作文常见问题
小学生作文的常见问题
小学生作文的常见问题小学生作文是培养学生语言表达能力、思维逻辑和观察思考能力的重要途径之一。
然而，在写作过程中，常会出现一些常见问题。
本文将针对小学生作文中常见问题进行论述，并为解决这些问题提供一些建议。
一、语法错误小学生在写作过程中，常常会出现一些简单而常见的语法错误。
例如：主谓不一致、动词时态错误、单复数形式不符等。
这些错误会影响作文的准确性和流畅度。
解决方法：1. 尝试多读书，多听英语，通过阅读和听力训练增加对正确语法的感知力。
2. 注意在写作之前，先把一些基础语法知识复习一遍，争取在写作中尽量避免语法错误。
3. 请老师和家长在批改作文时多给予关注和指导，帮助纠正语法错误。
二、词汇使用不准确小学生写作时，常会选择一些不恰当的词汇，使得作文内容不够生动、丰富。
这样会导致文章表达力的降低。
解决方法：1. 培养词汇量。
学生可以通过阅读、背诵经典诗文或增加词汇量的练习本来增强词汇储备。
2. 利用词典。
学生可以在写作过程中使用词典帮助查找同义词、近义词，使作文内容更加丰富生动。
三、语句过于简单、僵硬小学生作文常常出现语句过于简单、僵硬的问题，这使得作文缺乏流畅性和语言美感。
解决方法：1. 扩展句子结构。
学生可以尝试使用连接词和过渡词，来扩展句子结构，使得文章更有层次感。
2. 句式多样性。
学生可以通过模仿优秀作文中的句式来增加自己句式的多样性，使作文更具变化和吸引力。
四、观点不清晰小学生在写作时，有时会出现观点不清晰的问题，使得读者难以理解作者的意图。
解决方法：1. 充分思考。
在动笔前，先对文章要表达的内容进行思考和整理，确保观点清晰。
2. 切忌敷衍。
写作时，要避免过于草率和敷衍，尽量用具体的事例来支撑观点，使作文更有说服力。
五、缺乏逻辑性小学生在写作过程中，有时会缺乏逻辑性，文章内容不够连贯、条理清晰。
解决方法：1. 写作前做好构思。
在写作前，可以先列出一些要点，进行逻辑排序，再展开写作。
2. 使用连接词。
中学生作文常见结构问题如何解决
中学生作文常见结构问题如何解决作文，对于中学生来说是语文学习中的重要组成部分。
而一个清晰合理的作文结构，不仅能让文章条理清晰，还能更好地表达作者的观点和情感。
然而，在实际写作中，中学生常常会出现一些结构方面的问题，影响作文的质量。
接下来，我们就来探讨一下这些常见问题以及相应的解决方法。
一、中学生作文常见结构问题1、缺乏明确的中心思想很多中学生在写作时，没有先明确自己想要表达的中心思想，导致整篇文章内容分散，没有重点。
比如写一篇“我的假期生活”，可能会一会儿描述旅游的经历，一会儿又讲在家读书的感受，最后让人不清楚作者到底想通过这篇文章传达什么样的主题。
2、段落划分不合理有的同学在写作文时，段落要么过长，内容繁杂，让人读起来感到疲惫；要么过短，显得零碎，缺乏连贯性。
比如一个段落可能写了好几页，全是对一个事件的详细描述，没有进行适当的分段，使读者难以快速抓住关键信息。
3、逻辑混乱文章的结构应该是有一定的逻辑顺序的，比如按照时间顺序、空间顺序或者事情发展的先后顺序等。
但有些中学生的作文逻辑混乱，一会儿讲过去，一会儿又跳到未来，或者在描述一件事情时，没有按照合理的步骤进行，让读者感到困惑。
4、开头和结尾不够精彩好的开头能够吸引读者的兴趣，好的结尾能够给人留下深刻的印象。
然而，很多学生的作文开头平淡无奇，无法引起读者的阅读欲望；结尾则草草收场，没有对全文进行有效的总结和升华。
5、详略不当在叙述过程中，没有把握好主次，该详细描写的地方一笔带过，而不重要的内容却长篇大论。
比如写一次比赛，重点应该是比赛的过程和自己的感受，但却花大量篇幅描写比赛前的准备，使文章失去了重心。
二、解决中学生作文结构问题的方法1、明确中心思想在写作之前，先认真思考自己想要表达的核心观点是什么。
可以通过列提纲的方式，把主题、主要观点和论据等大致写出来。
比如，如果要写“友谊的珍贵”，那么就要明确友谊为什么珍贵，通过哪些事例来体现等。
这样在写作过程中就能始终围绕中心思想展开，避免内容跑偏。
中学生作文常见问题有哪些
中学生作文常见问题有哪些对于中学生来说，写作文是语文学习中的重要任务之一，但在写作过程中常常会出现各种各样的问题。
这些问题不仅影响作文的质量，也可能让学生对写作产生畏难情绪。
下面我们就来探讨一下中学生作文常见的问题。
一、内容空洞，缺乏细节很多中学生的作文内容空洞，读起来干巴巴的，没有具体的事例和细节支撑。
比如写“我的妈妈很爱我”，就只是这样一句空洞的表述，而没有具体写出妈妈是如何爱自己的，比如在生病时的照顾、遇到困难时的鼓励等。
这样的作文让人感觉缺乏真情实感，难以引起读者的共鸣。
造成这种问题的原因主要是学生在写作时没有仔细观察和思考生活，缺乏对生活中细节的捕捉和积累。
同时，也可能是因为学生不知道如何将抽象的情感转化为具体的描述。
要解决这个问题，学生需要养成观察生活的习惯，多留意身边的人和事，并随时记录下来。
在写作时，要学会运用多种描写手法，如动作描写、语言描写、心理描写等，将事情的经过和人物的表现写得具体生动。
二、结构混乱，条理不清有些中学生的作文结构混乱，没有清晰的脉络和条理。
比如开头和结尾没有呼应，中间段落的过渡也很生硬，让读者读起来感到云里雾里，不知道作者想要表达的重点是什么。
这种问题的出现通常是因为学生在写作之前没有进行构思，没有明确文章的主题和框架。
或者是在写作过程中想到哪里写到哪里，没有按照一定的逻辑顺序进行组织。
为了避免这种情况，学生在写作前应该先列出提纲，确定好开头、中间和结尾的内容，以及各个段落的主题和先后顺序。
在写作过程中，要注意段落之间的过渡，可以使用一些过渡性的词语或句子，如“首先”“其次”“然而”“总之”等，使文章的结构更加严谨、条理更加清晰。
三、语言平淡，词汇匮乏语言平淡是中学生作文中比较常见的问题之一。
很多学生的作文语言平淡无奇，没有感染力，词汇量也非常有限，翻来覆去就是那几个常用的词语。
比如形容高兴就是“开心”“快乐”，形容美丽就是“漂亮”“好看”，缺乏更准确、更生动的词汇表达。
作文写作常见问题大全
作文写作常见问题大全作文写作是中学生必须要面对的任务，对于许多学生来说，写作常常是一件令人头疼的事情。
在写作的过程中，他们经常会遇到各种各样的问题。
本文将针对常见的作文写作问题进行总结和解答，希望对同学们在写作中遇到困惑时有所帮助。
1. 写作思路不清晰在写作时，很多同学常常会感到思路不清晰，不知道如何组织好文章。
为了解决这个问题，首先要明确文章的主题和目的，然后进行合理的头脑风暴，形成几个主要观点。
接下来，可以用图表或者提纲的形式来整理思路，确保文章的逻辑结构清晰。
2. 缺乏观点和论据作文需要有具体的观点和论据来支持自己的观点，但是很多同学常常在这一点上出现问题。
在写作时，可以先确定自己的立场，然后找到相关的事例、数据或者名人名言作为论据。
同时，可以参考一些经典的范文，学习如何用观点和论据来支持自己的观点。
3. 文章结构混乱一个好的文章应该有清晰的结构，包括引入、正文和结尾。
有些同学在写作时往往忽略了这一点，导致文章结构混乱，逻辑不清。
为了避免这个问题，可以提前规划好文章的结构，确定好每个段落的主题和内容，确保文章的层次结构清晰。
4. 文字表达不准确作文中的文字表达对于文章的质量和可读性起到至关重要的作用。
有些同学在表达上常常出现词不达意的问题。
为了解决这个问题，建议同学们多读一些好的范文，学习其中的表达方式和技巧。
同时，多加练习，提高自己的写作能力。
5. 语法错误较多语法错误是作文中常见的问题之一。
为了避免这个问题，同学们可以多背诵一些好的句子和短语，注意平时的语法学习，特别是一些常见的语法错误。
此外，可以请教老师或者同学帮忙修改作文，及时纠正自己的语法错误。
6. 缺乏文采和修辞手法作文中的文采和修辞手法可以提升文章的艺术性和表现力。
有些同学在写作时往往忽视了这一点，导致文章显得平淡无味。
为了解决这个问题，可以多读一些好的文学作品，学习其中的修辞手法和表达技巧。
同时，在写作过程中可以适当地运用一些形象生动的比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
中学生作文常见问题及解决策略汇总
中学生作文常见问题及解决策略汇总作文是中学生语文学习中的重要组成部分，它不仅能够检验学生的语言表达能力，还能反映学生的思维水平和知识储备。
然而，在实际写作中，中学生常常会遇到各种各样的问题。
下面我们就来对中学生作文常见的问题进行梳理，并探讨相应的解决策略。
一、内容空洞，缺乏素材这是中学生作文中较为常见的一个问题。
很多同学在写作时，往往无话可说，或者只是泛泛而谈，文章内容空洞，缺乏具体的事例和细节支撑。
造成这种问题的原因主要有两个：一是平时积累不够，对生活中的素材没有用心观察和思考；二是不懂得如何筛选和运用素材。
解决策略：1、培养观察生活的习惯鼓励学生多留意身边的人和事，从日常生活中发现写作的素材。
比如，每天上学路上的见闻、同学之间的互动、家庭中的琐事等，都可以成为写作的素材。
2、广泛阅读通过阅读优秀的作品，不仅可以学习到别人的写作技巧，还能积累丰富的素材。
可以引导学生阅读各类书籍，包括文学名著、科普读物、报纸杂志等。
3、建立素材库让学生准备一个笔记本，将平时观察到的、阅读到的有价值的素材记录下来，并进行分类整理。
比如，可以分为人物类、事件类、景物类等。
二、结构混乱，条理不清有些学生的作文没有清晰的结构，段落之间缺乏逻辑联系，让人读起来感觉混乱。
产生这种问题的原因可能是学生在写作前没有进行构思，或者不知道如何组织文章的结构。
解决办法：1、学会列提纲在写作之前，先列出提纲，明确文章的主题、开头、中间的论述以及结尾。
提纲可以帮助学生理清思路，使文章结构更加清晰。
2、掌握常见的结构模式比如总分总结构、并列式结构、递进式结构等。
可以通过范文分析和写作练习，让学生熟悉并掌握这些结构模式。
3、注意段落过渡在段落之间使用过渡句或过渡段，使文章的衔接更加自然流畅。
比如，“不仅如此”“然而”“另一方面”等词语都可以起到过渡的作用。
三、语言平淡，缺乏文采很多中学生的作文语言平淡，词汇贫乏，句式单一，读起来枯燥无味。
这可能是由于学生平时的语言积累不足，缺乏对语言的锤炼和运用。
作文的常见问题及解决方法
作文的常见问题及解决方法作文是学生在学习过程中经常面对的任务之一，但是在写作的过程中常常会遇到一些问题。
本文将介绍一些常见的作文问题，并提供解决方法，希望能够帮助大家更好地写作。
一、缺乏观点和论证在写作中，缺乏观点和论证是一个常见的问题。
这会导致作文内容空洞、没有重点，无法给读者留下深刻的印象。
为了解决这个问题，我们可以采取以下几种方法：1. 增加阅读量：通过读书、报纸和杂志，积累知识和观点，为自己的作文提供更多的素材。
2. 多加思考：在写作之前，先花些时间进行思考，明确自己的观点，形成有逻辑性的文章结构。
3. 引用权威资料：在作文中引用一些权威资料或者专家观点，可以增强文章的说服力和可信度。
二、语法错误和用词不准确语法错误和用词不准确是影响作文质量的主要问题之一。
为了提高作文的语言表达能力，我们可以采取以下方法：1. 学习语法知识：通过学习语法知识，掌握常用的句式和语法规则，减少语法错误的发生。
2. 多读范文：通过阅读优秀的范文，学习其中的表达方式和词汇搭配，提高自己的写作水平。
3. 反复修改：写完作文后，反复修改，检查语法错误和用词不准确的问题，确保文章表达清晰准确。
三、结构混乱和段落过长结构混乱和段落过长是作文中常见的问题之一。
这会导致读者在阅读过程中感到困惑和无法理解。
要解决这个问题，可以采取以下方法：1. 划分段落：根据文章的内容逻辑和段落功能进行划分，确保每个段落只包含一个主要观点，并且段落之间有一定的过渡。
2. 使用连接词：在段落之间使用适当的连接词，如“首先”、“其次”、“最后”等，使文章结构更加清晰。
3. 逻辑清晰：在写作过程中，注意逻辑关系的表达，确保文章的结构和论证过程清晰明了。
四、缺乏举例和细节缺乏举例和细节是作文中常见的问题之一。
这会导致作文内容过于抽象，缺乏感染力。
为了解决这个问题，我们可以采取以下方法：1. 使用具体的例子：在论述观点的时候，可以举具体的例子，这样可以使观点更加明确和具体。
作文写作中的常见问题与解决办法
作文写作中的常见问题与解决办法作文是学习语文的重要环节，也是提高语言表达能力和思维逻辑能力的重要训练。
但是，在写作过程中，我们常常会遇到一些问题。
本文将介绍作文写作中的常见问题，并提供相应的解决办法，帮助我们写出更好的作文。
问题一：缺乏写作灵感（Perplexity）在写作过程中，我们常常会面临无从下笔的困扰，感觉没有什么好的写作灵感。
面对这种情况，我们可以尝试以下解决办法：1.1 观察和思考我们可以从生活中的细节观察和思考，寻找写作的素材。
可以观察身边的人物、事物，或者关注社会热点和时事新闻，从中发现自己感兴趣的话题，并逐渐形成自己的观点和见解。
1.2 阅读和积累在写作之前，我们可以多读一些优秀的作文、文章或者书籍，积累一些优美的词句和有趣的思想。
通过阅读，我们可以开拓思维，拓宽思路，为自己的创作提供更多的灵感和素材。
1.3 写作练习如果长时间没有写作灵感，我们可以尝试进行写作练习。
可以选择一些简单的话题，进行短文写作，训练自己的思维和表达能力。
通过反复练习，我们可以渐渐找回写作的感觉和灵感。
问题二：表达能力不足（Burstiness）有时候，我们明明有一些好的想法，但是却无法准确地表达出来。
面对这种情况，我们可以采取以下措施：2.1 扩大词汇量扩大词汇量是提高表达能力的重要途径。
我们可以通过多读书、多背诵好的文章，积累更多的词汇。
同时，我们还可以通过记忆和使用词语搭配，丰富自己的表达方式。
2.2 增加练习机会通过进行更多的写作练习，我们可以增加表达的机会，锻炼自己的表达能力。
可以选择一些常见的话题，进行短文写作，逐渐提高自己的写作水平。
2.3 培养思维能力表达能力的提高离不开思维能力的培养。
我们可以通过多加思考、多进行逻辑思维的训练，提高自己的思维能力。
只有思路清晰，才能准确地表达自己的意思。
问题三：写作结构混乱（Perplexity）在写作过程中，我们有时会发现自己的文章结构混乱，不够条理。
作文写作常见问题及解决方法
作文写作常见问题及解决方法作文写作是语文学习中的重要环节，也是学生们经常面对的挑战之一。
在作文写作过程中，常常会遇到一些问题。
本文将介绍一些常见的作文写作问题，并提供相应的解决方法，帮助学生们提升作文写作能力。
问题一：缺乏写作思路很多学生在面对作文题目时，常常感到无从下手，缺乏写作思路。
这会导致他们写作起来困难重重，无法流畅地表达自己的观点和想法。
解决方法：读书积累素材。
通过阅读各种书籍，积累一定的知识和素材，拓宽自己的思维广度。
同时，可以多参加写作训练，例如写日记、写读后感等，锻炼自己的写作思维。
另外，多进行头脑风暴，写下所有与作文主题相关的点子，然后再选取其中最有价值的点子进行写作。
问题二：语言表达不准确很多学生在写作时，常常出现语句结构混乱、用词不准确等问题。
这导致文章内容难以理解，也无法传达出作者的意图。
解决方法：广泛阅读，模仿优秀文章。
通过读一些好的作文文章，学生们可以学习到优秀的表达方式和用词技巧。
模仿优秀文章的句子结构和用词，可以帮助学生提升自己的语言表达能力。
另外，可以多积累一些常用的表达方式和固定搭配，运用到自己的写作中，让文章更加准确地表达出自己的观点。
问题三：逻辑关系不清晰在作文写作中，学生们常常忽略了逻辑关系的清晰表达，导致文章组织结构混乱，内容不连贯。
解决方法：提纲写作法。
在写作之前，可以先制定一个明确的提纲，将要表达的观点和支撑论据都列出来。
然后按照提纲的顺序，逐步展开写作。
这样可以确保文章的结构清晰，逻辑关系明确。
同时，在起草提纲时也要注意逻辑的严密性，确保各个段落之间的关系有条不紊。
问题四：篇幅把控困难很多学生在写作时，总是遇到篇幅把控不好的问题。
可能写得太少，也可能写得太多，导致文章不得要领。
解决方法：多进行练习和规划。
通过多次练习来提升篇幅控制的能力。
可以给定一个主题，规定一个字数范围，然后进行写作练习。
另外，可以在写作之前先进行规划。
将自己的观点和论据列出来，并给每个部分规定一个大致的篇幅，以此来帮助控制文章的篇幅。
中学生作文常见问题集锦有哪些
中学生作文常见问题集锦有哪些作文对于中学生来说，是语文学习中的重要组成部分，也是反映学生语言运用能力和思维能力的重要方式。
然而，在实际写作过程中，中学生常常会出现各种各样的问题。
以下是一些常见的问题集锦：一、审题不清审题是写作的第一步，也是至关重要的一步。
许多中学生在看到作文题目时，没有仔细理解题目要求，没有抓住题目的关键和重点，导致写作内容偏离主题。
例如，题目要求写“一件难忘的事”，有些同学可能会写成“一个难忘的人”；题目要求写“我的梦想”，却写成了“梦想的重要性”。
二、立意不深立意即文章的中心思想，是作文的灵魂所在。
部分中学生的作文立意较为肤浅，缺乏深度和独特性。
他们可能只是简单地描述事情的经过，而没有从中挖掘出更深刻的道理或情感。
比如写“挫折”，只是叙述自己遇到的挫折，而没有阐述如何从挫折中成长，以及挫折对人生的意义。
三、内容空洞内容空洞是中学生作文中常见的问题之一。
有些同学在写作时，缺乏具体的事例和细节描写，使得文章读起来干巴巴的，没有说服力。
比如写“母爱”，只是泛泛地说妈妈很爱自己，给自己做饭、洗衣服，却没有具体描述妈妈是如何关心自己的某个瞬间，让读者无法感受到母爱的深沉。
四、结构混乱良好的结构能让文章层次分明，逻辑清晰。
但不少中学生在写作时，没有合理安排文章的结构，段落之间缺乏过渡，显得杂乱无章。
有的同学开头冗长，入题太慢；有的同学结尾仓促，草草了事；还有的同学主体部分没有明确的线索，让读者摸不着头脑。
五、语言平淡语言是作文的外衣，生动优美的语言能为文章增色不少。
然而，很多中学生的作文语言平淡，词汇匮乏，句式单一。
他们习惯使用简单的陈述句，很少运用修辞手法和成语俗语，使得文章缺乏文采和感染力。
比如形容景色很美，只会说“很漂亮”，而不会用“美不胜收”“风景如画”等词语。
六、错别字和语病错别字和语病是中学生作文中比较容易出现的低级错误。
有些同学在写作时粗心大意，或者对字词的用法掌握不够准确，导致文章中出现错别字和病句。
中学生作文常见问题与改进方法是什么
中学生作文常见问题与改进方法是什么作文是中学生语文学习中的重要组成部分，它不仅能检验学生的语言表达能力，还能反映学生的思维能力和对世界的认知水平。
然而，在实际写作中，中学生常常会遇到各种各样的问题。
以下是一些常见的问题以及相应的改进方法。
一、内容空洞问题表现：很多中学生在写作时，往往只是简单地罗列事件或陈述观点，缺乏具体的细节和丰富的内容。
比如写“我的周末”，可能只是简单地说“周末我去了公园，玩得很开心”，但没有描述公园的景色、自己玩了什么项目以及开心的具体表现。
改进方法：1、学会观察：日常生活中要留心周围的事物，多问几个“是什么”“怎么样”“为什么”，例如观察公园里的花草树木、人们的活动等。
2、积累素材：通过阅读书籍、报纸、杂志，观看电影、纪录片等方式，丰富自己的知识储备和生活经验。
3、详细描述：在写作时，把事情的经过、人物的动作、语言、心理等细节详细地描写出来，让读者能够身临其境。
二、逻辑混乱问题表现：作文的结构松散，段落之间缺乏过渡和衔接，让读者难以理解作者的思路。
比如写议论文，可能论点不明确，论据不能有力地支持论点，论证过程也不严谨。
改进方法：1、列提纲：在写作之前，先列出提纲，明确文章的主题、结构和主要内容，确保思路清晰。
2、运用过渡词：在段落之间使用一些过渡词，如“首先”“其次”“然而”“总之”等，使文章的逻辑更加顺畅。
3、合理安排段落：根据内容的主次和逻辑关系，将文章分成不同的段落，每个段落有一个中心思想。
三、语言平淡问题表现：中学生的作文语言往往比较平淡，缺乏感染力和表现力。
词汇量有限，句式单一，修辞手法运用较少。
改进方法：1、多读多背：阅读优秀的文学作品，背诵一些优美的语句和段落，积累好词好句。
2、练习仿写：模仿优秀作品的语言风格和表达方式，进行仿写练习，逐渐提高自己的语言运用能力。
3、巧用修辞：学会运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。
四、错别字和语病问题表现：作文中错别字较多，语法错误屡见不鲜，如主谓不一致、搭配不当、语序不当等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文评分标准（以15分满分为例）2分：条理不清，思维紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多为严重错误；5分：基本切题，表达思想不够清楚，连贯性差，有较多的严重的语言错误；8分：基本切题，表达思想比较清楚，文字尚连贯；但语言错误较多，其中有少量的严重错误；11分：切题，表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误；14分：切题，表达思想清楚，文字通顺，连贯性较好，基本无语言错误，仅有个别小错。
选词要准确、具体及多样化；句子要合乎语法规范，句子的表达应正确、简洁及灵活多样；段落要中心突出；内容要统一、连贯、完整。
一、词汇问题由于基本词汇量极为有限，很难表达清楚自己的观点；而有部分考生，有一定的词汇量，却依然无法过写作“词汇关”，主要有以下几大问题：1.拼写错误如把though写成through；把mental写成metal；把colleague写成college；把explanation误拼成explaination等。
2.用词不当例一：Then we can have a wider choose。
(choose是动词，这里应为名词choice)例二：They insist on post-graduate study is very important for them。
(应改为They insist that post-graduate study is very important for them。
)例三：In the past，the price of meat was so expensive that most families could not afford it。
(应改为In the past，the price of meat was so high that most families could not afford it。
)3.词组搭配错误词语的搭配是英语学习中的一项重要内容，要正确地认识和使用词语，就必须在词语与词语的联合上多下功夫。
例：Therefore，we shall attach great importance about this question。
(attach great importance about 应为attach great importance to)Attach importance to…More, added固定修饰搭配：“假的”假牙false teeth; 假钱counterfeit money; 假货fake product; 假花artificial flower 动宾搭配“恢复“Regain/ restore one’s health（恢复健康）Resume talk（恢复谈话）Return to normal（恢复正常）Regain composure（恢复冷静）4. 不合英语习惯用法例：We all hope him to get the first prize.英语习惯用法：hope to do sth, 或hope+ that 从句结构，不说hope sb. to do sth.二、基本语法问题句法错误最为普遍。
1.时态、语态错误2.垂悬结构错误3.不平行结构错误例如：误：We can get to the train station either by bus or taking a taxi.正：we can get to the train station either by bus or by taxi.4．主谓不一致5. 转换不当误：The teacher left the classroom after the lecture was finished.正：The teacher left the classroom after he finished the lecture.此外还有，无法保持时态在全文的一致，这一现象很普遍，往往是紧接的两句，在没有任何时间状语的情况之下，就出现了时态的不一致；作文中常犯的语法错误除了时态错误，还包括冠词错误、名词和动词单复数错误、句子主谓不完整。
三、缺乏逻辑性例如：作文题为“A Campaign Speech”，为竞选学生会主席而进行演讲。
有考生通篇都在传达这样的信息：如果我能当选学生会主席，就能提高我的组织能力、思维能力、沟通能力等等。
这显然体现了考生缺乏逻辑性，设想你是一名学生，会选一个只想着利用这个机会来提高自己的人作学生会主席吗？四、中式思维chinglish例如：写到“食堂的菜单字太小，看不清”：The work of the menu is too small to see it clearly。
这显然是囿于中式思维的框框，准确而地道的说法应为The print on the menu is too small to read.四级作文常见句法错误不完整句/句子片段(Incomplete Sentences / Sentence Fragments)1）从属连词If Kim takes too long saying good-bye to her boyfriend. Her father will start flicking the porch light. Then he will come out with a flashlight.If Kim takes too long saying good-bye to her boyfriend, her father will start flicking the porch light. Then he will come out with a flashlight.另一种方法是将不完整句中的从属连词去掉，然后重新改写整个句子：Kim takes too long saying good-bye to herboyfriend and her father starts flicking the porch light. Then he comes out with a flashlight.2）ing结构和to结构My phone doesn't ring. Instead, a light on it blinks. The reason for this being that I am partially deaf.To get to the bus station from here. You have to walk two blocks out of your way. The sidewalk is torn up because of construction work.可以将不完整的成分与主句合并在一起：To get to thebus station from here, you have to walk two blocks out of your way. The sidewalk is torn up because ofconstruction work.可以给不完整的部分增加主语并将动词从-ing形式变为正确的形式，如果错误的部分有主语，只是动词被错用为非谓语动词形式，即动词的分词形式和不定式形式，那么只要将它变为谓语动词的形式：My phone doesn't ring. Instead, a light on it blinks. The reason for this is that I am partially deaf.3）增加细节时，通常容易出错的词和短语有：also, especially, except, for example, like, including,such as等。
Before a race, I eat starchy foods. Such as bread and spaghetti.Bob is taking a night course in auto mechanics. Also, one in plumbing.Mike keeps several pets in his room. Including a snake and a spider.这些句子中用such as, also, including等，原本是想作进一步或者补充说明的，但是这些词和短语所引导的只是一些名词性短语，不能独立成为句子。
可将不完整的成分直接与前面的主句粘合在一起：Beforea race, I eat starchy foods such as bread and spaghetti.给不完整的成分加上主语和谓语动词使之完整：Bob is taking a night course in auto mechanics. Also, he is taking one in plumbing.或将这一不完整的成分插入之前的句子中：Mike keeps several pets, including asnake and a spider, in his room.词或短语后面跟的成分本身是完整的句子，就可以用句号与前后的句子连接：Mike has ever kept different kinds of pets. For example, last year he had a snake.4）缺失主语Most people love getting birthday presents. But hate writing thank-you notes.可以直接将缺失主语的不完整成分和前面完整的句子粘合在一起：Most people love getting birthday presents but hate writing thank-you notes.或将缺失的主语补上：Most people love getting birthday presents. But they hate writing thank you notes.串句（Comma Splices）1)在英语中，当一套主谓结构已完整时，必须用句号、分号、感叹号或问号来与后面的句子相连接，绝不能用逗号。
例如“今天下午我没课，有个讲座，我就去听了。
”英语的表述为“This afternoon I didn't have any class; there was a lecture, so I attended it.”其中，有三个完整的主谓结构，以分号和逗号加并列连词来断开，若全部只用逗号就成为串句了。