初一英语词汇教学案例
单词教学教案初中
单词教学教案初中教学目标：1. 学生能够掌握一定数量的基础词汇。
2. 学生能够正确拼读和理解词汇的含义。
3. 学生能够运用所学词汇进行简单的句子构建。
教学内容：1. 单词的拼读规则。
2. 单词的记忆方法。
3. 单词的应用练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片、实物或情境引入本课的主题。
2. 引导学生观察图片或实物，并用英语描述，激发学生的学习兴趣。
二、单词拼读规则讲解（10分钟）1. 教师讲解单词的拼读规则，如元音、辅音的发音规则，单词的重音等。
2. 学生跟随教师一起拼读单词，加强记忆。
三、单词记忆方法讲解（10分钟）1. 教师介绍一些记忆单词的方法，如联想记忆、分类记忆、情境记忆等。
2. 学生尝试运用这些方法记忆单词，提高记忆效果。
四、单词应用练习（10分钟）1. 教师给出一些单词的例句，学生跟读并模仿。
2. 学生运用所学单词进行句子构建，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的单词进行回顾，巩固记忆。
2. 学生分享自己在课堂上学习到的单词记忆方法和应用经验。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据所学单词，编写一篇小短文。
2. 学生复习本节课的单词，为下次课做好准备。
教学评价：1. 学生对单词的掌握程度。
2. 学生对单词记忆方法和应用能力的掌握程度。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学方法是否适合学生，有何改进之处等。
初中英语词汇教学案例
初中英语词汇教学案例一、教学目标通过本课的学习，学生能够掌握以下几个方面的内容： - 学会使用新的英语词汇表达自己的想法和意见； - 练习运用所学词汇进行简单的对话； - 增强学生对英语词汇的理解和记忆能力。
二、教学准备•教学课件：包括图片和文字的课件，方便学生理解词汇的含义；•词卡：准备一些包含所学词汇的词卡，方便学生进行记忆和复习；•小组活动准备：根据课堂人数安排学生分组，确保每个小组都有足够的词卡。
三、教学过程步骤一：导入新词汇1.在课件上呈现新的英语词汇，通过图片和文字的方式向学生介绍每个单词的意思和用法；2.向学生提问，让他们动手猜测每个词汇的意思，并在白板上记录他们的猜测结果；3.对学生的猜测结果进行讨论，引导他们找出正确的答案。
步骤二：词汇对话练习1.将学生分成小组，每个小组分发一些词卡；2.要求学生根据词卡上的词汇，进行句子构建，然后两人一组进行对话练习；3.鼓励学生使用所学的新词汇进行对话，并根据需要给予帮助和指导。
步骤三：词汇记忆游戏1.老师提供一些词卡在课桌上，让学生在规定的时间内记住这些词汇；2.规定时间结束后，让学生合作回忆词卡上的所有词汇，通过小组之间的竞赛方式进行；3.鼓励学生使用这些新词汇造句，并尽量使用更多的词汇进行复述。
步骤四：巩固课堂学习1.老师进行一次简单的课堂练习，检查学生对于新词汇的掌握程度；2.设计一些填空或选择题，让学生运用所学的新词汇填写答案，并进行讲解和讨论；3.鼓励学生提出问题，并解答他们的困惑。
四、教学反思通过本次课堂，学生对初中英语词汇的掌握有了明显的提高。
他们通过图片和文字的帮助，更好地理解了这些词汇的意思和用法，并通过对话练习和记忆游戏，使这些词汇更加深入融会贯通。
课堂练习和讲解的过程中，学生也提出了一些问题，促使他们更加主动地学习和思考。
下一次教学中，可以加入更多互动的形式，让学生更深入地理解和运用这些词汇。
初中英语教案词汇课
初中英语教案词汇课课程目标：1. 学生能够掌握并正确使用本课的生词和短语。
2. 学生能够通过上下文和词根词缀来推断单词的意思。
3. 学生能够运用所学的词汇进行简单的口语和书面表达。
教学内容：1. 新词汇的学习：包括单词的意思、用法和例句。
2. 词根词缀的学习：帮助学生通过词根词缀来推断单词的意思。
3. 词汇练习：通过各种练习活动，巩固所学的词汇。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 老师通过展示一些图片或实物，引导学生说出与之相关的词汇。
2. 学生分享自己所学过的相关词汇。
Step 2: 新词汇的学习（15分钟）1. 老师出示新词汇的单词，引导学生读准单词的发音。
2. 老师解释单词的意思，并给出例句，让学生理解单词的用法。
3. 学生跟读单词，并尝试用单词造句。
Step 3: 词根词缀的学习（10分钟）1. 老师介绍词根词缀的概念，并给出一些常见的词根词缀。
2. 老师通过示例，让学生了解如何通过词根词缀来推断单词的意思。
3. 学生自主学习一些常见的词根词缀，并尝试推断一些单词的意思。
Step 4: 词汇练习（15分钟）1. 老师出示一些练习题，让学生运用所学的词汇进行解答。
2. 学生互相交换答案，并进行讨论。
3. 老师对学生的答案进行点评，并给予反馈。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课所学的内容进行总结，并强调一些重点词汇。
2. 学生回家后，完成一份关于本节课所学词汇的作业。
教学评价：1. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生对词汇的掌握程度。
2. 通过口语表达和书面练习，评价学生对词汇的运用能力。
教学反思：本节课通过导入、新词汇学习、词根词缀学习、词汇练习和总结等环节，帮助学生掌握和运用所学的词汇。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，并给予他们足够的练习机会。
同时，老师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
通过不断的实践和复习，提高学生对词汇的掌握和运用能力。
初一英语词汇教学案例
初一英语词汇教学案例七年级上册Unit 8月份和序数词的教学江西省进贤县罗溪中学杨洪国一、教学内容分析：本单元是人教版新目标英语七年级( 上)第八单元，主要围绕“When is your birthday?”这一主题展开各种教学活动，将十二个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。
二、教学目标1、语言知识目标1）Months：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December。
2）Ordinal Numeral：first，second，third，fourth，fifth，seventh，eighth，ninth，tenth ，eleventh，twelfth，twentieth，twenty-third，thirtieth ，thirty-first3）Structures: When is your birthday? My birthday is ….2、能力目标（1）能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。
（2）掌握序数词的构成以及会运用序数词表示日期。
（3）能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in/on…3、情感目标本单元的话题是谈论生日。
学习内容贴近学生的生活。
学生通过互相询问生日的日期，可以增进同学间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。
通过和同学合作、交流学会如何交际和关爱他人。
三、教学重点和难点（1）教学重点：掌握12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When is your birthday ? My birthday is in/on …（2）教学难点：序数词的构成特点以及会运用序数词表示日期。
人教版英语七年级上册color词汇游戏优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中英语教学中，词汇学习是基础也是关键。颜色词汇作为英语学习的重要组成部分，不仅丰富了学生的语言表达，还能激发他们对英语学习的兴趣。本案例以人教版英语七年级上册的color词汇为教学内容，通过设计一系列富有趣味性和互动性的词汇游戏，旨在帮助学生掌握颜色单词，提高他们的英语词汇运用能力。
2.教师提醒学生按时完成作业，并关注作业的质量，鼓励学生互相交流、互相学习。
3.教师告知学生下节课将进行颜色词汇的复习和拓展，让学生提前做好复习准备。
五、案例亮点
1.游戏化教学，提升学习兴趣
本案例采用游戏教学法，将颜色词汇学习融入富有趣味性的游戏中，如颜色接龙、竞猜游戏等。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握颜色词汇。
4.关注个体差异，实施个性化教学
本案例中，教师关注每位学生的个体差异，针对不同学生的需求给予个性化指导，提高他们的学习效果。这种因材施教的教学方法有助于激发学生的潜能，促进他们的全面发展。
5.反思与评价，促进教学相长
案例强调教学反思和评价的重要性，教师通过及时评价、学生自评和互评等方式，让学生认识到自己的优点和不足，从而有针对性地改进。同时，教师也进行教学反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴，实现教学相长。
1.你最喜欢的颜色是什么？为什么？
2.你在生活中见到过哪些颜色？它们分别代表什么意义？
3.如何用英语描述一幅画的颜色搭配？
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队精神和协作能力。在本案例中，教师可以采取以下措施：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个颜色主题，共同完成一幅画作，并在班级展示。
初中英语词汇教学案例--记忆、巩固词汇的方法
初中英语词汇教学案例之二记忆、巩固词汇的方法词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。
英语词汇教学与听、说、读写能力的培养有着密切的联系，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。
因此，加强初中英语词汇教学十分重要。
《英语课程》要求：小学生（二级）学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；初中生（五级）学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。
对于我们农村初中小学没开设英语课，七年级才开始学习英语，词汇教学的听、说、读、写都是我们的重点和难点。
因此，我申报了“初中英语词汇教学研究”校本研修课题，旨在探索一套适合我校学生的、行之有效的词汇教学方法和学生学习词汇的学习策略。
经过近一年的研究，在课题实中积累一些词汇记忆和复习的方法，供大家参考。
一、记单词的方法1、利用拼读规则。
英语是一种表音文字，学好音标，掌握好语音，记忆符合发音规则的词易如反掌。
如：符合开音节的词：bike, kite, mine, fine等；符合闭音节的词：cat；apple；map等；pronunciation虽然很长，但记住了发音，这个词也就记住了。
当然在教学中也注重单词音、形、义相结合的教学法，每个单元在上新课前我会选些重要单词把音标写到小黑板上，让学生拼读，然后在语境中展示新单词。
先让学生知其音和义,再由音带形,音形义三结合。
养成了良好的拼读习惯,学生逐步解决了发音问题，无形中就培养了学生自觉学习单词的能力。
2、利用构词法：（合成词和派生词）①、合成词：如housework, bedroom, newspaper, sunlight(名词+名词);downstairs, upstairs, outside, inside(副词+名词);something, anything(不定代词+ thing);loudspeaker, blackboard(形容词+名词)等②派生词：如前缀派生词：dis-dislike, disappointed, un-(不)unhealthy, untrue, unlucky; kilo-(千),kilometer, kilogram; mid-(中)mid-autumn, midnight; re-(再，重)retell, rebuild，后缀派生词-er /or(人，动作者)teacher, writer , foreigner , visitor ,inventor; -less(无，没有)useless, hopeless, careless; -ful(充满)careful, colorful , useful , helpful; -y表示有……的,名词变成了形容词cloudy , sunny, windy , lucky , funny。
初中英语词汇教学案例3篇
初中英语词汇教学案例3篇初中英语词汇教学案例3篇篇一: 初中英语词汇教学案例通常学生在学习外语时，首先感到词汇很难记，再就是许多记熟了的单词使用时要么想不起来，要么容易出错。
每次考试下来都是抱怨生词太多，根本无法准确理解，考试成绩总是不够理想。
通过观察我们发现，有的学生记忆单词时只是孤立地一个一个地背诵，把一个英文单词同一个中文解释一一对应地记，以为这样记住的单词就是学会了英语，也认为这样记忆的词汇容量更大;也有的学生念过一、两遍的单词就误以为掌握了。
词汇的不足或不准确是每一位学生英语学习过程中的最大的“拦路虎”。
针对学生词汇学习中的种种困惑和误区，我们在教学中主要从以下几个方面入手。
一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。
在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音[i:]和she,see,sea,piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。
二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。
在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。
三、教新词的艺术。
一)介绍新词汇1.利用实物介绍新词汇。
如:Look,this is a watch.2.利用图片介绍词汇，如:面部简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。
3.用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。
如:Look——I am ope-ning the door. I am writing some w ords on the paper.然后利用手势、动作指导学生模仿做。
4.用举例的方法介绍词汇。
如:教lazy 这个词时，就可以说:Allof you study hard,but Xiao Ming do esn’t study hard. Heisverylazy.He gets up late and then does nothing all day. Heis not a good student.这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及其怎样灵活运用。
初中英语词汇课优质课教案
初中英语词汇课优质课教案1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的核心词汇，包括名词、动词、形容词和副词。
（2）学生能够理解并正确使用这些词汇，提高阅读和写作能力。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片、语境、词根词缀等方法猜测词汇含义。
（2）学生能够运用所学词汇进行简单的句子交流。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语词汇的兴趣，提高学习积极性。
（2）培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
二、教学内容1. 核心词汇：（1）名词：school, teacher, student, friend, family, book, pen, desk, chair, computer （2）动词：study, learn, teach, read, write, listen, speak, express, communicate （3）形容词：smart, clever, funny, kind, friendly, happy, sad, difficult, interesting （4）副词：always, often, sometimes, rarely, never, quickly, slowly, carefully, actively 2. 教学重点与难点：（1）重点：学生能够正确拼读和书写核心词汇。
（2）难点：学生能够理解并正确使用这些词汇，提高阅读和写作能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习词汇。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇记忆。
4. 词根词缀教学法：引导学生了解词汇的构成，提高学生猜测词汇含义的能力。
四、教学步骤1. 导入：（1）教师与学生用英语进行简单交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师通过展示图片，引导学生猜测词汇含义。
2. 教学新词汇：（1）教师呈现核心词汇，引导学生逐个学习和掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初一英语词汇教学案例七年级上册Unit 8月份和序数词的教学江西省进贤县罗溪中学杨洪国一、教学内容分析：本单元是人教版新目标英语七年级( 上)第八单元，主要围绕“When is your birthday?”这一主题展开各种教学活动，将十二个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。
二、教学目标1、语言知识目标1）Months：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December。
2）Ordinal Numeral：first，second，third，fourth，fifth，seventh，eighth，ninth，tenth ，eleventh，twelfth，twentieth，twenty-third，thirtieth ，thirty-first3）Structures: When is your birthday? My birthday is ….2、能力目标（1）能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。
（2）掌握序数词的构成以及会运用序数词表示日期。
（3）能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in/on…3、情感目标本单元的话题是谈论生日。
学习内容贴近学生的生活。
学生通过互相询问生日的日期，可以增进同学间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。
通过和同学合作、交流学会如何交际和关爱他人。
三、教学重点和难点（1）教学重点：掌握12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When is your birthday ? My birthday is in/on …（2）教学难点：序数词的构成特点以及会运用序数词表示日期。
四、教学准备：录音机、多媒体辅助教学、12个月的英语单词卡片五、教学过程1、导入问学生：Are you happy today?告诉学生说：I am very happy today .Because today is my birthday.Would you like to sing a song for me?Sing the song “Happy birthday”together.(Play the flash of this song. )集体唱生日快乐歌。
营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。
伴随着大屏幕“生日快乐”的音乐声，向学生设问：“你知道自己的生日吗？你知道爸爸、妈妈的生日吗？你知道朋友的生日吗？你想学会用英语谈论你和别人的生日吗？这节课我们将学习相关知识。
”2、单词的讲授和学习（1）利用挂历和多媒体大屏幕教学十二月份PresentationT: When is my birthday? My birthday is May 9th. And when is your birthday? You may answer it in Chinese.（引出12个月的单词的教学，可用12个月的图片或幻灯片进行教学。
）T: There are 12 months in a year. They are January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November and December.我用自己的课前多媒体设计，运用学生们感兴趣的节日，特别是西方的节日来激起他们学习的欲望，并且我还运用十二月份的由来和西方节日的由来启发他们，就是运用他们无比的好奇心来激发他们学习的无比兴趣。
每一个月份，我都运用节日来引出这个相应的单词，并且介绍这个月份的由来。
Months of the year:January（Jan.）['dʒænjuəri] 一月February（Feb.）['februəri] 二月March（Mar.）[mɑ:tʃ] 三月April（Apr.）['eiprəl] 四月May（May.）[mei] 五月June（Jun.）[dʒu:n] 六月July（Jul.）[dʒu:'lai] 七月August（Aug.）[ɔ:'ɡəst] 八月September（Sep.）[sep'tembə] 九月October（Oct.）[ɔk'təubə] 十月November（Nov.）[nəu'vembə] 十一月December（Dec.）[di'sembə] 十二月用月份名词填空：1.New Year's Day(元旦）is in_________ .2.Spring Festival (春节)is in _________ .3.Tree Planting Day (植树节)is in _______.4.Fool's Day (愚人节)is in ________.bor's Day (劳动节) is in ______.6.Children’s Day (儿童节) is in ________.7.Summer holiday(暑假) in _____ and _____.8.Teachers’Day is in ________ .9.National Day (国庆节)is in ________.10.Thanksgiving Day(感恩节) is in _________.11.Christmas Day（圣诞节）is in _________.英语中，十二个月份是学生必须掌握的单词，但由于它们的读音难记，书写繁琐，学生在记忆时普遍觉得困难。
现在我介绍一段有意义的片断利用谐音记忆它们：詹妞(January)和凡伯(February)去马齿山(March)旅行，四月遇见了太阳神阿波罗(April)，娶了一位妩媚(May)的新娘，带了两个丫头刘朱恩(June)和戚朱来(July)，发了奥哥斯(August)的财。
后来，生了儿子son(September,October,November)，叫迪塞波(December)。
此谐音记忆法，有的包括了具体的月份，有的是月份开头字母,又利用故事的形式激发学生的兴趣，便于学生记忆。
播放十二个月单词的录音，让学生模仿跟读。
利用幻灯片显示，让学生用月份单词做填空练习。
向学生介绍利用谐音联想记忆十二个月份的单词（幻灯片显示）。
（2）利用幻灯片教学序数词：幻灯片显示1---31序数词：因为前面单元已讲授过基数词，因而本课的序数词在此基础上比较容易。
让学生听录音并跟读。
（两遍）带领学生朗读序数词。
让学生观察大屏幕上的序数词，启发学生自主发现和归纳序数词的变化规律。
各小组得出结论后，请几个小组的学生分享自己的发现，最后句式总结。
启发学生观察和归纳以下几个方面：（1）1——12的序数词；（2）13——19的序数词；（3）“整十”的序数词的规律；（4）“几十几”序数词的表达。
引导学生说出序数词的变化特点（说出口诀）：基数词变序数词容易记得多数基数词后面加-th一、二、三变化特殊记八去-t，九去-e，-ve要用-f替整十变化须注意去掉-y后加-ie,然后再加-th假若遇到几十几只变个位就可以引导学生观察并归纳序数词的缩写规律：阿拉伯数字+序数词最后两个字母。
3.对话练习：询问并回答生日When is your birthday?My birthday is ….教师示范自问自答：When is my birthday? My birthday is on November 11thT：When is your birthday，Li Fang?S1：My birthday is on February 12th.教师转向其他同学提问：T：When is Li Fang's birthday?引导学生回答：Ss：Her birthday is on February 12th.T：When is your birthday，Wang Lei?S2：My birthday is on March 7th.T：When is Wang Lei's birthday?Ss：His birthday is on March 7th.让学生四人一小组相互询问询问并记录周围同学的生日，教师巡视，需要时向学生提供帮助。
请部分学生用英语向全班汇报自己小组成员的生日调查结果，教师示范如何将调查结果用英语汇报。
Report：Hello,everyone!My name is Yang Zhe.My birthday is on September 18th. Li Fang's birthday is on February 12th.Wang Lei's birthday is on March 7th.Fu Huijie's birthday is on August 9th.Thank you!4.课后作业：1.熟读单词并准备好默写十二月单词及缩写。
2.写出1——100的序数词。
3.调查家庭成员及亲友生日情况，下节课在班内交流。
六、案例评析：本节课的词汇教学中，教师在语义化、语境化、循序渐进的原则下，很好地坚持了词汇教学的直观性和情境性。
在教学十二个月份词汇前，教师通过播放flash唱“生日快乐”歌，由挂历和多媒体很自然地呈现出目标词汇。
每一个月份，教师都用学生感兴趣的节日来引出这个相应的单词，特别是西方的节日来激起他们学习的欲望。
通过播放录音，学生模仿跟读，然后利用多媒体进行填词练习，指导学生利用谐音联想记忆十二个月份的单词。
在教学序数词时，由于学生在此之前已经学习了基数词，在此基础上导入并呈现序数词对学生并没有多大困难。
利用多媒体教师引导学生通过对比自主发现和归纳序数词的变化规律。
学生在真实的语言情境下，充分体验词汇的意义，观察词汇的结构，加深了对新词汇的理解，并通过在情境、语境中参与话题讨论，激活了思维，建立起了词汇在语境中的有效知识链接，为下一步学习做好铺垫。
在初步的感知之后，教师通过听读等环节，让学生在对话情境下，对目标词汇反复地进行了不同层次、不同感官的感受，强化了对词汇的理解和掌握。
之后，教师又设计了小组讨论和调查两个活动，让学生用英语来做事，达到学以致用的目的。
由于任务的设计贴近学生生活，保证了学生高涨的参与热情。
这也很好地体现了词汇教学的循序渐进。