初中化学沪教版九年级上册整理与归纳
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初中化学沪教版九年级上册整理与归纳
方案一
方案二
只装90％体积的水，收集一瓶氧气 后，会出现什么后果？
• （2014·海南） 为了研究氢气的爆炸极限，需
要收集不同纯度的氢气。如何 收集一瓶纯度为80%的氢气？ 【V氢气：V空气=8:2】
活动2·学以致用
气焊需要用乙炔，乙炔是一种无色无味的气体，密度与空 气接近，难溶于水。实验室常用块状固体碳化钙和水反应 制备。该反应比二氧化锰催化过氧化氢分解更剧烈。
长颈漏斗 分液漏斗
铁架台
水槽 你 置吗能说？组出（装桌用出面橡制胶上取导摆乙管放炔连试 管的的接发仪集 气 瓶）生器锥装的形置酒瓶名精和称灯收集装
活动2·学以致用
气焊需要用乙炔，乙炔是一种无色无味的气体，密度与空 气接近，难溶于水。实验室常用块状固体碳化钙和水反应 制备。该反应比二氧化锰催化过氧化氢分解更剧烈。
你能组装出制取乙炔的发生装置和收集装置吗？（用橡胶 导管连接）
活动要求： 1、时间5分钟 2、尽可能组装出多套不同的装置 3、组装时思考各类装置的优缺点
（一）
（二）
（三）
A
B
C
这三套装置各有什么特点？
三套装置的特点：
（1）装置A容易使用，但添加药品不方便，适于制取少 量气体。
（2）可随时添液体加药品，但不易控制反应物的用量。
实验室制取气体装 置的选择
•海南澄迈思源实验学校 黄君
前置练习反馈
✓ 发生装置的选择：
发生装置 反应物的状态 反应条件
固体
加热
固体பைடு நூலகம்液体 不需要加热
✓ 收集装置的选择：
装置
适用范围
密度比空气大的气体
密度比空气小的气体
不溶于水且不与水反应 的气体
方案二
只装90％体积的水，收集一瓶氧气 后，会出现什么后果？
• （2014·海南） 为了研究氢气的爆炸极限，需
要收集不同纯度的氢气。如何 收集一瓶纯度为80%的氢气？ 【V氢气：V空气=8:2】
活动2·学以致用
气焊需要用乙炔，乙炔是一种无色无味的气体，密度与空 气接近，难溶于水。实验室常用块状固体碳化钙和水反应 制备。该反应比二氧化锰催化过氧化氢分解更剧烈。
长颈漏斗 分液漏斗
铁架台
水槽 你 置吗能说？组出（装桌用出面橡制胶上取导摆乙管放炔连试 管的的接发仪集 气 瓶）生器锥装的形置酒瓶名精和称灯收集装
活动2·学以致用
气焊需要用乙炔，乙炔是一种无色无味的气体，密度与空 气接近，难溶于水。实验室常用块状固体碳化钙和水反应 制备。该反应比二氧化锰催化过氧化氢分解更剧烈。
你能组装出制取乙炔的发生装置和收集装置吗？（用橡胶 导管连接）
活动要求： 1、时间5分钟 2、尽可能组装出多套不同的装置 3、组装时思考各类装置的优缺点
（一）
（二）
（三）
A
B
C
这三套装置各有什么特点？
三套装置的特点：
（1）装置A容易使用，但添加药品不方便，适于制取少 量气体。
（2）可随时添液体加药品，但不易控制反应物的用量。
实验室制取气体装 置的选择
•海南澄迈思源实验学校 黄君
前置练习反馈
✓ 发生装置的选择：
发生装置 反应物的状态 反应条件
固体
加热
固体பைடு நூலகம்液体 不需要加热
✓ 收集装置的选择：
装置
适用范围
密度比空气大的气体
密度比空气小的气体
不溶于水且不与水反应 的气体
初中化学沪教版九年级上册整理与归纳
___________________。 • [实验结论] 白色固体的成分是 CaCO3和CaO的
混合物。
• Ⅱ组：[作出猜想] 白色固体可能全部是氧化钙。
• [设计方案] 取试样于试管中，加入水，再通 入二氧化碳，变浑浊。
• Ⅱ组的方案正确吗？________，理由是_________________________。
• Ⅰ组为了进一步研究碳酸钙分解的质量分 数，设计了如下的实验方案：称取一定量 白色固体，用足量盐酸溶解，产生的气体 经除杂、_____后，被已称量好的足量的 “吸收剂”吸收……
• “吸收剂”宜选用________________，该 方案中还需补充的步骤是 _____________________。
初三化学·实验探究专题
播州区尚嵇中学－周元松
• 1．碳酸钙在高温下煅烧一段时间后，得到白 色固体。两研究性学习小组的同学为了确定白 色固体的成分，
• 对其可能的组成进行探究。
• [提出问题] 白色固体的成分是什么？ • Ⅰ组：[作出猜想] 白色固体的成分可能是
CaCO3和CaO的混合物。 • [实验验证]（请你写出实验的步骤和现象）：
• 总结：一、认真阅读题干审题。 • 二、认真阅读提供的资料分析资料， • 从中提取有用信息。 • 三、实验步骤要完整。 • 四、实验现象实验结论要分清。
混合物。
• Ⅱ组：[作出猜想] 白色固体可能全部是氧化钙。
• [设计方案] 取试样于试管中，加入水，再通 入二氧化碳，变浑浊。
• Ⅱ组的方案正确吗？________，理由是_________________________。
• Ⅰ组为了进一步研究碳酸钙分解的质量分 数，设计了如下的实验方案：称取一定量 白色固体，用足量盐酸溶解，产生的气体 经除杂、_____后，被已称量好的足量的 “吸收剂”吸收……
• “吸收剂”宜选用________________，该 方案中还需补充的步骤是 _____________________。
初三化学·实验探究专题
播州区尚嵇中学－周元松
• 1．碳酸钙在高温下煅烧一段时间后，得到白 色固体。两研究性学习小组的同学为了确定白 色固体的成分，
• 对其可能的组成进行探究。
• [提出问题] 白色固体的成分是什么？ • Ⅰ组：[作出猜想] 白色固体的成分可能是
CaCO3和CaO的混合物。 • [实验验证]（请你写出实验的步骤和现象）：
• 总结：一、认真阅读题干审题。 • 二、认真阅读提供的资料分析资料， • 从中提取有用信息。 • 三、实验步骤要完整。 • 四、实验现象实验结论要分清。
初中化学沪教版九年级上册整理与归纳
B、鸡蛋和牛奶
C、馒头和稀饭
D、肯德基和酸奶
2.人的机体活动和维持恒定体温需要能量。下
列能为人体提供所需能量的物质是( D )
A.无机盐 B.水
C.维生素 D.糖类
考点5 认识材料的分类及常用材料所属类别
纯金属
a、金属材料
1、无机材料
各种合金
材 料
b、无机非金属材料 如：陶瓷、水泥、玻璃等 合成橡胶
含元素 2 种， 且一种为氧。
例如：水H2O
含元素 2种。 例如：高锰酸钾 KMnO4
M.A.B.C分别表示单质、化合物、氧化物、纯净物 中的哪一种？
M: 纯净物
B
A: 单质
M
A
C
B: 化合物
C: 氧化物
填空：现有 空气，五氧化二磷，熟石灰，液 氧，碳酸氢铵，干冰，铁丝，石灰水，水银。 用化学式填空：
物质的分类
考点1 认识混合物、纯净物、单质、化合物、 氧化物的定义，并学会区别物质的类别。
混合物：由两种或两种以上物质组成 纯净物：由一种物质组成 单质： 由同种元素组成的纯净物 化合物： 由两种或两种以上元素组成的纯净物
氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物
氧化物与含氧化合物
（１）属于混合物的是：空气、石灰水 （２）属于纯净物的是：P2O5 、 Ca(OH)2、 O2
NH4HCO3 、 CO2、 Fe 、Hg
（３）属于单质的是：Fe、 Hg、 O2
（４）属于化合物的是：P2O5 、 Ca(OH)2 、
（５）属于氧化物的是：PC2OO25
NH4HCO3 、 CO2
3.福娃是2008年奥运会吉祥物，制作它
的外部材料是纯羊毛绒，内充无毒的合
初中化学沪教版九年级上册整理与归纳
用带燃着木条放在瓶 口，若熄灭则说明已 收满。
收集装置由气体的密度和溶解性决定
排水法 向上排空气法 向下排空气法
难溶（或不易溶） 气体密度比空气大 气体密度比空气小
于水且不与水反应 且不与空气反应
且不与空气反应
一、实验室里制取气体的装置的确定
1、实验室里制取气体的装置包括＿发＿生＿装＿置和收＿集＿装＿置＿两部分。
体
固体+液体→气体
收集方法
氧气
二氧化碳
排水法
向上排气法 向上排气法
原因
氧气不易 溶于水
氧气密度 比空气大
二氧化碳可 溶于水且密 度比空气大
氧气
二氧化碳
用带火星木条伸入瓶
检验 方法
中，若复燃则说明是 氧气。
验满 方法
用带火星木条放在瓶 口，若复燃则说明已 经收满。
倒入澄清的石灰水， 振荡，若变浑浊则说 明是二氧化碳气体。
2、气体发生装置依据反应物的状态 和 反应条件 确 定，例如有 固体+固体加→热 气 、 固体+液体→气体 等
体
3、气体收集装置依据 气体的密度 和 溶解性 确定， 收集方法有 排水法 、向上排空气法和 向下排空气法 。
可随时添加液体药品
可控制反应停止 或发生。
图一
图二
图三
问题一：与图一相比，图二的优点是什么？
制O2
药品及状态
方案一、高锰酸钾 （固体） 方案二、氯酸钾和二氧化锰
（固体）（固体）
方案三、二氧化锰和双氧水 （固体） （液体）
制CO2
大理石和稀盐酸 （固体）（液体）
反应条件
加热 加热
无
无
发生装置由反应物状态和反应条件决定。
收集装置由气体的密度和溶解性决定
排水法 向上排空气法 向下排空气法
难溶（或不易溶） 气体密度比空气大 气体密度比空气小
于水且不与水反应 且不与空气反应
且不与空气反应
一、实验室里制取气体的装置的确定
1、实验室里制取气体的装置包括＿发＿生＿装＿置和收＿集＿装＿置＿两部分。
体
固体+液体→气体
收集方法
氧气
二氧化碳
排水法
向上排气法 向上排气法
原因
氧气不易 溶于水
氧气密度 比空气大
二氧化碳可 溶于水且密 度比空气大
氧气
二氧化碳
用带火星木条伸入瓶
检验 方法
中，若复燃则说明是 氧气。
验满 方法
用带火星木条放在瓶 口，若复燃则说明已 经收满。
倒入澄清的石灰水， 振荡，若变浑浊则说 明是二氧化碳气体。
2、气体发生装置依据反应物的状态 和 反应条件 确 定，例如有 固体+固体加→热 气 、 固体+液体→气体 等
体
3、气体收集装置依据 气体的密度 和 溶解性 确定， 收集方法有 排水法 、向上排空气法和 向下排空气法 。
可随时添加液体药品
可控制反应停止 或发生。
图一
图二
图三
问题一：与图一相比，图二的优点是什么？
制O2
药品及状态
方案一、高锰酸钾 （固体） 方案二、氯酸钾和二氧化锰
（固体）（固体）
方案三、二氧化锰和双氧水 （固体） （液体）
制CO2
大理石和稀盐酸 （固体）（液体）
反应条件
加热 加热
无
无
发生装置由反应物状态和反应条件决定。
初中化学沪教版九年级上册整理与归纳
（3）改变铁的单一结构，制成合金。如不锈钢。
3.保护金属资源的措施 （1）防止金属的_腐__蚀____； （2）__废__旧__金_属_____的回收与利用； （3）有计划、合理地__开__采__矿_物____，严禁乱采矿； （4）寻找金属的___代_用__品_____ 。 4.回收废旧金属的意义： ___节_约__资__源____、 __减__少__污__染____
__含__碳__量__不_同___。
学以致用
例1. 某种金属的部分性质如下：
颜色、状态 硬度 密度
熔点 导电性 导热性 延展性
银白色固体 较软 2.7g/cm3 660.4℃ 良好 良好 良好
将此金属投入到稀盐酸中，可产生大量的无色气体．请根
据以上信息回答下列问题：
（1）试推断此金属的一种用途：___导__线_____；
注意：
铁与稀盐酸或稀硫酸发生置换反应时，只能生成+2价的亚铁 离子（Fe2+)，溶液由无色变为浅绿色。
（3）与盐溶液反应
条件：金属( 前置后，K、Ca、Na除外 )，盐( 必须可溶 )
﹖ Fe ＋ CuSO4 === _F_e_S_O__4_＋__C_u______
Cu ＋_2__AgNO3 === _C__u_(N__O_3_)_2＋__2__A_g__
复习课
第5章 金属的冶炼与利用(1)
顺昌一中： 罗雪梅
实验室里来了三个“骗子”， 分别是铁片、铜片、锌片，你 能区分它们吗？
小组间交流 资源共享
板块一：金属的性质和利用
1.金属的物理性质 2.金属的化学性质 3.合金的定义及特点 ☆ 置换反应、 金属活动性顺序及应用
铝壶
思考1：铁、铝常用于制作炊具，说明金属有什么物理
初三上册化学知识点总结沪教版【五篇】
精心整理初三上册化学知识点总结沪教版【五篇】导语：进入初三，同学们又要学习一门新的功课--化学。
同学们以前没有接触过，要想在一年的时间里认识并学好化学，除了要重视它以外，还必须掌握科学的学习方法。
以下是整理的初三上册化学知识点课题1呼吸2、判断变化依据：是否有其它（新）物质生成。
有则是化学变化，无则是物理变化3、相互关系：常常伴随发生，化学变化一定伴有物理变化,物理变化不一定有化学变化。
4状态、课题2化学是一门实验为基础的科学一、化学研究的对象是物质，以实验为基础。
学习化学的途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。
二、对蜡烛及其燃烧的探究12浊）3、物理性质：白色的固体，密度比水小，质软结论：⑴燃烧前：蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水小，不溶于水⑵燃烧时：①蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。
元素；含有二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究1、A．呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中CO2的含量高。
B．呼出的气体使燃着的木条先熄灭，证明呼出的气体中氧气的含量少。
C2、AE、收集证据；F、解释与结论；G、反思与评价；H、表达与交流。
四、化学学习的特点：1、关注物质的性质2、关注物质的变化3结论课题1（1b、溶c、收集少量气体的容器d、用于装置成小型气体的发生器。
（2）、注意事项：a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热（预热）。
b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上（短时间加热也可cd、出）约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。
反应时试管内的液体不超过试管容积的1/2。
2、烧杯用途：①溶解固体物质、配制溶液，以及溶液的稀释、浓缩②也可用做较大量的物质间的反应注意事项：受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀（防止3其他试剂）③吸取液体后，应保持胶头在上，不能向下或平放,防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；4、量筒用于量取一定量体积液体的仪器。
初中化学沪教版九年级上册整理与归纳
Na+ Cl-
H2O
动手练一练
归纳：通过微观示意图我们可以认识到复分解 反应的本质——反应中有气体、沉淀或水生成
微观示意图与化学计算
化学反应——遵循质量守恒定律
微观上的守恒：
原子种类 原子个数
原子质量
+
一定条件 下
+
A
B
C
D
氢原子 碳原子 氧原子
微观示意图
微粒角度看物质 物质分类
微粒角度看反应
反应类型 反应本质 反应计算
你还记得吗？
氢气燃烧
现象： 淡蓝色火焰，放热，生成水
点燃
反应方程式： 2H2 +O2==2H2O
宏观表征
（认识现象）
符号表征
（认识反应）
Hale Waihona Puke 微观表征（认识本质）
微观表征——用微粒观点来认识化学物 质及化学反应
微观示意图
微观示意图专题复习
动手练一练：完成学案练习1
从微粒的角度看物质
氢原子
碳原子
氧原子
你能用上述微粒来表示混合物、单质、氧化物、化合物吗？
相同的小球—同种原子—同种原子构成的相同微粒—单质 不同的小球—不同种原子—不同种原子构成的相同微粒—化合物 相同的组合—同种分子或原子—同种物质—纯净物 不同的组合—不同种分子或原子—不同种物质— 混合物
判断物质分类
判断基本反应类型
从微粒的角度看变化
你能运用微观示意图表示下水的蒸发吗？
液态
气态
你还记得如何用微观示意图表示水的电解吗？
试一试
• 请用微观示意图表示
氧原子
氢原子
1、氢气燃烧
2、过氧化氢的分解
初中化学沪教版九年级上册整理与归纳
固体加热型 发生装置
注意点：
1、试管口要略向下倾斜，防止 冷凝的水倒流使试管破裂。 2、铁夹夹在试管中上部。用酒 精灯外焰加热，先预热再集中 在固体部位加热。 3、高锰酸钾制取氧气，试管口 要塞一团棉花，防止高锰酸钾 固体颗粒进入导管堵塞导管。
返回
优点: 装置简单
固液常管，往长颈漏斗中倒水， 若漏斗下端出现一段稳定的水柱，则说明装置 的气密性良好。
返回
关闭分液漏斗活塞，把导管的一端伸入 水中，双手紧握锥形瓶壁，看导管口是否 有气泡冒出,且松手后导管中有水倒吸。
返回
往长颈漏斗中倒水至漏
斗下端形成液封,把导管 一端伸入水中,双手紧握 容器壁,看导管口是否有气 泡冒出，松手后导管中有 水倒吸。 或：用止水夹夹紧橡胶管，往长颈漏斗中倒 水，若漏斗下端出现一段稳定的水柱，则 说明装置的气密性良好。
比一比，找关联
（1）加热高锰酸钾 （2）加热氯酸钾和二氧化锰 （3）双氧水和二氧化锰
固体、加热 固体、加热 固体和液体、不加热
实验室制气体发生装置、收集装置的选择
一、气体发生装置的选择： 由 反应物的状态 和 反应条件 决定
（1）_固__体__加__热__型__（如高锰酸钾制氧气）
（2）_固__液__常__温__型__（如双氧水制氧气）
②向下排空气法 （适用于 密度比空气小 ， 常温不与空气中成分反应 的气体）
③排水法 （适用于 在水中溶解性小且 不与水反应 的气体）
开始收集：当导管口有连 续均匀气泡冒出时。 集满现象：集气瓶口有大 气泡往外冒。
氢气的收集方法： 排___水__法___或___向__下__排___空__气__法__
查阅资料：
氢气的性质： 通常情况下是无色无味的气体； 密度比空气小； 难溶于水。
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发 生 装 置
固体加热型
固液不加热型
气体 制取
O2
收集 方法
检验 方法
验满 方法
CO2
某学习小组将“利用空气制取氮气”作为研究课题，以下 是他们的实验方案：
(1)除去二氧化碳和水蒸气：写出图1装置 A中发生反应的化学
方程式__2___N_a__O_H___+__C__O。2 ＝ Na2CO3 + H2O
CO2 + H2O ＝ H2CO3
CO2 + Ca(OH)2＝CaCO3 + H2O
(用于二氧化碳检验)
化 用途：①灭火 ②化工原料 ③人工降雨 ④光合作用原料
碳
原理：CaCO3 + 2HCl ＝ CaCl2 + H2O + CO2 实验室制法 装置：固液不加热型
收集：向上排空气法
反思：
• “天宫二号”空间实验室已经建 成 ，潜龙计划也正如火如荼进行 中，作为中国人我们自豪。同学们 是否考虑过：在这些特定场合能否 使用刚才介绍过的某种方法获得氧 气呢？如果不是，又该采用什么方 式获得氧气？请大家查阅资料，下 节我们接着讨论
化 学
3Fe + 2O2 点＝燃 Fe3O4
H2CO3 ＝ H2O + CO2
性 2H2 + O2 点＝燃 2H2O
（红色石蕊溶液变为紫色）
质 C + O2（充足） 点＝燃 CO2
CO2+Ca(OH)2＝CaCO3 +H2O
2C + O2（不充足）点＝燃 2CO
(用于二氧化碳检验)
氧气的用途
灭火
比较出真知
福建省南平剑津中学 陈名将
现有两瓶无色无味的气体，分别 是氧气和二氧化碳，怎样用简单 方法将它们区分开来？
A
B
铁丝燃烧 二氧化碳灭火
气体 物理性质
状态
氧气
二氧化碳
通常状况下，无色 通常状况下，无色无
无味的气体
味的气体
密度
略大于空气
大于空气
溶解性
不易溶于水
能溶于水
三态 变化
在压强为101kPa时,氧
法：用__过___滤__的__方___式__将__豆__渣__除去（或其他合理答案）
物理性质 性质
决 体 化学性质 定 现 支持燃烧
氧 用途 供给呼吸
点燃
4P + 5O2 ＝ 2P2O5 2Mg + O2 点＝燃 2MgO C + O2 点＝燃 CO2 3Fe + 2O2 点＝燃 Fe3O4
物
气
制法工业制法ຫໍສະໝຸດ 分离液态空气实验室 制法原理与 装置
固体
2KMnO4 ＝K2MnO4 + MnO2 + O2
加热型 2KClO3 M＝nO22KCl + 3O2 固液不加热型 2H2O2 M＝nO2 2H2O +
质
收集方法O2 排水法
向上排空气法
验满方法：用带火星的木条放在集气瓶口
二 氧
物理性质 性质 化学性质
)____实__验__没___有__除__去___稀__有__气__体______氧__气___未__除__尽_____
(4)利用物质间某些性质的差异选用不同的方法将它 们分离，是分离物质的基本思路。例如：在工业上， 分离空气中的氮气和氧气是利用它们沸点的不同。请 列举一种你所知道的利用物质性质差异分离物质的方
(2)除去氧气：甲、乙两同学分别收集一瓶(1)中得到的气体， 用图2装置进行实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭
。你认为：选用木__炭______(填“红磷”或“木炭”)的方法不科 学，原因是木___炭__燃___烧__生___成___二__氧___化___碳__气___体____。
(3)分析误差：此法得到的氮气密度与氮气的实际密 度有误差，请你分析产生误差的可能原因：(写两种
工业原料
CO2的用途
人工降雨
光合作用
气体 制取
药品
O2
高锰酸钾、氯酸钾、二氧化 锰、过氧化氢溶液
原 2KMnO4＝K2MnO4+MnO2+O2 2KClO3 ＝ MnO2 2KCl + 3O2
理 2H2O2 ＝ MnO22H2O + O2
CO2
大理石（或石灰石）与稀盐酸
CaCO3 + 2HCl ＝ CaCl2 + H2O + CO2
气在-183℃时变为淡 在加压和降温的条件下， 蓝色液体，在-218℃ 二氧化碳会变为液体， 时变为淡蓝色雪花状 甚止固体 --- 干冰 的固体
性质活泼的氧气
奇妙的二氧化碳
4P + 5O2 点＝燃 2P2O5
CO2 + H2O ＝ H2CO3
2Mg + O2 点＝燃 2MgO
（紫色石蕊溶液变为红色）