农村寄宿制小学管理之我见
寄宿制学校管理之我见
寄宿制学校管理之我见寄宿制学校是一种让学生在学校寄宿的教育模式，因其独特的优点在中国得到了普及。
尤其是许多异地的学生选择到大城市里的名校进行学业。
但是寄宿制学校也面临着诸多管理问题，需要学校方面加强管理，以保证学生的学习和生活质量。
我认为在管理方面，寄宿制学校需要从以下几个方面进行改进。
首先，学校需要建立学生管理机制。
学校不能仅仅是提供住宿和开展教育教学活动，还应设立相应的学生管理部门，制定科学合理的规章制度，严格执行学生宿舍管理制度。
同时，推行实名制管理，加强与学生家长的沟通，公开学生违纪惩戒措施，让学生知道违纪必然受到惩罚。
这些措施既可以保障学生的学习生活，也可以给学生树立正确的价值观念。
其次，要加强对学生的安全教育。
在寄宿制学校，学生离开家庭与父母相伴的环境，他们的心理和生理发展都处于一个不稳定的状态，很容易受到无形的伤害。
因此，学校安全教育的精神和方式要与时俱进，要针对不同的年龄和阶段的学生，因材施教。
学校应设置相关的安全设施，加强校园安保力度，建立良好的进出校园管理制度，才能让家长放心地将孩子和学校寄宿。
最后，要建立完善的监督机制。
在目前的教育市场环境下，教育资源的供应与需求形成的矛盾，让一些寄宿制学校在追逐经济利益时，忽略了学生的质量管理，有些甚至涉及违规经营。
因此，应加强对学校的监管，建立社会监督机制，定期进行检查评估，制止违法违规行为。
此外，互联网信息的发展也带来了安全和管理上的挑战，学校还应在网络安全方面做好预防和管理措施，对学生的网络行为进行监督。
总之，寄宿制学校管理是一个相对复杂而又繁琐的过程，学校需要尽快进行内部改革，进一步提高管理水平，提高全体教师和学生的素质，以及家长的监督和支持，从而更好地促进学生全面发展，确保学校品质和安全。
只有管理得当，学生和家长才能更放心地选择寄宿制学校。
农村寄宿制学校管理心得体会范文（三篇）
农村寄宿制学校管理心得体会范文农村寄宿制学校是农村地区教育发展的重要组成部分，对于培养优秀的农村学生具有重要的作用。
作为一名管理者，我在长期的管理工作中积累了一些管理心得和体会。
一、加强师资队伍建设，提高教师素质师资队伍是学校的核心力量，对学校管理起着至关重要的作用。
在农村寄宿制学校，由于教育资源有限，教师的数量和质量往往存在一定的问题。
因此，我们要加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教育教学水平。
首先，我们要重视教师的培训和学习。
组织教师参加各类培训班、学术讲座等活动，提升他们的教育理论水平和教学技能。
同时，鼓励教师参与教育研究，引导他们开展教改研究，提高教学质量。
其次，我们要加强教师的激励和管理。
建立科学的评价体系，根据教师的教学业绩给予相应的奖励和荣誉，激励教师积极进取、刻苦教学。
与此同时，加强对教师的管理，确保教师的教育教学行为符合学校的教育目标和要求。
二、加强学校文化建设，营造良好的学习氛围学校文化是学校发展的灵魂，对于农村寄宿制学校的管理具有重要的影响。
学校文化是学校办学的精神支撑和行为准则，可以帮助学校培养学生的良好品德和积极向上的态度。
首先，我们要注重塑造学校的核心价值观。
学校应该以培养社会主义核心价值观为根本任务，以学习为中心，以德育为先导，建立正确的人生观、价值观和世界观。
其次，我们要注重学校的精神文化建设。
学校应该重视人文关怀，关心学生的发展和身心健康，关注学生的个性兴趣和特长培养，营造和谐、温馨的学习环境。
三、加强学校组织管理，优化教育资源配置学校的组织管理是学校运行的基础，对于提高管理效益和优化教育资源配置具有重要意义。
首先，我们要建立健全学校管理体制。
明确学校管理和教学的责任分工，合理配置人力资源，建立科学的管理制度和规范化的管理流程，确保学校的正常运转。
其次，我们要注重学校的财务管理。
学校是一个特殊的组织，对于财务的管理要求更加严格，需要确保教育经费的合理使用和管理，提高财务管理的透明度和规范性。
农村小学寄宿制学校宿舍管理之我见
为孩子营造温馨的家
-----------农村小学寄宿制学校宿舍管理之我见
随着农村学校布局调整的深入开展，寄宿制学校成为现今农村小学一个重要分子。
做好宿舍管理工作对学生身心健康成长、
学习质量的提高、自理能力和道德素质的培养等起到健康发展的
作用。
学校要以对孩子未来负责，不断总结管理经验教训、不断
完善管理方法，让实践上的管理经验上升为一种规律并制度化，
使宿舍管理走上科学化、规范化轨道。
更好地为农村孩子服务，
为学生营造一个温馨的家。
笔者是农村小学寄宿制学校一名普通
教育工作者。
同时兼职宿舍管理工作，结合自己的工作实际，就
宿舍管理谈谈自己的看法。
一、完善寄宿生管理制度是宿舍管理的关键
宿舍管理是农村小学寄宿制学校管理中的一个薄弱环节。
长期以来，大部分农村小学没有学生内宿，宿舍管理的经验和相关制度近乎空白，少数的学校也曾有学生住宿，但内宿学生少，学
校对这方面的管理重视不足，管理较为松懈，建立的管理制度不够完善。
建立寄宿制学校后，宿舍生人数巨增，生源由原来的本
村学生到现在的本乡镇、外乡、外县、甚至还有外省流动的学生。
这些内宿生多为留守儿童，年龄小，大多是第一次离家。
内宿生
源数量增多，和生源的复杂及学生思想的不稳定，给宿舍管理带来巨大压力。
因此，加强宿舍管理是非常必要的。
浅谈农村小学寄宿制学校的学生管理
浅谈农村小学寄宿制学校的学生管理农村小学寄宿制学校的学生管理，是一个涉及到学校管理、教育实践、家庭教育等多方面的复杂课题。
在农村地区，由于交通不便、学生家庭条件有限等原因，许多孩子只能选择在寄宿制学校接受教育。
对于这些寄宿制学校的学生管理，需要综合考虑学生的学习、生活、心理、行为等方面的问题，制定合理的管理措施，促进学生全面健康发展。
一、学生学习管理学生在寄宿制学校学习管理方面，需要全面关注学生学习成绩、学习动态、学习态度等问题。
学校应建立健全的学生学习档案，包括学生成绩、课堂表现、作业情况等内容，为学生的学习情况提供有效的记录和反馈。
学校要密切关注学生的学习动态，及时发现学习困难、学习懈怠等问题，并采取针对性措施进行干预和辅导。
学校还应加强对学生学习态度的教育与引导，培养学生的学习兴趣和学习自觉性，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
寄宿制学校的学生由于长期离开家庭，学校对学生的生活管理显得尤为重要。
学校应建立健全的生活制度，明确学生的生活规范和要求，加强对学生的生活保障和管理。
学校要保证学生的饮食营养，提供良好的饮食环境和饮食服务，保障学生的身体健康。
学校还应加强对学生的日常生活礼仪和卫生习惯的培养，引导学生养成良好的生活习惯和行为规范。
学校还要关注学生的生活情绪和心理需求，提供必要的心理辅导和关怀，关注学生的心理健康。
寄宿制学校的学生行为管理比较复杂，学校需要加强对学生的行为教育和规范引导。
学校要建立起一套科学合理的行为管理制度，明确学生的行为规范和纪律要求，依法依规对学生的违纪行为进行惩戒和教育。
学校也要加强对学生的道德教育和品德修养，培养学生的良好品行和社会责任感。
学校还需建立和谐的师生关系和同学关系，促进学生相互尊重、合作共进，营造良好的学习和生活环境。
四、家校配合学生在寄宿制学校接受教育，家庭和学校的配合显得尤为重要。
学校要与学生家长保持密切联系，及时了解学生在家庭生活中的情况和问题，共同关注学生的成长和发展。
农村寄宿制小学管理之我见
农村寄宿制小学管理之我见作者：甘肃省金塔县东坝小学许金蓉稿源： 2009-08-19 10:42农村小学寄宿制，是欠发达地区为了调整学校布局而实施的。
农村小学实行寄宿制办学不但解决了制约布局调整的一个瓶颈问题，而且也拓宽素质教育的时空，提升了素质教育的实施水平，为全面提高农村小学生的综合素质创造了新的发展机遇和发展平台，是促进农村小学素质教育的有效举措。
因此从2007年开始，我校就逐步创办成寄宿制学校，通过两年来的实践与探索，在寄宿制学校管理方面也有一些心得，以下浅谈几点不成熟的看法。
一、寄宿生相对于走读生来说，有七个方面的优势：(一)是学习习惯形成，学生学习成绩明显跃升。
实行寄宿制，学生全天候在校，管理科学，制度严格，完全规范化。
从周一到周五，寄宿学生全部在学校生活。
在校时间长，学习时间充裕，学习精力集中，学习情绪稳定，学习氛围浓郁，学习环境良好，良好的学习习惯容易形成，且学校的学习管理到位，教师的个别指导专业及时，老师若是觉得当天的教学有问题，或者哪些学生的作业有困难，可以利用晚自习进行辅导，同学的互帮互助方便快捷，既有利于后进生补漏补缺和优等生拓展延伸，又有利于全体寄宿生文化成绩的整体提升，提高了教学效益。
(二)是规范集体管理，学生道德品质明显提高。
集体生活，军事化管理，培养了学生集体主义精神。
寄宿生基本以集体生活为主，在学校集体的大家庭中生活，有积极进取的集体舆论导向，有科学文化的激励机制，有健康文明校园文化和宿舍文化的熏陶，有统一规范的作息时间安排，有不同时段纪律的约束，有朝夕相处师表形象和言谈举止的正面影响，更有班主任、任课教师及宿舍生活指导教师全面的指导、督促，全方位、人文化、人性化、人情化的管理。
所有这些都为年幼、可塑性强的农家孩子良好行为和竞争意识的形成营造了优于一般农村家庭的成长环境。
关爱贫困寄宿生，形成学生关心他人和互爱互助的品质。
我校在寄宿生管理方面，成立了寄宿生管理小组，配备了专门的生活老师来分区管理学生住宿，年小的学生生活自理能力差，我们根据实际情况，采取教师包间管理，高年级学生协助管理，也就是我们实施的“手拉手，大托小”计划。
浅谈农村小学寄宿制学校的学生管理
浅谈农村小学寄宿制学校的学生管理随着农村发展和教育水平的提高，越来越多的农村小学开始实行寄宿制教育，学生管理也变得尤为重要。
在这篇文章中，本人将从以下几个方面，对农村小学寄宿制学校的学生管理进行浅谈。
一、加强教师队伍的建设教师队伍是学生管理的重要力量，只有优秀的教师队伍才能保证学生的健康成长。
农村小学的教师队伍大多数身兼数职，由于工作繁忙，管理学生的时间和精力往往不够充足。
因此，教师队伍的建设尤为重要。
可以采用以下措施：1.加强对教师的培训，提高其学生管理的水平。
2.根据学生群体特点，针对性地对教师进行培训，以便更好地调动学生的学习兴趣。
3.对教师的业务能力、为人师表能力、心理素质等方面进行考核，以激励教师不断提高。
二、建立科学的学生管理制度学生管理制度是保障学生健康成长的重要保障。
建立科学合理的学生管理制度，可以有效地规范学生的行为举止，管理好学生。
具体可采取以下措施：1.制定完整的生活制度和纪律制度，让学生清晰了解日常生活、学习中所应遵守的规矩。
2.对新生进行严格的教育，引导其逐步适应寄宿生活。
3.建立健全的班委机制，充分发挥班级管理的重要性。
4.与家长建立良好的沟通机制，以便及时掌握学生的情况。
三、完善学生的生活设施和教育设备学生的生活条件和教育设备也是决定学生管理的重要条件。
学校应该完善宿舍、食堂、操场等方面的设施，确保学生在生活和学习上有足够的保障。
同时，学校应该配备足够的教育设备，以满足教学需要。
四、引导学生树立正确的人生观学生的人生观有直接关系到他们的学习行为和生活行为，因此，学校应该引导学生树立正确的人生观，努力培养他们的社会责任感和公德心。
具体可采取以下措施：1.通过各种途径，向学生灌输正确的人生观，鼓励他们树立远大的理想和目标。
2.开展各种文体活动，丰富学生的课余生活，让学生真正参与其中。
3.在教育中注重道德规范和人文关怀，营造和谐校园。
总之，农村小学寄宿制学校的学生管理是一项极具挑战性的工作，需要学校和家长共同努力。
农村寄宿制学校管理心得体会（4篇）
农村寄宿制学校管理心得体会随着教育改革的不断深入，农村地区的教育也得到了广泛的关注和重视。
在农村地区，由于学校分布较为分散，学生之间的交通困难，很多学生无法每天回到家中，这就需要建立农村寄宿制学校来满足学生的教育需求。
在过去的几年里，我一直在一所农村寄宿制学校工作，并担任管理职务。
在这段时间里，我积累了一些管理经验和体会，我将在下面分享一下我的心得体会。
首先，农村寄宿制学校的管理需要注重学生的自主管理能力。
由于学生都是寄宿在学校，不再有家长的监督和照顾，他们需要学会独立自主地进行生活和学习。
因此，我认为学校管理者应该给予学生一定的管理权限和自主权，让他们主动参与学校事务的管理，并承担相应的责任。
比如，学生可以自己组织学校的活动，成立学生自治组织，负责学校的巡查和安全工作等。
只有通过这种方式，才能培养学生的自觉性和责任感。
其次，农村寄宿制学校的管理需要加强学生的素质教育。
农村地区的学生多数来自贫困家庭，他们的家庭环境和生活经验相对有限。
因此，学校管理者应该注重对学生的思想道德教育和品德培养，通过开展各种活动和课程，让学生学会做人、做事，培养他们的社会责任感和道德观念。
另外，学校还应该注重培养学生的创新能力和实践能力，开设相应的课程和实践项目，提供机会让学生发挥自己的才华和想象力。
再次，农村寄宿制学校的管理需要加强教师队伍建设。
教师是学校的灵魂和核心力量，他们的素质和能力直接影响着学生的发展和教育质量。
因此，学校管理者应该注重加强教师队伍的培养和引进，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，学校应该为教师提供良好的工作和发展环境，建立完善的岗位评价和激励机制，激励教师积极投入到教育教学工作中。
最后，农村寄宿制学校的管理需要加强与社会的联系与合作。
学校不仅仅是一个教育场所，更应该成为社会的一部分。
学校管理者应该积极与当地社区、家长和企业等建立良好的合作关系，互相支持和共同发展。
比如，可以组织学生参观企业，开展社区服务活动，促进学校与社会的联系与交流。
农村寄宿制学校管理心得体会模板
农村寄宿制学校管理心得体会模板一、引言寄宿制学校是农村教育的重要组成部分，对于促进农村学生的教育发展、提升农村教育质量具有重要意义。
作为一名寄宿制学校的管理者，我深感责任重大，也积累了一些管理心得和体会。
下面我将结合自身工作经验和实践，总结出一些管理心得体会，以促进农村寄宿制学校管理水平的提升。
二、明确目标，明晰职责在管理寄宿制学校时，首先需要明确学校的目标和定位。
明确学校的办学理念和发展方向，明晰自己的职责和角色。
针对学校特点和农村学生的需求，制定切实可行的发展计划和管理方案，使学校在管理中能够明确目标、厘清任务，做到有的放矢。
三、坚持因材施教，注重个性发展农村学生的差异较大，管理寄宿制学校要注重因材施教，关注个性发展。
在设置教育教学方案时，应根据学生的不同兴趣爱好和特长，提供多元化的教育资源和课程选择。
同时，要激发学生的学习兴趣和潜能，关注个性发展，在培养学生的基础知识和技能的同时，注重培养学生的创造力、实践能力和综合素质。
四、加强师资队伍建设，提高教学能力教师是寄宿制学校的中坚力量，加强师资队伍建设是提升寄宿制学校管理水平的重要途径之一。
要重视教师的专业发展和培训，提供相应的培训机会和资源支持，帮助教师提高教学能力和管理水平。
同时，要建立完善的师德师风建设机制，加强对教师的日常管理和考核，促进教师的成长和发展。
五、营造良好的寄宿环境，关心学生的生活成长寄宿制学校的管理不仅仅是教育教学的管理，更包括对学生生活的管理。
要积极营造良好的寄宿环境，关心学生的生活成长，提供良好的食宿条件和安全保障，建立健全的管理规章制度，加强对学生的日常行为和生活习惯的教育和引导。
同时，要加强与家长的沟通和联系，了解学生的家庭情况和生活需求，与家长共同关心和照顾学生的成长。
六、积极开展家校合作，形成良好的教育氛围家校合作是促进学校管理和发展的重要支撑力量。
要积极开展家校合作，加强与家长的沟通和联系，形成良好的教育氛围。
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制学校 的领导必须有现 实的 紧迫 感和 前瞻性的 管理 理 念， 只有加 强并实施好 以下 几点， 才能不断促进 学校 的
发展 。
人吃饭 、 觉、 活起居 都在一起 ， 睡 生 这样 ， 老寄宿 生在生 活上 可以给新寄宿 生进行指导 和帮助 ，新 的寄宿生又 可以促使 老生改正 不良习惯 ， 为新 寄宿生树 立榜样 。教
科 研视 窗 ・ 学校教育管理研究
近 年 来 。 乡 由 于 生 源 急 剧 下 降 ， 散 办 学 已不 适 我 分
有 兴趣 爱好的 学 生组 织 书画兴 趣 小 组， 满足 学生 个性化 发展 需 求 ， 选 并
比较 优 秀 的 作 品 到 学校 墙 报 和 班 级
应社会及 学校 的发展 。教育辅 导站根 据 实际情 况对学
为了提 高学生的 学习积 极性 ，培养 广泛的兴趣 爱 好， 挖掘 自主发展 潜力 ， 学校 应该给 学生提供 一个获得
成 功 、 示 风 采 的 舞 台 ， 造 一 种 团结 协 作 、 同进 步 展 创 共 的校 园 氛 围 ， 给 学 生 更 多 自主 支 配 的 时 间 和 参 与 各 种
学校 除 了对 寄宿 新 生进 行 一 些 生活上 的指 导之 外， 还要经 常对其进 行督促和帮助。如 果把新老 寄宿 生搭
配 起 来住 ， 并给 他 们 建 立 起 一 对 一 的
帮扶 关 系 ， 求 结 成 帮扶 对 子 的 两 个 要
生的 学习生活没有得到有效 的调 节 ，严重 束缚 了学生
活
加上 学生减 负等 因素 ， 学生的课余 活动 时间就更 多， 如
果 学校管理不 到位 就会带 来安 全等方 面的 问题 。学生 生活 经验 匮乏 ， 果教 师稍有 疏忽 ， 如 照顾 由于 学 校 范 围大 ， 生人 数 又 比较 学 多， 因此 ， 师在 课 外 时 间里 的监 控 难 免 会 有 疏 忽 。 学 教
式， 培养道德 自律 、 人格健全的优 秀人才。 寄宿 制小 学的 管理 是一个崭新 的课 题 ，但我 想只
要在抓好 学校 常规 管理 的 同时 ， 能注意 以上 这些问题 ，
学 生 就会 得 到 发展 ， 学校 也 一 定 能 得 到 发 展 。
（ 编 责 杜 华）
的体 育活动 ， 如乒乓球 、 羽毛球 、 绳等 ， 跳 并定期组织班
守 集 体 纪律 的 良好 行 为 习惯 。 （ ） 好心理疏导 。 进健康发展 五 做 促
行 阅读 ， 览群 书 ， 阔眼界 。如 ， 织举 办读 书交流 博 开 组
会 ， 将 优 秀 的 读 书笔 记 打 印 编成 墙 报 发 表 。 并 ２看 电视 活 动 。 开 放 学 校 电教 室 。 织 学 生观 看动 ． 组
生 ， 龄 均 在 ６ ９ 岁 ， 们 的 生 活 自理 能 力 、 年 — 周 他 自控 能
专栏上发表 。
（ ） 立 评 价 机 制 。 得 取 长 补 二 建 懂
短
学校每周安排 一节班会课 ， 学 让
生 进 行 自我 评 价 和 相 互评 价 ， 过 相 通
互 评 价 了解 别 人 的 长 处 。 现 自 己的 发 短 处， 而取长补短 。 从 完善 自我 。学校 可 以 从 生 活 自理 、 习 习惯 及 安 全 卫 学 生 三 个 方 面设 计 相 应 的 活 动 ， 学 生 让 体 验 到 自主 、 强 的 乐趣 ； 会 承 担 自 学
级 体 育 比赛 。
４书 画兴 趣 小组 。学校 充分 利 用 学校 人 力 资 源 弘 扬 ． 祖 国传 统 文 化 精 神 ， 让 具 有 较 高 书 画 水 平 的 教 师 带 领
（ 三 盗
（ ） 富 校 园 文 化 。 养 学 生 兴 趣 一 丰 培
师要 经常对寄宿 生的帮扶 对子进行抽 查评比 ，对做得
好的及 时表扬推广 ， 对做得 不够的给 予指导和鼓励。 （ ） 四 加强集体 团结 ， 鼓励平等竞争
集体 是 促 进 学 生 品 德 发 展 的 最 重 要 的 因 素 之 一 。
活动 的 机 会 。
作 为集体 的一员 ， 必须学会 处理 相互协作 、 协调各 方利
益 的 能 力 。 结 与 竞 争 能 力也 是 现 代 社 会 所 必需 的 。 团 通
１ 书活 动 。学校 鼓 励 学 生充 分 利 用 学 校 图书 室进 ． 读
过适 当的 活动 ， 学生懂得 个体与集体 的关 系， 学会 团结 协作、 公平 竞争 的含 义及途 径 ， 成 关心集体 、 养 自觉遵
校 布 局 做 了相 应 调 整 ， 教 育 资 源 得 到 了整 合 ， 校 办 使 学
学条件有 了很 大改善 ，随之 出现 了３ 所农村 寄宿制 小
学。 我校也于２ ０ 年被 列为农村寄 宿制 学校 。因地 处山 ０５ 区， 区位偏僻 ， 村落分散 ， 给寄宿 学生 的生 活带来 了许 多问题 ，也给 学校 的管理带 来了诸 多不便。具体表现 在 ：一是管理难 。 多数 学生尤其是 小学 ｌ 年级 的学 一３
力都非常差 ； 二是 交通难 。周 末放 学后 ， 少数 学生 家长 会骑 摩托 车来接 学生回 家，更 多的学生在周末或放假
时要 走 十 几 里 、 至 几 十 里 的 山路 回 家 。 学 生 不 安 全 ， 甚 学校 不放 心 ， 家长 更 不放 心 。三 是 自主 学 习难 。 由 于 受 社 会 家庭 的不 良影 响 。 生 自主 学 习 的精 神 淡 化 ， 学 自主 性 学 习的 行 为 缺 失 ， 赖 性 强。 依
画片、 新闻、 战斗故事片等。在观看过程 中， 师要 注意 教 在 场进行讲 解。看后 ， 师组 织学生开展 故事会 ， 教 鼓励
中高年级 学生写观后感。 ３体育活动。 ． 学校组织开展 适合小学生的年龄特 点
学校要 从 学生身心发展的年龄特 点 出发 ，在德 育 教 育过程 中引进心理 学的原理和 方法 ，通过 开展 游戏 心理辅 导、 道德 心理剧 、 童谣等 生动 活泼的心理疏 导形
责任； 学生懂得 关心父母 、 师和同 让 老
学 ； 懂得 运用一些防止危 险的手段 并
和方法 。
寄宿 学校 的学生还存在 这样的 问题 ：他 们在学校 独 立学 习、 生活 ， 校的 时 间比普 通 小学生 长得 多， 在 再
（ ） 极 互 帮 互 助 。 会 独 立 生 三 积 学