英语校本研修案例-单词教学
英语单词课教研活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：英语教研组全体教师活动主题：探讨英语单词教学策略，提高学生词汇学习效率一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学越来越重视学生词汇量的积累。
然而，在实际教学中，许多学生反映单词记忆困难，学习效率低下。
为了提高英语单词教学的质量，本次教研活动旨在探讨有效的单词教学策略，帮助学生提高词汇学习效率。
二、活动流程1. 主题发言- 由教研组长张老师主持活动，首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍。
- 张老师强调了单词教学在英语学习中的重要性，并提出了本次教研活动的具体议题：如何运用多种教学方法提高学生单词记忆效率。
2. 经验分享- 由经验丰富的教师李老师分享她在单词教学中的成功经验。
李老师主要从以下几个方面进行了阐述：- 激发学生学习兴趣：通过设计趣味性的单词游戏、歌曲等，激发学生的学习兴趣。
- 采用多种记忆方法：如联想记忆法、卡片记忆法、故事记忆法等，帮助学生提高记忆效率。
- 加强词汇运用：通过阅读、写作等实践活动，让学生在语境中理解和运用单词。
3. 分组讨论- 将全体教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：- 如何在课堂上有效组织单词教学活动？- 如何结合教材和学生实际情况，设计适合的单词学习任务？- 如何评估学生的单词学习效果？在讨论过程中，各小组积极发言，分享了自己的教学经验和见解。
以下为部分讨论内容：- 小组成员A：在课堂上，我们可以利用多媒体技术，展示单词的图片、动画等，帮助学生直观地理解和记忆单词。
- 小组成员B：针对不同学生的学习特点，我们可以设计不同难度的单词学习任务，让每个学生都能在课堂上有所收获。
- 小组成员C：在评估学生单词学习效果时，我们可以采用多种方式，如单词测试、口头表达、写作等，全面了解学生的学习情况。
4. 总结与反思- 各小组代表分享了讨论成果，教研组长张老师对本次教研活动进行了总结。
- 张老师指出，本次教研活动达到了预期目标，为英语单词教学提供了有益的借鉴和启示。
词汇教学研究教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，词汇教学在英语教学中的地位越来越重要。
词汇是语言的基础，是学生掌握语言、运用语言的前提。
然而，在实际教学中，教师们面临着诸多困惑，如如何提高词汇教学效率、如何激发学生学习词汇的兴趣等。
为了解决这些问题，我们开展了本次词汇教学研究教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对词汇教学重要性的认识，明确词汇教学的目标和策略。
2. 探讨词汇教学的有效方法，提高词汇教学的效率。
3. 培养教师创新教学思维，丰富词汇教学手段。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高词汇教学水平。
三、活动内容1. 词汇教学理论探讨（1）词汇教学的目标和任务（2）词汇教学的原则和方法（3）词汇教学中的难点和易错点2. 词汇教学案例分享（1）词汇教学活动设计（2）词汇教学策略运用（3）词汇教学评价方式3. 词汇教学实践交流（1）词汇教学经验分享（2）词汇教学问题探讨（3）词汇教学资源推荐四、活动流程1. 开场致辞2. 词汇教学理论探讨（1）邀请专家进行专题讲座，讲解词汇教学的理论和方法。
（2）教师们结合自身教学经验，进行讨论和交流。
3. 词汇教学案例分享（1）邀请优秀教师在现场进行词汇教学展示。
（2）教师们观看展示，并进行点评和讨论。
4. 词汇教学实践交流（1）分组讨论，分享词汇教学经验。
（2）针对词汇教学中的问题进行探讨。
（3）推荐优秀的词汇教学资源。
5. 总结发言五、活动总结本次词汇教学研究教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对词汇教学有了更深入的认识，掌握了多种有效的词汇教学策略，提高了词汇教学水平。
以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师对词汇教学重要性的认识，明确了词汇教学的目标和任务。
2. 丰富了词汇教学手段，激发了学生学习词汇的兴趣。
3. 培养了教师创新教学思维，提高了词汇教学的效率。
4. 加强了教师之间的交流与合作，共同提高词汇教学水平。
六、后续工作1. 定期开展词汇教学教研活动，持续关注词汇教学研究。
中小学英语校本研修案例
中小学英语校本研修案例案例简介本案例主要介绍了一所中小学进行英语校本研修的实施情况。
通过该校的努力，提升了教师的教学水平和学生的英语能力。
背景信息* 学校名称：XXX中小学* 所在地：XXX市* 学生人数：XXX人* 教师人数：XXX人目标设定学校通过进行英语校本研修，旨在提升教师的英语教学能力，培养学生的英语听说读写能力。
具体目标如下：1. 提高教师的英语水平，使其具有独立开展英语教学的能力。
2. 建立全方位的英语教学体系，包括听、说、读、写四个方面。
3. 增强学生对英语研究的兴趣，提高研究效果。
实施步骤1. 成立英语校本研修工作组，制定详细的工作计划和时间安排。
2. 针对教师的英语水平和需求，开展专项培训和研修活动，包括语法、发音、词汇等方面的训练。
3. 建立多媒体教室和英语角，提供多样化的研究资源和环境，激发学生的研究兴趣。
4. 教师定期组织英语角、英语竞赛等活动，培养学生的英语口语表达和听力能力。
5. 配备英语研究辅助材料和课外阅读书籍，提供个性化研究支持。
6. 建立英语教学评估体系，及时反馈教学效果，促进教学的优化和改进。
成果评估1. 对教师进行定期的英语水平测试，评估教师的英语教学能力和专业素养。
2. 对学生进行英语能力测试，评估学生的听说读写能力和研究效果。
3. 统计学生的英语成绩和参与英语活动的情况，评估教学效果和学生参与度的提升情况。
结果展示经过一年的努力，该校英语校本研修取得了显著成效：1. 教师的英语水平得到提升，能够独立进行英语教学，教学质量有了明显的提高。
2. 学生的英语听说读写能力得到了全面发展，英语成绩明显提升。
3. 学生的英语研究兴趣得到激发，积极参与英语角、英语竞赛等活动。
总结本案例展示了一所中小学通过英语校本研修，成功提升了教师的教学水平和学生的英语能力。
该校的做法可以为其他学校提供借鉴，促进英语教育的发展和提高。
英语校本研修案例
英语校本研修案例English Teaching Case Study: How to XXXXXX:As English teachers。
we all know that reading XXX part of English learning。
It is not only a challenge。
but also the center and true n of students' XXX。
we also know that reading is the part where students lose the most points and XXX。
XXX' XXX.XXX:XXX。
there are always exercises that test students' English reading XXX and do not want to read in depth。
leading to XXX problem。
I XXX.Analysis:1.Cultivate students' interest in reading.XXX development is a major part of middle school English XXX' knowledge and familiarize them with a large number of XXX。
while cultivating their interest in English learning。
inorder to XXX。
in normal teaching practice。
most students are afraid of English reading。
let alone XXX' English reading abilities。
teachers should start by cultivating their interest in reading。
小学英语校本教研单词句型教学教案
开心学英语 Book 6Unit7 What’s the matter? (Period 2)执教老师：中山市横栏镇四沙小学庞丹丹教学年级：五年级课题名称：Book 6 Unit 7What’s the matter ?授课时间：40分钟一、学生分析：本课教学对象是五（1）班的学生，多数学生的学习兴趣较浓厚，家里都有英语朗读机，能做到课前预习读通单词和句子。
在我校《农村小学生英语口语形成性评价》和《英语扑克牌在教学中的运用》两个课题的推动下，学生已具备一定的听说读写能力。
然而，农村学生欠缺英语学习资源，英语信息的获取只限于课堂，是缺乏语言综合运用的环境，与城区学生存在一定的差距。
二、教材分析：本单元分4课时。
第一课时：Conversation和Target第3幅对话；第二课时：Vocabulary、 Target第1、2幅对话和Activity；第三课时：Practice1、Practice2和Song activity,及相关课外阅读练习；第四课时：Sounds and words。
三、教学目标：１、能正确听、说、读、写表示病痛的5个单词：cold, fever, headache, toothache, stomachache及表示建议的2个词组：take some medicine, see the dentist.２、能听、说、认读、写句子I have a…, You should….She/He has a…, She/He should….３、能简单询问他人的身体状况，描述自己的病痛及提出建议。
４、学会关心他人、团结他人，意识到良好的生活饮食习惯的重要性，提高增强身体锻炼的意识。
四、教学重点：1、能够听、说、读、写7个四会词及词组。
2、能够询问、描述自己病疼，给出意见。
五、教学难点：正确领会描述病疼的单词headache, toothache, stomachache的读音及记忆方法。
初中英语词汇教学研修活动方案设计
简笔画要画得快，边画
3.用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:Look——I am ope-ning the door. I am writing some w ords on the paper.然后利用手势、动作指导 学生模仿做。
4.用举例的方法介绍词汇。如：教 lazy 这个词时，就可以说:Allof you
汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应
的形联 系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过
反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形 模式联系，如让学生
把长元音[i:]和 she,see,sea,piece 等单词中的元音字母及元音字母组合的
形联系起来。
二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。在具体情景中教单词、
二）操练和使用新词汇。介绍新词汇，是让学生初步感知词汇， 而操练和使用词汇目的是保证学生正确而 迅速地说出新的词汇。
1.操作的方法： 1)教师提出词汇让全班同学思考，在人人思考的基础上，让个别同 学说，并让同学们纠正。 2)让学生互相说（一问一答），鼓励人人开口。 3)做听写练习。让上、中、下三种程度的同学代表到黑板上听写， 其余同学在原座位上听写，然后让同学 们先纠正。 2.使用新词汇。如：学习 market（市场）这个词，教师围绕这个词 连续提问问题，让学生回答，重复使用 这个词，使学生在语言环境中 掌握这个词。如：
初中英语词汇教学研修活动方案设计
研修主题 初中英语词汇教学
背景原因 活动目标 活动步骤
通常学生在学习外语时，首先感到词汇很难记，再就是许多记熟了的
单词使用时要么想不起来，要么容易出错。每次考试下来都是抱怨生词
太多，根本无法准确理解，考试成绩总是不够理想。通过观察我们发现，
校本英语研修案例
小学英语校本研修案例随着小学英语教学改革的不断深入，改变“死读书，读死书”的问题，让学生自主学习，已成为广大教师普遍关注的问题。
而信息技术的推广应用为培养小学生的英语学习兴趣，扩充自己的知识面，学活书本，使学生掌握好的学习方法，提供了良好的技术平台。
如何利用信息技术已成为我们小学英语教师在教学过程中所面临急需解决的重要问题。
案例描述：《how tall are you》这是一堂借助动画、图片等来复习几个形容词，在此基础上引出该形容词的比较级，然后通过实物的直接对比和趣味游戏等来教授形容词的比较级及其句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.”进行年龄和身高的比较。
在上这一节课的时候，我先是由常规的Warming up ----与学生“嘘寒问暖” （Free up）开始，然后多媒体展示动画画面，借助动画、图片等来复习几个形容词，在此基础上引出该形容词的比较级，然后通过实物的直接对比和趣味游戏等来教授形容词的比较级及其句型。
充分利用多媒体，让学生跟着音频大声朗读，在此期间通过ppt展示形容词的比较级，有利于所有的学生注意集中力，而不是学生各看各的。
这种动态呈现有利于激发学生的兴趣，避免了单词的枯燥记忆。
在新授环节，首先通过观看ppt 了解文本内容，有利于学生进一步提升兴趣，毕竟小学生对ppt的感知比单纯的听音更感兴趣。
避免了枯燥单调重复的听读训练，这种图文并茂的动态呈现紧紧抓控着学生的注意力和兴趣点，让学生在不知疲倦的情况下就能了解全文并复述全文。
在讲授环节，信息技术的运用起到了非常大的作用。
在这一阶段孩子们已经由身体“动”而引发思维“动”，教室里呈现出“活而不乱”的景象，几个回合后，预定目标已达成。
下一步就该进入“实战”阶段了，我提前设置了一个“姚明与刘翔身高”的情景，让学生课下自行准备，通过课堂验证，学生课下制作的PPT课件栩栩如生。
备课中英语单词教学的实践案例分析
备课中英语单词教学的实践案例分析在一个阳光明媚的早晨，教室里充满了学生们的欢声笑语。
作为一名英语教师，我将目光投向了课本中的单词，感受到它们如同小精灵般，渴望被孩子们发现和理解。
备课的过程中，我决定通过实践案例来探索如何有效地教学英语单词，让这些小精灵在学生的心中生根发芽。
在这个案例中，我选择了“动物”这一主题的单词教学。
首先，我回顾了以往的教学经验，意识到单纯的词汇记忆往往不够吸引学生。
因此，我想到了将单词与真实的情境结合起来，让每一个单词都拥有自己的故事。
为了实现这一目标，我设计了一系列活动，旨在激发学生的兴趣并增强他们的记忆。
课堂开始时，我为学生们准备了一段关于动物的短视频，视频中展示了各种各样的动物及其生活环境。
在观看过程中，孩子们的眼睛闪烁着好奇的光芒，他们沉浸在画面中，不知不觉中接触到了诸如“lion”、“elephant”、“giraffe”等单词。
随着视频的结束，我引导学生讨论他们看到的动物。
这一环节不仅让学生们积极参与，还帮助他们建立了对新单词的初步印象。
接下来，我带领学生进行了一项互动游戏——“动物大迁徙”。
我把教室分成几个区域，每个区域代表一种动物的栖息地。
学生们根据所抽到的卡片，分别扮演不同的动物，进行角色扮演。
每当他们走到某个区域时，必须用英语描述自己是什么动物，在哪里生活，并介绍一些相关的特征。
这个活动不仅让学生们快乐地运动，同时也在潜移默化中巩固了他们对新单词的记忆。
为了进一步加强记忆，我设计了一些创意手工活动。
学生们在课堂上制作动物面具，每个人选择自己喜欢的动物，然后用学到的单词进行简短的介绍。
在这个过程中，学生们需要反复使用单词，这种重复加深了他们对词汇的理解和记忆。
同时，面具制作的过程也培养了学生的动手能力和创造力，使英语学习更加生动有趣。
在实施这些活动的过程中，我观察到学生们的参与热情高涨，许多孩子主动提出问题，甚至分享他们对动物的看法和经历。
这种互动不仅促进了学生之间的交流，也让我深刻认识到，语言学习的核心在于沟通与表达，而不仅仅是单词的记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语校本研修案例单词教学
作者：王怀政（初中英语林州市初中英语一班）评论数/浏览数：26 / 176 发表日期:
2011-11-10 16:50:38
研修内容：单词教学
研修方法：查阅资料教师讨论交流
成员:全体英语教师
背诵单词是英语学习的重要环节，英语单词作为构建英语知识大厦的基石，很多勤奋的学生也经常
陷入“忘了再背，背了再忘”的恶性循环中。
下面是一些巧妙的方法让大家摆脱机械记忆带来的苦恼。
音标发音记忆法
初中英语单词绝大多数都是符合发音规则的。
学生只要读音准确，并掌握一定的读音规则，背起单词来就会轻松愉快。
而且读音准确也是学好英文的关键。
因此建议学生在背单词时一定要听录音磁带。
调动多种感觉器官，加深记忆。
同时为“听力”打下良好基础。
例如：congratulations 这个单词，虽然很长，但
符合发音规则。
只要会读，就能会拼写。
这里还要提醒学生，按此方法记忆单词时，要格外注意元音字母的读音变化。
构词法
利用构词法记忆单词，即通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
例如ease作为独立单词，
它又是easy、easily、easiness 的词根。
前缀：比如un-dis-是反意前缀，happy是“高兴的”，那么unhappy 当然是“不高兴的”；like是“喜欢”，dislike自然是“不喜欢”。
后缀：如-tion;-sion;-ness;-ment 是名词后缀e.g.-ful;-able; 是形容词后缀e.g.例如
helpful;enjoyable 。
-ly大多是副词后缀e.g.例如carefully 。
-er;-or多数情况是表人的后缀 e.g.例如photographer;inventor 。
合成词：两个或两个以上具有独立意义的单词组合在一起形成一个新的词汇叫
做合成词，例如e.g.football 。
但值得一提的是，不是所有合成词都能“望文生义”。
e.g.greenhand 的
含义不是“绿手”而是“生手”。
谐趣记忆法
谐趣记忆法是根据读音、词形、词义的关系，利用诙谐、荒诞的曲解来记忆词汇如：morose（忧伤的，郁闷的）=mo
（方言，没有）+rose（玫瑰），试想，“没有玫瑰”的情人节怎能不“忧伤郁闷” ？
ponderous（笨重的），听发音，叫做“胖得要死”，想一下，“胖得要死”，能不“笨重”吗？
感观记忆法
感观记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，达到记忆目的的方法，这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系，减少遗忘。
我们可以进行专一的记忆，也可以注意我们身边的英语，如电器设备上的英语，产品说明书上的英语，各种警示语、标语等，还可以聆听外文歌曲，欣赏国外影视……耳濡目染，日积月累，反复回想，自然牢记。
例：许多品牌电池的外包装上有（battery 电池）字样，许多洗发精瓶外有shampoo（洗发水）字样，自动取款机上的ATM（AutomatedTellerMachine 自动取款机）字样，某些药品包装盒上的OTC（OvertheCounter 非处方药）字样等。
卡片记忆
自己制作单词卡片随时随身记忆单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
阅读记忆
通过阅读英语文章，小说等记忆单词，但要注意选择难度要适宜。
这样记忆的单词才是有血有肉有感情的，才经得起时间的考验。
词不离句的原则
建议学生在做单词抄写作业时一定要配例句。
只有这样我们才能掌握单词的用法，使毫无生机的单词充满生命力.
总结：我认为大家的方法都很好，关键是要在教学过程中让学生熟练掌握这几种方法，并用到学校中。
我的校本研修方案
作者：何美媛（小学英语新宁镇第二小学）评论数/浏览数：4 / 32 发表日期:
2011-12-20 19:14:24
为了不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研
的需要。
我特制定了个人研修计划，内容如下：
一、指导思想
通过校本研修，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进
素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高本人的整体教育教学水平。
二、研修目标
1、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学
生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
3、积极幵展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高
自身的业务素质和教学研究水平。
4、加强学习所教学科相关知识，以巩固和更新学科知识，防止知识老化。
三、研修计划
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技
能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知
识结构。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。
反思自己教学理念，反思教学的实际成效。
探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。
加强基本功的训练。
每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。
不断丰富自己的内涵。
转化为教学的动力之源。
四、学习形式：
1、以自主学习为主要方式，根据个人工作需要和教学情况，随机安排自主学习内容。
2、通过同伴互助的方式，以组内教研为重点，在学校安排下，有组织有计划地进行集体学习，提高班级管理能力和教学水平。
3、以自主学习、同伴互助和集中培训相结合的方式，加强信息技术技能的学习，并与教学实践相结合，提高信息技术素养。
五、具体措施
1、看2本统一订阅的继续教育理论书；读《教师反思能力的培养与提高》《给教师的一百条建议》《广西教育》等教育教学书籍或杂志，学习先进
经验。
结合工作实践、生活点滴，撰写学习感悟。
2、阅读《英语周刊》等书报和杂志，让自己能对学科知识的相关动态和孩子关注的热点能及时了了解。
3、每天浏览教育类网页约半小时，进行网上交流和研讨，不断在反思中进步。
4、深入幵展校本课题研究。
充分利用团队优势，幵展集体备课，集体研讨，互相学习提高教学实效，以研促教。
5、认真听课评课，积极备课做课。
利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。
通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。
校本研修活动方案
策划方案查阅次数：35次发布人：范文网编辑
推荐阅读：一、指导思想以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教
育教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长二、实施校本
研修的目的1、提高教师专业素质，促进...
一、指导思想
以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育
教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长
二、实施校本研修的目的
1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；
2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；
3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。
三、实施校本研修的措施
1、成立校本研修工作领导小组。
（1）•校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。
（2）•学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。
（3）•教导处具体组织落实校本培训工作。
2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。