部编版六年级语文上册四单元第14课.在柏林课件

文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢？
柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。
在大规模进攻开始的前一天(进攻法国前二十四小时)，盟军向诺曼底空投了伞兵，这个年轻人就是其中之一。不幸的是，他在远离预定
地点好几英里的地方着陆。那时候天差不多亮了，老早已经在脑子里记熟了的标志，他一个也没有找到，也见不到任何战友。他吹响了用以集合队伍的尖声警笛，却得不到任何响应。焦虑不安的几分钟过去了，他再吹一遍，还是一个人也没有来。他于是知道原定计划出毛病了，他现在是单枪匹马，完全落在敌人控制的土地上了。
主题延伸
美国作家奥莱尔，仅仅用不足400字写成的小小说《在柏林》，文章短小精悍，侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打、击。大家可以搜集描写二战期间的文章读一读。
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勇气
狄斯尼
在英国举行的那次相当拘谨的军人午餐会上，大家谁也不认识谁。我坐在一个美国伞兵身边。他是第一○一空降师——巴顿英雄部队的，约摸二十岁。像多数跳伞运动员一样，他长得比一般美国军人颀长些，而且肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。他胸前闪耀着的勋章绶带，比我记忆中任何将级官衔以下的人都要多。他开头有些怯生生的，不很健谈。但是过了不久，他的拘束消失了，给我讲了下面这个故事。
14 在柏林
助读资料初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展
今天我们学的这篇课文是发生在第二次世界大战时期的故事。
时代背景
第二次世界大战是以德意志第三帝国、日本帝国、意大利王国三个法西斯轴心国和匈牙利王国、罗马尼亚王国、保加利亚王国等仆从国为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
列火车缓慢地驶出柏. 林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到
一个健壮的男子。
bó (柏林)
柏 bǎi (侧柏)
注意加点字的读音！
bò (黄柏)
读一读：在柏(bó)林求学的那段时期,他经常去学校附近的松柏(bபைடு நூலகம்i)林
妇女儿童，哪一个没有丧夫失子或失去父母的苦痛！老兵的话，使他们陷入沉思，引发了他们的共鸣，使他们联想到了自己的境遇。
第一自然段的最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”这两个“静”在内涵上有什么区别？
第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力，是外在的。全文结尾处的“静”是慑入人心的震惊和痛，是内心的流血。
战争范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，5万多亿美元付诸东流，是人类历史上规模最大的世界战争。
时代背景
第二次世界大战最后以美国、苏联、英国、中华民国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。
对，还有最后的一次机会。伞兵振作起来押了这一注。他拼命往回跑，避开一棵又一棵的树，离开树林，再次跑进田野。他跑过了棚屋，穿过院子，院子里还躺着那位被杀害的法国人的尸体。这个美国兵又一次来到这户农家，敲响了房门。那位法国女人很快打开了门。她满脸苍白，
泪眼模糊。他们面对面地，站了也许一秒来钟。她没有向她丈夫的尸体看上一眼，一直看也不敢看他一下。她直直地注视着这个美国青年的眼睛，他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。
“你愿意把我藏起来吗？”他问。 “哦，当然啦。快！” 她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。他在碗橱里躲了三天。法国农民的葬礼举行的时候，他是呆在那儿的。三天之后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。德国人再没有来过这户农家。他们想不到需要再来搜查这间房子，因为他们不理解他们所要对付的这种人民。也许，他们理解不了，人类的
听到敲门声，一位年约三十岁的法国女人开了门。她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但是她的眼光却善良而镇定。她显然是刚从做早饭的灶间出来的，她的丈夫和她的三个小小的孩子——其中一个是婴儿，坐在一张高椅子上——坐在饭桌旁边，惊异地盯着他。
“我是一个美国兵。”伞兵说，“你们愿意把我藏起来吗？” “哦，当然啦。”法国女人说着便把他带进屋里。 “赶快，你得赶快。”做丈夫的说，他迅速地把这个美国人推进壁炉旁边的一个大碗橱里，“砰”的一声关上橱门。几分钟后，六个德国士兵来了。他们已经看到这个伞兵降落，而这一栋又是附近唯一的房子。他们搜查得干净利落，转眼之间就找到了这个美国伞兵，把他从碗橱里拖了出来。
. . . 里散步，只因为那里有几棵他喜爱的黄柏( bò )。
理解词语
【缓慢】【后备役】【奇特】【不假思索】
试着把词语和意思连起来！也就是我们经常看到和听到的预备役。不寻常，特别。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。徐缓，不敏捷。
理解词语
【指手画脚】
试着把词语和意思连起来！没有声音，安静。
第二次世界大战在客观上推动了科学技术的发展，这次战争带动了航空技术、原子能、重炮等领域的发展与进步。
学习目标
1.能正确、流利地朗读课文。 2.初步学习环境描写衬托人物情感的写法。(重点) 3.阅读课文，体会战争对人民带来的伤害以及作者对战争
的厌恶和渴望和平的愿望。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
两个小姑娘再次傻笑起来。这时于,那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板,开口了。
“挺了挺”说明老兵压下了心底的悲戚，挺身板是给自己一点勇气。两个小姑娘“不加思虑地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么？说明了小姑娘的缺乏关怀之心和同情心，幼稚粗浅。
“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。
【嗤笑】【寂静】
讥笑。轻蔑地笑。
指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？在一列从柏林驶出的火车上，两个小姑娘
嗤笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人，老兵说明原因及后续即将也上战场的故事。
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。
此处改成“她”好不好？ “他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用“他们
的母亲”的称法更直指人心，失去儿子的极端痛楚显露无遗。
“静”既是写环境的安静的，也反衬出人们内心的不平静。
车厢里一片寂静,静得可怕。
为什么“静得可怕”？他们在想什么？ “寂静”是表象，隐含了人们内心的“动”。车厢里的
续反复。【例】沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁
迅《纪念刘和珍君》)
反复
2．间隔反复：同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。【例】我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。(《纪念刘和珍君》)
这处的环境描写渲染了什么样的氛围？暗示了什么？这是一处伏笔，下文什么内容与此照应？
这一环境描写渲染了战争带来的悲凉气氛，德国弥漫着的失败情绪；也是暗写战争惨烈，战死者众多。下文老兵夫妇的遭遇与这处伏笔照应。
两个小姑娘看到这奇特的举动,指手画脚, 不假思索地嗤笑起来。
小姑娘的“嗤笑”反映出了当时火车上大多数人的心态。
反复
3.词语反复。 4.词组或句子反复。 5.语段反复。
因为老妇人在战争中失去了三个儿子，不堪巨大的打击，她已经疯了；而两个天真的小姑娘却尚未意识到这是战争带来的伤害。
“小姐,”他说,“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
课文结构
老妇人引来嗤笑
在
柏老兵说明原因
林
车厢一片寂静
厌恶战争渴望和平
课文主旨
这篇课文写的是在一列从柏林驶出的火车上，两个小姑娘嗤笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人，老兵说明原因及后续即将也上战场的故事。反映了战争给人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和对和平的渴望。
课堂小结
这篇课文是一篇小小说，篇幅很短，但是涵义很深。它是一篇关于战争题材的小说，从车厢里的一幕镜头揭露了德国法西斯发动的第二次世界大战给本国人民和其他国家人民带来的灾难。
那位仅仅是由于藏起美国人而“犯罪”的法国农民，在被拉出厨房的时候，想要招呼他妻子一声，但是一个德国士兵一拳打在他的嘴上，他就说不出话来了。德国人命令他站到院子里，他并没有受到审讯，也不能向妻儿说一声再见，根本无所谓手续不手续，就被当场枪毙了。妻子呜咽，孩子放声大哭起来。
德国士兵知道怎样发落敢于掩护敌人的法国老百姓，不过对于如何处置他们的这个美国俘虏，却显然有一场争论。于是他们暂时把他推入一间棚屋里，把门闩上。
精神竟然能够达到这样的高度。两种勇气打败了他们——智胜他们的美国青年的勇气，和那位法国女人的勇气——她毫不犹豫地给了美国伞兵第二次机会。
我被这真实的故事里的两位主角迷住了。我常常想到他们，并把这个故事多次讲给美国驻法国和意大利的战士们听。不过我缺乏口才，总也不能圆满地表达出我对这两位卓越人物的看法。直到全欧胜利日以后，当我准备回国的时候，碰上了一位空军将领，他才把我感受到的确切地说出来了：

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拓展发散
与战争有关的古诗词
秦时明月汉时关，万里长征人未还。宁为百夫长，胜作一书生。三十功名尘与土，八千里路云和月。林暗草惊风，将军夜引弓。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
一年三百六十日，多是横戈马上行。胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
课堂练习
一、写出下列词语的反义词。缓慢 ——（快速）寂静 ——（热闹）奇特 ——（普通）健壮 ——（瘦弱）大概 ——（一定）独自 ——（陪伴）
老人是后备役士兵，三个儿子都在战争中死去，妻子“虚弱多病”“神志不清”，他为什么还要“上前线”？他能不去吗？
家人
妻“疯”子“亡”
自己
年事已高却要奔赴前线
妻子被小姑娘嘲笑，老人第一次没吱声，为什么第二次“挺了挺身板，开口了”？
老人平静下的悲哀
心底的狂澜
众人
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
一个生活场景
争的残酷
战争中每个人都不是局外人，每个人都要承受战争带来的苦难，和平的生活是多么宝贵，多么值得珍惜！
你能写几条宣传和平的标语吗？
▷ 和平的年代，友善的相处。 ▷ 让我们用橄榄枝抹去战争的噩梦！ ▷ 同护一片蓝天，共享一份和平！ ▷ 只有记住战争的痛苦，才能珍惜幸福的和平。 ▷ 和平是人类文明发展进步的基石，战争是摧毁
14 * 在柏林
字词识记
读一读
bó
柏林
kā chā
咔嚓
chī
嗤笑
词语解释
【不假思索】【指手画脚】【神志不清】
【嗤笑】
用不着想，形容说话做事迅速。

部编版小学六年级语文上册第14课《在柏林》精品课件

“一、二、三……”，这个神志不清的老
妇人又重复数着。设置悬念
老妇人数“一、二、三”的细节反复出现，有何作用？
1.暗示战争让老人失去了儿子； 2.表现了老人内心无法言说的痛苦； 3.设置悬念，推动故事情节向前发展。
老ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人的声音怎么会盖过车轮的咔嚓咔嚓声呢？是不是不合常识？
夸张的说法老妇人的声音之大
夫泪。
板书设计
在柏林
经过：两个小姑娘嗤笑，老头制止
场景：一列火车上
高潮：两个小姑娘傻
笑，老兵挺身而出
人物：老兵、老妇人、
小姑娘、老头
结局：众人震撼，车
起因：老妇人数“一、
厢里静得可怕
二、三”
主旨：控诉战争残酷
课文主题
本文以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷，表达了作者对战争的控诉。
比较下列两句中的“静”有何区别？ ①随即车厢里平静了。 ②车厢里一片寂静，静得可怕。
第一处的“静”是基于老人眼光的威慑力，是外在的。
第二处的“静”是深入内心的痛苦和震撼，是内心的感受。
反对战争，呼吁和平。
你能写几条宣传和平的标语吗？和平的年代，友善的相处。让我们用橄榄枝抹去战争的噩梦！同护一片蓝天，共享一份和平！只有记住战争的痛苦，才能珍惜幸福的和平。和平是人类文明发展进步的基石，战争是摧毁
提到战争，你想到了什么？
1939年，德国法西斯发动了第二次世界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。处于战争中心的广大人民的生活是怎样的呢？我们一起走进今天的故事——
作者简介

部编版六年级语文上册在柏林公开课件

多音字学习
bó 柏林
柏 bǎi 柏树
bò 黄柏
辨析
在“柏林”一词中读bó, 在“黄柏”一词中读bò;其他情况一般读bǎi,如,柏油、柏树。
词语对对碰
缓慢一迟缓
健壮一强壮
沉思一深思
奇特一独特
寂静一安静
指手画脚一发号施令（颐指气使）
词语对对碰
虚弱一强健
可怜一幸福
寂静一热闹
不假思索一深思熟虑
指手画脚一谨言慎行
互动课堂
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着 “一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会，她又重复起来。
“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。
互动课堂
两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么?
两个天真的孩子根本不懂这个老妇人在干什么，所以才笑。
悲喜对照,指责小姑娘年幼无知,缺乏同情心。
互动课堂
联系下文，想想老妇人多次重复“一、二、三”的原因是什么？
“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
互动课堂
三个儿子在战争中牺牲了，老人家受到了极大的刺激，精神失常了。
表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉。
互动课堂
“走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院
啊”，“他们的母亲”如果改为“她”好不好？
不好。“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，失去儿子的极端痛楚显露无遗。
互动课堂
车厢里一片寂静，静得可怕。
怎样理解这句话？

人教部编版六年级语文上册课件：14在柏林(共9张ppt)(推荐下载课件)

核心概能用理解借物喻人
念
的方法进行习作。概念网阅读---分析----理解
必备品质
积极向上善思乐学
关键能力
逻辑思维能力
语言组织能力表达能力
学习生字词
熟读课文
悟文章主旨
归纳主要内容
思维导引
1.有感情地读文，理解重点句子。 2.理解文章第一自然段和最后一句的两个“静”在内涵上有什么区别。 3.找出文章中细节描写的句子读一读。
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
14.在柏林
思维激发
无论古代还是现代，中国还是外国，战争永远是人民生活中最残酷的事情。今天老师带你们走进一篇没有硝烟的表现战争主题的课文，一篇很短却极富感染力的小说。
《在柏 1.有感情的朗读课文，品味文中词句，
学养目标: 林》学
养目标
领会文章深厚的主旨，并体会作者的思想感情。
2.领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。
小说的结尾给人以强烈的震撼效果，正是有了前面的蓄势和铺垫，结尾时老兵满含血泪的控诉才更显沉重，字里行间饱含着人民对战争的痛恨之情。请找出前面的铺垫部分。
思维迁移
（必做题）
课文写了一件什么事？老兵的话为什么能让“车厢里一片寂静”并且“静的可怕”？
（选做题）
课下搜集关于描写战争的诗句和故事故事。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成

六年级上册语文课件14在柏林人教部编版共21张PPT

描写战争残酷的诗句
◇边庭流血成海水，武皇开边意未已。 ——杜甫《兵车行》
◇醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ ——王翰《凉州词》
◇凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。 ——曹松《己亥岁二首》
2.默读课文，想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的。
（1）这是一篇微型小说，作者截取从柏林驶出的火车上短暂的一幕，以后备役老兵的一段话为小说情节的核心，隐去所有背景、过程的交代，而把惨烈的战争后果直接推到读者的面前，深刻地反映了战争这个人类永恒而又沉重的话题。
（2）意想不到的结局，给人以强烈的震撼效果。
14 在柏林
RJ 六年级上
学习目标
1.默读课文，了解故事的主要内容，想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的。 2. 了解本文设置悬念的写法，以及结尾无声胜有声的表达效果。 3.体会战争的残酷，珍惜今天的美好生活。
背景介绍
第二次世界大战简称“二战”，指以日本、
德国、意大利法西斯轴心国为一方，以中国、苏联、美国、英国等国和全世界反法西斯力量为另一方的第二次世界规模的战争。德国作为二战的侵略方，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。
造句：他总喜欢对别人指手画脚，很令人反感。【不假思索】用不着想，形容说话做事迅速。假：凭借；依靠。【嗤笑】讥笑。【神志不清】知觉和理智不清醒。文中形容老妇人因痛失儿子而极
度悲伤导致的精神错乱。【大概】表示不很准确的估计。
缓慢—— 迅速停顿—— 继续寂静—— 喧闹
健壮——虚弱奇特——普通不假思索——犹豫不决
虚弱—— 孱弱停顿—— 暂停寂静—— 平静
沉思—— 深思大概—— 可能不假思索——毫不犹豫

部编版(统编)小学语文六年级上册第四单元《14.在柏林》教学课件PPT

课文结构
老妇人引来嗤笑
在
柏老兵说明原因
林
车厢一片寂静
厌恶战争渴望和平
课文主旨
这篇课文写的是在一列从柏林驶出的火车上，两个小姑娘嗤笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人，老兵说明原因及后续即将也上战场的故事。反映了战争给人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和对和平的渴望。
课堂小结
这篇课文是一篇小小说，篇幅很短，但是涵义很深。它是一篇关于战争题材的小说，从车厢里的一幕镜头揭露了德国法西斯发动的第二次世界大战给本国人民和其他国家人民带来的灾难。
“青年伞兵有的是拼命的勇气。”他说，“在牢笼里，他看到了而且抓住了唯一的出路。他是个勇敢机灵的孩子。不过，那位法国妇女的
勇气呢，是经常同你在一起，永远不会让你丢脸的。她是一个幸福的女人。”
“幸福？”我惊奇地望着他。 “对，幸福。”将军重说一遍，“她懂得她信仰的是什么。”
思考：文章的标题叫作“勇气”，作者在文章中提到了两种勇气：美国青年的勇气和法国女人的勇气。你认为作者更看重哪一种勇气，为什么？
. . . 里散步，只因为那里有几棵他喜爱的黄柏( bò )。
理解词语
【缓慢】【后备役】【奇特】【不假思索】
试着把词语和意思连起来！也就是我们经常看到和听到的预备役。不寻常，特别。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。徐缓，不敏捷。
理解词语
【指手画脚】
试着把词语和意思连起来！没有声音，安静。
“你愿意把我藏起来吗？”他问。 “哦，当然啦。快！” 她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。他在碗橱里躲了三天。法国农民的葬礼举行的时候，他是呆在那儿的。三天之后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。德国人再没有来过这户农家。他们想不到需要再来搜查这间房子，因为他们不理解他们所要对付的这种人民。也许，他们理解不了，人类的

部编版六年级语文上册第14课《在柏林》精美课件(共57张PPT)

整体感知自由朗读课文，思考：微型小说的特点是什么？
以小见大
这篇微型小说主要写了什么？简要复述。
一个在战争中（失去三个儿子）的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往（精神病院）。在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一片（寂静）。
互动课堂
朗读课文扫清障碍
指手画脚：指说话时做出各种动作。本课指两个女孩看到老妇人的不停数数，肆意地嘲笑、说话。
造句：他什么都不懂,还在这里指手画脚。
不假思索：形容做事答话敏捷、熟练,用不着考虑。本课指小女孩看到老妇人的举动，立即就嗤笑起来。
造句：每次面对老师的提问，班长都是不假思索地回答。
14* 在柏林
六年级上册﹒第四单元
新课导入
描写战争的诗词
春望
［唐］杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
老兵：头发灰白老妇人：身体虚弱而多病
揭示了残酷的战争对人们身体、心灵造成巨大伤害。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着 “一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会，她又重复起来。
“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。
两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么?
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。

六年级上册语文课件-14 在柏林人教(部编版) (共29张PPT)

思考：“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。” 老兵的话反映了什么？
反映了战争的危害遍及无数家庭，年轻人死了，老的继续打仗，被战争的残酷弄得神志不清的老妇人也没人照顾。但是战争还得继续。突出了战争对人们心灵的摧残。
思考：文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的故事，而课文的题目是“在柏林” 有何深意呢？
柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于一列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受残酷战争的不仅仅是后备役老兵这一家。老妇人由痛心到绝望到疯狂的新路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦······这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下的家庭的缩影。
第四单元
14 在柏林第一课时
《在柏林》
初读课文，把握情节
读课文，试着用一两句话概括文章的主要内容。
总结
小结：一个刚因战争失去三个儿子的战时后备役老兵，在上前线之前，准备将他神志不清的妻子送往精神病院。途中，老妇人奇怪的举动引起了两个小姑娘的嘲笑。老兵道出原因后，车厢里面一片寂静。
作业
1.有感情地朗读全文。 2.用自己的话说说文章的主要内容。
再见！
第四单元
14 在柏林第二课时
复习
说说这篇文章的主要内容。
你是怎样理解“车厢里一片寂静，静得可怕”的？
有感情地朗读这篇课文，提出问题
老妇人重复数的“一、二、三······指的是什么？
“一、二、三”指的是她的三个儿子。
这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？

六年级上册语文课件 14﹡ 在柏林人教部编版 (共12张PPT)

绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼—— 让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。

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