《狼和小羊》教案(公开课)
《狼和小羊》教案四篇
《狼和小羊》教案四篇《狼和小羊》教案篇1设计背景1讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶残的，狡猾的动物。
2羊是温和的动物。
3教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做游戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要当心，千万别让狼追上。
活动目标练习跑和钻的动作，发展灵活躲闪的能力。
发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
重点难点钻和躲闪的动作活动准备1做一个狼的头饰和若干个羊的头饰。
2学会儿歌。
活动过程1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。
2全体小朋友拉手围成圆圈，边走边念儿歌。
3念完儿歌后，头戴羊头饰的小朋友四散跑开。
狼开始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。
这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，“小羊”可陆续钻进去休息，仍被“狼”追的“羊”要想办法躲闪，钻回山洞，直到全体小朋友都钻进山洞。
游戏结束。
4小结幼儿的表现，表现好的小朋友给予表扬，5结束活动。
教学反思这次游戏基本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参与游戏，但也有不足的地方，如；游戏前没有说清楚游戏规则，造成了幼儿挤在一起跑的现象。
以后，在游戏前我会把游戏规则说清楚。
让游戏更能顺利的进行。
小百科：狼共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。
头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。
《狼和小羊》教案篇2目的要求1、知识掌握目标：1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。
2）、理解本课新词：找碴儿、争辩、龇等学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。
2、能力培养目标：1）、引导学生掌握因果推理的方法。
2）、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。
3）、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。
3、语感目标：分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。
4、德育目标：通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。
狼和小羊教案最新4篇
狼和小羊教案最新4篇《狼和小羊》教学设计篇一教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。
教学准备1、生字和词语卡片。
2、挂图。
狼和小羊的图片。
3、幻灯片。
第一课时一、谈话激趣，导入新课（贴狼图）认识它吗？认识生字“狼”，读一读。
它是一种什么样的动物？（贴羊图）谁能告诉老师，羊又是一种什么样的动物呢？一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢？（板书:和）结果怎样？这个故事又告诉我们什么道理？学习了这篇课文，大家就知道了。
二、学习课文1、课件演示，范读全文要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。
说说你在看录像和听老师范读课文的基础上，懂得了什么？2、自读课文，标出小节号，目视双行，读谁字音。
碰到不理解的词句画上记号。
3、出示生字词。
弄脏吃惊温和倒流经常争辩扑去亲爱可怜坏蛋找碴儿背地里气冲冲骂你觉得哪些词语难读，或容易读错，提醒大家。
指名读，跟读，齐读，开火车读，男女生读。
4、你觉得文中哪些句子不好读？5、指名分段读。
注意不读破句。
6让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？三、学习生字第二课时一、复习词语。
师：同学们，这节课我们继续学习第十一课（学生齐读课题）上节课我们学习了生字词，现在我来考考大家，看你们会认了没有，读准了没有。
二、精读课文。
1、师范读，生思考：想想狼到底想干什么？（范读课文，读出角色的不同性格）学生交流。
（狼想吃掉小羊）（出示狼和小羊的图片）2、学习二、三自然段。
师：狼想吃小羊，想到什么程度呢？找出课文中的话读一读。
（指名读）师：我发现你把“狼很想吃小羊”的“很”读得重，为什么这么读啊？狼这么想吃小羊，心里会想些什么？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？（课件演示）狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎样吃掉小羊？他对小羊说了什么？自己读读第二、三自然段。
中班体育活动教案 《狼和小羊》
中班体育活动教案《狼和小羊》一、活动目标：1. 学习狼和小羊的故事情节，理解故事中的角色特点。
2. 通过体育游戏，提高幼儿的反应能力、协调能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿勇敢、机智、团结的品质。
二、活动准备：1. 故事课件：《狼和小羊》2. 体育器材：圈、平衡木、障碍物等3. 音乐：《狼和小羊》主题音乐三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述《狼和小羊》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，让幼儿理解狼和小羊的特点。
3. 体育游戏（10分钟）游戏1：狼和小羊捉迷藏教师将幼儿分成两组，一组扮演狼，一组扮演小羊。
狼要捉到所有的小羊，小羊要躲过狼的追捕。
在规定时间内，未被狼捉到的小羊获胜。
游戏2：狼和小羊赛跑教师设置障碍赛道，狼和小羊分别进行比赛，看谁先到达终点。
在比赛中，幼儿需要跨越障碍物，锻炼他们的协调能力。
游戏3：狼和小羊抢圈教师将圈放在场地中央，狼和小羊分别站在圈两侧。
音乐响起时，双方幼儿向圈内跑，先抢到圈的幼儿获胜。
重复进行几轮，选出获胜者。
4. 放松活动（5分钟）教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
四、活动反思：1. 教师要关注幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导，确保活动顺利进行。
2. 在活动中，教师要注意观察幼儿的合作精神和团队意识，培养他们的集体荣誉感。
3. 活动结束后，教师与幼儿一起总结经验，让幼儿明白勇敢、机智、团结的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对体育活动的兴趣。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的反应能力、协调能力和团队合作精神。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案，提高教学质量。
六、活动拓展：1. 邀请家长参与活动：邀请家长来园，与幼儿一起参与体育活动，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的表现。
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案《狼和小羊》教案篇一教学目标：1. 能分角色朗读课文。
2. 学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3. 让学生懂得坏人总要找借口做坏事的，他们是不讲道理的教学重点难点：重点：识字、写字、朗读难点：懂得对狼这样的坏蛋只讲道理是不行的教学具准备：字卡、小黑板、投影。
主要板书计划：11 狼和小羊狼小羊找碴儿讲理你把我喝的水弄脏了您在上游去年你在背地里骂我去年我还没出生反正都一样……（蛮横不讲理）（温和善良）作业设计安排：课内：抄写字词、填空、扩词。
课外：把故事讲给家长听。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、谈话同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的都是怎样的呀？2、板书课题：11 狼和小羊3、教学"狼"指名拼读，注意读准边音。
狼是什么字？为什么用"反犬旁"？4、看到"狼和小羊"这个题目，你想知道什么？（狼为什么要和小羊在一起？它们之间发生了什么事？小羊会有什么遭遇？）二、范读课文边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？读后讨论上述思考思考题。
三、教学生字字音1、轻读课文，画出本课生字词。
2、重点拼读要求掌握的字词。
3、检查自学情况。
抽读生字卡片。
弄脏温和亲爱倒流背地里啊扑去吃惊骂我可怜找碴儿提醒学生注意下列生字的读音。
脏zang（平舌音）怜lian（边音）弄nong（鼻音）碴cha（翘舌音）亲qin（前鼻音）惊jing（后鼻音）4、巩固。
（1）找朋友游戏。
将生字和音节分别发给小朋友。
师要找一个字，拿到该字音节和生字卡片的小朋友走上讲台，找对了，全体同学读三遍。
（2）给下列生字加上声母。
（）ang （）ang （）an狼脏站（）ai （）eng （）ian再争怜四、试读课文1、轻读课文。
2、给自然段标上序号。
讨论：本课共有几个自然段？3、指名分段试读课文。
要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。
苏教版狼和小羊公开课教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解狼和小羊的故事情节，分析狼和小羊的形象特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生朗读、复述、表演等语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发对寓言故事的兴趣。
（2）引导学生学会分辨是非，树立正确的价值观。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：分析狼和小羊的形象特点，引导学生正确认识是非善恶。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍狼和小羊的故事背景。
（2）邀请学生分享自己知道的类似寓言故事。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，圈出生字词。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语含义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析狼和小羊的形象特点。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词造句。
（2）教师选取优秀句子进行展示和表扬。
5. 情景表演：（1）学生分组表演狼和小羊的故事。
（2）教师评价表演效果，引导学生理解故事道理。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的理解，画出狼和小羊的形象。
2. 拓展作业：（1）搜集其他有关狼的寓言故事，与同学分享。
（2）结合生活实际，谈谈自己对是非善恶的认识。
五、教学反思：本节课通过朗读、讨论、表演等形式，让学生充分参与到课堂活动中，提高了学生的语言表达能力和合作意识。
在教学过程中，注意引导学生正确认识是非善恶，树立正确的价值观。
但在生字词教学方面，可以进一步加强练习，提高学生的词汇运用能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的自主学习能力和团队合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词的情况，以及拓展作业中对非善恶的认识和表达。
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案《狼和小羊》教案4篇作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《狼和小羊》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《狼和小羊》教案篇1设计背景1讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶残的，狡猾的动物。
2羊是温和的动物。
3教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做游戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要当心，千万别让狼追上。
活动目标练习跑和钻的动作，发展灵活躲闪的能力。
发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
重点难点钻和躲闪的动作活动准备1做一个狼的头饰和若干个羊的头饰。
2学会儿歌。
活动过程1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。
2全体小朋友拉手围成圆圈，边走边念儿歌。
3念完儿歌后，头戴羊头饰的小朋友四散跑开。
狼开始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。
这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，“小羊”可陆续钻进去休息，仍被“狼”追的“羊”要想办法躲闪，钻回山洞，直到全体小朋友都钻进山洞。
游戏结束。
4小结幼儿的表现，表现好的小朋友给予表扬，5结束活动。
教学反思这次游戏基本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参与游戏，但也有不足的地方，如；游戏前没有说清楚游戏规则，造成了幼儿挤在一起跑的现象。
以后，在游戏前我会把游戏规则说清楚。
让游戏更能顺利的进行。
小百科：狼共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。
头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。
《狼和小羊》教案篇2教材简析：这是一则寓言。
讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理争辩，反驳狼的故事。
这篇寓言采有了对话的形式，运用了许多生动形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态。
教学目标：1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
狼和小羊教案【优选3篇】
狼和小羊教案【优选3篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《狼和小羊》教案9篇
《狼和小羊》教案集锦9篇一、导入新课：同学们喜爱动物吗？喜爱什么动物？为什么？（学生自由答复）贴图（狼，小羊）这是什么动物？喜爱它们吗？为什么？今日我们学习寓言故事《狼和小羊》。
记得学过什么样的寓言故事？寓言故事通过讲故事来说明一个道理。
那么《狼和小羊》究竟发生了什么故事，讲了一个什么道理呢？请大家来读课文。
二、初读课文1、轻声读课文，读准字音，认准字形。
2、同桌读生字，订正字音。
记忆“溪”。
3、默读，标好自然段序号。
4、指名分段读课文，自我评价。
5、看电视画面：说说讲了一件什么事？三、学习课文：1、狼想吃小羊，三次找碴儿，“找碴儿”什么意思？（有意找借口）每次是怎么找碴儿的？2、找到第一次，读一读，告知了什么？“有意”一词去掉行不行？为什么？怎样读出狼找碴儿的语气？小羊怎么读？练读，指名读，同桌分角色读。
它俩谁说得有道理？为什么？指名把狼和小羊图贴在小溪的两边。
3、自读其次次对话。
练读，分角色读，争论，画出句子：就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说去年你在背地里说我的坏话！读一读，你想说什么？狼两次找碴儿，都被小羊反对掉了，狼会甘心吗？4、看图后，自己读一读，表演一下此时狼第三次找碴儿的样子。
指名读，齐读。
5、分角色朗读，要读出什么样的语气？四、学习总结全文：狼想吃小羊，三次有意找碴儿，可是小羊虽然温柔和善，据理力争，但却毫无用处，通过这个[寓言，你知道了什么？（像狼这样的恶人坏人总是蛮不讲理的，我们不要怕，不要上当，要看清他们的嘴脸，和他们奇妙斗争。
）五、扩展训练：你盼望小羊被吃掉吗？那结果会怎样？你设想一下。
六、戴头饰表演《狼和小羊》教案篇2一、说教材《狼和小羊》选自《伊索寓言》，讲的是狼为了吃小羊而有意找碴，小羊据理申辩，狼虽然理亏词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。
这则语言告知我们，狼的本性是凶残的，它是肯定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文共有6个自然段。
第一自然段讲狼观察小羊在小溪边喝水。
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《狼和小羊》教案（公开课）
导读：教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。
教学准备
1、生字和词语卡片。
2、挂图。
狼和小羊的图片。
3、幻灯片。
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
(贴狼图)认识它吗?认识生字“狼”，读一读。
它是一种什么样的动物?(贴羊图)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?(板书:和)结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。
二、学习课文
1、课件演示，范读全文
要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。
说说你在看录像和听老师范读课文的基础上，懂得了什么?
2、自读课文，标出小节号，目视双行，读谁字音。
碰到不理解的词句画上记号。
3、出示生字词。
弄脏吃惊温和倒流经常争辩扑去亲爱
可怜坏蛋找碴儿背地里气冲冲骂
你觉得哪些词语难读，或容易读错，提醒大家。
指名读，跟读，齐读，开火车读，男女生读。
4、你觉得文中哪些句子不好读?
5、指名分段读。
注意不读破句。
6让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事?
三、学习生字
第二课时
一、复习词语
师：同学们，这节课我们继续学习第十一课(学生齐读课题)上节课我们学习了生字词，现在我来考考大家，看你们会认了没有，读准了没有。
二、精读课文
1、师范读，生思考：想想狼到底想干什么?(范读课文，读出角色的不同性格)
学生交流。
(狼想吃掉小羊)(出示狼和小羊的图片)
2、学习二、三自然段。
师：狼想吃小羊，想到什么程度呢?找出课文中的话读一读。
(指名读)
师：我发现你把“狼很想吃小羊”的“很”读得重，为什么这么
读啊?狼这么想吃小羊，心里会想些什么?狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢?(课件演示)狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎样吃掉小羊?他对小羊说了什么?自己读读第二、三自然段。
生自读。
师：狼对小羊说了些什么，小羊是怎样反驳他的?谁来读读。
(课件出示句子)
师：狼说这话的时候是什么样的?(指导看课件)你能再读一读吗?
谁还想来读?
师：小羊能把狼喝的水弄脏吗?为什么?(出示句子)指名读。
师：(出示反问句)师读。
小羊会不会把狼喝的水弄脏呢?这是反问句，它的意思就是说小羊不会把狼喝的水弄脏。
(出示陈述句)齐读。
用反问句比用一般叙述句更有力量，这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。
小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?
指名读。
画简笔画，理解“上游、下游、倒流”。
师：狼在上游，小羊在下游，羊绝不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说羊弄脏了水，这就是书上说的……(出示找碴儿)读两遍。
3、学习四、五自然段
师：狼第一次找碴儿被羊驳倒了，他甘心吗?他的态度变得怎么样了?他又找了什么理由，对小羊说了什么?小羊又是怎样反驳的?
同桌互读，一人扮演狼，一人扮演羊读。
(出示句子)分组读。
师：读到这儿，你有什么问题吗?我有一个问题不明白，文中说“就算这样吧”说明狼承认小羊说得有道理，这样是怎样啊?狼第二次说去年小羊经常在背地里说他的坏话，而去年小羊还没出生，狼这样指责小羊，这叫什么?
(出示找碴儿)读两遍。
4、学习第六自然段
齐读第六自然段。
师：狼两次找碴儿都被小羊用事实驳了回去，这一次狼又找了什么理由?
师：诬赖小羊不面，狼在毫无事实根据的情况下硬说骂他的不是小羊就是小羊的爸爸，这又叫什么?
(出示找碴儿)读两遍。
师：现在谁来说说“找碴儿”是什么意思?
师：对，找碴儿就是为了达到某种目的，故意挑别人的毛病，甚至是毫无根据地找借口，跟别人吵。
质疑。
“争辩”是什么意思?为什么不想再争辩了?
指导看图。
狼的凶相。
指导朗读。
5、分角色朗读。
先指名读，再男女生读。
6、体会寓意。
(出示课件)
三、拓展延伸
狼扑向小羊，小羊有什么反应?小羊被狼吃了吗?小组讨论。
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