【科学】教科版小学科学三年级下册7.动物的繁殖教案
教科版三年级科学下册《动物的繁殖》优秀教案
教科版三年级科学下册《动物的繁殖》优秀教案一. 教材分析《动物的繁殖》是教科版三年级科学下册的一课内容，主要让学生了解和掌握动物的繁殖方式。
本节课通过观察和分析不同的动物繁殖方式，使学生认识到生物多样性的重要性和保护动物的必要性。
教材内容丰富，插图生动有趣，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生理解和掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和分析能力，对动物感兴趣，善于发现生活中的现象。
但部分学生对动物的繁殖方式了解较少，需要在课堂上进行引导和拓展。
此外，学生保护动物的意识相对较弱，需要在教学中加强引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解和掌握不同动物的繁殖方式，认识生物多样性的重要性。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的探究能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生物多样性的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解不同动物的繁殖方式。
2.难点：认识生物多样性的重要性和保护动物的必要性。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种动物的图片和视频，了解其繁殖方式。
2.分析法：引导学生分析不同动物繁殖方式的特点和适应性。
3.讨论法：学生分组讨论，分享各自的观点和认识。
4.案例教学法：通过具体案例，使学生认识到保护动物的重要性。
六. 教学准备1.准备各种动物的图片、视频和案例资料。
2.准备繁殖方式的相关知识点和拓展内容。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种动物的繁殖现象，引导学生关注动物的繁殖方式。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解不同动物的繁殖方式。
如：有性繁殖、无性繁殖等。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论动物繁殖方式的特点和适应性。
各小组分享讨论成果，总结出不同动物繁殖方式的优点。
4.巩固（10分钟）案例分析：呈现一些关于动物繁殖的案例，让学生分析案例中动物的繁殖方式及其适应环境。
三年级下册科学教案《动物的繁殖》教科版
4.举例说明不同动物的繁殖特点，培养学生观察和思考能力；
引导学生关注动物保护，增强环保意识。
二、核心素养目标
1.提升学生生物科学素养，使学生能够理解繁殖是生物的基本特征，认识不同动物的繁殖方式及其适应意义；
2.培养学生的观察、比较、分析、总结能力，通过对动物繁殖现象的探究，形成科学思维和探究精神；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物繁殖的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物繁殖的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注动物保护和生态环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物繁殖在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何保护濒危动物的繁殖？”。
其次，在区分有性繁殖与无性繁殖时，部分学生容易混淆。这可能是因为我对这两种繁殖方式的解释不够清晰，或者举例不够恰当。在今后的教学中，我需要在此方面加强讲解，让学生能更明确地理解它们之间的区别。
此外，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得积极主动，课堂氛围良好。但我也发现，有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我要注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们勇于表达自己的观点。
【教科版】三年级科学下册《动物的繁殖 》优质课 教案
【教科版】三年级科学下册《动物的繁殖》优质课教案一. 教材分析本课是教科版三年级科学下册第五单元《动物的繁殖》的优质课。
这一单元的主题是探索动物的繁殖行为和繁殖方式，让学生了解动物的繁殖特点，培养学生的观察能力和探究能力。
本课是该单元的第一课时，主要让学生通过观察和分析，了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对动物有一定的了解，但对动物的繁殖行为和繁殖方式还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和分析动物的繁殖行为和繁殖方式，帮助他们理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
2.培养学生的观察能力和探究能力。
3.让学生感受大自然的神奇，增强对动物的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
2.难点：让学生理解和掌握动物的繁殖特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察动物的繁殖行为和繁殖方式，培养观察能力。
2.分析法：让学生通过分析动物的繁殖行为和繁殖方式，培养探究能力。
3.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和发现，增强合作意识。
六. 教学准备1.准备动物的繁殖行为和繁殖方式的图片或视频。
2.准备与动物繁殖相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的繁殖行为和繁殖方式的图片或视频，引导学生关注动物的繁殖行为和繁殖方式，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现动物的繁殖行为和繁殖方式的图片或视频，让学生观察和分析，引导学生发现动物的繁殖特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己的观察和发现，引导学生通过讨论，进一步理解和掌握动物的繁殖特点。
4.巩固（10分钟）通过回答与动物繁殖相关的问题，让学生巩固所学知识，提高他们的观察和探究能力。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明其他动物的繁殖行为和繁殖方式，培养学生的发散思维能力。
《动物的繁殖》教案教科版科学三年级下册
直接根据您的要求，以下是本章节的教学流程设计：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.教学难点
-区分不同动物的繁殖方式：学生对动物繁殖方式的多样性认识不足，容易混淆，需通过丰富的实例进行讲解和区分；
-理解动物繁殖过程中父母的行为：学生对动物父母在繁殖过程中的行为理解不深，如保护卵、照顾幼崽等，需要通过具体的案例进行分析；
-认识到动物繁殖与生活环境的关系：学生对生物如何适应环境进行繁殖的认识存在难度，需引导学生观察和分析动物在不同环境下的繁殖策略。
同学们，我们之前学习了动物的不同特征和分类。今天我们将进入一个新的话题——《动物的繁殖》。在开始学习之前，我想请大家思考一个问题：“你们在生活中见过哪些动物的繁殖行为？”通过这个问题，我希望激发大家对动物繁殖现象的好奇心和兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们需要了解动物繁殖的基本概念，比如繁殖、孵化、哺育等。这些概念对于理解动物如何延续种群至关重要。
4.了解动物繁殖的特点，认识到繁殖是动物生存和种族延续的重要方式；
5.通过观察和分析，认识到动物繁殖与生活环境的关系。
二、核心素养目标
1.科学探究：通过观察、比较、分析不同动物的繁殖方式，培养学生提出问题、寻找证据、解决问题的能力；
2.科学思维：引导学生运用逻辑思维，对动物繁殖现象进行归纳、概括，提升学生的分析概括能力；
2.案例分析：接着，我们会通过具体案例来观察不同动物的繁殖方式，如青蛙的产卵、鸟类的筑巢与孵蛋、哺乳动物的胎生等。
小学科学7《动物的繁殖》(教案)
小学科学7《动物的繁殖》（教案）动物的繁殖教案一、教学目标1.了解动物的繁殖方式。
2.理解动物的繁殖过程和生命周期。
3.认识人类对动物繁殖的影响。
二、教学重点1.动物的繁殖方式。
2.不同动物的繁殖过程和生命周期。
三、教学难点1.人类对动物繁殖的影响。
2.动物的生命周期。
四、教学准备1.教学PPT或黑板。
2.图片和视频资料。
3.小组活动材料。
五、教学过程第一步：导入新知识（15分钟）1.师生互动：请学生谈谈他们了解到的动物繁殖经验，然后引导他们思考动物的繁殖方式和繁殖过程。
2.展示图片和视频资料：通过展示图片和视频资料，向学生介绍不同动物的繁殖方式和过程。
第二步：探究动物的繁殖方式（25分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个动物，通过研究资料和讨论的方式，了解该动物的繁殖方式，并记录在小组活动材料中。
2.小组报告：请每个小组派一名代表向全班介绍他们所研究的动物的繁殖方式。
第三步：理解动物的繁殖过程和生命周期（30分钟）1.教师讲解：通过教师的讲解，向学生介绍动物的繁殖过程和生命周期，包括交配、受精、胚胎发育、出生和成长等阶段。
重点强调动物生命周期的持续性和循环性。
2.示意图展示：通过展示示意图，帮助学生更好地理解动物的繁殖过程和生命周期。
第四步：人类对动物繁殖的影响（25分钟）1.小组活动：请学生再次分组，讨论人类对动物繁殖的影响，并记录下他们的发现。
2.小组展示：请每个小组派一名代表向全班介绍他们所讨论的人类对动物繁殖的影响。
第五步：巩固与拓展（15分钟）1.思考问题：提出一些问题，让学生思考和回答，以巩固他们对本节课所学内容的理解。
a.人类为什么要了解和研究动物的繁殖过程？b.你觉得人类对动物繁殖的影响是正面的还是负面的？2.激发兴趣：通过展示一些有趣的动物繁殖现象或故事，激发学生对动物繁殖的兴趣，并鼓励他们自主学习。
六、课堂总结通过本节课的学习，我们了解了动物的繁殖方式，理解了动物的繁殖过程和生命周期，并认识到人类对动物繁殖的重要影响。
教科版3年级下科学第二单元第7课《动物的繁殖》优质课教案
教科版3年级下科学第二单元第7课《动物的繁殖》优质课教案一. 教材分析《动物的繁殖》是教科版3年级下科学第二单元的第7课，本节课的主要内容是让学生了解不同动物的繁殖特点和繁殖方式。
通过学习，学生能够知道动物的繁殖行为与后代的生存有着密切的关系，从而培养学生对动物的喜爱和保护意识。
二. 学情分析三年级的学生对动物已经有了初步的认识，但对动物的繁殖特点和繁殖方式了解不多。
学生对动物的喜爱和好奇心较强，通过生活中的观察，他们对动物的繁殖行为有一定的了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平和生活经验，引导学生深入探究动物的繁殖特点和繁殖方式。
三. 教学目标1.知识与技能：了解不同动物的繁殖特点和繁殖方式，知道动物的繁殖行为与后代的生存有着密切的关系。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，探究动物的繁殖特点和繁殖方式。
3.情感态度价值观：培养学生对动物的喜爱和保护意识，提高学生关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：不同动物的繁殖特点和繁殖方式。
2.教学难点：动物的繁殖行为与后代的生存关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引发学生的学习兴趣。
2.观察法：学生通过观察动物的繁殖行为，分析其特点和方式。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对动物繁殖的认识和看法。
4.案例分析法：教师呈现典型案例，引导学生分析动物的繁殖行为。
六. 教学准备1.图片素材：收集各种动物的繁殖图片，用于展示和引导学生观察。
2.视频素材：选取有关动物繁殖行为的视频，用于播放和讨论。
3.案例材料：准备相关动物的繁殖案例，用于分析和学习。
4.教学PPT：制作教学课件，展示知识点和教学环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物的繁殖图片，引导学生关注动物的繁殖行为，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放有关动物繁殖行为的视频，让学生观察和分析动物的繁殖特点和繁殖方式。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对动物繁殖的认识和看法。
小学科学《动物是怎样繁殖的》教学设计
小学科学《动物是怎样繁殖的》教学设计教学目标1.了解动物是如何繁殖的，传宗接代的意义；2.掌握生殖器官的基本构造和功能；3.了解不同动物的产生方式。
教学内容1. 动物繁殖的概念；2. 生殖器官的构造与功能；3. 不同动物的繁殖方式（以蚕、鸟、鱼为例）。
教学重点难点1. 生殖器官的构造和功能；2. 生殖方式的差异和异同点。
教学方法1. 案例式教学法：通过讲述蚕、鸟、鱼的繁殖方式，让学生了解不同动物在繁殖过程中的异同点；2. 演示法：通过模型或动画演示，让学生直观地了解生殖器官的结构和功能；3. 讨论式教学法：以小组为单位开展讨论，探究动物繁殖的意义和作用。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过问题引入，调动学生的兴趣，如“你知道动物是怎样生小动物的吗？”，“为什么动物要繁殖？”等；2. 观察（10分钟）：老师演示蚕的生殖过程，指引学生观察并回答问题；3. 研究（15分钟）：系统讲解生殖器官的构造和功能，让学生了解不同动物的生殖方式；4. 合作（10分钟）：分组讨论，探究不同动物繁殖方式的异同点；5. 实践（15分钟）：学生自行制作蚕茧，培养动手能力和创新意识；6. 总结（5分钟）：学生总结本堂课所学内容，老师点评并巩固知识。
教学评价1. 通过观察讨论，检测学生对于生殖器官的掌握程度；2. 设计小实践，考察学生的动手能力和创新意识；3. 通过小组讨论，考察学生协作能力和交流表达能力。
教学后记该教学设计运用了案例式教学法、演示法、讨论式教学法，落地实践生动有趣，深受学生和老师的好评。
在实践中，教师和学生一起完成了教学目标，同时也寻求到了进一步加强的方向。
【科学】（新教材）（教科版）小学科学三年级下册2.7《动物的繁殖》教案
教科版科学三年级下2.7《动物的繁殖》教学设计课题动物的繁殖单元2学科科学年级3学习目标科学知识1.生物繁殖后代的方式是多种多样的。
常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。
2.动物分卵生动物和胎生动物，胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。
3.有些动物依赖植物筑巢，作为庇护后代的场所。
科学探究1.能运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。
2.能基于动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物两类。
科学态度1.对动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。
2.能采用多种方法收集动物繁殖后代的案例。
重点 1.了解动物的两种繁殖方式：卵生和胎生。
2.了解动物分卵生动物和胎生动物两大类。
难点能运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、春天到了，孔雀开屏、丹顶鹤跳舞、百鸟和鸣；夏天到了，池塘处处蛙声一片。
你知道动物的这些行为有什么意义吗？（展示图片）【提示】它们是在求偶，以便繁殖后代，使种族得以延续。
2、播放视频：动物的繁殖行为3、地球上的动物多种多样，它们生长在不同的环境之中。
它们的繁殖方式和蚕一样？回答交流观看视频思索通过动物的繁殖行为导入繁殖方式，调动学生积极性讲授新课一、卵生和卵生动物1、蚕蛾的生命是短暂的，只有7天左右。
它不吃不喝，只是为了产卵繁殖后代。
蚕蛾的生命是短暂的，只有7天左右。
它不吃不喝，只是为了产卵繁殖后代。
【提示】鸡、鳄鱼、天鹅等。
2、小结：像蚕和鸡这样产卵繁殖后代的方式叫卵生。
靠产卵 繁殖后代的动物叫卵生动物。
昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。
（展示卵生动物图片）3、动物的很多活动是为繁殖做准备的。
它们要经过求偶一交配一筑巢一产卵一孵卵一育雏等过程进行繁殖活动。
4、以小鸡为例，探索卵生动物的孵化过程。
（展示示意图）回答交流认真听了解卵生和卵生动物的科学概念，能列举熟悉的卵生动物了解卵生动物的繁殖过程5、播放小鸡孵化视频二、胎生和胎生动物1、 猫或狗是怎么繁殖后代的？【提示】像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫胎生。
7.《动物的繁殖》(教案)三年级下册科学教科版
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解动物的繁殖方式、繁殖特点以及人类对动物繁殖的影响的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
其次，我利用多媒体设备和教学软件来展示动物的繁殖行为和特点，通过视频、图片和动画等直观的教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。同时，我也准备了相关的动物模型和标本，让学生通过观察和触摸，直观地了解动物的繁殖行为和特点。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在讲解动物的繁殖方式和特点时，我发现有些学生对知识点理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。其次，在组织讨论时，我发现有些学生参与度不高，需要在今后的教学中鼓励更多学生积极参与。
（6）开展动物繁殖的课题研究：鼓励学生开展动物繁殖的课题研究，如动物繁殖行为的研究、动物繁殖遗传学研究等，培养学生的研究能力和创新思维。
教学反思
本节课的主题是《动物的繁殖》，我通过多种教学方法和手段，努力激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握动物的繁殖方式和特点，以及人类对动物繁殖的影响。
首先，我选择了讲授法和讨论法来讲解动物的繁殖方式和特点，这两种方法都有助于学生更好地理解和掌握知识。在讲授法中，我清晰、准确地讲解了动物的繁殖方式和特点，并结合实例帮助学生理解。在讨论法中，我组织学生进行小组讨论，让他们围绕动物的繁殖方式和特点问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解动物的繁殖方式和特点以及人类对动物繁殖的影响知识点，结合实例帮助学生理解。
小学科学27《动物的繁殖》(教案)
小学科学27《动物的繁殖》（教案）【教案】小学科学27《动物的繁殖》一、教学目标1. 知识与能力目标：了解不同动物的繁殖方式；认识动物的生殖器官；了解动物的繁殖过程。
2. 过程与方法目标：通过观察、实验，培养学生的观察和实验技能；通过讨论、提问，培养学生合作与思辨的能力。
3. 情感态度价值目标：培养学生的探索兴趣和科学思维，培养学生爱护动物的意识和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解不同动物的繁殖方式，认识动物的生殖器官。
2. 教学难点：让学生了解动物的繁殖过程，培养学生的观察和实验技能。
三、教学准备1. 教具准备：图片、模型、实物样本等。
2. 实验器材准备：放大镜、玉米种子、筷子等。
四、教学过程Step 1 引入新知1. 教师出示一张图片，并询问学生：“你们知道动物是怎样繁殖的吗？”2. 学生回答后，教师引导学生进一步思考：“不同动物的繁殖方式有什么区别呢？”3. 学生进行小组讨论，然后汇报讨论结果。
Step 2 学习新知1. 教师给每个学生发放一张《动物的繁殖》读本，让学生阅读相关内容，然后提问：“动物的繁殖方式有哪些？”2. 学生回答后，教师进一步引导学生：“请你们分别说出昆虫、鱼类和哺乳动物的繁殖方式是什么？”3. 学生回答后，教师提供进一步的知识补充，确保学生对不同繁殖方式的理解。
Step 3 观察实验1. 教师引导学生进行小麦的观察实验，以培养学生的观察和实验技能。
2. 学生根据教师的指导，先用放大镜仔细观察小麦种子的外观，再用筷子将种皮剥开，观察内部结构。
3. 学生们根据观察结果，回答教师提问的问题：“小麦的种子是怎样繁殖的？”Step 4 讨论总结1. 教师提出问题：“根据你们的观察和实验结果，你们认为动物的繁殖方式和小麦的繁殖方式有什么不同？”2. 学生进行小组讨论，然后展示自己的观点。
3. 教师引导学生总结不同动物的繁殖方式和小麦的繁殖方式的异同点。
五、巩固拓展1. 教师组织学生观察不同动物的生殖器官图片，并鼓励学生描述其特征和功能。
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7.动物的繁殖
【教学目标】
1.有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2.通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
3.培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
【教学重难点】
卵生和胎生的比较总结。
【教学准备】
动物的繁殖活动视频资料，课件等。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题。
1.复习回顾：蚕卵、鸡蛋的结构。
（板书课题：动物的繁殖）
2.教师：地球上动物的种类多种多样。
哪些动物生小动物的方式与蚕相似，哪些动物生小动物的方式与蚕不同呢？
3.学生根据经验作出汇报。
二、学单导学，自主探索。
1.卵生方式与卵生动物。
（1）教师出示课件，展示鸟类的繁殖活动与各种卵生动物产卵过程。
围绕随堂学部分，教师讲解卵生方式，介绍卵生动物。
（2）学生观察记录。
（3）教师根据随堂学部分提问：动物的繁殖活动包含哪些行为？
（4）学生交流后回答。
2.胎生方式与胎生动物。
（1）教师出示课件，展示各种胎生动物和它们生下小动物的过程。
围绕随堂学部分，教师讲解胎生方式，介绍胎生动物。
（2）学生观察记录。
教师明确：像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫胎生，胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。
（3）教师提问：我们身边哪些动物是胎生动物？学生交流后回答。
三、深入研讨，建构认识。
动物的繁殖方式。
1.教师提出问题：动物的繁殖方式有哪几种？你能举出更多例子吗？
2.学生相互交流后汇报。
3.教师提问：我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢？
4.总结：动物的繁殖方式主要分为卵生和胎生。
人类繁衍后代的方式是胎生。
四、拓展应用，深化认识。
阅读资料：了解动物的“家”，调查人类对动物“家”的破坏行为。
【板书设计】
动物的繁殖
﹙产卵孵化﹚卵生动物﹙直接产下小动物﹚胎生动物哺乳
【教学反思】
本课的教学目的主要是让学生知道卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。
繁殖是动物的基本特征。
通过资料获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息，感受到动物新生命诞生的不易与繁殖的重要性。
在本课教学中，我主要设计如下教学过程：1.学生能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
（课前布置学生观察自己家里和周围的小动物，了解它们是怎样繁殖后代的）2.学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，得出自己的解释或结论。
学生能用自己擅长的方式表示探究结果，进行交流，并参与评议。
3.借助多媒体进行教学。
多媒体工具可以把一些抽象的、微观的事物及其演变过程形象生动地展示出来，让学生能够直观地理解。
在课堂上，我就充分发挥了多媒体工具的这一特性。
通过本节课的教学，我深深地体会到：选择合适的教学形式，学生的学习积极性会特别高涨，兴趣很浓，学生在活动研讨中增长知识，在学习中更清楚地认识自然，增强保护自然的意识，从而达成本课的教学目的。
一、赠送部分科学习题，用不到请删除
1．下列是胎生动物的是( )。
A. 蝴蝶
B. 猪
C. 金鱼
【答案】B
【解析】【解答】A、蝴蝶是卵生动物，不符合题意。
B、猪是胎生动物，符合题意。
C、金鱼是卵生动物，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】卵生动物有：蝴蝶、蜻蜓、鸡、蟾蜍、青蛙等；胎生动物有：山羊、熊猫、猪、牛等。
2．蚕豆种子萌发时所需要的养料是由种子中的( )提供的。
A. 胚根
B. 子叶
C. 胚芽
【答案】B
【解析】【解答】蚕豆种子萌发时所需要的养料是由种子中的子叶提供的。
B符合题意。
故答案为：B。
【分析】蚕豆种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。
种皮起到保护种子的作用。
胚芽发育生长后变成植物的茎和叶，胚根发育生长后变成植物的根，子叶为种子发芽提供营养。
种子萌芽时通常是胚根先突破种皮向下生长，形成根，然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土面形成茎和叶。
3．种子中最重要的部分是( )。
A. 胚
B. 胚芽
C. 种皮
【答案】A
【解析】【解答】种子中最重要的部分是胚。
A符合题意。
故答案为：A。
【分析】植物种子中最重要的有生命力的部分是胚。
胚是种子中最主要的部分,萌发后长成新的个体。
4．下列植物中，( )不是靠动物传播种子的。
A. 苍耳
B. 椰树
C. 野葡萄
【答案】B
【解析】【解答】A、苍耳表面有茸刺会粘在动物皮毛上，通过此来传播种子，不符合题意。
B、椰树不是利用动物来传播的，符合题意。
C、野葡萄味美，小动物吃了，依靠动物粪便来传播，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；苍耳的种子是利用动物传播的。
5．如果我们不小心将蚕豆的胚损伤，那么这粒蚕豆种子( )。
A. 已经不能发芽了
B. 还能正常发芽
C. 能发芽，但是发芽的速度很慢，需要很多天
D. 无法确定
【答案】A
【解析】【解答】蚕豆种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。
胚芽发育生长后变成植物的茎和叶，胚根发育生长后变成植物的根，子叶为种子发芽提供营养。
胚损伤这粒蚕豆种子不能发芽了。
故答案为：A。
【分析】种子萌发需要足够的水分和空气，有适宜的温度，还需要一颗完整的种子。
6．油菜花开花的季节是( )。
A. 春天
B. 夏天
C. 秋天
D. 冬天
【答案】A
【解析】【解答】油菜花约在每年三月、四月份的时候开始开花。
三、四月份为春季。
故答案为：A。
【分析】油菜和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。
7．蚕豆种子长成茎和叶的是（）。
A. 种皮
B. 胚根
C. 胚芽
D. 子叶
【答案】C
【解析】【解答】蚕豆种子长成茎和叶的是胚芽，C选项符合题意，故答案为：C。
【分析】蚕豆的种子包括种皮和胚，其中胚又包括胚根、胚芽和子叶，胚根会发育成植物的根，胚芽会发育成茎和叶，子叶发育成一对叶子。
8．借助水力传播果实和种子的传播方式的特点是( )。
A. 带刺或味美、色艳
B. 轻、有翅或毛
C. 轻、表皮蜡质不沾水，内有气室
【答案】C
【解析】【解答】轻、表皮蜡质不沾水，内有气室的种子可以借助水里传播，如莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；苍耳的种子是利用动物传播的。
9．我的探究：研究蚕豆种子的发芽
（1）实验所需器材：
________
（2）实验步骤：
________
（3）通过观察，我发现种子各部分的作用是________。
（4）我认为种子发芽需要的条件是________。
【答案】（1）若干粒蚕豆种子、两张标签、若干纸巾、两个干净的塑料种植杯、实验计划表、实验记录表。
（2）A.准备实验盒；B.把纸巾折成同实验盒的格子一样大小的厚块，嵌入格子里；C.往纸巾上滴水D.用手按出一个小洞种进蚕豆。
（3）种皮---保护作用
子叶---储存养料、保护胚芽。
在种子萌发之后，双子叶植物的子叶除了提供营养之外还能出土变绿，进行一段时间的光合作用。
胚芽---将来种子萌发以后发育成茎叶部分
胚轴---发育成根和茎的结合部
胚根---将来发育成植物的主根
胚乳---多为单子叶植物成熟种子种的结构，为种子萌发时提供营养
（4）空气、水、温度
【解析】【解答】根据实验过程和现象，可得出结论：种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分以及空气和养料。
【分析】本题是对植物种子萌发条件的探究实验。
10．连线题。
请你将鸡蛋的结构和相应的功能用线连接起来。
卵壳为胚胎发育提供主要营养
卵黄进行胚胎发育的部位
胚盘提供胚胎发育所需的氧气
气室起保护卵细胞的作用
【答案】
【解析】【解答】鸡蛋由蛋壳、蛋壳膜、蛋白、蛋黄、胚和气室等部分组成。
蛋壳和蛋白都具有保护卵细胞的作用，蛋白还能供给胚胎发育所需要的养料和水分。
蛋黄内储藏着胚胎发育的营养物质，气室内储藏着空气，供胚胎发育所需要的氧气。
【分析】本题考的是鸡蛋的各部分构造的作用和用途。