科学三年级上册《塑料》教学设计
小学科学7塑料(教案)冀人版科学三年级上册
小学科学7塑料（教案）冀人版科学三年级上册一、教学目标1. 了解塑料是一种什么材料，能够解释塑料的基本特点。
2. 掌握一些普通生活中使用塑料制品的场景和种类，并能够简单归类和运用。
3. 培养学生的观察能力和动手能力，通过实验和观察培养科学探究的兴趣。
二、教学内容1. 塑料的基本特点及分类。
2. 塑料在生活中的应用。
3. 塑料制品的分类归类。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些塑料制品，如塑料瓶、塑料袋等，引起学生的兴趣，让学生思考这些物品是由什么材料制成的。
2. 概念讲解（10分钟）让学生猜测并解释塑料的特点，指导学生明确塑料是一种由化学合成材料制成的物质，并具有柔韧、可塑性强、隔热、耐腐蚀等特点。
3. 实验探究（15分钟）请学生合作进行一道实验：每组学生拿一个塑料袋将手中的水封住，然后悬挂在教室内的太阳下。
观察一段时间后，让学生解释为什么袋中的水不会流出。
4. 学习塑料的分类（15分钟）向学生展示一些常见的塑料制品，如塑料玩具、塑料凳子、塑料碗等，并组织学生归类并进行讨论，了解塑料制品的种类和用途。
5. 塑料的应用（15分钟）通过图片和场景的呈现，向学生展示塑料在生活中的广泛应用，如塑料杯、塑料衣架、塑料水管等，并结合实际生活，让学生思考塑料制品带来的便利和环境问题。
6. 总结归纳（10分钟）请学生回顾归纳塑料的基本特点、分类和应用，并在小组内进行讨论和总结。
教师在学生的讨论过程中引导，确保学生能够准确理解和掌握所学内容。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：请学生回家找出家中使用的五种塑料制品，并记录下来。
要求写明名称、用途和自己对该制品的思考。
鼓励学生在阅读课外科普书籍的同时，了解更多关于塑料的知识。
四、教学评估1. 在实验探究环节，观察学生对实验过程和结果的理解程度，以及对塑料特点的解释能力。
2. 在讨论和总结归纳阶段，观察学生对塑料分类和应用的归纳总结能力。
3. 批改学生布置的作业，评估学生对所学内容的掌握程度和思辨能力。
三年级科学上册 教案7.塑料 (1) 冀人版
《塑料》教学设计一、课程目标◆知识与目标了解人造材料——塑料。
◆能力与过程1．通过对比塑料尺子和木头尺子，了解人造材料与天然材料的特性。
2．通过实验，培养学生的科学探究能力。
◆情感态度与价值观激发学生环保意识、争当爱护环境小标兵。
二、教学重点比较两种材料之间的特点，知道不同的材料各有自己的优点和缺点。
三、教学用具一些常用的塑料制品、塑料尺子、木头尺子等。
四、教学方法通过实验观察对比的探究方法。
五、教学过程（一）、复习导入：通过前几课的学习，我们知道了物品都是由材料做成的，而在我们常见的材料中，有的直接来自大自然，如羊毛、木材、石料等，他们是天然材料；有的材料不是直接来自大自然，是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。
那么------1（二）认识塑料的优点1.师：谁能说说我们身边有哪些物品是塑料做成的？（生汇报）2.师：那么，这些物品以前使用什么材料做成的呢！让我们一起来回忆一下。
（师展示实物书、剪刀、衣服）3.现在为什么要用塑料制品代替呢？塑料制品究竟有什么好处呢？（生汇报）4.师：真的是这样吗？让我们来分别比一比。
(塑料尺和木尺)，听好要求：请各组将塑料制品与老师提供的某种制品进行比较，找出塑料有哪些优点。
各组一定要仔细观察，认真比较，看哪组发现塑料的优点最多！（学生分组观察、比较、交流。
）5.师：汇报时先说你们组用哪种材料与塑料比较，再说发现塑料有哪些优点。
6.学生按组汇报。
教师板书：隔热、轻便、耐磨、牢固、不导电、漂亮……7.师：同学们找到塑料这么多优点，真不简单！其实塑料还有两个优点：一是可塑，加热时可以变成各种形状，干后形状固定，能塑造几乎所有的形状；二是成本低，加工方便。
8.师小结：正是塑料有这么多优点，所以在很多方面替代了有限的天然材料和一些传统材料。
随着科学技术的发展，制造塑料的技术和工艺水平越来越高，人们可以按照需要，生产各种各样的塑料。
2019-2020年三年级科学上册 塑料 1教案 苏教版
2019-2020年三年级科学上册塑料 1教案苏教版一、教学目标：1.让学生了解人造材料---塑料。
2.人造材料与天然材料在作用上对比。
3.培养学生创新能力。
二、教学重点：人造材料与天然材料的比较上三、教学过程：（一）活动1：认识塑料这种人造材料1.讲解并提出问题：塑料是一种用途广泛的人造材料。
找一找我们身边哪些物品是由塑料制成的。
2.学生思考后回答：桶.杯.汽车.电视.录音机.笔.水管等。
3.讲解：塑料的用途可真多呀！可以说塑料是人们生活中不可缺少的一种材料。
那么塑料与普通的天然材料作用上各有什么优点和缺点呢？4.记录两种尺子的特性：塑料尺子木头尺子轻便透明防水耐磨（二）活动2：塑料杯遇到热水会怎样？1.先预测：变软（）变硬（）不变化（）2.实验：用热水分别倒入塑料杯和矿泉水瓶内，观察有什么变化？注意：小心别让热水烫着！3.学生把观察到的现象进行小结：——————————-——-。
4.判断自己的预测正确吗？5.关于塑料你们还有什么问题想要了解的————————————。
（三）活动3：戴手套把塑料手套和棉花手套分别戴在两只手上有什么感觉？结果：一个凉。
一个暧和。
1.认识新材料：2.谈谈对新材料的感受。
你有什么新的想法把它写下来？（四）活动四：小调查“白色污染”1.我家一星期使用塑料袋垃圾袋有几个，是怎么处理的？2.统计全班同学的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有几个？3.提出减少“白色污染”的有效建议。
附送：2019-2020年三年级科学上册大树和小草教案教科版【教学目标】科学概念：1.小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3.大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
三年级科学教案-塑料
《塑料》教学设计教学目标：1、知识与技能：认识塑料的优点，了解塑料的缺点和白色污染的危害，找出力所能及的解决白色污染的方法。
2、过程与方法：能够运用比较的方法探究塑料的优点；通过小组分析讨论得出力所能及的治理白色污染的方法，体验解决问题的过程。
学会用辩证的思维全面认识事物。
3、情感、态度与价值观：建立环境污染的忧患意识，提高保护环境的责任意识，树立保护环境的参与意识。
教学重点：能够运用多种感官对塑料进行研究，通过比较的方法认识塑料的优点。
教学难点：体会白色污染的危害，树立环境保护意识。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的礼物，它是用我们身边的常见材料做成的，你们猜一猜是什么材料呢快让我们一起来看看（展示饮料瓶小制作）。
它是用塑料做的，喜欢吗今天我们就一起来研究塑料（板书课题）。
二、自主探究塑料的特性生活中，你们在哪里还看到过塑料制品塑料不仅用于制作生活用品，其他领域也少不了它（PPT播放工业、农业、航天用塑料）上至航空部件，下至儿童玩具，塑料到底有什么优点，使它广泛应用于我们的生活中呢（一）集体讨论探究方法。
看看老师给大家准备了什么ppt实物，你们准备用什么方法研究这些材料，找出塑料的优点（观察，看，摸，闻，比）你们真是会学习的好孩子！我们一起看看用哪些方法研究（ppt小结）二学习实验步骤、注意事项、填写思维导图。
我们先看一下实验步骤：1、选择3组实物观察比较，找出塑料的优点。
2、小组内轮流说一说塑料的优点，完成思维导图。
3、用彩笔把塑料的共同优点圈起来。
注意事项：1、组长组织讨论，记录员做好记录，选好汇报代表在组内尝试汇报。
2、材料包没有的实物在讲台和屏幕上展示。
3、时间充裕的小组继续完成全部五组实物对比。
我们来看一下实验记录单怎么填写。
（三）分组合作自主探究教师巡视指导。
（四）2）小组汇报（投影展示）时间到了，让我们看看哪个小组的汇报最精彩。
生汇报师板书（轻便、可塑、色彩鲜艳、牢固、防水、不易传热、不易导电、价格便宜，不易分解等）小结：同学们找到塑料这么多优点，真不简单！正是塑料有这么多优点，所以在很多方面替代了有限的天然材料和一些传统材料。
冀人版三年级科学上册27塑料教案设计
7.塑料【教材简析】本课是在学生认识了天然材料和人造材料之后，进一步探究塑料的基本性质及广泛应用。
活动1 “比较塑料尺子和木头尺子”目的是让学生通过比较塑料尺子和木头尺子的不同，认识到塑料具有轻便、透明、防水、耐磨等优点。
活动2 "比较塑料手套和棉线手套”通过实验让学生认识到棉线具有较好的透气性。
活动3 "塑料瓶遇热水会怎样”通过实验观察、分析比较，认识到塑料遇热后会变软，因为它具有可塑性。
应用与拓展“了解塑料的新性能”，引领学生了解随着科技发展，科技人员为了满足人们生活的需要，研制出了具有高强度、阻燃性、可降解等新性能的塑料。
【学情分析】学生在前面已经认识了天然材料和人造材料，这为学生进一步认识塑料的性能提供了知识基础。
学生对身边用塑料制作的物品，如塑料杯、塑料凳和塑料箱等的性能比较熟悉,这为学生建构塑料的防水性、透气性等性能知识提供了基础。
【教学目标】科学概念目标塑料具有防水性、透气性、热塑性等性能。
科学探究目标1 .能根据生活现象提出要探究的问题。
2 .能对探究的问题进行假设。
3 .能按照实验方法进行实验观察和记录。
4 .能通过分析实验现象得出结论。
科学态度目标1 .能对探究塑料性能产生浓厚兴趣。
2 .能与同学合作完成活动任务,并能大胆发言，准确阐述自己的观点，听取他人的意见。
科学、技术、社会与环境目标人们利用科技改进塑料的性能，对人类生活和生产产生了影响。
【教学重难点】重点：塑料的优缺点的掌握。
难点：能够运用比较方法认识塑料的优点。
激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
【教学准备】教师准备：木尺、塑料尺、塑料瓶、热水、冷水、课件、记录表等。
学生准备：塑料手套、棉线手套、《科学学生活动手册》、笔。
【教学过程】一、创设情境,提出问题1 .出示:矿泉水瓶、塑料凳、大型塑料玩具（滑梯）图片。
2 .提问:这些物品是用什么材料制成的?塑料有哪些用途？3 .引导:塑料可以用来做杯子、椅子、储存箱、购物袋等。
苏教版小学科学三年级上册《塑料》教学设计.doc
《塑料》教学设计实验学校任凤萍教材分析《塑料》是苏教版小学科学三年级上册第四单元第5课。
本课作为本单元四个次级研究主题的最后一个，并不像前三个主题一样通过指导动手实验来引导学生探究材料的性质，而是直接指导学生了解此材料的优点、缺点。
让学生思考怎样减少塑料对环境的污染。
虽然其探究性比不上前三课，但其在保护环境方面的深远意义却远远超出前三课。
学情分析：学生对塑料制品是比较熟悉的。
但是对环境保护的意识还不强。
教学目标：1、能够收集多种多样的塑料；能够运用多种感官和工具对塑料进行研究；能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
2、知道塑料有很多优点，但也有缺点。
3、养成节约材料的好习惯。
激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
教学重难点：1、体会减少塑料污染的重要性。
2、通过与其他材料的对比，了解塑料的优点。
教学准备：演示：教学课件分组：实验报告单、塑料尺子、木头尺子、塑料杯、玻璃杯、塑料袋、纸袋、塑料盆、金属盆、塑料凳、木凳、塑料瓶、玻璃瓶、塑料勺、金属勺、塑料杯、金属杯、塑料碗、金属碗教学过程：一、导入新课：1、课件出示物品图片，提问：这些物品是什么材料制成的？2、再出示有关塑料制品图片，提问：这些物品又是由什么材料制成的呢？生：..3、谈话：今天我们就一起来认识和研究塑料。
揭示课题并板书。
二、探究新知：（一）、比较塑料制品和其他材料制品，找出其优点。
1、出示对比实物认识实验器材，提出实验要求。
为学生分组，分发实验器材2、学生分组观察、比较、记录。
3、学生汇报交流实验结果。
4、师生共同归纳总结塑料的优点。
（二）、了解塑料的缺点及对环境影响。
1、过渡：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。
那你们知道塑料有什么缺点吗？2、学生讨论并汇报。
3、媒体出示图片出示塑料的最大缺点并板书。
4、出示课件显示有关图片，学生说说自己的理解。
引出白色污染。
5、对学生渗透法制教育。
小学三年级《科学》(上)教案新部编本《塑料》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《塑料》教学设计（作者单位：邗江实验学校周远辉）教学目标：知识与技能：了解塑料的优缺点。
过程与方法：能够运用比较方法认识塑料的优点。
情感、态度与价值观：激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
教学准备：教师准备：书、衣服、剪刀、小尺，教学挂图，录像资料。
教学活动建议：本课是这一单元的四个次级研究主题的最后一个，直接指导学生了解塑料的特点，引导学生思考怎样减少塑料对环境的污染，本课在环保方面的意义深远。
在教学中，用塑料与其他材料比较时需要一组组的进行，这样才能了解到塑料的更多优点，学生分析时，教师不必作评价，在总结时再进行概括，使学生从整体上认识塑料的优点；在研究塑料缺点活动中，教师应以图文想结合的形式，展现废弃塑料的危害，从而引导学生讨论：怎样减少白色污染，树立环保从我做起的意识，这也是科学素养的重要组成部分。
教学过程：一、导入新课：1、分别出示书、衣服、剪刀提问：这些物品是什么材料制成的？2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？3、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。
（板书课题）二、探究新知：（一）、比较塑料和其他材料，找出其优点。
1、观察书中塑料和其他材料的物品，比较一下，看看塑料有哪些优点。
2、学生分组观察、比较、交流。
3、学生汇报本组的比较结果。
4、教师总结塑料的优点：（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）、和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手的优点；（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便的优点；（5）、和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。
（二）、讨论总结塑料的优点。
1、讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？2、学生分组讨论、汇报3、教师总结塑料的优点：轻便、易塑形、不易碎、导热能力差等（三）、塑料的缺点及治理方案。
三年级上册科学说课稿-7塑料 2019冀教版
《塑料》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！很高兴参加此次活动。
今天我说课的题目是《塑料》。
是冀教版三年级科学的内容。
下面我将从教材、活动目标、学情分析、活动过程、教学反思等几个方面谈一谈我对本节课的设计。
一、使用教材本节课是2019年冀教版三年级上册科学第七课塑料是常见材料，内容来源于生活。
本课是在学生认识了天然材料和人造材料之后，进一步探究塑料的基本性质及广泛应用。
二、实验器材：教师准备木头尺、塑料尺、塑料瓶、热水、冷水等，学生准备一只塑料手套和一只棉线手套。
三、实验创新或改进要点：培养学生猜想，假设、实验观察、分析现象、得出结论等科学研究能力以及运用知识解决实际问题的能力；帮助学生树立大胆质疑、勇于创新的科学态度，培养学生关注塑料性能的发展变化对生产、生活的影响。
四、实验设计思路：学生对实验的积极性非常高，为了让学生积极参与其中，所以我设计了三个活动分别如下：活动1“比较塑料尺子和木头尺子。
”目的是让学生通过比较塑料尺子与木头尺子的不同，认识到塑料具有轻便，透明，防水耐磨等优点。
活动2“比较塑料手套和棉线手套。
”通过实验，让学生认识到棉线具有较好的透气性。
活动3“塑料瓶预热水会怎样”通过实验观察分析比较认识到，塑料预热后会变软，因此它具有可塑性五、说教学目标根据《科学课程标准》和我对教材的理解，结合学生的认知水平，我制定了本节课的目标。
（一）知识与技能：归纳塑料的防水性、透气性、热塑性等性能。
（二）过程与方法：1.对探究的问题进行假设。
2.按照实验方法进行实验观察和记录。
3.通过分析实验现象得出结论。
（三）情感、态度与价值观：体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义,养成节约材料的好习惯。
六、说教学过程。
为了完成活动任务，在活动前我和学生都做了充分的准备。
教师准备：查阅塑料知识的有关资料，并制作成多媒体课件。
学生准备：各自在家里对塑料制品进行观察，做下记录，并携带塑料手套和棉线手套带到课堂。
（一）、创设情境导入,解决问题教材呈现了儿童游乐场、塑料瓶、塑料凳、和塑料箱的情境。
苏教版科学三年级上册4.5《塑料》教学设计2
苏教版科学三年级上册4.5《塑料》教学设计2一. 教材分析《塑料》是苏教版科学三年级上册第四单元第五课的内容。
本节课主要让学生了解塑料的基本特征，掌握塑料的利与弊，以及如何正确使用和处理塑料制品，从而培养学生的环保意识。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生认识塑料，了解塑料的广泛应用以及塑料制品对环境的影响。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经接触过许多塑料制品，对塑料有一定的认知。
但是，他们可能对塑料的基本特征、塑料制品的利与弊以及环保意识等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的方式，引导学生认识塑料，培养他们的环保意识。
三. 教学目标1.了解塑料的基本特征，知道塑料的利与弊。
2.培养学生的环保意识，学会正确使用和处理塑料制品。
3.提高学生的观察、思考、讨论和动手能力。
四. 教学重难点1.塑料的基本特征。
2.塑料制品的利与弊。
3.正确使用和处理塑料制品的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实验，引导学生认识塑料。
2.讨论法：分组讨论塑料的利与弊，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生动手进行实验，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备一些塑料制品，如塑料瓶、塑料袋等。
2.准备实验材料，如热水、冰块等。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些塑料制品，如塑料瓶、塑料袋等，引导学生思考：你们在生活中在哪里见过这些物品？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现塑料的基本特征，如轻便、耐用、易塑形等。
同时，让学生观察实验材料，如热水和冰块，为接下来的实验做准备。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察塑料在不同温度下的变化。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师提问：塑料有哪些优点和缺点？让学生结合实验结果和自己的生活经验，讨论塑料的利与弊。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何正确使用和处理塑料制品？学生讨论后，教师给出建议，如减少使用一次性塑料制品、回收利用塑料等。
苏教版三年级科学《塑料》
苏教版三年级科学《塑料》《苏教版三年级科学<塑料>》小朋友们，在我们的日常生活中，有一种材料无处不在，那就是塑料。
从我们用的铅笔盒到喝水的杯子，从玩具到各种各样的家具，塑料的身影随处可见。
那塑料到底是什么呢？它又有哪些特点和用途呢？今天就让我们一起来探索塑料的奇妙世界。
塑料是一种人工合成的材料。
它可不是从大自然中直接获取的，而是通过人们的智慧和技术制造出来的。
塑料的制作原料通常是石油和天然气等化石燃料。
塑料有很多让人喜欢的特点。
首先，它很轻便。
想象一下，如果我们的书包、文具盒都是用沉重的金属做的，那得多累呀！而塑料制成的书包和文具盒就轻巧多了，方便我们携带。
其次，塑料具有良好的柔韧性。
比如塑料绳，它可以随意弯曲而不容易折断。
再者，塑料的防水性能很棒。
下雨天，我们打塑料伞就不会被淋湿，因为雨水无法透过塑料渗透进来。
而且塑料的颜色丰富多样，红的、蓝的、绿的、黄的……想要什么颜色都能制造出来，让我们的生活变得五彩缤纷。
塑料的用途那可真是广泛极了！在我们的家里，到处都能看到塑料的身影。
厨房里的塑料餐具、塑料保鲜盒，卫生间里的塑料牙刷、塑料脸盆，还有客厅里的塑料椅子、塑料茶几等等。
在学校里，我们用的塑料铅笔、塑料尺子、塑料垫板，也给我们的学习带来了很多便利。
在医疗领域，塑料也发挥着重要作用。
输液管、注射器、药瓶很多都是用塑料制成的，既卫生又安全。
不过，塑料也给我们带来了一些烦恼。
因为塑料不容易自然分解，如果我们随意丢弃塑料制品，它们就会变成垃圾，堆积在环境中，对土壤、水源造成污染。
而且有些塑料在燃烧时会产生有害气体，对空气也会造成污染。
那我们应该怎么减少塑料带来的危害呢？首先，我们要尽量减少使用一次性塑料制品，比如一次性塑料袋、一次性吸管等。
出门购物的时候，可以带上环保布袋，这样既能装东西又环保。
其次，要做好垃圾分类，把塑料垃圾放到专门的回收垃圾桶里，让它们能够被回收再利用。
小朋友们，通过今天的学习，我们知道了塑料是一种非常有用但也需要正确使用和处理的材料。
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《塑料》教学设计
一、教学目标
（一）科学探究目标：
1. 能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。
2.对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己
的猜想是否正确。
3. 能从实验结果中发现新问题。
（二）情感态度与价值观目标：
1. 能举例说出人们为了满足需要而不断的研究开发新材料。
2. 能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环
境问题。
（三）科学知识目标：
1. 能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
2. 能举出两种以上新材料的性质和用途。
3. 能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。
（一）STSE目标：
（1）能举例说明塑料会给环境造成污染。
（2）能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。
（3）能描述工厂加工塑料的大体过程。
二、教学准备：
木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、有关新材料的图片若干张
三、教学时间：
三课时
四、教学过程：
第一课时
活动目标：
（一）能用感觉器官，通过比较塑料的一些性质。
（二）能利用统计表对材料的性质进行记录、比较。
（三）能举例说出塑料制品的优点和缺点。
教学过程：
（一）引入新课：
教师：上节课，我们了解了我们身边的材料有各种各样，它们各有各的特点。
今天，我们就来认识一下塑料这种材料的特点及用途。
老师布置你们回去调查身边
常见的塑料制品，下面请同学们汇报一下调查结果。
（二）教学过程：
1.认识塑料。
(1)学生把自己的调查结果在组内汇报。
(2)以小组为单位在全班交流。
(3)出示几件塑料制品或图片，说一说它们的用途。
(4)学生充分的发表自己的意见。
2.比较塑料尺子与木头尺子。
教师出示一把塑料尺子与一把木头尺子，让学生对它们进行比较，看看它们有哪些特点相同？那些特点不同？并记录在下列表格里。
塑料尺子木头尺子
轻便透明防水耐磨
(1)学生分4人小组进行观察活动，填写记录表。
(2)师巡视，在学生感到困难的时候，可提示他们。
(3)学生分组汇报观察结果。
(4)提问：这两种尺子除了以上特点，还有什么其他特点，你有什么新的发现？
(5)引导学生认识塑料具有防水、轻便、透明等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏。
第二课时
活动目标：
1、能根据自己的生活经验作出预测，并通过实验证明自己的预测是否正确。
2、能在实验的基础上提出有关塑料其他性质的问题。
3、通过记录塑料杯遇热后的变化，体验到科学探究要重证据。
教学过程：
一、引入新课：
今天我们用热水和冷水，对塑料进行比较看看塑料还有什么优、缺点。
二、探究过程：
（一）塑料杯遇热水会怎么样？
1、猜想：塑料杯遇到热水会怎样？遇到冷水又会怎样？
2、分小组讨论，并记录讨论结果。
3、汇报讨论结果。
4、分小组实验：分别向两个同样大小的塑料瓶里倒入同样多的冷水和热水，观察两个瓶子的变化，并将观察到的现象记录下来。
5、师巡视指导。
6、汇报实验及观察结果。
7、提问：是不是所有的塑料都有这种现象？小组讨论并举例说明。
8、关于塑料，你还想知道哪些问题？
（二）戴手套
1、预测一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手会有什么样的感觉？
2、汇报预测结果。
3、到室外阳光下进行实验。
4、汇报实验结果。
5、将戴有两只不同材料的手套放入水盆中，体会两只手的感觉。
摘掉手套后观察两只手是否湿润。
（三）指导学生阅读科学在线。
第三课时认识新材料
活动目标：
1、能主动收集一些关于新材料的信息。
2、能发现新材料对自己生活的好处。
3、能设计一种具有特殊功能的新材料。
五教学过程：
一、引入新课：
由于天然材料远远不能满足人们的需要，于是人们设法制造了许多人造材料。
随着社会的需要和科学技术的发展，人们造出了许多性能越来越好的材料，如：纳米、人造纤维等材料。
今天这节课，我们来认识一下这些新材料。
二、探究过程：
1、学生汇报搜集有关新材料的信息，可从4个方面进行汇报：（1）材料的名称、来源；（2）简单的制造过程；（3）有什么特点；（4）有什么用途。
把搜集、整理好的资料。
2、先在小组内交流，再以小组为单位与全班同学交流。
3、在交流各自信息的基础上，再让学生谈谈认识新材料的感受。
4、关于新材料，你有什么问题想提出来吗？
三、拓展：小调查
1、统计自己家中一周内使用的塑料垃圾袋个数，再计算全班同学家中一周内使用塑料垃圾袋的个数，讨论怎样处理这些垃圾袋。
2、鼓励学生计算塑料垃圾袋的污染面积。
3、鼓励学生提出减少“白色污染”的建议。