《爱护水资源》说课稿
《爱护水资源》 说课稿
《爱护水资源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《爱护水资源》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《爱护水资源》是人教版九年级化学上册第四单元课题 1 的内容。
本课题主要介绍了水资源的概况以及水资源的保护。
通过本课题的学习，学生能够了解水资源的现状，认识到水资源的重要性以及节约用水和保护水资源的必要性，从而增强学生的环保意识和社会责任感。
本课题在教材中的地位和作用十分重要。
它不仅是对前面所学化学知识的应用和拓展，也是为后续学习化学与社会发展等相关内容奠定基础。
同时，本课题的学习还与地理、生物等学科有着密切的联系，有助于培养学生的跨学科综合素养。
二、学情分析在知识储备方面，学生在日常生活中已经对水资源有了一定的感性认识，但对于水资源的分布、水资源的污染和保护等方面的知识还比较欠缺。
在能力方面，初三学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但对于一些抽象的概念和复杂的问题，还需要教师进行引导和启发。
在心理特点方面，初三学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，但同时也存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。
因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解世界和我国的水资源状况，知道水资源短缺的原因。
（2）掌握节约用水和防治水污染的方法。
2、过程与方法目标（1）通过对水资源状况的调查和分析，培养学生的调查研究能力和分析问题的能力。
（2）通过对节约用水和防治水污染方法的讨论，培养学生的创新思维和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的节约用水和保护水资源的意识。
（2）培养学生的社会责任感和使命感，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）水资源的现状和保护水资源的重要性。
爱护水资源说课稿
《爱护水资源》说课稿一、说教材1.教材分析《爱护水资源》是九年级上册(人教版)第四单元课题1的教学内容。
教材主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
2.教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和防治措施。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
过程与方法：课前着重培养学生的自学能力、交流和合作的能力；课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,让学生学会运用调查等获取信息。
情感态度与价值观：（1）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（2）认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
3.教学重点:了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和防治措施。
难点：让学生从理论提高到实践的高度去认识爱护水资源的重要性，形成爱水、节水的意识。
4.课前准备化学兴趣小组的学生拍摄的广通河污染情况的视频和图片。
教师：多方面收集素材，制作课件——《爱护水资源》。
二、说学情我们的学生生活在北方，厂矿也多,对水资源的缺乏和水的污染有丰富的感性认识，很多学生生活在农村，常看到生活垃圾的丢弃和农药、化肥的不合理使用对水资源的污染非常严重，有些地方常年干旱缺水。
因此非常有必要通过一些方式，使之从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。
《爱护水资源》说课稿
《爱护水资源》说课稿第一部分教材分析（一）教材的地位和作用《爱护水资源》这节课是义务教育标准实验课程人教版《化学》上册第三单元课题四的内容。
教材内容与生活联系紧密，本节课之前，已经学习了本单元的前三个课题，所以，学生已经有了一定水这方面知识的了解。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的。
通过学习本节课，让学生树立保护水资源的意识。
（二）教学目标知识与技能目标：1、了解世界和我国的水资源状况。
2、水体污染的主要来源和危害。
3 、认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
过程与方法：通过学生调查、查阅文献、收集等方法；并对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，提高学生整合信息、分析和归纳的能力。
情感态度与价值观：1、通过学习水资源的丰富和有限，提高学生用辩证的方法看待物质的科学态度。
2、在学习活动中增强团结、协作的合作意识，及社会责任感。
（三）教学重难点重点：体验水资源的重要；关注水资源的现状难点：逐步树立自觉保护水资源的意识第二部分教学策略（一）学生情况学生学习本课之前已经学了本单元的前三个课题，应该有了一定的水知识积累。
所以，本节课让学生在已有的知识上学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，分析水资源短缺的原因。
（二）教学方法1、自主学习法2、讨论法3、多媒体教学辅助法第三部分教学设计思路新课程提倡学生“主动参与，乐于探究，交流与合作”，在本节课中，我就充分体现了这一点，让学生参与，不但学会，而且会学，乐学，充分体现学生的主体性和教师的引导作用。
这节课的内容与生活联系密切，学生本身已积累了大量的生活素材，让学生在已有知识的基础上，自主学习，同时通过观看短片和视频，更直接的掌握本节课的内容。
第四部分教学过程一、创设情境，导入新课。
2023爱护水资源说课稿
2023爱护水资源说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爱护水资源》说课
二.学情分析
我的学生是生活在农村的中学生，对水资源的缺乏和水 的污染缺少感性认识，没看到被污染的河水和湖水。另外 学生从早到晚都在学校，接触外界的信息很少，因此非常 有必要通过一些方法让其从科学的角度逐渐认识到水缺乏 和法和教法分析
学习分组：
第一小组
•人类拥有丰富的水资源 •我国水资源状况
第二小组 •人类可利用的淡水资源状况
第三小组
•各种各样的节水方法(生活， 工农业方面)
第四小组
•水体污染产生的原因 •水体污染造成的后果
四、教学过程
按照教材的安排特点，教学线索为：
人类拥有的水资源：
A、地球水资源状况 B、我国水资源状况。
人类拥有丰富的水资源
我国水资源的状况
第二小组展示： 人类可利用的淡水 资源状况
播放视频：世界淡水危机
设计目的：通过丰富的图片，视频认识到保护水资源的重要性，培养学生 对信息的整理归纳的能力。引导学生小组合作交流提升了学习的主观能动 性是什么原因导致淡水资源的缺乏？明白水危机影响人类的生存发展，从 而引出我们如何爱护我们的水资源呢？学生很快得出结论既要节约用水又 要防止水体污染
目标要求：
1.形成化学观念，解决实际问题 2.通过科学探究，增强实践能力，初步形成自主，合作，探究的能力 3.养成科学态度，初步形成节约资源保护环境的态度和生活方式，具 有社会的责任感和使命感的担当。
• 教学重难点分析：
教学重难点
重点
理解爱护水资源 的重大意义及措 施
难点
a.如何调动学生 学习的积极性和 主动性。 b.培养学生的爱 水情怀。
爱护水资源-----节约用水
分组讨论： 在我们日常生活中哪些环节可以采取节水措施？怎样从身边 的小事做起，节约用水？ 分组汇报课前准备的内容：1.家庭水费清单2.家中哪些活动 用水，哪些措施可以节约用水
人教版九年级化学上册 4.1 爱护水资源 说课稿
人教版九年级化学上册 4.1 爱护水资源说课稿一、教学目标本节课将通过引入实际案例和讨论，让学生认识到水资源的重要性，了解水资源的分布、利用和保护方法，培养学生保护水资源和环境的意识和能力。
二、教学重点1.掌握水资源的重要性和分布情况。
2.了解水资源的利用和保护方法。
三、教学难点1.培养学生保护水资源和环境的意识和能力。
2.增强学生对水资源重要性的认识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实际案例引起学生对水资源重要性的思考：在干旱的地区，由于缺乏水资源，人们生活困难，农作物无法生长。
请学生思考在自然界中水的重要性以及人们对水的依赖程度。
2. 学习与探究（15分钟）通过小组讨论的方式，学习并探究以下几个问题： 1. 什么是水资源？ 2. 水资源的分布有哪些特点？ 3. 为什么要保护水资源？ 4. 如何合理利用水资源？ 5. 如何保护水资源？3. 练习与巩固（15分钟）让学生进行小组讨论，回答以下问题： 1. 简述水资源的分布情况。
2. 举例说明如何合理利用水资源。
3. 提出至少两种保护水资源的方法。
4. 拓展与应用（15分钟）组织学生进行自主学习，通过互联网搜索和课外阅读，了解水资源问题在全球范围内的严重性，以及一些国家和地区的水资源利用和保护措施。
5. 总结与反思（5分钟）让每个小组派代表总结本节课学到的关于水资源的重要性和保护方法，分享给全班同学，同时思考如何在日常生活中节约用水和保护水资源。
五、板书设计人教版九年级化学上册 4.1 爱护水资源教学目标：1. 掌握水资源的重要性和分布情况。
2. 了解水资源的利用和保护方法。
教学重点：1. 掌握水资源的重要性和分布情况。
2. 了解水资源的利用和保护方法。
教学难点：1. 培养学生保护水资源和环境的意识和能力。
2. 增强学生对水资源重要性的认识。
六、教学反馈根据学生在课堂上的表现和讨论参与度，评价他们对水资源的认识和保护意识的提高情况，并给予及时的反馈和指导。
爱护水资源说课稿
爱护水资源说课稿一、教材分析1、教材的地位及其作用教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
本节内容较为零乱、单一、为常识性的知识，许多老师在教学中都随便带过，认为没什么好讲。
我认为不然，在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区对水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。
可以利用本节课加强对学生情感和价值观的教育，增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
本节课课本中只给学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2、教学目标知识目标：了解世界和我国的水资源状况、存在的问题。
能力目标：培养学生关心爱护水资源的好习惯。
情感态度和价值：(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
3、教学重点、难点和关键让学生明确合理利用、保护水资源的重要性和责任感。
二、教法分析通过学生进行查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等资料，分组讨论进行合作学习，给学生创造思维的良好环境，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过观察、思考、分析，最后得出结论。
变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。
学生也为其形式之新颖，从而产生乐学情绪，激发了他们的求知欲望。
本节课将教师、计算机、学生形成一个有机的组合。
通过计算机不仅能学懂、学会、学活、学精，而且能促使学生乐学、善学、勤学、活学，师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态，增加了课堂学习的活力，优化了课堂教学过程。
以《爱的奉献》作为结束语即陶冶了学生的情操，又缓解了学生的压力。
爱护水资源说课稿5篇
爱护水资源说课稿5篇爱护水资源说课稿5篇本教案旨在帮助教师更好地理解如何提高课堂教学质量，掌握相关的教学方法和技巧，从而更好地为学生服务。
下面是小编为大家整理的爱护水资源说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
爱护水资源说课稿（篇1）一、教学目标1、知识与技能：(1)了解世界和我国的水资源状况；(2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。
形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：(1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；(2)增强学生的节水意识；(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、教学资源分析本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。
这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
三、教学策略分析1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。
并配合收集的资料、图片，加深印象；2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治；3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。
4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。
可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
四、教学重、难点让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。
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《爱护水资源》说课稿鄂州市程潮中学李建军一、教材分析1.教材的地位及其作用（小四、宋体、行距：1.25倍）教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱惜水、节约水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2.教学目标分析【知识与技能】根据《初中化学新课程标准》（以下简称《标准》）中“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策”这一要求及培养学生积极学习方式的需要，我确定了以下三个目标：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题，小组合作提交调查报告。
【过程与方法】鉴于本地区地处城郊，学生的社会经历较少、普遍存在不喜且不善与人交流的特点，也就是出于学生心理成长的需要，同时也是出于逐步培养学生自学能力的需求，因此我认为实现这一目标的方式是：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；并对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
【情感、态度和价值观】依据《标准》中化学教材的设计思路，本课题是教材中为数不多的对学生进行情感态度和价值观教育的有效载体。
为切合这一主题，我确定了如下目标：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）正确认识互联网，体验网络资源在学习中的作用。
3.教学重点、难点和关键本课题内容较为零乱、单一、为常识性的知识，有些老师在教学中随便带过，只是把如何保护水资源的内容作为重点让学生记忆。
我认为不然，在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区对水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。
相信不久的将来水资源的匮乏将引起一场深刻的社会危机。
更为值得担忧的是由于本地区淡水资源相对较为充沛、水价低廉，大部分学生从未意识到水资源的重要，更谈不上想要去保护水资源，节约用水了。
因此我将体验水资源的重要；感受水资源的广泛用途；关注水资源的现状；逐步树立自觉保护水资源的意识作为本课题的教学重点。
教学难点由于学生的基本素养和计算机水平不高，性情内敛等原因，所以在课前安排学生收集资料、整理归纳，课后组织学生分组进行调查采访、撰写调查报告时学生参与的积极性不强，效果也差强人意。
这也是本课题教学目标能否顺利完成的关键之所在。
二、教法分析有关资料表明，目前，我国义务教育阶段的教学方式以学生被动接受为主要特征，很少让学生通过自己的活动与实践来获取知识，显然这种落后的教学方式完全不能实现本课题的教学目标，也不适应时代发展的要求。
在本课题的教学中我将自己定位于一个引导者、组织者和宣传员的角色，通过安排学生进行查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等资料，充分发挥学生的主体作用。
再通过展示学生收集资料中的优秀视频资料创设教学情境，并制作多媒体课件引导学生自主学习。
最后结合本地区地下铁矿资源丰富，湿法冶矿畸形繁荣带来的严重水污染这一实际情况，组织学生进行调查采访。
丰富、新颖的教学模式和学生优秀作品展示的激励，使学生产生乐学情绪，激发了他们的求知欲望。
变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。
三、学法指导通过小组分工自主收集视频短片、图片等大量有关水资源材料触动学生的情感，但这收集来的资料毕竟远离学生的现实生活，还不能让他们真切的认识到爱护水资源的重要性和迫切性。
再通过实践性学习组织学生进行实地的调查、参观，震撼他们的心灵，从而让自觉保护水资源的意识在他们不太成熟的内心深处扎根、发芽、成长。
四、教学准备1、教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。
组织联络武钢程潮铁矿选矿车间参观事宜，确定水污染情况调研地点。
2、学生：自主分成小组，利用文献、网络收集、整理关于水资源及其使用用、保护、污染方面的资料。
【设计意图】依据《标准》的设计理念，本课题的学习目标主要是在于认识保护水资源的重大意义，培养学生爱水、节水的意识。
而有效实现这一目标的途径就需要通过大量、直观的图片、视频不断冲击他们的视觉、震撼他们的心灵。
另一方面学生对网络的使用停留在网聊、网络游戏的阶段，甚至沉迷其中，严重影响了学生的身心发展。
通过此种活动的安排，不仅提升了学生学习的兴趣，更有助于纠正学生对网络资源的认识，并能帮助他们逐步树立自学的习惯。
五、教学程序1、教学设计思路(1)创设情境（展示视频）→自学讨论→教师点评→达成共识(2)课前准备（资料收集）→调查研究→信息处理→汇报交流2、教学流程【引言】：俗语云：“父爱如山，母爱如水”。
水，从古至今都寄托了人们美好的情感，水乃万物之灵，生命之本。
大自然中的水生生不息，奔流不止。
象征生命绵绵不绝，人间大爱永恒。
但在工业化高度发达的今天，你是否了解水的命运呢？下面就让我们一起进入课题4《爱护水资源》的学习，一起来倾听水的诉说吧！！！【设计意图】一段诗意的话语能让长期在化学课上习惯于理性表述的学生精神为之一振，从而点燃他们学习的热情。
【创设情境】：1、展示水之美景相关的视频和图片（从学生收集资料中选取优秀作品，并让收集人播放）2、播放中央电教馆资源《人类离不开水》，简介水之含量、分布、用途。
【设计意图】通过华丽、至美的图片和视频，让学生真切的体验到水之美，水之韵，自然激发学生发乎内心深处、人类共有的对美的事物珍爱的情感，从而引发他们珍爱、保护水资源的意愿，也引起他们的共鸣。
优秀作品的展示，不仅能提高学生积极参与教学活动的热情，培养学生学习化学的兴趣，还能让学生享受成功后的喜悦和自豪，有助学生健康心理的成长。
【你应该知道什么】：［多媒体课件展示问题和图表］1、水资源的分布；2、地面总水量；3、世界和我国总水量；4、淡水总量及可利用淡水量；5、比较我国与世界人均水量。
6、节水标志的意义【设计意图】促使学生自主学习,培养自学的习惯。
学会阅读和分析图表,提高学生整理、归纳的能力，并学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
【交流讨论】：1、地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？2、谈谈对节水标志的认识。
【设计意图】通过对问题展开讨论，锻炼学生的表达交流能力和归纳、概括能力。
并加深学生对水资源现状的了解，从而进一步增强学生爱惜水资源的意识。
【教师点评】：用赞许的目光，激励性的语言表扬在交流讨论中勇于发言，善于发言的小组和个人。
【设计意图】满足学生的心理需求，让学生体验成功的乐趣，调动学生参与的兴趣。
【转入】：请学生展示保护水资源相关的图片和视频短片【设计意图】让学生了解水污染严重破坏水生生态系统，影响工农业、渔业生产，意识到爱护水资源的重要性。
培养关注社会现象的责任感。
【你还应该知道什么】：1、播放《中国城市居民用水调查实录》，并用ppt展示改变用水习惯，节约用水的各种方法。
2、展示由于水质污染而造成的各种危害的图片。
总结水污染的原因：工业的“三废”排放；农业农药化肥的不合理使用；生活污水的任意排放。
【设计意图】通过展示令人不可思议的离学生的实际生活很远的污染图片，使学生逐渐认识到水浪费和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。
懂的合理利用和保水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
【拓展视野】：用“方正畅听”阅读以下材料：世界卫生组织(WHO)的调查表明：全球12亿人因饮用被污染的水而患上各种疾病，患病率高达20％；全球80％的疾病是由于饮用被污染水造成；全球50％的癌症与饮用水不洁有关；全球50％的儿童死亡是由于饮用水被污染造成；全球每年有2500万五岁以下的儿童死于饮用被污染的水引发疾病；全球因水污染引发的霍乱、痢疾和疟疾的人数超出500万。
据了解：我国水污染一直也在持续恶化，七大水系，主要湖泊，近海岸海域及部分地区地下水污染严重，流经城市的河流水质90％不符合饮用水源标准，75％的湖泊水域富营养化，长江、黄河的污染也已到了非治理不可的程度。
城市地下水50％受到严重污染。
据中国预防医学科学院统计：全国约有7亿人饮用大肠杆菌超标水；3亿人饮用含铁量超标水；1.1亿入饮用高硬度水；0.7亿人在饮用高氟水；0.5亿人饮用高硝酸盐水。
【设计意图】使学生再次体会到水是生命之源，感受到水对人类生存的重要，明白保护水资源的必要性。
【导入】：同学们都知道我们生活在武钢程潮铁矿矿区内，许多人为了发家致富进行非法的开采和湿法选矿，致使某些地方水资源严重污染。
下面我们请水污染最为严重地方的某某同学来介绍一下他周边的水资源情况（鼓掌）。
某某同学介绍生活的周边水资源情况=提问：同学们想不想对我们生活的家乡的水资源情况进行实地考察从而让自己有一个详细的了解呢？【设计意图】通过身受水污染的同学的现身说法引起学生的注意，让学生深刻的感受到水资源的恶化并不遥不可及，它已经在影响我们的生活。
并顺利的提出活动主题。
而且也引发了学生主动参与实践活动的欲望。
【活动主题】：用ppt展示：1、参观访问武钢程潮铁矿选矿车间的水循环利用工艺2、湿法选矿极度繁荣地区涂桥村水污染情况实地调研3、周边地区居民用水情况调查【活动方式】：参观、实地调查、采访、问卷调查【设计意图】通过让学生参与实践活动，加深了学生对自然、社会强烈的责任感，使学生对珍爱水资源的情感得以升华，并锻炼了学生与人交流、沟通的能力，而且也将触动社会公众对水保护水资源的情感六、课后反思本堂课教学的思想源泉主要来自于《标准》中的一些设计理念：即义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。
在本堂课中，利用多媒体向学生展示大量的直观信息给了他们深刻的感性认识，感染了他们的情感，震撼了他们的心灵。