Unit 1 It's big and light参赛教学设计
Module5 Unit 1 It’s big and light.
教学设计方案
学校：乌鲁木齐市第73中学参赛教师：桑盛菊
T: Excellent. Look here! I have another bag. It’s nice. Now can you guess which bag is heavy? Which one is light? (出示单词卡片heavy and light,用动作表示)
音标教学heavy and light（单词教学四遍）
T:(给两个书包编号1和2) which one is heavy ? which one is light? Who want to have a try?
S:(请几个学生进行猜测)
T: who want to hold the bag that you can know heavy or light?(请一个学生提下)
T: which one is heavy?
S: it’s heavy. It’s light. (请1个学生提包进行验证后进行小组评价)
T: yes, it’s heavy. (再请3-4个学生提包并说it’s heavy. It’s light.)
T: 拿起单词卡片，heavy, heavy it’s heavy.(用动作表示)The desk is …(重点词语空着让学生自己说出来) 板书heavy
T: 拿起单词卡片，light, light it’s light.(用动作表示)The book is …(重点词语空着让学生自己说出来) 板书light.
让学生用light heavy说说自己或周围的物品）
（设计意图：通过对课文的初步整体感知，对其重点句型和词语进行提炼，有一定的语言背景支撑，学生能更有效地学习新语言点。
把课堂和生活实际充分结合，调动学生的一切感官：视觉、听觉、触觉，有利于单词的理解和加深印象）
2. Teach “pockets”和It’s got two pockets.
教师指着自己的口袋说：Look, I’ve got two pockets.
Show me your pockets.
Teach “pocket “(课件出示单词pocket)出示单词卡片，音标教学法（四遍）
(指着身上的衣服说，one pocket two pockets 动作慢语言清晰) T: Count your pockets请3-4个学生说one pocket two pockets T: (教师指着自己身上的衣服说)It’s got two pockets.
点击课件出示It’s got two pockets.
并教读It’s got two pockets.
3. Teach “broken”
Point to a bag.
Look carefully, what’s the matter wi th the bag?
T: It’s broken. (音标教学法教学broken,单词卡片先读四遍，请一排学生朗读，{评价})
T:点击课件出示 It is broken .(课件)齐读
T: 出现实物（一张破洞的纸，一把断的尺子,一本破旧的书）it’s broken.(要求学生一起说出来)
T: 板书 broken (要求学生进行拼读，写完后齐读一遍)
（设计意图：创设英语学习情景，通过图片学习新单词，形象易懂，直接导入，简单明了切入本课的对话背景。
）。
五年级下册英语说课稿- Unit1 It's big and light.外研版(三起)
五年级下册英语说课稿- Unit1 It’s big and light. 外研版（三起）一、教材分析本单元主要内容为形容词比较级和句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
本单元由三个小单元组成，分别为基础知识讲解、情境口语练习和巩固练习。
在基础知识讲解中，通过图片和单词的呈现，学生可以了解到 big、small、long、short、heavy、light 等形容词的意思和用法，并学习比较级的构成方式。
在情境口语练习环节中，学生通过角色扮演和对话的形式，进一步加深了解形容词比较级的用法和句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
在巩固练习环节中，通过听说读写的综合训练，帮助学生巩固所学知识。
二、教学目标1.知识与技能•学习形容词比较级的构成方式。
•学习应用句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
•掌握形容词 big、small、long、short、heavy、light 等的用法。
2.过程与方法•听、说、读、写相结合，进行综合训练。
•通过角色扮演和对话的形式，加强语言运用能力。
•通过游戏和竞赛的形式，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度•培养学生积极参与课堂活动的习惯。
•培养学生合作学习、交流的意识。
•培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学重难点1.教学重点•形容词比较级的构成方式。
•应用句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
2.教学难点•学生对形容词比较级的理解和运用能力。
•学生对句型It’s + 形容词 + and + 形容词的理解和运用能力。
四、教学过程1.引入通过图片的展示，让学生猜测图片中物品的大小、重量等特征，并引导学生用英语表达出来。
例如：这个苹果比那个苹果大一些，这只猫比那只猫轻一些等。
2.讲解通过图片和单词的呈现，让学生了解到 big、small、long、short、heavy、light 等形容词的意思和用法，并学习比较级的构成方式。
五年级英语下册说课稿-Module 5 Unit 1 It's big and light.(3)-
五年级英语下册说课稿-Module 5 Unit 1 It’s big and light.（3）-外研版一、教学目标1.能听懂、会读、会说本节课所涉及的单词和短语。
2.掌握描述物品大小和重量的基本句型：It’s + 形容词 + and + 形容词。
3.培养学生的观察能力和发散思维能力，提高初步的英语运用能力。
二、教学重难点1.教学重点：(1)单词和短语的听、说、读。
(2)简单的句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
2.教学难点：(1)学生辨别形容词的大小和重量的差异，并能正确使用。
(2)能够通过简单句型，正确地描述物品的大小和重量。
三、教学过程1. 导入1.问候学生，介绍本节课的主题及教学目标。
2.通过挂图和PPT等方式，给出本节课要学习的单词和短语，并引导学生逐个读出来。
2. 讲解1.介绍形容词的用途及常见的描述物品的形容词词汇。
2.引入句型：It’s + 形容词 + and + 形容词。
通过简单的例子，让学生明白句型的用意和构成。
3.辅助学生画画板上简单的物品，并用It’s + 形容词 + and + 形容词的句型描述。
3. 练习1.听音乐教唱单词和短语，加深学生印象。
2.分组讨论，通过提供图片，让学生组内交流和描述图片中的物品，并使用句型It’s + 形容词 + and + 形容词，不重要的词汇可用汉语表达。
4. 拓展1.口语对话练习，鼓励学生在小组内模拟英语对话，有老师适时带头或指导修理。
2.引导学生通过实物配合It’s + 形容词 + and + 形容词的句型进行描述，进一步提高学生的感性认识和运用能力。
5. 总结1.总结本节课所学单词和短语，并逐个读出。
2.再次提醒学生掌握It’s + 形容词 + and + 形容词的句型，能用简单句子表述物品的大小和重量。
四、教学小结本节课的教学重心在于让学生学会描述物品的大小和重量，并且掌握It’s + 形容词 + and + 形容词的句型，揭示出形容词的运用和物品描述的简单句型。
外研版(三起)英语五年级下册Module5 Unit1 It's big and light课件
small big
heavy light
Black bag
√
√
Green
one
√
√
Blue one
√
√
Listen and repeat !
Look at your bag ! It’s __b_r_o_ke_n___.
This black bag is ___n_i_c_e__. It’sb_i_g__! But it’s _h_e_a__v_y_____.
broken
坏的 破的
The car is broken.
New word
department store
百货商店
Let's go to the department store.
New word
口袋
New word
umbrella
雨伞
New word sales assistant
售货员
New word
wheel
轮子
New word
easy
容易的
•It's big. It's light . •It's hard to fly a kite. •It's blue. It's white. •It's nice to ride a bike.
Listen and answer
It’s …
Review
tall----short big--- small old--- young new--- old long---short
fat--- thin easy--- hard right---wrong black--- white
五年级下册英语教案-Module5 Unit1 It's big and light∣外研社(三起)
五年级下册英语教案－Module5 Unit1 It’s big and light∣外研社（三起）教学目标1.能够听懂、认读并口头表达本单元的词汇；2.能使用本单元的目标语言，谈论和描述房子及其室内的物品形状和颜色等特征； 3.能正确运用本单元的语言，理解并完成与“形状和颜色”主题相关的任务。
教学重难点1.重点：学生能使用本单元的目标语言，谈论和描述房子及其室内的物品形状和颜色等特征；2.难点：区分和运用形容词性物主代词。
教学准备1.音乐、Pictures of rooms.2.The flashcards of the target words.教学内容时间活动方法5 min课堂布置-踏上自己的学习旅程，学生进入课堂-老师简单介绍课程大纲10 min复习-通过简单的英语歌曲和游戏来复习学生上次学的房间物品的单词。
20 min新词汇教学-通过听音乐和看图片帮助学生学习新的单词和短语。
15 min练习-学生分组，对照图片和单词卡一起玩卡牌游戏和出题游戏，来巩固新学单词和短语。
20 min具体示范-老师利用课堂物品进行游戏和模拟清晰的句子，学生跟着老师模仿句子并使用新的单词和短语进行创作。
5 min课堂检查-通过名人堂担任的游戏来检查学生本堂课的学习成果。
15 min学生作业-学生家庭作业，回家完成本堂课的重点和难点练习，并流利读写本单元出现的新单词和短语。
教学用语•What color is it?•It is __________.•What shape is it?•It is ___________.•Whose _________ is this?•It’s _____.教学方法•情景模拟教学法•归纳法•演示法•游戏法课程评估1.学生基础知识的考试2.学生使用新单词和短语参与课堂互动3.学生家庭作业参考•外研社(三起)五年级下册英语教材《Module5 Unit1》。
小学英语 Unit 1 It's big and light.-全国公开课一等奖
Module 5. DecisionsUnit 1. It’s big and light.瓦房店市大田中心小学何微一、Teaching Aims:1. To learn how to make decisions in English.2. To learn how to describe the objects using the adjectives.3. Learn some new words and important sentences(four skills)Sentences:This black bag is nice.It’s big.This blue one is big and light.It’ll be easy for you.Phrases:take…to…Words:broken, heavy, light, pocket二、Important points and difficult points:Aims 1, 2 and 3.三、Teaching Aids:1.PPT2.CD-ROM3.Word cards四、Teaching Steps:Step 1. Warm up and lead in1.Greetings : Hello ,boys and girls .My English name is Jenny .I’m happy to have an English lesson with you .T: It’s spring now. It’s warm . So children like playing outside . Tom ,Amy and Sam are in the park now .2.Learn the chant :1)Listen and clap your hands .2)Teach the new words : light , hard3)Listen and say the chant together.Step 2 Task presentationTask 1.学会运用： light , hard ,broken,easy 等形容词描述事物的特征。
五年级英语下册教学设计-Module 5 Unit 1 It's big and light.(5)
五年级英语下册教学设计-Module 5 Unit 1 It’s big andlight.（5）-外研版教学内容与目标教学内容本节课的教学内容是Module 5 Unit 1 It’s big and light.（5）。
本节课内容主要围绕描述物品的大小和重量展开。
教学目标本节课的教学目标如下：•能够理解、运用词汇和语法：–big，small，heavy，light。
–How big? It’s (very/so) big.–How heavy? It’s (very/so) heavy.–What’s this? This is a (big) football / (small) ball.•听、说、读、写单词和简单句型。
•能够通过看图片、听语音和操作等多种方式，感受物品的大小和重量，并能交流表达。
教学准备本节课的教学准备如下：•PPT。
•课件。
•课本。
•图片或视频资源。
•教师准备好的物品，如球、书、饮料等。
教学步骤Step 1 Revision1.教师展示一些物品供学生们描述物品的大小和重量。
2.询问学生们不同物品的大小和重量，如：–How big is this book?–How heavy is this water bottle?–What’s this?–Is it big or small?–Is it heavy or light?Step 2 Presentation教师通过图片或视频资源等多种方式，向学生展示不同物品的大小和重量，引导学生掌握这些描述词。
Step 3 Practice1.教师通过图片或实物示范描述物品的大小和重量，如：–This is a big basketball.–This is a small ball.–This watermelon is very heavy.–This apple is so light.2.学生们模仿教师的描述，互相交流。
外研版(三起)英语五上《M5U1》教学设计
新标准（三年级起点）Book 6 Module5 Unit 1 It’s big and light. 教学设计高密市恒涛双语实验小学庄晓红Long long long , the snake is long.Young young young , the girl is young.Old old old , the man is old.【设计意图】此项活动是通过运用一些学过的词做游戏，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，复习描述物体特点所需的反义词，如：big --small ,fat--thin ,short—tall/long，young --old ,为新的内容作铺垫。
Step2. Presentation1、T: Close your eyes.(拿出一个红色的大气球)Look! What‘‘s this ? What color is it?Can you talk something about it?Ss: It‘‘s a balloon. It‘‘s red. It‘‘s…T: Yes. It‘‘s big and light.引出课题并板书，教授单词light。
【设计意图】用漂亮的红气球吸引学生的注意，激发学习兴趣。
2、创设情境呈现单词：（1）教授单词“broken” 、“pocket”T：We have got a big balloon. Now let‘‘s make another one.（拿出一个没吹的绿气球请一名学生上台吹）Make the balloon bigger and bigger….（吹爆炸为止）Peng! Oh，it‘‘s broken!顺势把破气球装在口袋里，问：where is my broken balloon? 指着口袋教学单词“pocket”。
（2）教授单词“heavy” 、“hard”T: (出示两个包)Look ,I have got two bags.(引导学生说) The yellow bag is small. Look, it‘‘s empty. And I can take it very easy. So, it‘‘s light. The black bag is big . （教师拿出一本大词典）Now I put a big dictionary into the black bag. Oh, it‘‘s heavy. （装作拿不动的样子）It‘‘ll be hard for you. Boys and girls, let‘‘s have a chant : Light, light. The yellow bag is light. Heavy, heavy. The black bag is heavy.【设计意图】用实物形象直观，学生更容易理解新单词，TPR教学方法能给学生真实语境学习英语，轻快的歌谣能巩固新单词和句子。
Module5-Unit1-It’s-big-and-light.教学设计
外研版五年级下册Module5 Unit1 It’s big and light.教学设计一、整体设计思路、指导依据说明1.本节课是与学生生活联系较密的一课，依据《课程标准》和针对小学生的年龄特征和教学内容，在任务型教学过程中我渗入TPR，让学生动起来、让课堂活起来。
使英语学习显得不那么枯燥，让学生轻松学英语。
2.在语篇教学时，我采用“先整体，后局部，再整体”的教学方法，即强调语篇的整体性教学，同时又恰到好处地处理了依附于语篇存在的生词和句型，使得语篇教学在新语言点的支撑下焕发勃勃生机。
3.在最后创设“Choose a bag for teacher”情境教学中，使学生身临其境，从而达到学以致用的目的。
使学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，积极地交流，极大地激发了学生的学习兴趣，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。
二、教学背景分析1.教学内容分析：本节课的教学内容所涉及的语言功能是用英语（形容词）描述事物的性质、特征。
本节课是本模块的第一课时。
通过本课的学习,学生不仅巩固了曾学过的相关形容词而且应能够用英语描述事物的特征、比较事物，以及为学习Unit2和今后的进一步学习打下良好的语言基础。
2.学生情况分析：五年级学生已学了近三年的英语，故有一定的基础，但是也不像三、四年级学生对英语充满好奇，甚至产生了厌学的情绪，为此，我采用了在任务型教学过程中渗入TPR和“课堂积分”的评价方法，让学生动起来、让课堂活起来，让学生轻松学英语。
三、教学目标分析基于《课程标准》的要求，教材的特点，学生的认知规律，确定如下教学目标：知识目标：1.学会单词“heavy，light，broken，pocket”。
2.句子：It’s big and light. It’s got two pockets. It’ll be easy for me.3.用英语描述事物的特征。
能力目标：运用英语简单地描述自己的书包。
情感态度目标：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，以及培养学生用英语描述事物特征的基本技能。
It's big and light公开课课件
text
听说读演
课文
等描述事物特征的句子
Homework
•Read the text three times. •Write something about your schoolbag.
Goodbye
It’s
｛
heavy.
light. broken.
It’s got two pockets.
Read the text once and fill in the blanks.
nice This black bag is______. It’s______. big heavy But it’s________.
Read and choose
1.What does Lingling need? √ A. toy B. bag C. book 2.Where are Lingling and Ms Smart? √ A.department store B. station C. library 3.What’s the black bag like? A.heavy B. small C. light √ 4.Which bag has got pockets? A. blue B. black √ C. green
This green one is_________.
pockets And it’s got two _________.
light
small But it’s________.
Look at this blue one. big light It’s______ and_____. wheels And it’s got four _________. easy It’ll be________ for you.
It's-big-and-light教案 (1)
Module5 DecisionsUnit1 It’s big and light.(第二课时)一、教学目标:1、知识目标：能听说读写单词：light, broken, heavy, pocket.能掌握句型：It’s big and light. It’s got two pockets.2、语言技能目标：Make the students learn to describe things in English.3、情感态度目标：提高学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
二、教学重点：1、单词：light，broken，heavy，pocket2、句型：This black bag is nice. It’s big. It’s big and light. It’ll be easy for her.三、教学难点：学会用英语描述事物的特征并进行比较。
四、教学过程与方法：整体感知，层层剖析，合作探究，主动体验。
五、教学准备：录音机、磁带、多媒体课件。
六、教学过程：Step1、Greetings（问候）T: Hello, boys and girls. I’m Ms Wang. Nice to meet you.S: Hello, Ms Wang，Nice to meet you.Step2、Warming up (猜谜语热身. )Step3、Lead in（导入）T: What’s this?S: It’s a bag.T: What color is it?S: It’s green.T: What color is your schoolbag?S: It’s ... .T: My bag is small,and your schoolbag is big.My bag is light,and your schoolbag is heavy.Step4、New contents（学习课文）T: Our friend Ling ling wants to buy a new bag. Why does Lingling want to buy a new bag? Let’s listen to the tape and find out the answer.S：It’s broken.Step5、再次听读课文T:Ling ling’s bag is broken, Mrs Smart wants to buy her a new one. So they come to the department store.How many bags do they see?（课件二）Let’s listen to the tape again.S：Three bags.(寻找三个包的特点，完成表格）Step6、Finish the task.（完成句子，进一步理解课文）The black bag is big and heavy.The green bag is small and light. It’s got two pockets.The blue bag is big and light. It’s got four wheels.Step7、拓展:用学过的形容词描述周围事物的特征。