镇定的女主人教案
镇定的女主人教案范文
镇定的女主人教案范文一、教学目标：1. 让学生理解故事情节，体会女主角在困境中的镇定和勇敢。
2. 培养学生热爱生活、积极面对困难的态度。
二、教学内容：1. 故事梗概：本故事讲述了一位女性主人公安娜，在家庭遭遇困境时，如何保持镇定、勇敢地面对生活，最终走出困境的故事。
2. 教学重点：女主角安娜的镇定态度和解决问题的方法。
3. 教学难点：如何引导学生从故事中汲取勇敢面对生活的勇气。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解情节。
3. 讨论交流：教师引导学生分组讨论，分享各自对故事的理解和感受。
4. 分析角色：教师引导学生分析女主角安娜的性格特点，讨论她在困境中的表现。
5. 情景模拟：学生分组表演故事情节，体会女主角的镇定和勇敢。
四、作业设计：1. 让学生写一篇关于自己生活中遇到的困难及如何克服的作文。
2. 绘制一幅描绘故事情节的画作，体现女主角的镇定和勇敢。
五、教学评价：1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生在讨论交流中的表现，是否能够积极分享自己的观点。
3. 学生作业完成情况，是否能将所学内容运用到实际生活中。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生从故事中汲取勇敢面对生活的勇气。
2. 关注学生的情感体验，培养他们积极面对困难的心态。
3. 注重培养学生的口语表达能力和交际习惯。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析女主角安娜的镇定行为，让学生了解在困境中保持冷静的重要性。
2. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟安娜面对困境时的决策过程，培养学生的应变能力。
3. 小组讨论：鼓励学生就故事中的冲突和解决方法展开小组讨论，促进学生间的思想交流。
七、教学资源：1. 故事文本：《镇定的女主人》原文。
2. 多媒体课件：用于展示故事情节、图片、视频等教学素材。
3. 作业模板：用于学生完成作文和绘画作业。
八、教学步骤：1. 故事回顾：教师简要回顾上一节课的故事情节，引导学生进入本节课的学习。
《镇定的女主人》教案设计
《镇定的女主人》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《镇定的女主人》是一本讲述女性在困境中保持冷静、智慧应对的经典读物。
通过本书的阅读，使学生了解女性在家庭、职场等场景中如何做到处变不惊、从容应对各种挑战，培养学生的心理素质和应对危机的能力。
1.2 教学目标了解女性在困境中保持镇定的重要性。
学习女性应对危机的方法和技巧。
培养学生面对困难时保持冷静、智慧应对的能力。
第二章：教学内容2.1 书目简介《镇定的女主人》是一部描绘女性在生活、工作中面临困境时，如何保持冷静、从容应对的现实主义小说。
通过主人公的经历，展现了女性在面临压力时，如何调整心态、积极应对的过程。
2.2 教学重点与难点教学重点：女性在困境中保持镇定的方法与技巧。
教学难点：如何引导学生将书中知识运用到实际生活中。
第三章：教学方法3.1 授课方式采用讲授、讨论、案例分析等多元化教学方式，引导学生深入理解课程内容。
3.2 教学工具PPT课件相关案例材料讨论指南第四章：教学安排4.1 课时安排本课程共计16课时，每课时45分钟。
4.2 教学进度安排第1-4课时：介绍书目及背景，讲解女性保持镇定的重要性。
第5-8课时：分析书中女性应对危机的方法与技巧。
第9-12课时：通过案例分析，引导学生将书中知识运用到实际生活中。
第五章：教学评价5.1 评价方式采用课堂参与、案例分析、课后作业等多元化评价方式，全面评估学生的学习效果。
5.2 评价标准课堂参与：积极发言、讨论，占总评的30%。
案例分析：分析到位、能够运用所学知识，占总评的40%。
课后作业：完成情况良好，占总评的30%。
第六章：教学活动6.1 课前活动让学生预习即将学习的内容，提前了解女性在困境中保持镇定的重要性。
引导学生查阅相关资料，了解女性应对危机的方法与技巧。
6.2 课后活动布置课后作业，要求学生结合所学内容，分析现实生活中女性如何保持镇定。
鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得。
《镇定的女主人》教案设计
《镇定的女主人》教案设计第一章：引言1.1 课程目标：使学生了解本课程的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍《镇定的女主人》的故事背景和主要人物。
1.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学。
1.4 教学活动：教师讲述故事背景和主要人物，学生参与讨论，提出问题和建议。
第二章：故事梗概2.1 课程目标：使学生了解《镇定的女主人》的故事梗概。
2.2 教学内容：介绍故事的主要情节和事件。
2.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学。
2.4 教学活动：教师讲述故事梗概，学生参与讨论，提出问题和建议。
第三章：角色分析3.1 课程目标：使学生了解《镇定的女主人》中的主要角色及其性格特点。
3.2 教学内容：分析主要角色的性格特点和行为动机。
3.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学。
3.4 教学活动：教师讲述角色分析，学生参与讨论，提出问题和建议。
第四章：故事主题4.1 课程目标：使学生了解《镇定的女主人》的故事主题。
4.2 教学内容：探讨故事的主题思想和深层含义。
4.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学。
4.4 教学活动：教师讲述故事主题，学生参与讨论，提出问题和建议。
第五章：教学实践5.1 课程目标：使学生能够将所学的知识和技巧应用到实际教学中。
5.2 教学内容：设计教学实践方案，包括教学目标、教学方法和教学活动。
5.3 教学方法：采用小组合作和展示的方式进行教学。
5.4 教学活动：学生分组设计教学实践方案，并进行展示和讨论。
第六章：教学资源与材料6.1 课程目标：使学生了解并能够准备《镇定的女主人》相关的教学资源和材料。
6.2 教学内容：介绍可以使用的教学资源和材料，如教材、多媒体、实物等。
6.3 教学方法：采用讲解和示范的方式进行教学。
6.4 教学活动：教师讲解教学资源和材料的种类及使用方法，学生进行实际操作和练习。
第七章：教学评估与反馈7.1 课程目标：使学生了解并能够进行《镇定的女主人》相关的教学评估与反馈。
镇定的女主人
《镇定的女主人》教案设计（第一课时）教材分析：《镇定的女主人》是生本教材第四册第三单元的一篇课文，记叙了一位女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在她的脚上，女主人临危不惧，机智果敢地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。
课文共七个自然段，可分为两个部分。
课文1--2自然段把女主人在危急时刻让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的整个过程进行详尽的描述，女主人先是吩咐保姆引开眼镜蛇，接着有说有笑，稳住客人，从而化解了一场危机，保护了自己和客人。
课文3--7自然段叙述了女主人和客人的对话，女主人对所发生的事情做了详细的解释。
这两部分紧密相连，整篇文章情节紧张生动，是学生喜闻乐见的佳作。
教学目标：1 . 正确、流利地朗读课文。
2 . 能联系上下文想象女主人吩咐保姆时说的话以及语气。
3. 能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中懂得在危急时刻沉着、冷静，用智慧解决问题。
教学重、难点：1. 能联系上下文想象女主人吩咐保姆时说的话以及语气。
2. 能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中懂得在危急时刻沉着、冷静，用智慧解决问题。
教学理念：1．一切为了学生，高度尊重学生，全方位依靠学生，以生为本，把学生当做学习的主体，教师顺学而导。
2．充分发挥ppt软件和网络学习平台的优势，激发学生的学习兴趣。
教学方法：1.充分发挥信息技术的优势，布置前置性作业，让学生利用网络平台搜集资料。
2.运用“自主学习、合作探究、朗读体会、读想结合”的方法学习课文。
3. 通过核心问题组织学生“由点及面，由浅入深”地学习文章，体会人物思想品质。
教学准备：（一）前置性作业：1．通过预习，你学会了哪些生字、词语？2．读了课文，你知道了什么？还有哪些不懂的？3．查资料：眼镜蛇（二）教师准备： ppt教学软件教学过程：一、课前一分钟。
二、谈话引入。
1．板书：镇定同学们，你们认识这个词吗？请你说说这个词是什么意思？镇定就是遇到紧急情况不慌不乱。
（板书：紧急情况不慌不乱）今天，我们要学的这篇课文就为大家介绍了一位镇定的女主人。
镇定的女主人教案
镇定的女主人教案镇定的女主人教案1[教学目标]1、认识本课4个生字“姆、吩、咐、煞”。
理解“镇定、迷惑不解”的意思；积累表示说话的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。
联系上下文，想像女主人对保姆说的话，再写下来。
3、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。
[教学重点]1、能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。
2、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题的道理。
[教学难点]想像女主人对保姆说的话，再写下来。
[教学准备]教师：关于眼镜蛇的资料与照片。
学生：课前预习（朗读课文、圈出生字）。
[教学过程]一、启发谈话，揭示课题。
1、板书：镇定（1）请生读——齐读（读准字音）（2）查字典，说说“镇定”的意思：遇到紧急的情况沉着、冷静，能用智慧解决问题。
出示：紧急情况沉着、冷静2、今天要学习的课文，就为我们介绍了这样一位镇定的女主人。
补充课题：32、镇定的女主人3、齐读课题。
说明：从课题入手，抓住关键词，通过查字典理解其义，从而引导学生抓住文章重点。
二、初读课文，感知女主人的“镇定”。
1、预习了课文以后，再请同学们轻声读读课文，思考：文中的女主人在请人吃饭时，遇到了什么紧急情况？（眼镜蛇盘在脚上）2、介绍眼镜蛇：这是一种非常危险的毒蛇，毒性很强。
人若被眼镜蛇咬伤，得不到及时的抢救，几小时就会死亡。
3、此时此刻，就是这样一条眼镜蛇，居然悄悄地爬上了女主人的脚背。
如果换作是你，当你突然发现自己的脚上盘了一条这样的毒蛇，长长的舌头时不时吐出来嗅嗅。
这时，你会有怎样的反应？（大叫、发抖、跳起来、逃跑……）说明：通过创设情境，引生入境，拉近学生与文本的距离，为下面引导学生充分感知女主人的“镇定”做好铺垫。
4、师：对，遇到那么危急的情况，大家感到惊慌、害怕，这是人的本能反应。
32 镇定的女主人 教案
3．课文中保姆、客人们的表现也衬托出女主人的镇定。
4.客人们听了，都很佩服女主人的镇定。假如你也是他们客人中的一个，你会对女主人说些什么
小组讨论、交流。
师生合作读。
全班交流。
师生共读1、2节
同桌两人分角色读课文3、4、5、6节
在这一环节中，注重培养学生思考问题的能力。让学生在自己思考的基础上更好地回答问题，同时又培养了学生的说话能力。
32镇定的女主人
1．从女主人机智地把盘在她脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，使学生懂得遇到紧急情况要沉着、冷静，不慌不乱，妥善处理。
2．有感情地朗读课文，注意适当的停顿。
3．根据课文内容，练习说话。
1．学会默读课文，能边默读边思考，体会句子的含义。
2．了解书信是人与人之间交流情感的工源自。多媒体课件1课时
三（4）班
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、启发谈话，揭示课题：
1．板书课题：32镇定的女主人
2．明确目标：以学生为主学习讨论，来理解课文；并在理解的基础上进行有感情地朗读？
齐读课题。
指名回答
二、整体感知，学习生字：
1、轻声读课文
2、学生朗读课文，
3.要求：1）读准字音，记住字形。
2)学生读后讲评。
3)默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
4．介绍眼镜蛇，体会当时的紧急情况。（出示眼镜蛇介绍）
1、学生回答
2、学习生字（换部首）
引导学生边读课文边思考，了解课文大致内容。
通过联系上下文来理解词语“雏”的意思。
三、学习课文，默读感受：
1．眼镜蛇的这些特点，女主人了解吗？你从课文中的哪些语句中看出的呢？请再读读课文，找找句子，说说理由。
镇定的女主人_教案1
未达成目 标施
参考资料
27、镇定的女主人 （ 有胆有识 ） 板书设计 紧急情况 一眼镜蛇盘在脚下 低声吩咐 不慌不乱 有说有笑 稳住客人
引开毒蛇
分感知女 主 人 的 “镇定” 做好铺垫。 提醒：不过 老师觉得 一开始还 得提醒她 两个字— —（出示： 别慌）
2）你们所填的内容是从课文哪 里知道的呢？ 第二课时 课时目标： 教学过程 1、能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。联系上下文，想像女主人 对保姆说的话，再写下来。 2、让学生的说话训练贯穿整堂课，并从中懂得危急时刻要沉着、冷静，这样才能化 险为夷。 环节意图 一、学习课文 1-5 节。 教师活动 1、过渡：正因为这样，女主人 是怎么做的呢？读课文 1——5 节 1）师板书： 有说有笑 稳住客人 低声吩咐 引开毒蛇 2）出示：于是，女主人把保姆 叫来，低声吩咐了几句 （ ） 。 A． 换词， 理解 “吩咐” （嘱咐 叮 嘱 叮咛 关照） B． 想象，女主人会吩咐什么？ 交流： 有一条眼镜蛇盘在我的脚 学生活动 速读课文 1 —— 5 节， 小组交流， 指 名回答。 体现 抓住重点 小节，通过 “ 读 —— 想 —— 说 ——读”， 引导学生 进一步走 进文本。 继续培养 学生的概 括能力（有 说 有 笑
自由读文
板书：一条眼镜蛇盘在脚下 3、 师： 对于眼镜蛇你知道多少？ 如果此时此刻，眼镜蛇就盘 在你的脚下，你会怎么样？ 出示： 把牛奶放到阳台上， 眼镜 学生根据老师的 提示读
通过创设 情境，引生 入境，拉近 学生与文 本的距离， 为下面引 导学生充
蛇一到阳台上，马上把门关起 来。——（方法） 引读泛红的句子： 女主人一定会 这样吩咐保姆， 先告诉她发生的 事情――再告诉她分两步做， 第 一步——， 第二步——从这里可 以看出女主人对蛇的习性了如 指掌。 你觉得有必要吗？为什么？ 4、过渡：可以想象，一条冰凉 的眼镜蛇盘在女主人的脚上是 一件多么可怕的事呀， 但是我们 的女主人此刻是怎么想的呢？ 1）出示：一条眼镜蛇盘在女主 人 的 脚 上 ， 她 想 ： （ ） 。 指名读课文第六 节 齐读课文第六节
《镇定的女主人》教学设计(含板书及反思)
镇定的女主人》教学设计（含板书及反思）教学目标：1、认识4 个生字：姆、吩、煞、蛇；联系上下文理解“镇定”；查字典理解“吩咐”、“脸色煞白”。
2、正确流利地朗读课文。
3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。
4、能从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。
教学重点1、联系上下文理解“镇定”2、确流利地朗读课文，能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。
教学难点能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。
教学准备老师：词语若干，相应的课件学生：预习课文，圈出生字、读读课文。
教学过程：一、揭示课题，理解“镇定”1、今天我们来认识一位女主人。
（板：女主人）2、预习了课文，我们知道这是一位怎样的女主人？板：镇定（注意右边是身旁）3、指名读。
前鼻音和翘舌音都读准了4、谁来说说“镇定”的意思随机板书：紧急情况不慌不忙（换个词说：冷静）再来读读，这回要读出这个词语的意思。
（指名读）5、今天要学的课文，就为我们介绍了一位镇定的女主人。
6、齐读课题说明：从“镇定”入手，先读准其音，再理解其义。
镇定的意思就是指遇到紧急情况不慌不乱。
从而揭示出今天这篇课文就为我们介绍了一位镇定的女主人。
同时教学中把镇定的意思，在板书上化作两个板块。
一是紧急情况，二是不慌不乱，让学生在最短的时间里整体把握课文内容，这样可以使开场简洁明了，节省了教学时间。
二、初读课文，感受情况紧急和女主人的镇定。
1、自由读文，读通读顺，读准字音，思考：文中的A 出生字词，指名读，齐读B吩咐”有什么共同点。
你能用我们刚刚用到的找近义词的办法来理解吗？（叮嘱、嘱咐---）指导学生书写“吩咐” C 反馈女主人遇到了怎样紧急的情况。
（板书：一条眼镜蛇盘在脚上。
）你从哪段知道的？2、课件：你对眼镜蛇了解多少？（出资料：眼镜蛇是一种非常危险的毒蛇，如果被它咬上一口，又得不到及时的抢救，几小时内就会没命。
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27、镇定的女主人
教学目标：
1、能独立认识本课五个生字“镇、姆、吩、咐、煞”。
运用联系上下文、查
字典或找近义词等方法理解“镇定”、“脸色煞白”、“吩咐”“迷惑不解”
等词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、能联系上下文想象女主人吩咐保姆的话，并读出语气。
4、感受女主人在危急时刻的沉着与冷静。
教学重点：
1、理解词语
2、能联系上下文想象女主人吩咐保姆的话，并读出语气。
教学难点：
感受女主人在危急时刻的沉着与冷静。
教学过程：
一、揭示课题，理解“镇定”。
1、板书：镇定
（1）读准字音
（2）说说镇定的意思。
运用查字典以及找近义词的方法理解。
2、补充课题：27、镇定的女主人
3、齐读课题
二、初读课文，感受情况紧急和女主人的镇定。
1、自读课文，思考：女主人在请人吃饭时，遇到了什么紧急情况？
一条眼镜蛇盘在她的脚上
2、介绍眼镜蛇。
眼镜蛇是一种非常危险的毒蛇，并且毒性很强。
如果有人不幸被它咬上一口，又得不到及时的救治，几小时内就会丧命。
读眼镜蛇。
蛇是二声，并且是翘舌音。
3、亲身感受：假如你遇到这样一条眼镜蛇缠在脚上，会有什么样的反应。
4、从文中找出描写女主人当时想法的段落，并根据提示，说一说女主人当时
是怎么想的。
三、学习课文，体会女主人镇定的表现。
1、读课文第1、2小节，思考女主人做了哪两件事情来处理这一紧急情况。
（1）、吩咐保姆
（2）、有说有笑
2、读课文第四小节，思考女主人把保姆叫来，低声吩咐了什么话？（1）、理解吩咐的意思。
（2）、了解吩咐的具体内容。
（同桌交流）
吩咐的内容要交代发生了什么以及该怎么做。
（3）指导读出吩咐的内容的语气。
（轻、快）
（4）了解女主人吩咐保姆的目的是什么？
引走眼镜蛇
3、理解女主人为什么有说有笑。
（1）、解释脸色煞白
（2）、有说有笑是为了稳住客人。
（3）、理解词语“迷惑不解”。
四、交流对女主人行为的感受。
如果你是在座的客人，听到女主人的事后，你会如何称赞她的？
五、板书
27、镇定的女主人
（冷静不慌张）
吩咐保姆引走毒蛇
镇定：
有说有笑稳住客人。