教学对提高幼儿语言素质的几点看法:一、欣赏诗歌，积累丰富的语言诗歌所蕴含的深刻思想和作者的情怀，通过形象和情景的描绘表现出来，达到情景交融、物我交融。
一篇好的诗歌，往往以其优美的意境触动孩子的感情，使幼儿感奋，在审美的享受中，获得思想上的启迪和情操的陶冶。
如教有关春天的作品时，先带幼儿到春天的大自然，丰富幼儿有关春天的感性认识，再让幼儿在与同伴自由的交流与讲述中丰富发展幼儿的语言。
在此基础上引导孩子欣赏理解作品。
教师可以把诗歌内容绘成一幅图，配上音乐;或进行课件制作;调动幼儿的视觉、听觉等与诗歌作品进行积极互动。
让幼儿在色彩、线形、旋律、节奏和语词所构成的形象动态中感受作品的情感基调和情感变化。
幼儿浮想联翩，在与诗歌作品产生了强烈的情感共鸣。
在诗歌教学过程中，常会遇到幼儿不理解的较为深奥的词语，如果中途插入词语解释，往往会中断幼儿对诗歌的注意力和思维，从而影响其对内容的理解，课堂气氛也会受到影响。
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浅谈如何开展幼儿诗歌教学活动
幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌，是幼儿非常喜爱的一种文学形式，包括儿歌、古诗、谜语、绕口令、散文诗等。
幼儿诗歌主题单纯，内容浅显、凝炼，节奏明快、韵律和谐，富有儿童情趣，读起来朗朗上口，易于朗诵、记忆和表达情感。
诗歌是幼儿园学习语言的有效手段，教师在设计幼儿园诗歌教学活动时要注重引起幼儿注意，激发学习的兴趣。
下面我以幼儿园大班诗歌《秋天的雨》为例，就如何开展幼儿园诗歌教学活动谈谈自己的想法。
一、制定切合实际的诗歌教学目标
教学目标的制定是教学活动成功的关键。
在教学目标的制定过程中，教师要有明确的目标意识，分析教材难易程度，根据幼儿的年龄特点和生活经验制定具体、明确的诗歌教学目标。
散文诗《秋天的雨》是以“秋天的雨”为主题，将秋天的一些景物描写串连起来，描绘了一个五彩缤纷、丰收、欢乐的秋天，语言浅显凝练、意境优美，从视觉、听觉、嗅觉三方面出发，让孩子们全方位的感受到秋天的美丽。
因此，我制定了如下目标，一是欣赏散文，从不同角度感受秋天的美，知道秋天是丰收的季节；二是仔细倾听，理解散文，感受诗歌语言美、意境美；三是重点理解五彩缤纷等词语。
二、把课前铺垫作为教学的有效环节
课前铺垫是教师引导幼儿活动之前，指导幼儿对与活动相关的内容进行的准备工作。
在农村幼儿园，孩子们的实际水平与活动教材目标要求之间存在着很大的差距，有些老师忽略了这种差距，活动之前没有课前铺垫这一环节，而是组织活动时将所有的问题归结为孩子。
因此，就要根据幼儿园孩子年龄小、生活经验少的现状，在诗歌教学活动之前进行有效的课前铺垫。
散文诗《秋天的雨》内容丰富，如果直接进行教学孩子们很难理解诗歌内容，我分为三步对幼儿进行了课前铺垫。
第一步，带幼儿郊游，了解秋天的基本特征，让幼儿从视觉上感受秋天，仔细寻找秋天都有哪些农作物和瓜果蔬菜，是什么颜色、什么形状，动植物有哪些变化？第二步，搜集秋天的瓜果蔬菜并进行分类，然后闻一闻气味、尝味道。
第三步，搜集有关动植物的资料，掌握他们自身变化以及过冬方法。
通过亲身体会加深了孩子们对秋天的印象。
三、精心设计活动帮助幼儿欣赏诗歌
诗歌语言凝练、意境优美，有其独特的韵律，要想让孩子在一节活动中学会诗歌，理解诗歌内涵并感受到诗歌的语言美与意境美，就需要教师运用恰当的教学方法、巧妙的设计活动，帮助幼儿进行学习。
一是巧用小图谱引导幼儿欣赏诗歌。
通常在诗歌教学时，教师经常使用绘制精美的大幅图画来冲击幼儿视觉、激发幼儿兴趣，但是大幅图画绘制起来往往比较费时，而且在出示之后，孩子们很快就会失去兴趣，不能够较好地帮助幼儿理解诗歌的内
容。
相对于大图片，小图谱使用方便，而且排列有序的小图谱能有效的帮助幼儿理解记忆诗歌内容以及诗歌的句式和结构。
因此，我在本节活动中使用了小图谱，通过教师泛读，让幼儿在有课前铺垫的前提下，带着自己对秋天的认识来欣赏诗歌，然后再通过回忆诗歌内容，出示小图谱，激发幼儿学习的主动性。
二是运用课件引导幼儿理解诗歌。
在选择教学辅助材料时不仅要围绕教学目标，更要符合孩子们的接受水平。
活动之前，我搜集各种资料，下载了视频《秋天的雨》，并将视频截取成需要的视频片段。
当美丽的秋天以动画的形式展现时，孩子们被美丽的图画所吸引，他们更多的关注了视频中的的画面，却感受不到到散文诗的美。
所以我先播放录音，然后再音画同步播放，让孩子们在有了听觉感知的基础上再进行视觉的感受，进一步体会到诗歌的美。
在完整地观看之后，我又采用逐一播放视频片段的方式，帮孩子们理解诗歌，并尝试用诗歌中的语言回答教师提出的问题，让孩子们在想说的同时也敢说、会说。
三是精心设疑引导幼儿感受诗歌。
在诗歌教学中，教师要注重提问的技巧，设计灵活多样、有启发性、开放性的问题，层层深入，帮助幼儿理解诗歌的内容。
在《秋天的雨》教学中，我设计了这样的问题，诗歌中都写到了什么，是怎样写的，为什么要这样写等等。
通过设计有层次的问题，为幼儿营造说的环境的同时，孩子们理解了诗歌的内容，感受到了诗歌的语言美。
四是感情朗读引导幼儿体验诗歌。
通过朗诵可以增加幼儿对
文字趣味性的感受，并且学习正确的语音、语法、语调、语气，充分欣赏文学的美。
在朗诵诗歌过程中，幼儿除了运用语言外，还可以通过眼神、手势、身姿等表情和动作，创造性地表现诗歌，同时可以借助丰富的想象，加强诗歌的艺术感受。
教学中我在借助图片的基础上，配上优美的音乐，加入自己的肢体动作，尝试有感情的朗诵，孩子们逐步能够比较准确的把握诗歌的感情并能有感情的朗读。
同时，在朗诵活动中，幼儿的情感体验、联想、表现、表达也是不同的、多元的、可变的，教师就要接纳幼儿的差异性、独特性和创造性，及时给予每一个幼儿鼓励和赞许，使幼儿在朗诵活动中体验到成功和乐趣。
总之，充满儿童情趣和教育意义的儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。