苏少版七年级音乐上册全册教案
师：四川重庆人。自幼喜受音乐，学生时代曾模仿各地民歌风格写了不少歌曲。后入中央音乐学院附中，1964年毕业于天津音乐学院作曲系。在他的作品中，流传最广的有《打起手鼓唱起歌》、《周总理，您在哪里》、《祝酒歌》、《洁白的羽毛寄深情》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《台湾当归谣》等。在1980年中央电台和《歌曲》编辑部举办的“听众喜受的广播歌曲”评选活动中，
（4）歌词“斯瓦尼”的由来：
1851年某天，福斯特来到他兄弟的办公室问他，有哪条南方河流的名字叫起来好听，想要用它写到一首新的歌曲里面去，他的兄弟说雅索不错，他说那个名字已经使用过了；然后他的兄弟又建议“帕地”，他回答说他不想要这个名字。于是他的兄弟走到书桌前取下一本地图集，打开美国的地图，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一条在佛罗里达流入墨西哥湾的小河流，他高兴地记下了这个名字。这样这首“我的故乡在斯瓦尼河畔”美丽的歌曲就诞生了。
他是当之无愧的“人民音乐家”。他的作品题材噶，形式丰富，射干能动活泼，热情瑰丽，极富生活气息和民族特点。他努力用民族化的作曲方式表达当代中国人的心声。
2．竖笛练习：
师:练习吹奏练习2，注意节奏型：
生:练习。
请同学起来做吹奏练习。
3．乐理知识——音பைடு நூலகம்的记录（附后）:
4．复习《我们一起来》
要求：注意切分节奏，跟琴学唱，创编动作。
2.查找有关西洋管弦乐队、西洋乐器的相关知识（包括乐器的分组、乐器的性能、音色、特点等）。
3.分组讨论《龙的传人》的演唱形式。
教学反馈：
（形成性评价设计、总结性评价设计）
1.1、用提问形式，师生互动，学生积极展开联想，主动思考问题，较深刻地了解本歌曲的内涵。
2.2、运用实物或学生身边的东西来为学生进行知识的讲解，课堂气氛活跃，学生听得更加明确学习兴趣增加。
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）
分析、评价
反思、体会
一、组织教学：
师生问好。检查学生出勤情况。
二、新课教学：
1．导入：
师：上节课我们欣赏了合唱曲《校园多美好》它是一首用音乐描绘美好校园的歌曲。在整首歌曲中，呈现出的是一幅生机勃勃的校园景象，洋溢着春天的气息。
同时，我们也了解了它的作曲家——施光南，但并没有具体介绍到，而是把对作曲家的了解作为一项作业，要求同学们课下自己搜集资料，留到这节课上来介绍。接下来，就请有准备的同学上台介绍，你所搜集到的有关施光南的材料。
2．采用一些艺术形式，如组织学生进行分组唱歌比赛等，使学生受到乐曲情感的感染，引导学生用歌声表达对祖国的热爱。
3.实践能力的培养——乐器进入课堂，将竖笛与欣赏相结合，让学生用自己手中简单的乐器演奏世界名曲《欢乐颂》。
4.教具：多媒体课件、钢琴、竖笛。
布置作业
1.竖笛复习：C大调音阶、《欢乐颂》第一声部、《找朋友》、《勇敢的鄂伦春》
采用讲授、视唱、欣赏法，引导学生情感体验思乡之情。
运用电脑多媒体教学。
江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。
布置作业:
复习歌曲《故乡的亲人》；课下练习竖笛吹奏，学吹《雪绒花》
教学反馈:
（形成性评价设计、总结性评价设计）
学生通过科学的练声法学唱歌曲，感觉有所收效，学习兴趣提高。再通过比照同一作曲家的不同作品，音乐感受能力有所进步。
③龙是形象：
师：龙的形象是集中了许多动物的特点：鹿的角、牛的头、蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、权威和尊贵的象征。为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的信奉。但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。龙以它英勇、尊贵、威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。
可以请学生起来回答并对回答接近准确的学生给予肯定和鼓励。
结合课外景象，借用实际景物和提问的方式引导学生。利用小故事和学生身边的东西来吸引学生的注意力。
让学生在课堂中就学会唱《龙的传人》，并且能够体会到乐曲所要表现的内在情感。能够根据乐曲的情绪变化来对乐曲进行曲式分析。
利用分组讨论比赛来调动学生的唱歌积极性，活跃课堂气氛。
教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。
运用电脑多媒体教学。
江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。
布置作业
将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。
教学反馈
（形成性评价设计、总结性评价设计）
学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。
教学内容、过程安排
③每一小节只有一个重拍。
2/4四二拍强弱——一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌等
4/4四四拍强弱次强弱——一般多用在较为抒情、缓慢的乐曲里面。
3/4四三拍强弱弱——一般多用在比较活泼欢快的舞曲性质的乐曲上。
3/8八三拍强弱弱
6/8八六拍强弱弱次强弱弱
（二）导入新课：
（1）出示图片。（让学生看“课文”中的图片并朗诵图下文字。）
三、布置作业：
教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）
分析、评价
反思、体会
四、下课礼仪：
第二单元《龙的传人》教案
课题
《龙的传人》
课型
综合课
教育教学目标
(知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观)
通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。
教学内容、过程安排:
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）
分析、评价
反思、体会
一、组织教学：
师生问好。检查学生出勤情况。
二、新课教学：
1．揭题：
师：今天我们将开始学习第三单元“故乡的云”。首先，我们先一起来学唱一首老歌《故乡的亲人》。
2．歌曲《故乡的亲人》：
（1）欣赏。
（2）跟琴学唱。
（3）作品分析：
问题二：如果用唱的话，应该怎么唱呢？就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”，这就是C、D、E、F、G、A、B这几个音的唱名。
2.节拍（请学生翻开课本第13页）
师：接下来再学一个新的乐理知识——拍子。
①什么是节拍？
师：在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。
②最常用的节拍分为哪几种？（2/4、4/4、3/4、6/8）。
①让学生用竖笛吹奏C大调音阶与《欢乐颂》、《找朋友》、《勇敢的鄂伦春》。
②对学生的吹奏进行适当的评价（表扬或批评），然后导入本堂课第一个知识点：如何识别音符的唱名和音名(二者的简单概念)。
二、新课教学：
（一）乐理知识的讲解
1.音名和唱名
问题一：什么是音符的音名和唱名？（请学生打开课本NO.5页）
师：钢琴一共有88个键,白键52，黑键36,在两个黑键为一组的左边的这个白键我们称呼它为C,从C开始，用七个英文字母表示，排列顺序往下依次为C、D、E、F、G、A、B，它们在钢琴键盘上是循环使用的。这就是音符的音名。
3.3、乐曲是学生较为熟悉的，学生分组讨论不同的演唱形式，学生的唱歌兴趣浓厚，对乐曲的理解程度加深。
教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）
分析、评价
反思、体会
（在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》）——吸引走进教室的学生，预先给他们一个总体印象。
一、复习:
竖笛吹奏复习：
①“龙”指的是什么？（长城）
师：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。（切入本课正题）
②龙的来历：
师：史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是所谓“龙”的来历。
第一单元《与你同行》教案
第二单元《龙的传人》教案
第三单元《故乡的云》教案
第四单元《茉莉芬芳》教案
第五单元《奥林匹克风》教案
第六单元《欢乐颂》教案
第一单元《与你同行》教案
课题
希望与你同行
课型
综合课
教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）
在聆听、演唱、讨论、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音准确塑造音乐形象。
（三）学唱新歌——《龙的传人》。
①欣赏MP3范唱
②学唱歌曲《龙的传人》
A．轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。
B．进一步理解歌词的含义，让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。
C．曲式分析——这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化可以分为几句，表达了一种什么样的情感？
师：两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。
1851年，福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作时，感到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌，借以寄托思乡之情，本曲的歌词也是作者自己填写的。歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格，这是因为福斯特自幼喜爱音乐，常随黑人保姆到教堂听黑人唱赞美歌，这些黑人的宗教歌曲给予他很深印象的缘故。
歌曲结构为带再现的单二部曲式。四段歌词带有起、承、转、合的意图。第一乐段比较平稳，第二乐段的首句情绪激昂，出现高潮，接着重复了第一乐段的旋律，感情逐步平静。全歌旋律朴实、优美，节奏平稳，具有浓郁的赞美诗风格。
复习作为一个切入点起到一个承上启下的作用。
引导学生复习旧的知识，检查上节课所布置的作业完成情况。
结合课本的键盘图来讲解，师生互动，有问有答，并且让学生下课后到教室的钢琴上来看看，用实物来巩固学生的记忆，增加学生学习的兴趣。
我的编创-苏少版七年级音乐上册教案
我的编创-苏少版七年级音乐上册教案简介本文档是我在教育实习期间编写的七年级音乐上册教案，采用的教材为苏少版七年级音乐上册。
通过研读教材和教学实践，我在此整理出了一份详细的教案，以供各位教育工作者参考。
教学目标1.了解西方古典音乐的起源和发展历程；2.了解不同音乐风格的特点和表现手法；3.培养学生的音乐欣赏、表演和创作能力；4.通过音乐课程的学习，促进学生的综合素质发展。
教学内容课时教学内容时长第1课音乐的起源和发展2课时第2课古典音乐的特点和表现手法2课时第3课浪漫主义音乐的特点和表现手法2课时第4课摇滚音乐的特点和表现手法2课时教学重点和难点教学重点1.理解不同音乐风格的特点和表现手法；2.提高学生的音乐欣赏和表演能力。
教学难点1.学习古典音乐的时代背景和特点；2.掌握不同音乐风格的表现手法。
教学方法本教材采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，深入浅出地介绍音乐的起源和发展，引导学生认识和了解不同音乐风格的特点和表现手法。
2.听觉法：通过欣赏大量优秀的音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力。
3.体验法：通过音乐表演和创作等活动，引导学生参与其中，提高音乐表演和创作能力。
教学规划第1课：音乐的起源和发展课程目标1.掌握音乐的起源和发展历程；2.了解不同文化背景下的音乐特点。
课程重点、难点1.理解音乐的起源和演变过程；2.了解不同文化背景下的音乐特点。
教学方法1.讲授法：介绍音乐的起源和演变过程；2.听觉法：欣赏古代、民族、跨度和现代音乐作品。
教学步骤:1.教师介绍音乐的起源和演变过程；2.欣赏不同文化背景下的音乐作品；3.小组讨论：比较不同文化背景下的音乐特点。
第2课：古典音乐的特点和表现手法课程目标1.了解古典音乐的时代背景和特点；2.掌握古典音乐的表现手法；3.提高学生的音乐欣赏和表演能力。
课程重点、难点1.学习古典音乐的时代背景和特点；2.掌握古典音乐的表现手法。
教学方法1.讲授法：介绍古典音乐的时代背景和特点；2.听觉法：欣赏古典音乐作品；3.体验法：演奏古典音乐作品。
苏少版七年级音乐上册全册教案
引导学生复习旧的知识，检查上节课所布置的作业完成情况。
结合课本的键盘图来讲解，师生互动，有问有答，并且让学生下课后到教室的钢琴上来看看，用实物来巩固学生的记忆，增加学生学习的兴趣。
让学生主要记住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的强弱规律。
结合课本，借用播放幻ห้องสมุดไป่ตู้图片和提问的方式引导学生用比喻的思维展开想象。
采用讲授、视唱、欣赏法，引导学生情感体验思乡之情。
运用电脑多媒体教学。
江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。
布置作业:
复习歌曲《故乡的亲人》；课下练习竖笛吹奏，学吹《雪绒花》
教学反馈:
（形成性评价设计、总结性评价设计）
学生通过科学的练声法学唱歌曲，感觉有所收效，学习兴趣提高。再通过比照同一作曲家的不同作品，音乐感受能力有所进步。
可以请学生起来回答并对回答接近准确的学生给予肯定和鼓励。
结合课外景象，借用实际景物和提问的方式引导学生。利用小故事和学生身边的东西来吸引学生的注意力。
让学生在课堂中就学会唱《龙的传人》，并且能够体会到乐曲所要表现的内在情感。能够根据乐曲的情绪变化来对乐曲进行曲式分析。
利用分组讨论比赛来调动学生的唱歌积极性，活跃课堂气氛。
教学内容、过程安排:
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）
分析、评价
反思、体会
一、组织教学：
师生问好。检查学生出勤情况。
二、新课教学：
1．揭题：
师：今天我们将开始学习第三单元“故乡的云”。首先，我们先一起来学唱一首老歌《故乡的亲人》。
2．歌曲《故乡的亲人》：
（1）欣赏。
（2）跟琴学唱。
（3）作品分析：
【范文】苏少版七年级音乐上册全册教案
苏少版七年级音乐上册全册教案课件www.5y 第一单元《与你同行》教案第二单元《龙的传人》教案第三单元《故乡的云》教案第四单元《茉莉芬芳》教案第五单元《奥林匹克风》教案第六单元《欢乐颂》教案第一单元《与你同行》教案课题希望与你同行课型综合课教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）在聆听、演唱、讨论、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音准确塑造音乐形象。
在相互合作的过程中感受集体的氛围，新同学之间加强交流加深感情，建立起新的友谊。
教学重点难点重点：在学唱和欣赏的过程中尝试用创编舞蹈的方法，更进一步地理解音乐和喜爱音乐；体验、感受音乐形象，并尝试用声音来塑造形象。
难点：声音既要有感情又要有控制。
教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）教授法，讲授竖笛吹奏法。
通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。
运用电脑多媒体教学。
江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。
布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。
教学反馈（形成性评价设计、总结性评价设计）学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。
并减少了老师一味灌输的乏味感。
教学内容、过程安排（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价反思、体会一、组织教学：师生问好。
检查学生出勤情况。
二、新课教学：．导入：师：上节课我们欣赏了合唱曲《校园多美好》它是一首用音乐描绘美好校园的歌曲。
在整首歌曲中，呈现出的是一幅生机勃勃的校园景象，洋溢着春天的气息。
同时，我们也了解了它的作曲家——施光南，但并没有具体介绍到，而是把对作曲家的了解作为一项作业，要求同学们课下自己搜集资料，留到这节课上来介绍。
接下来，就请有准备的同学上台介绍，你所搜集到的有关施光南的材料。
生：师：四川重庆人。
自幼喜受音乐，学生时代曾模仿各地民歌风格写了不少歌曲。
后入中央音乐学院附中，1964年毕业于天津音乐学院作曲系。
苏少版初中音乐教案七上
苏少版初中音乐教案七上课型：新授课教材分析：《茉莉花》是一首脍炙人口的中国民歌，源自于中国江苏省南京市的六合区。
这首歌曲以清新、优美的旋律和朴实、真挚的歌词，描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往和对爱情的纯真追求。
在苏少版初中音乐教材中，这首歌曲被选为七年级上册的教学内容，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解中国民歌的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
教学目标：1. 能够正确演唱《茉莉花》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 了解《茉莉花》的背景知识，理解歌曲的主题和情感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高对民歌的认知和喜爱。
4. 通过学习《茉莉花》，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
教学重点：1. 歌曲《茉莉花》的旋律和节奏。
2. 歌曲《茉莉花》的歌词理解和情感表达。
教学难点：1. 歌曲《茉莉花》的高音部分演唱。
2. 对民歌风格的理解和把握。
教学准备：1. 教学课件和视频资料。
2. 音乐教材和乐谱。
3. 音响设备和话筒。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》的课件和视频资料，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2. 教师简要介绍《茉莉花》的背景知识，引导学生对歌曲产生兴趣。
二、教学歌曲（15分钟）1. 教师分发乐谱，让学生跟随教材学习歌曲《茉莉花》。
2. 教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律和节奏。
3. 教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4. 教师组织学生进行合唱练习，提高学生的团队合作能力。
三、歌曲分析（10分钟）1. 教师引导学生分析《茉莉花》的歌词内容，理解歌曲的主题和情感。
2. 教师讲解民歌的特点和风格，帮助学生更好地理解和把握《茉莉花》。
四、演唱展示（10分钟）1. 教师组织学生进行演唱展示，鼓励学生自信地演唱歌曲。
2. 教师对学生的演唱进行点评和指导，提出改进意见。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《茉莉花》的重要性和美感。
我是中国人-苏少版七年级音乐上册教案
我是中国人-苏少版七年级音乐上册教案
一、教学内容
1.1 教学目标
1.掌握《我是中国人》歌曲的歌词和旋律。
2.了解中国传统音乐和文化。
3.能准确演唱歌曲。
1.2 教学重点
1.歌曲歌词的学习和理解。
2.歌曲旋律的学习。
1.3 教学难点
1.歌曲的情感表达。
2.歌曲意象的理解。
二、教学过程
2.1 导入环节
1.播放一段中国传统音乐。
2.让学生听一下这首歌曲后的感受，是否觉得有中国的特色。
2.2 正文环节
1.导入一下知识，“中国的音乐有什么特点？”
2.让学生听一下英文歌曲《We Are The World》，找出其中带有中国风的部分。
3.让学生开心地唱一下这首中文歌曲《我是中国人》。
2.3 小结环节
1.回顾一下学习内容，“今天我们学习了什么？”
2.宣布明天的学习重点。
三、教学反思
1.教学内容是否合理？
2.学生是否能够理解和掌握所学内容？
3.教学方法是否丰富多样，是否让学生感到兴趣？。
我和你-苏少版七年级音乐上册教案
我和你-苏少版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解音乐中的“我”与“你”情感表达2.能正确演唱《我和你》这首歌曲，并初步掌握合唱技巧3.了解简单的音乐符号和歌词的意义，初步认识五线谱4.能够用简单的乐器伴奏歌曲二、教学重点和难点1.教学重点1.歌曲的情感表达2.歌词的意义3.乐谱的基础知识4.合唱的基本技巧2.教学难点1.歌曲的情感表达如何更好地传达给学生2.五线谱的初步认识和演奏技巧三、教学内容与方法1.教学内容1.引入：通过一些简单的场景、图片来呈现情感，激发学生对歌曲的情感表达的兴趣；2.歌曲欣赏及歌词讲解：播放歌曲，让学生认真品味其歌词所要表达出的情感和其形式美，讲解歌曲意义，让学生对歌曲有更深层次的理解；3.乐谱初探：通过音乐符号的讲解和演奏，让学生初步掌握乐谱基本知识，并教授基本的演奏技巧；4.分声部练唱：将学生分成几个声部，教师分别带领每个声部进行练唱；5.合唱训练：全体学生一起演唱，逐步提高合唱的协调性；6.乐器伴奏：教授简单的乐器伴奏技巧，让学生学会如何用简单的乐器为歌曲伴奏。
2.教学方法1.以学生为中心，采用启发式教学方法，让学生自己去探索、体会；2.适当让学生参与其中，激发学生的学习兴趣；3.通过各种形式的互动，让学生提高音乐技能和自我表达能力；4.培养学生合作精神，提高合唱的协作性。
四、教学评估1.唱歌表现评估：通过录音、小组互评等形式对学生唱歌的表现进行评估；2.乐器伴奏评估：对学生的乐器伴奏技巧进行评估；3.知识掌握评估：通过课本练习、考试等形式对学生掌握的知识进行评估。
五、板书设计歌曲《我和你》歌词我和你/ 在一起/ 幸福的生活/ 我们的明天更美好音符和节奏音符长度1/4 八分音符1/2 四分音符1 全音符六、教学反思本次教学将学生的情感体验和音乐符号知识相结合，让学生在感受音乐、理解歌词的同时，能够初步掌握音乐基础知识、练习合唱技巧和乐器伴奏技巧。
同时，通过小组互评等形式，让学生在合作中提高了学生的协作能力和自我表达能力，达到了预期的教学目的。
(初中音乐教案)苏少版七年级音乐上册全册教案
苏少版七年级音乐上册全册教案初中音乐教案第一单元《与你同行》教案第二单元《龙的传人》教案第三单元《故乡的云》教案第四单元《茉莉芬芳》教案第五单元《奥林匹克风》教案第六单元《欢乐颂》教案第一单元《与你同行》教案课题希望与你同行课型综合课教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）在聆听、演唱、讨论、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音准确塑造音乐形象。
在相互合作的过程中感受集体的氛围，新同学之间加强交流加深感情，建立起新的友谊。
教学重点难点重点：在学唱和欣赏的过程中尝试用创编舞蹈的方法，更进一步地理解音乐和喜爱音乐；体验、感受音乐形象，并尝试用声音来塑造形象。
难点：声音既要有感情又要有控制。
教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）教授法，讲授竖笛吹奏法。
通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。
运用电脑多媒体教学。
江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。
布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。
教学反馈（形成性评价设计、总结性评价设计）学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。
并减少了老师一味灌输的乏味感。
教学内容、过程安排（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价反思、体会一、组织教学：师生问好。
检查学生出勤情况。
二、新课教学：1.导入：师：上节课我们欣赏了合唱曲《校园多美好》它是一首用音乐描绘美好校园的歌曲。
在整首歌曲中，呈现出的是一幅生机勃勃的校园景象，洋溢着春天的气息。
同时，我们也了解了它的作曲家一一施光南，但并没有具体介绍到，而是把对作曲家的了解作为一项作业，要求同学们课下自己搜集资料，留到这节课上来介绍。
接下来，就请有准备的同学上台介绍，你所搜集到的有关施光南的材料。
生：师：四川重庆人。
自幼喜受音乐，学生时代曾模仿各地民歌风格写了不少歌曲。
后入中央音乐学院附中，—年毕业于天津音乐学院作曲系。
我和你-苏少版七年级音乐上册教案
我和你-苏少版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解“我和你”这首歌曲，了解苏少的音乐风格；2.学会歌曲的歌词、旋律和节奏；3.掌握歌曲的演唱技巧，如音高、音量、气息等；4.能够在班内进行小合唱。
二、教学内容1.歌曲欣赏：–让学生听一遍“我和你”的音频或视频，让学生感受歌曲的音乐风格；–分析歌曲的歌词和旋律。
2.歌曲学唱：–教唱歌曲的旋律，分段逐句教唱，帮助学生掌握歌曲的节奏和音高；–教唱歌词，让学生了解歌曲的意义，并让学生练习发音和语调；–整体练唱，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
3.合唱练习：–将学生分为不同的声部，让他们进行小合唱练习；–强化歌曲的节奏感和和声效果。
三、教学方法1.演唱教学法；2.听音辨曲、教唱教学法；3.小组合作教学法；4.教学课件展示法。
四、教学重点与难点1.教学重点：–歌曲的演唱技巧，如音高、音量、气息等；–歌曲的节奏感和和声效果。
2.教学难点：–歌曲的和声效果，如何让学生感受到歌曲的和声效果；–学生的发音和语调。
五、教学过程（一）导入1.师生互动，让学生说出自己最喜欢的歌手或歌曲；2.听一遍“我和你”的音频或视频，让学生感受歌曲的音乐风格。
（二）歌曲学唱1.教唱歌曲的旋律，分段逐句教唱，让学生掌握歌曲的节奏和音高；2.教唱歌词，让学生了解歌曲的意义，并让学生练习发音和语调；3.整体练唱，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
（三）小合唱1.将学生分为不同的声部，让他们进行小合唱练习；2.强化歌曲的节奏感和和声效果。
（四）总结1.回顾歌曲的学唱过程，让学生自评学习情况；2.学习、欣赏苏少的其他歌曲。
六、教学评价1.学生出勤率；2.学生合唱效果；3.学生演唱技巧是否得到提高。
七、拓展练习1.歌曲学唱：–学唱苏少的其他歌曲。
2.认识音乐：–学习音乐基础知识，如音符、音阶、节奏等；–学习其他流派的音乐，了解不同的音乐文化。
八、教师寄语学习音乐可以让我们享受到美妙的旋律，也可以让我们学习到更多的文化知识和技能。
苏少版音乐七年级上册教案全册
苏少版音乐七年级上册教案全册教育部审定教材苏少版七年级上册音乐教案第一单元与乐同行第一课时《希望与你同行》第二课时《欢乐的啦啦歌》第三课时初学竖笛欣赏《校园多美好》《伙伴进行曲》第二单元中国龙吟第一课时《龙的传人》第二课时《我是中国人》第三课时再学竖笛欣赏《金蛇狂舞》第四课时《红旗颂》第三单元茉莉芬芳第一课时《茉莉花(一)》《茉莉花》第二课时学竖笛欣赏歌剧《图兰朵》选段第四单元奥运之声第一课时《我和你》第二课时《 Hand in hand手挽手》第三课时竖笛演奏《我和你》欣赏《奥林匹克号角》第四课时欣赏男女声二重唱《永远的朋友》创编表演唱《北京欢迎你》第五单元故乡歌谣第一课时《念故乡》第二课时《弯弯的月亮》第三课时欣赏男声四重唱《故乡的云》小提琴独奏《思乡曲》第六单元欢乐颂第一课时《欢乐颂》第二课时《让世界充满爱》第三课时欣赏贝多芬《第九交响曲第四乐章》第四节课初学口琴领唱、合唱《明天会更好》中学学年度第一学期教案学科：音乐班级：七年级1-9班任课教师：第一单元与乐同行第一课时《希望与你同行》一、教学目标1、情感、态度与价值观：培养爱国情操，增进学生之间的友谊。
提高学习音乐的兴趣。
2、过程和方法：聆听歌曲，体验歌曲所包含的情感。
模唱歌曲，在旋律不变的情况下，进行歌词创编。
在相互合作的过程中感受集体的氛围，建立起新的友谊。
3、知识与技能：认识简谱，学会打拍子。
熟悉并掌握大切分、小切分、附点音符以及波音的演唱方法。
了解人声的分类；童声、男声、女声的声音特点。
学会用lu模唱歌曲《唱歌》。
二、教学重点1、学会打拍子，掌握切分、附点以及波音的演唱方法。
2、体会歌曲情感，学会模唱歌曲。
三、教学难点 1、学会打拍子。
2、掌握切分、附点的演唱方法。
四、教学器材多媒体、电脑、钢琴、教材五、教学过程 1、导入师生相互问好，同学们做自我介绍。
2、新课前的准备教会学生养成良好的歌唱习惯了解人声的分类以及它们音色的特点用lu来模唱歌曲《唱歌》的片段，进行新课前的开声练习。
苏教版七年级上册音乐全套教案
苏教版七年级上册音乐全套教案第一篇：苏教版七年级上册音乐全套教案七年级上册音乐教案第一单元希望与你同行第一课时教学目标1、采用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行>，体会歌曲的情感。
在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。
2、在欣赏童声合唱《蕉旦多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。
3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。
使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。
在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。
设计理念教法：讲授法视听感受法律动表演。
学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动教学流程一、师生相互问好，同学们做自我介绍。
（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。
有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。
中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。
）二、教授歌曲《希望与你同行》1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。
2、配乐朗诵歌词3、学唱歌曲。
(1)提问歌曲的调号、拍号的意义。
(2)歌曲演唱的顺序。
(3)歌曲的难点：4、介绍简单的音符柏关知识点。
5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。
如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。
三、欣赏童声合唱《校园多美好》1、童年的回忆：【情感导入】（聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书……”纯真的童年时光在小学校园里度过，一定有许多美好的事情，快快告诉大家。
）2、踏进中学校园【情感准备】介绍中学和学生生活。
3、欣赏歌曲【情感体验】教学步骤学生活动情感体验学习状态欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话，读给大家听整体的初步印象聆听联想配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂介绍童声合唱欣赏童声合唱的图片从演唱形式中体验歌曲的情感欣赏感受再一次欣赏全曲体态律动以律动的形式感受音乐体验创造4、多彩的校园生活：【情感反馈】以《校园多美好>的音乐旋律作为原形，进行改编。