语文教学之如何深入挖掘教材

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语文教学之如何深入挖掘教材(2)

语文教学之如何深入挖掘教材(2)二、如何挖掘教材说了这么多，语文教学就是要训练学生的听说读写能力。

如何训练?就落实在我们课堂教学中，那课堂教学中我们怎么训练?要抓住语言文字进行训练。

要抓那些语言文字?就要深入挖掘教材的训练价值。

为什么先讲挖掘教材?因为如果你都不知道教什么，其他那些什么课堂有效性，阅读教学等都是无本之木，无米之炊。

我们以人教版二年级《丑小鸭》为例。

因为这篇童话太著名了，无论老师还是学生都读过，都熟悉，我们就以它为例来探究如何挖掘这篇文章的训练点。

1.字词挖掘提问：本课中有要求会认的字，也有要求会写的字。

生字和词语我们要教什么?会认的字，一要读准字音，着重强调翘舌音、平舌音、圆唇、轻声、易错音，整体认读音节，还有多音字。

本课中翘舌音：剩翅膀圆唇音：卧轻声：篱笆会写的字，要找到关键笔画，多一笔、少一笔、拉掉的笔画等字要引导学生找出来，老师在板书上指导书写。

冰是两点水讨厌厌不要少一点，欺负的欺右边是欠。

蛋和翅二字的长捺要写得舒展。

壳字的秃宝盖要写得宽。

负最后一笔是点。

提问：本课的词语我们需要训练什么?本课的词语要掌握，会认、会读、会写。

词语训练要体现积累。

由课文中的词扩充到词语、句子等。

(1)叠词：暖烘烘(2)轻声：篱笆、欺负(3)多音字在讲字词的时候，这些挖掘出来的东西都要落实在你的课堂教学中。

让学生掌握。

2.课文内容挖掘在挖掘教材的时候，很多老师习惯于就文章说文章，深入研读文本，这无疑是一件好事，这是教学的前提与基础。

但是，如果只止步于此，不去考虑文本作为教学中使用的例子，不考虑文本在教材系统中的教学价值，则是不恰当的，有时甚至会与自己的教学初衷相违背的。

说到教材的价值，包括文本价值和教学价值。

说文本价值，是孤立的就一篇文章来看待的。

单独的一篇文章，我们可以从无限多个角度去分析去认识，广泛和深入的去理解与认识鉴赏，这样的认识是没有穷尽的没有边际的，越是经典的文本越难以获得统一的共识，也越难以弄清其真正的主旨。

挖掘课本资源,打造高效课堂

挖掘课本资源，打造高效课堂作为教育工作者，我们时刻关注着如何打造高效课堂，让学生在有限的学习时间内获得最大的收获。

而其中一个关键的因素就是如何挖掘课本资源，充分利用教材的价值，让课堂变得更加高效。

本文将从挖掘课本资源的角度探讨如何打造高效课堂。

一、理清课本知识结构，做好前期准备在挖掘课本资源的过程中，首先要理清课本知识结构，做好前期准备。

要深入研读教材，了解课本的内容构架和知识聚焦点，并且对课本中的重点知识、难点知识有清晰的认识。

只有通过系统地学习课本，才能够充分挖掘课本资源，为课堂教学做好准备。

在理清课本知识结构的基础上，还要深入了解课本内容的内涵和外延，充分挖掘课本资源。

对于一些重要的知识点和概念，可以参考相关的教学资料和案例，加深对知识的理解。

只有深入挖掘课本资源，才能够为教学提供更加全面和丰富的素材。

二、灵活运用课本资源，提升教学效果在挖掘了课本资源之后，就需要灵活运用这些资源，提升教学效果。

可以通过设计多媒体教学课件、制定教学实例、编写教学案例等方式，将课本资源转化为实际的课堂教学素材。

通过这些丰富多样的教学素材，可以更好地激发学生的学习兴趣，增强他们对知识的理解和记忆。

在课堂教学中，还可以通过引用课本中的例题、引用课本中的知识点等方式，加强对课本资源的利用。

这样不仅能够增强学生对课本知识的认识，同时也能够提升教学效果，使课堂教学更加生动和有趣。

三、加强课本资源的拓展应用挖掘课本资源之后，我们还可以通过加强课本资源的拓展应用，进一步打造高效课堂。

可以在教学中适当引入一些与课本内容相关的案例、故事等素材，以便让学生更好地理解和记忆课本知识。

四、激发学生的自主学习兴趣也可以通过设计一些富有趣味性和挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

比如可以设置一些小组讨论、角色扮演、实验操作等活动，让学生在实际操作中深化对课本知识的理解和应用。

挖掘课本资源，打造高效课堂，是教育工作者不断探索的课题。

只有通过深入挖掘课本资源，灵活运用教学素材，加强课本资源的拓展应用，激发学生的自主学习兴趣，才能够真正打造出高效的课堂教学。

深度挖掘教材内容,创新备课思路

深度挖掘教材内容，创新备课思路2023年已经到来，面对快速变化的时代，教育界的老师们也需要不断地更新教材、更新教学方法、更新备课思路。

在这个时代，不仅仅需要理论基础，更需要立足于实践，学会如何深度挖掘教材内容，创新备课思路，以更有效的方式教授知识，使学生更好地适应未来社会的挑战。

如何深度挖掘教材内容？深度挖掘教材内容需要教师不断地对所教授的内容进行探索和发掘，了解内容的深层次，低层次和高层次的联系，并进行有效的组织和设计。

那么如何深度挖掘教材内容呢？以下是几点建议：一、建立全局观：在教学过程中，教师应该注意把一个知识体系的每个部分纳入考虑范围，而不是只关注某些部分。

二、注重对比分析：同一类知识在不同文化背景和历史背景下的变化，同一类知识的不同表达方式，同一知识体系的不同角度，都可以通过比较和分析来更好地发掘知识的内涵。

三、注意实际应用：把教材中的知识与现实生活中的场景联系起来，将知识与实践结合起来，带领学生感受知识的实际应用场景，帮助学生更好地理解知识。

四、鼓励探究式学习：提倡学生使用自己的知识结构来发现知识内容的脉络，通过问题和探究与知识链接起来，逐渐构建知识体系，促进学生对知识的深入理解。

如何创新备课思路？备课是教师授课前最重要的准备工作，但是有些老师总是按照老套路来备课，很容易使得教学效果打折扣。

因此，创新备课思路就变得至关重要。

以下是一些备课思路的创新建议：一、超越教材：除了参考教材，教师可以从其他资源中寻找更好的教学素材和教学案例，例如包括网络教学资源、学术会议、跨学科的新闻等等。

二、个性化：制定一些学生个性化的教学计划，因不同的学生有不同的学科背景，因此可能需要个性化的教学方案。

老师可以在全班教学过程中，为一些学科背景比较特殊的学生定制特殊的教学计划。

三、多元化：教师可以多元化地选择教学模式，例如某些学科可能需要采用小组教学、讲座式学习、实验室教学、个体化学习模式等等，这样可以增加学生的学习兴趣、收获和成果。

小学语文教师要挖掘教材寻找教学捷径

小学语文教师要挖掘教材寻找教学捷径
小学语文教师应该善于挖掘教材，寻找教学捷径。

具体来说，
可以利用以下方法：
1. 研究教材和教学大纲，了解教材的重点和难点，掌握教学内
容和目标。

2. 结合学生实际情况，积极探索新的教学方法和手段，开展多
样化、富有特色的教学活动。

3. 善于引导学生进行自主探究，提高学生的学习兴趣和自主性，让学生更加主动地学习语文知识。

4. 不断更新教育教学理念，关注教育前沿动态，深入探讨教育
问题，提高自身教学水平和素质。

总之，小学语文教师应该不断深入教学，充分挖掘教材，寻找
教学捷径，提高教学效果和学生的学习成绩。

语文教学之如何深入挖掘教材

语文教学之如何深入挖掘教材编者按：《如何深入挖掘教材》这篇文章讲述了对于语文的教学中应该要如何将语文的教材内容进一步的挖掘呢，不妨随着作者一起来看看吧。

在讲如何深入挖掘教材之前，我们要先来明确小学语文教学的意义与目的。

语文学习有一个最主要的目的：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。

所以，我们语文课程是非常重要的，大家能够抓住机会来提升自己的语文教学能力，是非常让人敬佩的。

我不是什么专家，是从一线走过来的老师，目前做教研员的工作，对语文教学多了几分思考。

所以我讲的这些比较接地气，不说很多高深的理论，我们就实实在在地来探究我们语文教学到底要如何上好它。

一、关于听说读写对语文教学来说，每一篇课文都是一个很好的例子，执教老师要根据这篇文章，对学生进行听说读写的训练。

提问：听、说、读、写，这四项，哪个属于输入环节，哪个属于输出环节?听和读是输入环节，说和写是输出的环节。

听，在课堂上我们要培养学生认真倾听的好习惯，人最开始就是从听中习得知识的。

古时候有一个有权威的人，他想发明一种世界上没有的语言，于是搜集一些婴儿，将他们放在一个房间里，让侍女细心地照顾他们，但就是不能和他们说话，也不许搂抱他们，结果这些婴儿没有一个会说话，而且因为少爱，最后他们都夭折了。

这足以说明听的重要性。

而读，也是语文学习中必不可少的一个环节。

没有大量的阅读，仅仅读语文教材那几篇文章，学生的思维便枯竭了。

所以我们要引导学生读书。

而我们语文老师，自己也要热爱读书。

接着来说说“说和写”的问题。

说是表达，首先要把自己要表达的意思说清楚，然后是说的艺术性，有的人说话，你爱听，有的人说话不受听。

所以怎么说话在生活中很重要。

在语文课堂上，我们着重训练学生口语表达，要把话说清楚、说完整。

比如老师提问：“这篇课文有几个自然段?”学生回答：“三个。

挖掘教材,丰富小学语文教学内容

挖掘教材，丰富小学语文教学内容教材是小学语文教学的重要资源，是教师进行教学、学生获取知识的重要工具。

然而，教材并不是唯一的资源，它只是众多知识的一种载体。

因此，教师在教学过程中，应该充分挖掘教材，丰富小学语文教学内容，提高学生的学习兴趣和学习能力。

一、挖掘教材中的文化内涵小学语文教材中蕴含着丰富的文化内涵，这些文化内涵包括传统文化、民族文化、地域文化等。

教师在教学过程中，应该充分挖掘这些文化内涵，让学生了解和掌握这些文化知识，增强学生的文化素养。

例如，在讲解《静夜思》这首古诗时，教师可以引导学生了解这首诗所表达的思乡之情，让学生了解传统文化中的思乡情怀；在讲解《桂林山水》这篇课文时，教师可以引导学生了解祖国的大好河山，增强学生的民族自豪感。

二、挖掘教材中的思维训练小学语文教材中蕴含着丰富的思维训练内容，包括观察、分析、比较、归纳、综合等。

教师在教学过程中，应该充分挖掘这些思维训练内容，培养学生的思维能力，提高学生的思维品质。

例如，在讲解《蜜蜂引路》这篇课文时，教师可以引导学生通过阅读文章中的描写和对话，理解列宁通过蜜蜂找到了养蜂人的过程和方法；在讲解《画杨桃》这篇课文时，教师可以引导学生通过分析不同人对同一事物的不同观察结果和角度，培养学生多角度思考问题的能力。

三、挖掘教材中的实践应用小学语文教材中蕴含着丰富的实践应用内容，包括语言实践、生活实践、实验实践等。

教师在教学过程中，应该充分挖掘这些实践应用内容，提高学生的实践能力，培养学生的应用能力。

例如，在讲解《看图说话》这篇课文时，教师可以引导学生通过观察图片中的内容，展开想象和联想，培养学生的观察能力和表达能力；在讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，教师可以组织学生进行角色扮演和情景模拟，让学生通过实践体验文章中的情节和情感。

四、挖掘教材中的创新元素小学语文教材中蕴含着丰富的创新元素，包括创新思维、创新方法、创新实践等。

教师在教学过程中，应该充分挖掘这些创新元素，激发学生的创新意识和创新能力，培养学生的创新精神和实践能力。

小学语文教材的深度挖掘

（小学语文教材的深度挖掘）小学语文教材，作为孩子们学习语文的基础，其重要性不言而喻。

然而，在实际教学中，许多教师往往只注重知识的传授，而忽略了教材背后更深层次的意义和价值。

本文将从多个角度对小学语文教材进行深度挖掘，以期为教学提供更多有益的启示。

一、教材内容的文化内涵小学语文教材中，有许多具有深厚文化内涵的内容。

这些内容不仅仅是文字和图片，更是文化的载体，蕴含着丰富的历史、人文、科学等方面的知识。

通过对这些内容的挖掘，可以帮助学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

例如，在教材中有一篇关于传统节日的课文，介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等节日的由来和风俗习惯。

通过学习这篇课文，学生不仅可以了解各个节日的传统文化，还可以感受到传统文化的魅力和价值，增强对传统文化的认同感。

二、教材结构的逻辑关系小学语文教材的各个部分之间存在着紧密的逻辑关系。

通过对教材结构的分析，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高思维能力。

同时，也可以帮助教师更好地设计教学方案，提高教学效果。

例如，在教材中有一篇关于动物的文章，介绍了各种动物的名称、外形、习性等方面的知识。

通过对这篇文章的结构分析，可以发现文章按照由简单到复杂的逻辑顺序进行编排，符合孩子们的认知规律。

在教学中，教师可以利用这个特点，引导学生从简单到复杂的思维方式，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

三、教材中的德育元素小学语文教材不仅仅是传授知识的地方，更是进行德育的重要载体。

教材中蕴含着许多德育元素，如诚实守信、尊老爱幼、团结合作等。

通过对这些元素的挖掘，可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的道德品质。

例如，在教材中有一篇关于助人为乐的文章，讲述了一个小朋友帮助老奶奶过马路的场景。

通过学习这篇文章，学生可以感受到助人为乐的重要性，培养乐于助人的品质。

同时，也可以让他们明白人与人之间应该相互关爱、相互帮助，形成良好的人际关系。

四、教材中的创新元素随着时代的发展，创新已经成为了一个国家、一个民族发展的重要动力。

挖掘教材元素,在语文教学中渗透优秀传统文化

挖掘教材元素，在语文教学中渗透优秀传统文化语文教学不仅仅是传授语言知识，更重要的是传承和弘扬优秀传统文化，提高学生的人文素养和文学修养。

在教学过程中，挖掘教材元素，渗透优秀传统文化是十分重要的。

而如何将优秀传统文化融入语文教学之中，引导学生感悟其中的哲理和情感，对于教师来说是一项挑战，更是一项使命。

下面就让我们一起来探讨一下，在语文教学中如何挖掘教材元素，渗透优秀传统文化。

一、挖掘教材元素，渗透“诗经”文化《诗经》是我国古代诗歌的集大成者，也是我国文学史上的里程碑。

其中的许多诗篇都充满了优秀的传统文化元素，如温良恭俭让、孝悌忠信等。

在语文教学中，我们可以通过《诗经》中的诗歌，让学生了解古代文化，领略古人的风采和情感。

比如《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，可以引导学生感受古代的爱情文化，了解当时的礼仪和婚姻观念。

又如《采薇》中的“肃肃黄鹤，橐橐白羽”，可以引导学生感受古代的自然文化，了解当时的动植物和景物。

通过挖掘《诗经》中的教材元素，我们可以更好地渗透优秀传统文化，引导学生领悟其中的哲理和情感，提高学生的人文素养和文学修养。

历史典故是我们了解历史、传承文化的重要媒介。

在语文教学中，我们可以通过历史典故的教材元素，让学生了解历史，领悟古人的智慧和勇气。

比如《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》等历史典故作品，都是我们了解古代文化的重要途径。

通过这些典故，我们可以引导学生了解古代的政治、军事、文化等方面的风貌，领悟古人的智慧和勇气。

又如《孙子兵法》中的兵法原则、《诸葛亮诫子书》中的人生忠告、《史记》中的史实记载，都是我们了解古代文化的重要资料。

通过挖掘历史典故中的教材元素，我们可以更好地渗透优秀传统文化，引导学生感悟其中的哲理和情感，提高学生的人文素养和文学修养。

挖掘教材元素，在语文教学中渗透优秀传统文化，是我们传承和弘扬优秀传统文化的重要途径。

而要做到这一点，我们首先需要从教材中寻找传统文化的元素，梳理挖掘其中的精髓和精华；其次要通过教学手段，将传统文化元素与学科知识相结合，让学生在学习语文的过程中感受传统文化的熏陶和滋养；最后要通过学习活动，让学生深入了解传统文化的内涵和价值，提高学生的人文素养和文学修养。

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语文教学之如何深入挖掘教材
编者按：《如何深入挖掘教材》这篇文章讲述了对于语文的教学中应该要如何将语文的教材内容进一步的挖掘呢，不妨随着作者一起来看看吧。