三年级科学塑料
冀教版三年级科学下册《塑料》
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二、判断题 1、一种物品只能用一种材料制成。 （ × ） 2、塑料杯遇到热水一定会变软。 （ ×） 3、塑料可以代替钢铁做建筑材料。 （ √ ） 4、“白色污染”指的是白颜色的污染物。 （ ×） • 5、人造材料可以完全取代天然材料。 （ × ）
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这些物品是用哪些材料做的？ 为什么要用这些材料做？
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塑料制品
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用塑料代替木头有什么优点？ 有什么不足？
• 塑料具有防水、轻便、透明、耐磨等特点， 用塑料代替木头可以节约木材，减少森林 破坏。 • 但塑料不易降解，容易造成环境污染。
解决“白色污染”的重要方法之一：
制造和使用降解塑料
• 降解是指聚合物在自然环境中被微 生物或光照分解为小分子的过程。大 部分塑料在自然环境中很难降解，因 此，使用一些新型的、可降解的塑料， 如微生物降解塑料和光降解塑料可有 效防止“白色污染”。
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塑料给我们的生活带来很多好处， 也带来了一些问题：
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生活中白色污染随处可见
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上面图片是因为使用广泛使用什么造成的？你认 为政府应该如何处理这个问题，作为一个公民， 如何在生活中减少“白色污染”的产生？请你提 个想法和建议
小学科学第7课塑料(教学设计)
小学科学第7课塑料（教学设计）塑料是一种常见的材料，广泛应用于我们的日常生活中。
它具有轻便、耐用、透明、易加工等特点，因此在各行各业都得到了广泛的应用。
本文将从定义塑料、塑料的种类、塑料的制作过程和塑料的应用等方面进行探讨。
首先，让我们来了解塑料的定义。
塑料是一种合成材料，主要由高分子化合物聚合而成。
它可以在一定温度和压力下塑造成各种形状，因此得名为塑料。
塑料的主要构成元素是碳、氢、氧、氮等，可以通过人工合成得到。
与传统的天然材料相比，塑料具有更高的韧性和分子特性，使得它更加适合制作各种复杂的产品。
接下来，我们来了解一些常见的塑料种类。
根据塑料的来源和性质不同，可以分为热塑性塑料和热固性塑料两种类型。
热塑性塑料可以在一定温度下反复加热和加工，这使得它们具有较好的可塑性。
而热固性塑料则在一次加热后就会固化，无法再次加工。
常见的热塑性塑料有聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等，而酚醛树脂、环氧树脂等则属于热固性塑料。
在了解了塑料的种类后，我们来探讨一下塑料的制作过程。
塑料的制作主要包括聚合反应和塑料成型两个过程。
首先，通过聚合反应将单体分子聚合成高分子链，形成聚合物。
这个过程类似于将小积木拼接成一个大的结构。
接着，通过加热和加压等方法，将聚合物加工成各种形状，例如片状、丝状或者块状等。
塑料制作的过程可以说是一门充满科学和技术的艺术，很多因素都会影响塑料制品的质量和性能。
最后，我们来探讨一下塑料的应用领域。
塑料在我们的生活中无处不在，几乎每个人每天都会接触到塑料制品。
我们的水杯、笔、电脑、手机等许多产品都是由塑料制成的。
塑料的轻便和耐用性使它成为汽车、飞机和运输包装等领域的重要材料。
另外，塑料还广泛应用于医疗、建筑、农业等行业，发挥着重要的作用。
然而，塑料的不可降解性也带来了环境问题。
大量的塑料废弃物被排放到环境中，给地球造成了巨大的负担。
因此，我们需要积极推广可降解塑料，减少对环境的污染。
综上所述，塑料作为一种常见的合成材料，在各行各业都发挥着重要作用。
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《塑料》资料：塑料的基本特性
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料
《塑料》资料
塑料的基本特性
塑料的特性：①大多数塑料质轻，化学性稳定，不会锈蚀；②耐冲击性好；③具有较好的透明性和耐磨耗性；④绝缘性好，导热性低；⑤一般成型性、着色性好，加工成本低；⑥大部分塑料耐热性差，热膨胀率大，易燃烧；⑦尺寸稳定性差，容易变形；⑧多数塑料耐低温性差，低温下变脆；⑨容易老化；⑩某些塑料易溶于溶剂。
塑料水管。
塑料可区分为热固性与热可塑性二类，前者无法重新塑造使用，后者可以再重复生产。
东标检测中心温馨提示：塑料的基本性能主要决定于树脂的本性，但添加剂也起着重要作用。
有些塑料基本上是由合成树脂所组成，不含或少含添加剂，如有机玻璃、聚苯乙烯等。
所谓塑料，其实它是合成树脂中的一种，形状跟天然树脂中的松树脂相似，但因经过化学手段进行人工合成，而被称之为塑料。
基本有两种类型：第一种是线型结构，具有这种结构的高分子化合物称为线型高分子化合物；第二种是体型结构，具有这种结构的高分子化合称为体型高分子化合物。
有些高分子带有支链，称为支链高分子，属于线型结构。
有些高分子虽然分子间有交联，但交联较少，称为网状结构，属于体型结构。
两种不同的结构，表现出两种相反的性能。
线型结构（包括支链结构）高聚物由于有独立的分子存在，故有弹性、可塑性，在溶剂中能溶解，加热能熔融，硬度和脆性较小的特点。
体型结构高聚物由于没有独立的大分子存在，所以没有弹性和可塑性，不能溶解和熔融，只能溶胀，硬度和脆性较大。
塑料则两种结构的高分子都有，由线型高分子制成的是热塑性塑料，由体型高分子制成的是热固性塑料。
1。
2.7 塑料(课件)-三年级科学上册(冀人版)
塑料水瓶预热后会怎样呢？
你观察到了什么现象呢？
矿泉水瓶遇热后会紧缩。
是不是所有的塑料制品都有这种特点呢？
身边还有哪些塑料制品，分别利用了塑料的哪些性能?
塑料玩具利用了塑料的可塑性
插板利用塑料的绝缘性
塑料还有什么新性能呢？
随着科技的发展，科技人员发明多种方法，以提高塑料的阻燃性、强度、抗冲击性、韧性等性能，使塑料的应用更加广泛。
×
×
7.塑料
冀人版科学三年级上册
认识豆子
同学们，你认识这是什么吗？
塑料是一种常见的人造材料，塑料有什么优点呢？
同学们，以下物品各有什么优轻
较差
透明
较好
较差
防水
较好
较差
耐磨
较好
较差
通过对比我们能得出什么结论呢？
塑料的优点有轻便、透明、耐磨、防水的优点。
塑料手套和棉布手套同时套在手上有什么感觉呢？
塑料制品对环境有没有危害呢？
塑料不易降解，在生产过程中加入改性淀粉、生物降解剂等添加剂，可以使塑料的稳定性下降，有效地降低塑料带来的白色污染。废旧塑料还可以作为原料再生产。
塑料的优点有轻便、透明、耐磨、防水的优点。塑料透气性差，棉布透气性好。
判断题1．塑料尺子和木头尺子相比，塑料尺子只有优点，没有缺点。( )2．塑料有很多优点，所以应该尽可能多的使用塑料。 ( )
苏教版小学科学三年级下册15《塑料》教学课件
塑料的危害
举例说说不易腐烂的塑料对土地有哪些危害呢？
占用土地
塑料的危害
举例说说不易腐烂的塑料对海洋生物有哪些危害呢？
威胁海洋生物
塑料的危害
举例说说不易腐烂的塑料对自然环境有哪些危害呢？Βιβλιοθήκη 影响生活环境减少塑料污染的措施
怎么样才能减少塑料所带来的污染？
1、减少塑料袋的使用 2、回收废旧的塑料 3、利用废旧塑料再制造生活用品
物品分类
塑料制品的优点
第三组
防水，承重能力强
第四组
不易碎，颜色鲜艳
比较塑料制品和羊毛制品
比较塑料制品和羊毛制品
你能想到哪些方法可以辨别羊毛绳子和塑料绳子？试试 这些方法可行吗？
你使用的方法
塑料绳子
羊毛绳子
看一看 摸一摸 烧一烧 捻一捻灰烬
表面光滑 不柔软 向上卷曲 很硬的黑色小球
表面有羊毛纤维 柔软
减少塑料污染的措施
4. 研制易分解的塑料
苏教版小学科学三年级下册第四单元 身边的材料
15. 塑料
创设情境，引入新课 教室里面有哪些东西是塑料做的呢？
探究塑料的优点
将这些塑料制品和其他材料做的相同制品比一比。
分组
物品分类
塑料制品的优点
第一组
弹性好，质量轻
第二组
耐用，价格便宜
探究塑料的优点
将这些塑料制品和其他材料做的相同制品比一比。
分组
三年级上科学素材资料塑料
三年级上科学素材资料塑料塑料是以单体为原料，议决加聚或缩聚反响聚合而成的高分子化合物(macromolecules)，俗称塑料(plastics)或树脂(resin)，可以自由改变成分及形体样式，由合成树脂及填料、增塑剂、稳固剂、润滑剂、色料等增加剂组成。
塑料的主要成分是树脂。
树脂这一名词最初是由动植物排泄出的脂质而得名，如松香、虫胶等，树脂是指尚未和各种增加剂混合的高分子化合物。
树脂约占塑料总重量的40%～100%。
塑料的基本性能主要决定于树脂的本性，但增加剂也起着重要作用。
有些塑料基本上是由合成树脂所组成，不含或少含增加剂，如有机玻璃、聚苯乙烯等。
所谓塑料，本来它是合成树脂中的一种，形状跟自然树脂中的松树脂相似，议决化学手段举行人工合成，而被称之为塑料。
大多数塑料质轻，化学性稳固，不会锈蚀；耐冲击性好；具有较好的透明性和耐磨耗性；绝缘性好，导热性低；一般成型性、着色性好，加工成本低；大部分塑料耐热性差，热扩张率大，易燃烧；尺寸稳固性差，简略变形；多数塑料耐低温性差，低温下变脆，简略老化；某些塑料易溶于溶剂。
塑料可区分为热固性与热塑性二类，前者无法重新塑造使用，后者可以再重复生产。
热可塑性其物理延伸率较大，一般在50%~500%。
在不同延伸率下力不完全成线性变化。
敷衍塑料研发机构或企业都有欧标仪器的塑料拉伸实验机。
塑料不同性能决定了其在生活在产业中的用途，随着技能的进步，对塑料改性一直没有中止过研究。
希望不远的将来，塑料议决改性后的可以有更普遍的应用，甚至可取代钢铁等质料并对环境不再混浊。
质料特性〈1〉耐化学腐蚀〈2〉具光亮，部份透明或半透明〈3〉大部分为优良绝缘体〈4〉质量轻且稳固〈5〉加工简略可大量生产，代价便宜〈6〉用途普遍、效用多、简略着色、部分耐高温优点1．大部分塑料的抗腐化能力强，不与酸、碱反响。
2．塑料制造成本低。
3．耐用、防水、质轻。
4．简略被塑制成不同形状。
5．是优良的绝缘体。
三年级下册科学塑料
塑料用途真多 啊!
塑料可以代替钢铁作建筑材料。
比较塑料尺子与木头尺子
塑料尺子 木头尺子
大 家 想 一 想 还 有 什 么 特 点 ？
轻便
透明 防水 耐磨 … …
用塑料代替木头有什么优点？ 有什么不足？
具有防水、轻便、透明等性质， 还可以节约木材；但是易造成 环境污染。
我观察到的现象是：
自己的预测是正确 的吗？
是不是所有塑料都 有这种现象？
关于塑料我还想知道的 问题有：
戴手套
一只手戴塑料手套，一只手戴棉布手套， 两只手感觉一样吗？
操作步骤
塑料手套
棉布手套
如果把双手放在 强光下晒3分钟， 手心、手背会有 汗珠吗？ 如果把双手伸入 有水的盆中，2 分钟后摘掉手套, 手是否湿润？
背一背
塑料杯遇到热水会怎样？
大家讨论一下！
塑料杯遇热水会怎样？
的预测：变软（）变硬（）不变化（） 实验材料：塑料杯 热水 实验步骤： 1、 检查实验器材 2、 两个同 样多的塑料杯分别装上同样多的热水和冷 水 3、 2分钟后用手分别去摸装有凉水和热 水的杯子 4、 分析现象得出结论 5、 整理 实验器材 实验结论：塑料遇到热水会变（ ）
1米=10亿纳米，用纳米材料制成的小机器 人，只有一粒尘埃那么大，可以在人体的 血管里游泳，清扫血管，治疗疾病。
塑料手套不透 棉布手套有 气，感觉很闷， 透气性，感 手心会有汗珠 觉很凉爽 渗出。
塑料手套会有 防水性，手不 会被浸湿。
棉布手套不具 有防水性，手 会被浸湿。
解释：两只手的感觉不一样，塑料手 套透气性差，防水性好；棉布手套透 气性好，防水性差。
苏教版科学三年级下册15《塑料》说课稿
苏教版科学三年级下册15《塑料》说课稿一. 教材分析《塑料》这一课是苏教版科学三年级下册的一篇课文。
课文主要介绍了塑料的定义、性质、用途以及塑料制品对环境的影响。
通过学习这篇课文，学生可以了解塑料的基本知识，提高对环境保护的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境和物品有一定的好奇心。
但是，对于塑料这种看似无害但实际上对环境造成严重污染的物品，学生的认识可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解塑料的特性和对环境的影响，从而提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生增强环保意识，学会珍惜资源，减少塑料制品的使用。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。
2.难点：学生通过观察、实验等方法，深入理解塑料的特性和对环境的影响。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、观察法、实验法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解塑料的特性和对环境的影响。
同时，我将利用多媒体课件、实验器材等教学手段，增强课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等，引发学生对塑料的关注，激发他们的学习兴趣。
2.讲授：介绍塑料的定义、性质和用途，引导学生了解塑料的基本知识。
3.观察与实验：让学生观察和触摸不同类型的塑料制品，感受塑料的特性；通过实验，让学生了解塑料制品对环境的影响。
4.讨论与反思：引导学生思考如何减少塑料制品的使用，保护环境；让学生分享自己的感悟和实际行动。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的拓展任务，让学生进一步深入研究塑料的相关问题。
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二、比较塑料与非塑料制品，探究塑料的优点
1．提问:塑料制品与非塑料制品相比还有哪些优点呢?下面请同学们小组合作探究（温馨提示:通过观察、比较两组材料找一找塑料的优点）。
2.出示对比实物,各组选择自己感兴趣的实物进行观察比较,并完成记录卡。(温馨提示活动分工:小组长领还物品,记录员登记信息，观察员交流讨论，汇报员全班汇报）
4．引导总结归纳塑料的优点,老师根据学生回答进行板书
三、辩证地认识塑料,了解塑料对环境的污染
过渡:在第一次活动中，同学们凭着慧眼及才智，概括出了塑料的优点。由于塑料具有的这些特点,在我们的生活、工业、农业方面有着非常广泛的应用,在我们的周围有着大量的塑料制品。(PPT展示相应图片)
１．提问:塑料有缺点吗？你能说说它的缺点是什么吗？
轻便、透明、有弹性、色彩多样、
牢固耐用、节约能源、价格便宜
缺点:
不易分解，污染环境
我们能为减少白色污染做些什么？
（4）威胁动物生存
（5）污染空气
（6）影响人类健康
过渡:面对这些严重的“白色污染”,世界各国都在积极地想办法避免、控制塑料垃圾对环境的影响,我国也出台了《中华人民共和国环境保护法》。
四、渗透法制提高环保意识，讨论:我们可以为减少白色污染做些什么?
１．讲解《中华人民共和国环境保护法》第４条、第6条和第３６条。
教学难点:
运用语言、文字等方法表达对塑料优点的探究结果，能概括塑料的优点。
突破方法：
小组活动、引导归纳
教学准备：
对比所需的塑料制品与非塑料制品、观察记录卡、多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情境，解决问题
1.周末玲玲要和同学们一起到野外采风画画,老师要求自己带小凳子,玲玲家有小木凳和小塑料凳，她应该带哪一张呢?说说为什么？
三年级科学塑料
———————————————————————————————— 作者：
————————————————————————————————教材简析：
塑料已广泛应用于国民经济及人们日常生活的各个领域,和其它材料相比有许多优点和用途;但塑料会严重污染环境，给人类带来一系列的环保问题。塑料具有的优点和缺点,正是本课探讨研究的关键问题和课文展开的核心枢纽。
3能概括塑料的优点，了解塑料的缺点。
４知道减少塑料污染可以保护环境,愿意以实际行动减少白色污染。
5渗透法制教育,了解环境保护是我国的基本国策，也是每个公民应尽的责任和义务，增强环保意识。
教学重点:
通过对比认识塑料的优点与缺点,增强环保意识，了解怎样减少塑料对环境的污染。
突破方法：
实物对比、图片观察、数据了解、讨论交流
2．交流，学习课本第52页知识
塑料的显著特点也是它的最大缺点:不易分解(腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化,这对环境极为有害。（板书缺点：不易分解,污染环境)
3.讨论：大量使用不易腐烂的塑料,对环境有什么不好的影响？
4.展示多媒体课件，了解白色污染的严重危害。
（1）占用土地
（2）影响市容
（3）威胁海洋环境
本课作为本单元四个次级研究主题的最后一个,并不像前三个主题一样通过指导动手实验来引导学生探究材料的性质,而是直接指导学生了解此材料的特点,引导学生思考怎样减少塑料对环境的污染。本课在保护环境方面的深远意义却远超出前三课。
学习目标：
1运用多种感官将塑料与非塑料制品进行比较，探究塑料的优点。
2运用语言、文字等方法表达探究塑料优点的结果，并进行交流。
（1）塑料梳子——木梳子
（2）塑料袋——纸袋
（3）塑料签字笔——钢笔
（4）塑料杯——陶瓷杯
（5）塑料玩具——木制玩具
（6）塑料文具盒——铁皮文具盒
（7）塑料乒乓球——玻璃弹珠
（8）塑料凳——木凳
（9）塑料盆——金属盆
（学生在观察比较时,老师巡视了解各组的学习情况,必要时进行引导、帮助。)
3.小组汇报员汇报对比结果(塑料和相比,塑料的优点有。）
2．提问:我们可以为减少白色污染做些什么？
3.讨论交流
（1）不乱丢垃圾
（2）回收利用废旧塑料
（3）重复使用塑料制品，延长塑料制品使用寿命
（4）少用或不用一次性塑料物品
（5）。。。。。。
五、知识拓展,总结收获
１.知识链接：可降解塑料
2．总结收获：通过今天的合作探究,同学们知道了什么？
板书设计：
５塑料
优点: