第2讲 常用逻辑用语 高中数学 北师大(2019) 必修 第一册 同步讲义
新教材高中数学第一章预备知识2常用逻辑用语21必要条件与充分条件同步课件北师大版必修第一册

1.必要条件、充分条件和充要条件 (1)定义
命题 真假
推出 关系
条件 关系
“若p,则q”是真命题
_p_⇒_q_ q是p的_必__要__条__件__ p是q的_充__分__条__件__
“若p,则q”是真命题
“若q,则p”是真命题 _p_⇒_q_,且_q_⇒_p_ 记作p_⇔ __q_
p是q的_充__分__且__必__要__条__件__ 简称p是q的_充__要__条__件__
A.x2+(y-2)2=0
B.(x-2)2+y2=0
C.(x+1)2+y2=0
D.(x-1)2+(y+2)2=0
2.设集合M={x|0<x≤2},N={x|0<x≤3},那么“a∈M”是“a∈N”的
条
件.(填“充分”或“必要”)
3.下列各题中,试判断p是q的什么条件. (1)p:x,y∈R,|x|=|y|,q:x=y. (2)p:(a-2)(a-3)=0,q:a=3. (3)在△ABC中,p:A>B,q:BC>AC. (4)p:四边形ABCD是正方形,q:四边形ABCD是菱形.
复习课件
新教材高中数学第一章预备知识2常用逻辑用语2.1必要条件与充分条件同步课件北师大版必修第一 册
2021/4/17
新教材高中数学第一章预备知识2常用逻辑用语21必要条件与充
1
分条件同步课件北师大版必修第一册
§2 常用逻辑用语 2.1 必要条件与充分条件
必备知识·自主学习
导思
1.p是q的充分条件的意义是什么?它与判定定 理有什么关系? 2.q是p的必要条件的意义是什么?它与性质定 理有什么关系? 3.p是q的充要条件的意义是什么?
2021北师大版(2019)高中数学必修一教案::1.2.1 必要条件与充分条件含解析

第一章预备知识第二节常用逻辑用语2.1必要条件和充分条件常用逻辑用语是逻辑思维的基本语言,是数学语言的重要组成部分,是数学表达和交流的工具.本节的内容包括必要条件、充分条件、充要条件,通过对充分条件、必要条件的概念的理解和运用,培养学生分析、判断和归纳的逻辑思维能力.一.教学目标:1、理解必要条件,充分条件,充要条件的概念,2、能够判断命题之间的充分必要关系二. 核心素养1.数学抽象:必要条件,充分条件,充要条件概念抽象概括2.逻辑推理:本节内容依初中所学的定理,研究条件和结论的关系,引出本节知识点,从而体现数学知识的连贯性和逻辑性3. 数学运算:判断命题之间的充分必要关系;利用充分必要关系求参数4.直观想象:讲解本节知识,利用初中所学过的定理,分析它们条件与结论的关系,从而引出抽象概述了充分,必要的概念,这种教学方式让学生更能直接的理解一个命题中,条件与结论的关系5. 数学建模:常用逻辑用语是逻辑思维的基本语言,是数学语言的重要组成部分,是数学表达和交流的工具.,培养学生分析、判断和归纳的逻辑思维能力.重点:充分条件、必要条件的概念.难点:判断命题的充分条件、必要条件。
PPT一:必要条件与性质定理(1)知识引入定理1菱形的对角线互相垂直,即如果四边形为菱形,那么这个四边形的对角线互相垂直.定理1是菱形的性质定理,即对角线互相垂直是菱形必有的性质.也就是说,如果能确定四边形为菱形,那么一定可以得出这个四边形的对角线互相垂直,而一旦某个四边形的对角线不互相垂直,那么这个四边形一定不是菱形.思考交流:试用上面的方法分析定理2,定理3定理2如果两个角是对顶角,那么这两个角相等.定理3如果两个三角形是全等三角形,那么这两个三角形的对应角相等.(2)必要条件的概述:一般地,当命题“若p,则q”是真命题时,称q是p的必要条件.也就是说,一旦q 不成立,p一定也不成立,即q对于p的成立是必要的.例如,在定理1中,“四边形的对角线互相垂直”是“四边形为菱形”的必要条件.例1:将下面的性质定理写成“若p则q”的形式,并用必要条件的语言表述:(1) 平面四边形的外角和是360°;(2) 在平面直角坐标系中,关于(轴对称的两个点的横坐标相同.解(1) “平面四边形的外角和是360°”可表述为“若平面多边形为四边形,则它的外角和为360°”,所以“外角和为360°”是“平面多边形为四边形”的必要条件;(2)“在平面直角坐标系中,关于(轴对称的两个点的横坐标相同”可表述为“若平面直角坐标系中的两个点关于(轴对称,则这两个点的横坐标相同”,所以“两个点的横坐标相同”是“在平面直角坐标系中,两个点关于(轴对称”的必要条件.二.充分条件与性质判断(1)知识引入定理 4 若a>0, b>0,则ab>0.定理4是说:如果满足了条件a>0, b>0”,一定有结论ab>0. ,但要注意,使得ab>0的条件不唯一,例如,由a<0,b<0,也可以判定ab>0.实际上,定理4告诉我们:只要有了a>0,b>0"这个条件,就可以判定a b>0”.思考交流:试用上面的方法分析定理5,定理6定理5对角线互相平分的四边形是平行四边形.定理6平行于三角形一边的直线,截其他两边所得的三角形与原三角形相似.(2)充分条件概述一般地,当命题“若p则q”是真命题时,称p是q的充分条件.综上,对于真命题“若p,则q”,即p q时,称q是p的必要条件,也称p是q的充分条件例2:用充分条件的语言表述下面的命题:(1) 若a=-b,则|a|=|b|(2) 若点C是线段AB的中点,则|AC|=|BC|(3) 当ac<0时,一元二次方程ax2十bx十c = 0有两个不相等的实数根.解( 1) “a = —b"是"|a|=|b|"的充分条件;(2)“点C是线段AB的中点”是“ | AC | =| BC|的充分条件;(3)“a c<0”是“一元二次方程ax2十bx十c = 0有两个不相等的实数根”的充分条件.三. 充要条件(1)知识引入勾股定理如果一个三角形为直角三角形,那么它的两直角边的平方和等于斜边的平方.勾股定理的逆定理如果一个三角形的两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是直角三角形。
2019-2020年高中数学 第一章《常用逻辑用语》全部教案 北师大版1-2

2019-2020年高中数学第一章《常用逻辑用语》全部教案北师大版1-2一、教学目标:1、知识与技能:理解命题的概念和命题的构成,能判断给定陈述句是否为命题,能判断命题的真假;能把命题改写成“若p,则q”的形式;2、过程与方法:多让学生举命题的例子,培养他们的辨析能力;以及培养他们的分析问题和解决问题的能力;3、情感、态度与价值观:通过学生的参与,激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点:重点:命题的概念、命题的构成;难点:分清命题的条件、结论和判断命题的真假。
三、教学方法:探析归纳,讲练结合三、教学过程(一)、复习回顾:初中已学过命题的知识,请同学们回顾:什么叫做命题?(二)、探析新课1、思考、分析:下列语句的表述形式有什么特点?你能判断他们的真假吗?(1)若直线a∥b,则直线a与直线b没有公共点.(2)2+4=7.(3)垂直于同一条直线的两个平面平行.(4)若x2=1,则x=1.(5)两个全等三角形的面积相等.(6)3能被2整除.2、讨论、判断:学生通过讨论,总结:所有句子的表述都是陈述句的形式,每句话都判断什么事情。
其中(1)(3)(5)的判断为真,(2)(4)(6)的判断为假。
教师的引导分析:所谓判断,就是肯定一个事物是什么或不是什么,不能含混不清。
3、抽象、归纳:定义:一般地,我们把用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.命题的定义的要点:能判断真假的陈述句.在数学课中,只研究数学命题,请学生举几个数学命题的例子.教师再与学生共同从命题的定义,判断学生所举例子是否是命题,从“判断”的角度来加深对命题这一概念的理解.4、练习、深化:判断下列语句是否为命题?(1)空集是任何集合的子集.(2)若整数a是素数,则是a奇数.(3)指数函数是增函数吗?(4)若平面上两条直线不相交,则这两条直线平行.(5)=-2.(6)x>15.让学生思考、辨析、讨论解决,且通过练习,引导学生总结:判断一个语句是不是命题,关键看两点:第一是“陈述句”,第二是“可以判断真假”,这两个条件缺一不可.疑问句、祈使句、感叹句均不是命题.解略。
高考数学一轮复习 第1章 集合与常用逻辑用语 第2讲 一元二次不等式课件 文 北师大版

[解] (1)由题意得 y=[12(1+0.75x)-10(1+x)]×10 000(1+
0.6x)(0<x<1),
整理得 y=-6 000x2+2 000x+20 000(0<x<1).
(2)要保证本年度的年利润比上年度有所增加,
必须有y-(12-10)×10 000>0, 0<x<1,
即-6 000x2+2 0<x<1,
ab 的值为( C )
A.-6
B.-5
C.6
D.5
解析:由不等式
ax2+bx+1>0
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的解集为x-
1<x<1 ,知 3
a<0
且 ax2+bx+1=0 的两根为 x1=-1,x2=13,由根与系数的
-1+13=-ba,
关系知
-1=1, 3a
所以 a=-3,b=-2,ab=6.
3.(必修 5 P83 练习 1T3(1)改编)不等式2xx-+11≤0 的解集为 (A )
(2)因为 12x2-ax>a2, 所以 12x2-ax-a2>0,即(4x+a)(3x-a)>0. 令(4x+a)(3x-a)=0,解得 x1=-a4,x2=a3. ①当 a>0 时,-a4<a3,
解集为xx<-a4,或x>3a;
②当 a=0 时,x2>0,解集为{x|x∈R,且 x≠0};
③当 a<0 时,-a>a,解集为 43
解得 x>1或 x<-3,故选 A.
2
2
考点二 一元二次不等式恒成立问题
已知函数 f(x)=mx2-mx-1. (1)若对于 x∈R,f(x)<0 恒成立,求实数 m 的取值范围; (2)若对于 x∈[1,3],f(x)<5-m 恒成立,求实数 m 的取值 范围. [解] (1)当 m=0 时,f(x)=-1<0 恒成立,
1.2常用逻辑用语课件-高一上学期数学北师大版

判断下列存在量词命题的真假:
②平面内存在一对有交点的平行线 【解】右平面内两条直线平行则没有交点, 所以命题为假.
③有些平行四边形是菱形 【解】菱形是特殊的平行四边形,所以 命题为真
平面内两条直线的位置 关系有三种:①平行,没有 交点;②相交,有一个交 点;③重合,有无数个交点.
5 本节考点分析
北师大版必修第一册
第1章 预备知识
1.2.1 必要条件与充分条件
1 充分条件与必要条件
可以发现,在(1)(2)中,如果元素属于集合A,那么一定也属于B。
p
我是你的充分条件
q
我是你的必要条件
1 充分条件与必要条件
【对充分与必要条件的理解】
【2】 p是q的充分条件 【3】 q的充分条件是p 【4】 q是p的必要条件 【5】 p的必要条件是q
第1章 预备知识
1.2.2 全称量词与存在量词
1 全称量词与全称量词命题
1 全称量词与全称量词命题
常见的全称量词有“一切”“每一个”“任给”“所有的” “全部的”“只要是”“任意的”“凡是”等等
我不能判断真 假,不是命题
我能判断真假, 而且是假命题!
1 全称量词与全称量词命题 【1】从集合的观点来看,全称量词命题是陈述某个集合中的所有元素都具 有某种相同的性质。因此,全称量词表示的数量可以是无限的,也可 以是有限的。这取决于所描述的这个集合中的元素的个数。
【含有一个量词的命题求参数问题】
判断下列全称量词命题的真假: ①每个四边形的对角线都互相垂直
【解】右图所示的四边形对角线就不垂直,所以命题为假.
③任何实数都有算术平方根 【解】-4是实数,但是-4没有算术平方根, 所以命题为假;
非负数才有平方根和算 术平方根;负数没有平方 根,更没有算术平方根.
新教材高一数学北师大版必修第一册课件第1章222全称量词与存在量词

类型 1 全称量词命题与存在量词命题的判断 【例 1】 判断下列语句是全称量词命题,还是存在量词命题: (1)凸多边形的外角和等于 360°; (2)矩形的对角线不相等; (3)若一个四边形是菱形,则这个四边形的对角线互相垂直; (4)有些实数 a,b 能使|a-b|=|a|+|b|; (5)方程 3x-2y=10 有整数解.
M
中,使得
p x
成立的 x 不存在,那么这个存在量词命题就是假命题.
注意:全称量词命题可能省略全称量词,存在量词命题的存在量
词一般不能省略.
[跟进训练] 1.判断下列命题是全称量词命题还是存在量词命题,并判断其真 假. (1)任意一个二次函数的图象都与 y 轴相交; (2)至少有一个整数,它既能被 2 整除,又能被 3 整除; (3)所有的素数都是奇数; (4)三角形都有外接圆.
①命题“所有的四边形都是矩形”是存在量词命题;
②命题“∀x∈R,x2+2<0”是全称量词命题;
③命题“∃x∈R,x2+4x+4≤0”的否定形式是“∀x∈R,x2+4x
+4>0”.
A.0
B.1
C.2DBiblioteka 312345C [①命题“所有的四边形都是矩形”是全称量词命题,故①错 误;
②命题“∀x∈R,x2+2<0”是全称量词命题,故②正确; ③命题“∃x∈R,x2+4x+4≤0”的否定形式是“∀x∈R,x2+4x +4>0”,故③正确.故选 C.]
[解] (1)可以表述为“所有的凸多边形的外角和等于 360°”,故 为全称量词命题.
(2)可以表述为“所有矩形的对角线不相等”,故为全称量词命题. (3)“若一个四边形是菱形”,也就是“所有的菱形”,故为全称 量词命题. (4)含存在量词“有些”,故为存在量词命题. (5)可改表述为“存在一对整数 x,y,使 3x-2y=10 成立”.故为 存在量词命题.
2.1.1必要条件与充分条件-课件【教材精析】高一数学上学期同步教学精品课件(北师大版必修第一册)
导入课题 新知探究 典例剖析 课堂小结
二、充分条件与判定定理
充分条件:一般地,当命题“若p则q”是真命题时,称p是q的充分条件.
即 ⇒ 为真时,若p成立,则q成立,只要满足p成立,就能判定q成立,
即 ⇒ 为真时,p成立能充分说明q的成立.
“用平行于三角形一边的直线去截其他两边,截得一个三角形”是“截得的三角
形与原三角形相似”的充分条件.
导入课题 新知探究 典例剖析 课堂小结
三、从集合的角度理解充分条件与必要条件
当“若p则q”是真命题时,即当“ ⇒ ”为真命题时,称p是q的充分条件,称q是p的充分条件.
Q
P
或
P(Q)
导入课题 新知探究 典例剖析 课堂小结
四、充分条件与必要条件的判定方法
对于一个命题,判断条件的必要性还是充分性的方法如下:
一,要根据原命题的语言表述形式,判断出哪句是条件、哪句是结论,并把命题写
成“若则”的形式;
二,判断推倒的正确性。即判断“ ⇒ ”为真还是“ ⇒ ”为真。
三,如果 ⇒ ,就称“是的充分条件,是的必要条件”;
例如:(性质定理)定理1 菱形的对角线互相垂直.
“对角线互相垂直”是“四边形为菱形”的必要条件.
(性质定理)定理2 如果两个角是对顶角,那么这两个角相等.
“两个角相等”是“两个角是对顶角”的必要条件.
(性质定理)定理3 如果两个三角形是全等三角形,那么这两个三角形的对应角相等.
“两个三角形的对应角相等”是“两个三角形全等”的必要条件.
练习2:判断下列各组中,是否有 ⇒ 或 ⇒ 成立,并用必要条件的语言表述:
(1): 2 = 2 ,: = ;
新教材高中数学第1章预备知识2常用逻辑用语必要条件与充分条件学案含解析北师大版必修第一册
新教材高中数学:§2常用逻辑用语2.1 必要条件与充分条件学习目标核心素养1.结合具体实例,理解必要条件、充分条件与充要条件的意义.(重点、难点)2.会求(判断)某些问题的必要条件、充分条件与充要条件.(重点)1.通过必要条件、充分条件的判断,提升逻辑推理素养.2.借助必要条件、充分条件的应用,培养数学运算素养.1.命题(1)命题的定义:可以判断真假,用文字或符号表述的陈述句.(2)命题的两种形式:“若p,则q”和“p是q”.(3)“⇒”的意义:当命题“若p,则q”是真命题时,就说由条件p推出结论q,记作p⇒q.思考1:命题可以是疑问句吗?提示:不可以,疑问句不涉及真假,更无法判断真假.2.必要条件与充分条件命题真假“若p,则q”是真命题“若p,则q”是假命题推出关系p⇒q p q条件关系p是q的充分条件q是p的必要条件p不是q的充分条件q不是p的必要条件思考2:(1)“p是q的充分条件”与“q是p的必要条件”所表示的推出关系是否相同?(2)以下五种表述形式:①p⇒q;②p是q的充分条件;③q的充分条件是p;④q是p的必要条件;⑤p的必要条件是q.这五种表述形式等价吗?提示:(1)相同,都是p⇒q(2)等价3.充要条件(1)一般地,如果有p⇒q,且q⇒p,就记作p⇔q.此时,我们说,p是q的充分且必要条件,简称充要条件.(2)若p⇒q,但q p,则称p是q的充分不必要条件.(3)若q⇒p,但p q,则称p是q的必要不充分条件.(4)若p q,且q p,则称p是q的既不充分也不必要条件.思考3:如果一个命题及其逆命题均成立,那么原命题中的条件是结论的充要条件吗?提示:是.1.下列语句是命题的是( )A.正方形是矩形B.作直线ABC.x是整数D.明天会下雨吗A[D不是陈述句,B、C无法判断真假.]2.“同位角相等”是“两直线平行”的( )A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件[答案]C3.使x>1成立的一个充分条件是( )A.x>0 B.x<0C.x>2 D.x<2C[只有x>2⇒x>1,其他选项均不能推出x>1.]4.如图所示的电路图中,“闭合开关A”是“灯泡B亮”的什么条件?[解]如图(1),闭合开关A或者闭合开关C都可能使灯泡B亮.反之,若要灯泡B亮,不一定非要闭合开关A.因此“闭合开关A”是“灯泡B亮”的充分不必要条件.如图(2),闭合开关A而不闭合开关C,灯泡B不亮.反之,若要灯泡B亮,则开关A必须闭合,说明“闭合开关A”是“灯泡B亮”的必要不充分条件.如图(3),闭合开关A可使灯泡B亮,而灯泡B亮,开关A一定是闭合的,因此“闭合开关A”是“灯泡B亮”的充要条件.如图(4),闭合开关A但不闭合开关C,灯泡B不亮.反之,灯泡B亮也可不必闭合开关A,只要闭合开关C即可,说明“闭合开关A”是“灯泡B亮”的既不充分又不必要条件.必要条件、充分条件的判断【例1】 指出下列各题中p 是q 的什么条件. (1)p :x =1,q :x 2=1;(2)p :两个三角形相似,q :两个三角形全等; (3)p :a >b ,q :ac >bc .[思路点拨] 求解本题需注意以下两点: (1)分清条件和结论;(2)准确判断命题“若p ,则q ”及其逆命题的真假. [解] (1)x =1⇒x 2=1,但x 2=1x =1,故p 是q 的充分不必要条件.(2)两个三角形相似两个三角形全等,但两个三角形全等⇒两个三角形相似,故p 是q的必要不充分条件.(3)a >bac >bc ,ac >bc a >b ,故p 是q 的既不充分也不必要条件.用定义判断必要条件、充分条件要注意 (1)分清条件与结论;(2)既要考虑由条件能否推出结论,即充分性;也要考虑由结论能否推出条件,即必要性.[跟进训练]1.指出下列各题中p 是q 的什么条件 (1)在△ABC 中,p :AB =AC ,q :∠B =∠C ; (2)p :x =2,q :x >1; (3)p :a >b ,q :ab>1.[解] (1)由等腰三角形的性质定理与判定定理知,p 是q 的充要条件. (2)x =2⇒x >1,但x >1x =2,故p 是q 的充分不必要条件. (3)当b <0时,由a >b ,可得a b<1,由a b>1,可得a <b ,故p 是q 的既不充分也不必要条件.必要条件、充分条件的应用 [探究问题]记集合A ={}x |p ()x ,B ={}x |q ()x , 1.若A ⊆B ,则p 是q 的什么条件?A ⊇B 呢?提示:若A ⊆B ,则p 是q 的充分条件.若A ⊇B ,则p 是q 的必要条件. 2.若p 是q 的充分条件,则集合A 与B 有何关系?p 是q 的必要条件呢? 提示:若p 是q 的充分条件,则A ⊆B .若p 是q 的必要条件,则A ⊇B .【例2】 已知p :-2≤x ≤10,q :1-m ≤x ≤1+m ,若p 是q 的充分不必要条件,求实数m 的取值范围.[思路点拨] 从以下两点考虑: (1)从集合角度认识条件与结论的关系; (2)由集合之间的包含关系,寻找m 满足的条件.[解] 由p 是q 的充分不必要条件,得集合{x |-2≤x ≤10}是集合{x |1-m ≤x ≤1+m }的真子集,所以⎩⎪⎨⎪⎧1+m >1-m 1-m <-21+m ≥10 ,或⎩⎪⎨⎪⎧1+m >1-m 1-m ≤-21+m >10 ,解得m ≥9.所以实数m 的取值范围是m ≥9.1.把本例中的“p 是q 的充分不必要条件”改为“p 是q 的必要不充分条件”,其他条件不变,试求实数m 的取值范围.[解] 由p 是q 的必要不充分条件,得集合{} |x 1-m ≤x ≤1+m 是集合{x |-2≤x ≤10}的真子集,当{} |x 1-m ≤x ≤1+m =∅,即m <0时,符合题意; 当{} |x 1-m ≤x ≤1+m ≠∅,即m ≥0时,可得⎩⎪⎨⎪⎧m ≥01-m >-21+m ≤10 ,或⎩⎪⎨⎪⎧m ≥01-m ≥-21+m <10,解得0≤m ≤3.综上得,实数m 的取值范围是m ≤3.2.本例中,是否存在实数m ,使p 是q 的充要条件,若存在,求出m 的取值范围;若不存在,说明理由.[解] 若p 是q 的充要条件,则{} |x 1-m ≤x ≤1+m ={} |x -2≤x ≤10,即⎩⎪⎨⎪⎧1-m =-21+m =10 , 由于该方程组无解,所以实数m 不存在.利用必要条件与充分条件求参数的取值范围 (1)化简p 与q ;(2)把p 与q 之间的关系转化为相应集合之间的关系; (3)利用集合之间的关系建立不等式; (4)解不等式求参数的取值范围.充要条件的探求与证明【例3】 求证:一元二次方程ax 2+bx +c =0有一正根和一负根的充要条件是ca<0. [思路点拨] 从“充分性:条件⇒结论”与“必要性:结论⇒条件”两个方面证明. [证明] ①必要性:因为方程ax 2+bx +c =0有一正根和一负根,所以两根之积小于零,即c a<0.②充分性:由c a<0,得ac <0,所以Δ=b 2-4ac >0,所以方程ax 2+bx +c =0有两个相异实根,设这两个实根分别为x 1,x 2,由一元二次方程根与系数的关系得x 1x 2=c a<0,所以两根异号.综上所述,一元二次方程ax 2+bx +c =0有一正根和一负根的充要条件是c a<0.1.数学概念的定义通常是充要条件的形式,既是概念的判断依据,又给出了概念的性质.2.证明命题条件成立的充要性时,既要证明原命题成立(即条件的充分性),又要证明它的逆命题成立(即条件的必要性).提醒:证明时,要分清条件与结论.[跟进训练]2.求证:关于x 的方程ax 3+bx 2+cx +d =0有一根为1的充要条件是a +b +c +d =0. [证明] 充分性:∵a +b +c +d =0,∴a ×13+b ×12+c ×1+d =0成立,故x =1是方程ax 3+bx 2+cx +d =0的一个根.必要性:关于x 的方程ax 3+bx 2+cx +d =0有一个根为1,∴a +b +c +d =0,综上所述,关于x 的方程ax 3+bx 2+cx +d =0有一根为1的充要条件是a +b +c +d =0.1.必要条件与充分条件的判断方法(1)定义法:通过判断原命题与其逆命题的真假来判断.这是基本方法.(2)集合法:利用条件与结论对应的集合之间的关系来判断,这种方法有一定的局限性. 2.必要条件与充分条件的应用利用必要条件与充分条件可以使问题得到转化,有助于找到解题思路.1.思考辨析(正确的画“√”,错误的画“×”) (1)q 是p 的必要条件时,p 是q 的充分条件. ( ) (2)q 不是p 的必要条件时,pq .( ) (3)若q 是p 必要条件,则当q 成立时,p 也成立. ( )[答案] (1)√ (2)√ (3)×2.下列选项中,p 是q 的充要条件的是( ) A .p :3x +2>5,q :-2x -3>-5 B .p :a >2,b <2,q :a >bC .p: 四边形的对角线互相垂直平分,q :四边形是正方形D .p :a ≠0,q :关于x 的方程ax =1有唯一解D [若a ≠0,则方程ax =1有唯一解x =1a;若方程ax =1有唯一解,则a ≠0.选项A 、B 、C 可举反例排除.]3.在判断定理中,条件是结论的________条件. [答案] 充分4.已知p :x -3<0是q :2x -3<m 的充分不必要条件,求实数m 的取值范围. [解] 由x -3<0,得x <3;由2x -3<m ,得x <m +32,因为p 是q 的充分不必要条件,所以集合{} |x x <3真包含于集合⎩⎨⎧⎭⎬⎫|x x <m +32,所以3<m +32,解得m >3.。
新教材高中数学第一章预备知识2常用逻辑用语 全称量词命题与存在量词命题的否定课件北师大版必修第一册
[解析] (1)任意 x∈R,2x+1<0,为假命题. (2)任意 x∈R,x2-x+14≥0. 因为 x2-x+41=(x-12)2≥0,所以是真命题. (3)一切分数都是有理数,是真命题.
[归纳提升] 1.存在量词命题否定的方法及关注点 (1)方法:与全称量词命题的否定的写法类似,要写出存在量词命题的 否定,先确定它的存在量词,再确定结论,然后把存在量词改写为全称量词, 对结论作出否定就得到存在量词命题的否定. (2)关注点:注意对不同的存在量词的否定的写法,例如,“存在”的 否定是“任意的”,“有一个”的否定是“所有的”或“任意一个”等.
2.对省略量词的命题的否定 对于一个含有量词的命题,容易知道它是全称量词命题或存在量词命 题,可以直接写出其否定,而对省略量词的命题在写命题的否定时,应首先 根据命题中所叙述的对象的特征,挖掘其隐含的量词,确定是全称量词命 题还是存在量词命题,先写成全称量词命题或存在量词命题的形式,再对 其进行否定.
关键能力•攻重难
题型探究题型一全称 Nhomakorabea词命题的否定
例 1 写出下列全称量词命题的否定: (1)任何一个平行四边形的对边都平行; (2)∀a∈R,方程x2+ax+2=0有实数根; (3)∀a,b∈R,方程ax=b都有唯一解; (4)可以被5整除的整数,末位是0. [分析] 把全称量词改为存在量词,然后否定结论.
题型二
存在量词命题的否定
例 2 写出下列存在量词命题的否定,并判断其真假. (1)p:存在 x∈R,2x+1≥0; (2)q:存在 x∈R,x2-x+14<0; (3)r:有些分数不是有理数.
[分析] 把存在量词改为全称量词,然后否定结论.
[解析] (1)任意 x∈R,2x+1<0,为假命题. (2)任意 x∈R,x2-x+14≥0. 因为 x2-x+41=(x-12)2≥0,所以是真命题. (3)一切分数都是有理数,是真命题.
第2节常用逻辑用语--2025北师大版高中数学一轮复习课件(新高考新教材)
(3)∃m∈N,√m2 + 1∈N;
(4)存在一个四边形ABCD,其内角和不等于360°.
解 (1)∃a∈R,一元二次方程x2-ax-1=0,没有实根.假命题.
(2)有些正方形不是平行四边形.假命题.
(3)∀m∈N,√2 + 1 ∉N.假命题.
(4)所有的四边形ABCD,其内角和等于360°.真命题.
考点三全称量词与存在量词(多考向探究预测)
考向1含有一个量词的命题的否定
例
4(1)(2024·安徽合肥模拟)命题“∀α∈(0,4 ),sin2α+tan
2α>2”的否定为
( C )
A.∀α∈(0,4 ),sin2α+tan
2α≤2
B.∃α∈(0,4 ),sin2α+tan
2α>2
C.∃α∈(0,4 ),sin2α+tan
件的是( C )
A.x2<y2
B.xz<yz
C.xz2 024<yz2 024
D.x+x5<y+y5
解析 若x2<y2,可能有y<x<0,不能推出x<y,充分性不成立,故A错误;若xz<yz,
当z<0时,有x>y,此时x<y不成立,充分性不满足,故B错误;由xz2 024<yz2 024得
z≠0且z2 024>0,此时x<y成立,反之若x<y,当z=0时,xz2 024<yz2 024不成立,故C正
题组二连线高考
5.(2022·天津,2)“x为整数”是“2x+1为整数”的( A )
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第2讲常用逻辑用语
模块1 必要条件与充分条件
一、知识梳理
1.命题
可以判断真假,用文字或符号表述的陈述句叫作命题.一般用小写英文字母表示一个命题,如p,q,r,···
一个命题通常可以表示为“若p,则q”和“p是q”两种形式.正确的命题叫作真命题,错误的命题叫做作假命题.
2.充分条件与必要条件
一般地,当命题“若 p,则 q”是真命题时,我们就说由 p 可以推出 q,记作 p ⇒q,读作“p 推出 q”.此时称 p 是 q 的充分条件,q 是 p 的必要条件.
3.充要条件
当命题“如果 p ⇒ q且 q ⇒ p,则称 p 是 q 的充分且必要条件,简称 p 是 q 的充要条件,记作 p ⇔ q.
p 是 q 的充要条件,又常说成“p成立当且仅当q成立”或“ p与q ”等价.
p 是 q 的充要条件时,q也是p的充要条件.
4. p 与 q 之间的四种关系与相应结论
二、精讲讲练
考点 1:充分性与必要性的判断
例 1★★★
用“充分不必要”“必要不充分”“充要”或“既不充分也不必要”填空.
①在同一平面内,同位角相等是两直线平行的条件.
②设a∈R,则 a > 1 是a2> 1的条件.
③设a,b ∈R,则a+b > 4 是 a > 2 且b > 2 的条件.
④x > 1是1
x< 1的条件.
⑤若A,B 是两个集合,则A∩B ≠∅是A ⊆B 的条件.
⑥已知x,y∈R,则(x−1)2 +(y−2)2= 0是(x−1) (y−2) = 0 的条件.
例 2 ★★★
已知p:x=2,q:x-2=2-x,则p是q的()
A.充分不必要条件B.必要不充分条件
C.充要条件D.既不充分也不必要条件
例 3 ★★★
设a,b ∈R ,则“a+b > 4”是“a > 2 且b > 2”的()
A. 充分非必要条件
B. 必要非充分条件
C. 充分必要条件
D. 既非充分又非必要条件
考点 5:充分条件和必要条件逆向求参问题
例 4★★★
若“条件α:2 ⩽ x ⩽4”是“条件β:3m−1 ⩽ x ⩽−m”的充分条件,则实数 m 的取值范围是.
例 5★★★
设α:−1 ⩽ x ⩽ 3,β:x ∈[m−1,2m+5],若α是β的充分条件,则m∈.
模块2 全称量词与存在量词
一、知识梳理
1.全称量词与全称量词命题
在给定集合中,断言所有元素都具有同一性质的命题叫作全称量词命题.
在命题中,诸如“任意”“所有”“每一个”“任何”“一切”这样的词叫作全称量词,用符号“∀”表示,读作“对任意的”.
2.存在量词与存在量词命题
在给定集合中,断言某些元素具有一种性质的命题叫作存在量词命题.
在命题中,诸如“存在”、“有一个”、“至少有一个”“有些”这样的词叫作存在量词,用符号“∃”表示,读作“对任意的”
量词的命题,称为存在量词命题.
3.全称量词命题与存在量词命题的否定
(1)命题的否定
一般地,对命题 p 加以否定,就得到一个新的命题,记作¬p,读作“非 p”或“p 的否定”.
若 p 是真命题,则¬p 必是假命题;若 p 是假命题,则¬p 必是真命题.
(2)全称量词命题与存在量词命题的否定
对于全称量词命题p:∀x∈M,具有性质p(x),通常把它的否定表示为:
∃x∈M,不具有性质p(x)
对于存在量词命题p:∃x∈M,具有性质p(x),通常把它的否定表示为:
∀x∈M,不具有性质p(x)
二、精讲讲练
考点 1:含量词的命题真假判断
例 1 ★★
下列命题中为存在量词命题的是 ( )
A. ∀x∈R, x2 > 0
B. ∃x∈R, x2⩽ 0
C. 所有平行四边形的对边平行
D. 矩形的任一组对边相等
例 2 ★★
下列四个命题中为全称量词命题的是 ( )
A. 有些实数是无理数
B. 至少有一个整数不能被3 整除
C. 任意一个偶函数的图象都关于y 轴对称
D. 存在一个三角形不是直角三角形
例 3 ★★
用符号“∀”与“∃”表示含有量词的命题:
(1)实数的平方大于等于0;
(2)存在一对实数x,y,使2x+3y+3 > 0 成立.
例 4 ★★
下列命题中是全称量词命题并且是真命题的是()
A. ∀x∈R,x2 +2x+1 > 0
B. 有一个素数不是奇数
C. 所有菱形的四条边都相等
D. π是无理数
考点 2:含量词的命题否定
例 5 ★★
已知命题p : ∃x,y∈Z,x2 + y2 = 2015,则¬p 为()
A. ∀x, y∈Z, x2 + y2≠ 2015
B. ∃x, y∈Z, x2 + y2≠ 2015
C. ∀x, y∈Z, x2 + y2 = 2015
D. 不存在x, y∈Z, x2 + y2 = 2015
例 6 ★★
命题“∀x∈R,|x|+ x2⩾0”的否定是()
A. ∀x∈R,|x|+ x2 < 0
B. ∀x∈R,|x|+ x2⩽ 0
C. ∃x∈R,|x|+ x2 < 0
D. ∃x∈R,|x|+ x2⩽ 0
考点 3:命题与量词的逆向求参问题
例7 ★★★
已知命题“∀x∈R, a x2+4x+1 > 0”是真命题,则实数a 的取值范围是()
A. (4, +∞)
B. (0, 4]
C. (−∞, 4]
D. [0, 4)
例8 ★★★
若命题“∃x∈R,x2+ (a−1)x+1 < 0”是真命题,则实数a 的取值范围是() A. [−1, 3] B. (−1, 3)
C. (−∞, −1]∪[3, +∞)
D. (−∞, −1)∪(3, +∞)
例9 ★★★
命题“∀x∈R,x2+mx+m > 0 恒成立”为真命题,则实数m 的取值范围为() A. [0, 4] B. (0, 4) C. [−4, 0] D. (−4, 0)。