齿轮泵设计课程设计
cbb型齿轮泵课程设计
cbb型齿轮泵课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握CBB型齿轮泵的基本结构、工作原理和性能，了解其在工程中的应用。
具体分为以下三个维度：1.知识目标：（1）能够描述CBB型齿轮泵的结构特点；（2）能够解释CBB型齿轮泵的工作原理；（3）能够分析CBB型齿轮泵的性能参数；（4）能够了解CBB型齿轮泵在工程中的应用。
2.技能目标：（1）能够使用专业工具对CBB型齿轮泵进行拆装和维护；（2）能够通过实验数据分析CBB型齿轮泵的性能；（3）能够运用所学知识解决实际工程中的问题。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对机械设备的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重科学、严谨治学的态度；（3）培养学生团队合作、积极进取的精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.CBB型齿轮泵的结构特点：介绍齿轮泵的组成部分，如齿轮、泵体、轴承等，并分析其结构特点。
2.CBB型齿轮泵的工作原理：讲解齿轮泵的工作原理，包括吸入、压缩和排出三个过程。
3.CBB型齿轮泵的性能参数：介绍齿轮泵的性能参数，如流量、扬程、效率等，并分析其影响因素。
4.CBB型齿轮泵在工程中的应用：举例说明齿轮泵在实际工程中的应用场景，如液压系统、润滑系统等。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解CB惊型齿轮泵的基本概念、结构、工作原理和性能，引导学生掌握关键知识点。
2.案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生了解齿轮泵在工程中的应用，提高学生的实践能力。
3.实验法：学生进行齿轮泵的拆装和性能测试实验，培养学生的动手能力和实验技能。
4.讨论法：鼓励学生就齿轮泵的相关问题进行分组讨论，激发学生的思考和团队合作精神。
四、教学资源为了支持教学内容的传授和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《齿轮泵设计与应用》等。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，如《机械设计手册》等，供学生拓展阅读。
proe课程设计齿轮泵
proe课程设计齿轮泵一、课程目标知识目标：1. 让学生理解齿轮泵的基本结构、工作原理及其在工业中的应用；2. 掌握齿轮泵的主要参数计算方法和性能影响因素；3. 了解齿轮泵的CAD设计流程和注意事项。
技能目标：1. 培养学生运用Proe软件进行齿轮泵三维建模的能力；2. 培养学生分析齿轮泵性能、优化设计的能力；3. 提高学生解决实际工程问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对机械设计的兴趣，培养其创新意识和团队合作精神；2. 培养学生严谨、务实、精益求精的工作态度；3. 引导学生关注环保、节能等方面的社会责任。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在让学生通过Proe软件设计齿轮泵，掌握齿轮泵的基本理论、设计方法和实际应用。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决工程问题的能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使其成为具有社会责任感和创新精神的机械设计人才。
二、教学内容1. 齿轮泵基本理论：- 齿轮泵的结构组成与工作原理；- 齿轮泵的主要性能参数及计算方法；- 齿轮泵性能影响因素分析。
2. Proe软件操作：- Proe软件的基本操作与使用技巧；- 齿轮泵三维建模流程及注意事项；- 齿轮泵装配及运动仿真。
3. 齿轮泵设计方法：- 齿轮泵设计的基本要求与步骤；- 齿轮泵的CAD设计方法；- 齿轮泵结构优化设计。
4. 实践教学：- 齿轮泵设计实例分析与操作；- 学生分组进行齿轮泵设计实践；- 针对齿轮泵设计过程中遇到的问题进行讨论与解答。
教学内容根据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容安排和进度，与教材章节相对应。
具体教学内容如下：- 教材第1章：齿轮泵基本理论；- 教材第2章：Proe软件操作；- 教材第3章：齿轮泵设计方法；- 教材第4章：实践教学。
在教学过程中，注重引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高齿轮泵设计能力。
齿轮泵加工课程设计
齿轮泵加工课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握齿轮泵的基本结构、工作原理及其在工业中的应用；2. 使学生了解齿轮泵加工过程中涉及的材料、工艺及设备；3. 引导学生掌握齿轮泵的性能参数及其影响因素。
技能目标：1. 培养学生运用CAD软件进行齿轮泵零件设计的能力；2. 提高学生运用CAM软件对齿轮泵零件进行加工编程的能力；3. 培养学生动手操作机床，完成齿轮泵零件的加工及装配。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械加工专业的热爱，增强职业认同感；2. 培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力；3. 引导学生关注环保，认识到齿轮泵在节能减排方面的重要性。
课程性质：本课程为机械加工专业课程，以齿轮泵为载体，结合理论知识与实践操作，培养学生的设计、加工和装配能力。
学生特点：学生具备一定的机械基础知识，具有较强的动手能力，对实际操作有较高的兴趣。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强化操作技能训练，提高学生的综合运用能力。
通过本课程的学习，使学生能够具备齿轮泵加工的初步能力，为后续专业课程打下坚实基础。
同时，注重培养学生正确的职业态度和价值观，为我国机械制造业培养高素质的技术人才。
二、教学内容1. 齿轮泵结构及工作原理- 引导学生掌握齿轮泵的组成、结构特点；- 介绍齿轮泵工作原理，分析流体力学在齿轮泵中的应用。
2. 齿轮泵加工材料与工艺- 讲解齿轮泵加工过程中常用的材料及其性能；- 分析齿轮泵零件加工工艺，包括铸造、锻造、热处理等。
3. 齿轮泵设计与CAD软件应用- 教授齿轮泵设计方法，使学生掌握齿轮泵主要参数的计算；- 引导学生运用CAD软件进行齿轮泵零件的设计与绘制。
4. 齿轮泵加工编程与CAM软件应用- 介绍齿轮泵加工编程方法，使学生了解数控编程的基本步骤；- 指导学生运用CAM软件进行齿轮泵零件的加工编程。
5. 齿轮泵零件加工与装配- 讲解齿轮泵零件加工方法，包括车、铣、磨等；- 指导学生动手操作机床，完成齿轮泵零件的加工；- 引导学生进行齿轮泵的装配，掌握装配工艺要求。
齿轮泵设计课程设计
齿轮泵设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握齿轮泵的基本设计原理和方法，能够运用相关知识对齿轮泵进行设计和分析，提高学生的工程实践能力和创新能力。
具体来说，知识目标包括了解齿轮泵的工作原理、结构特点和设计方法，掌握齿轮泵的主要参数计算和选择方法，了解齿轮泵的制造和加工工艺。
技能目标包括能够运用CAD等软件进行齿轮泵的辅助设计，能够进行齿轮泵的实验操作和数据分析。
情感态度价值观目标包括培养学生的工程责任感，提高学生对齿轮泵设计和制造的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括齿轮泵的工作原理、结构特点和设计方法，齿轮泵的主要参数计算和选择方法，齿轮泵的制造和加工工艺，以及齿轮泵的实验操作和数据分析。
具体来说，包括齿轮泵的分类和应用范围，齿轮泵的工作原理和结构特点，齿轮泵的设计方法和步骤，齿轮泵的主要参数计算和选择方法，齿轮泵的制造和加工工艺，齿轮泵的实验操作和数据分析。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、案例分析法、实验法和讨论法。
通过讲授法，使学生掌握齿轮泵的基本设计原理和方法；通过案例分析法，使学生能够运用所学知识对实际问题进行分析和解决；通过实验法，使学生能够进行齿轮泵的实验操作和数据分析；通过讨论法，使学生能够进行团队合作和交流，提高学生的创新能力和解决问题的能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书主要用于提供理论知识和设计方法，多媒体资料主要用于展示齿轮泵的图像和动画，实验设备主要用于进行齿轮泵的实验操作和数据分析。
此外，还可以利用网络资源，如学术论文和专利资料，进行拓展学习和研究。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的课堂参与、提问和团队协作等情况，占总评的20%。
作业主要包括课堂练习和课后作业，占总评的30%。
考试包括期中考试和期末考试，占总评的50%。
齿轮泵课课程设计
齿轮泵课课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握齿轮泵的结构、工作原理和性能，了解其在工程中的应用。
知识目标包括：1. 能够描述齿轮泵的主要组成部分，如齿轮、泵体、轴承等；2. 能够解释齿轮泵的工作原理，如齿轮的旋转如何产生流量；3. 能够分析齿轮泵的性能指标，如流量、扬程、效率等。
技能目标包括：1. 能够通过实验观察齿轮泵的工作过程；2. 能够运用所学知识解决实际工程中的齿轮泵问题。
情感态度价值观目标包括：1. 培养学生对机械工程的兴趣和好奇心；2. 培养学生尊重科学、勇于实践的精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括三个部分：1. 齿轮泵的结构；2. 齿轮泵的工作原理；3. 齿轮泵的性能。
首先，介绍齿轮泵的主要组成部分，如齿轮、泵体、轴承等，并通过实物或图片展示使其更加直观。
其次，讲解齿轮泵的工作原理，通过动画或实验演示齿轮的旋转如何产生流量。
最后，介绍齿轮泵的性能指标，如流量、扬程、效率等，并通过实例让学生了解这些指标在实际工程中的应用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课采用多种教学方法相结合。
首先，采用讲授法，系统地讲解齿轮泵的结构、工作原理和性能。
其次，采用讨论法，让学生分组讨论实际工程中的齿轮泵问题，培养学生的合作精神。
此外，还采用案例分析法和实验法，让学生通过分析实际案例和动手实验，更深入地理解齿轮泵的工作原理和性能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们准备了一系列教学资源。
教材方面，选用《机械工程导论》等相关书籍；参考书方面，提供《齿轮泵设计与应用》等专业书籍；多媒体资料方面，制作了齿轮泵工作原理的动画和实验视频；实验设备方面，准备了齿轮泵实验装置，让学生能够亲自动手操作，观察齿轮泵的工作过程。
五、教学评估本节课的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和认真程度，占总评的30%。
齿轮泵设计课程设计
齿轮泵设计参数：包括齿轮模数、齿数、齿宽、齿高、齿距等
优化目标：提高齿轮泵的效率、降低噪音、延长使用寿命等
优化方法：采用有限元分析、CFD仿真等方法进行优化设计
优化结果：优化后的齿轮泵设计参数能够满足设计要求，提高齿轮泵的性能和可靠 性。
密封设计：优化密封设计， 提高齿轮泵密封性能
材料选择：选择合适的材料， 提高齿轮泵耐磨性
确定齿轮 泵的装配 和安装方 式
确定齿轮 泵的测试 和验收标 准
齿轮泵类型： 选择合适的齿 轮泵类型，如 外啮合齿轮泵、 内啮合齿轮泵
等
流量：确定齿 轮泵的流量需 求，以满足实
际应用需求
压力：确定齿 轮泵的工作压 力，以满足实
际应用需求
转速：确定齿 轮泵的转速需 求，以满足实
际应用需求
材料：选择合 适的齿轮泵材 料，如不锈钢、 铸铁等，以满 足实际应用需
建筑领域：用于输 送混凝土、砂浆等
环保领域：用于污 水处理、污泥处理 等
齿轮泵设计流程
提高齿轮泵的效率和性能 降低齿轮泵的噪音和振动 保证齿轮泵的稳定性和可靠性 满足客户对齿轮泵的具体需求
确定齿轮 泵的类型 和尺寸
确定齿轮 泵的转速 和流量
确定齿轮 泵的压力 和温度
确定齿轮 泵的材料 和制造工 艺
流量与扬程的关系：流量越大， 扬程越高
影响流量与扬程的因素：泵的 结构、转速、叶片角度等
效率：齿轮泵的效率取决于齿轮的 啮合效率、轴承的摩擦损失和流体 的流动损失等因素
计算方法：可以通过实验测量或理 论计算得到齿轮泵的效率和功率
添加标题
添加标题
添加标题
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功率：齿轮泵的功率取决于齿轮的 转速、流体的流量和流体的压力等 因素
齿轮泵课程设计
一、课程设计任务书题目：外啮合直齿轮泵工作条件：使用年限15年(每年工作300天)，工作为二班工作制。
原始数据：理论排量：125ml/r；额定压力：6.3MPa；工作介质轴承油：220注意事项：课程设计任务书：1）测绘一套相近部件或产品，完成测绘图；2）根据给定要求设计齿轮泵，完成一套齿轮泵装配图和全部非标零件图；3）完成全部零件三维实体造型，并进行数字装配；4）完成齿轮泵标准件的计算选型5）完成齿轮泵非标零件精度设计6）编写设计计算说明书一份（约7000字）。
二、齿轮的设计与校核一、主要技术参数根据任务要求，此型齿轮油泵的主要技术参数确定为：理论排量：125ml/r额定压力：6.3MPa额定转速:552r/min容积效率:≥90%轮各参数机械原二、设计计算的内容1.齿轮参数的确定及几何要素的计算由于本设计所给的工作介质的粘度为220，由表一进行插补可得此设计最大节圆线速度为2.6。
节圆线速度V：式中D——节圆直径（mm）n——转速表2.1 齿轮泵节圆极限速度和油的粘度关系液体粘度12 45 76 152 300 520 760线速度5 4 3.7 3 2.2 1.6 1.25流量与排量关系式为：——流量——理论排量（ml/r）2.齿数Z的确定，应根据液压泵的设计要求从流量、压力脉动、机械效率等各理》180法线跨齿数液压技术手册》范存德P242泵输入功率液压元件》严金坤方面综合考虑。
从泵的流量方面来看，在齿轮分度圆不变的情况下，齿数越少，模数越大，泵的流量就越大。
从泵的性能看，齿数减少后，对改善困油及提高机械效率有利，但使泵的流量及压力脉动增加。
目前齿轮泵的齿数Z一般为6-19。
对于低压齿轮泵，由于应用在机床方面较多，要求流量脉动小，因此低压齿轮泵齿数Z一般为13-19。
齿数14-17的低压齿轮泵，由于根切较小，一般不进行修正。
3.确定齿宽。
齿轮泵的流量与齿宽成正比。
增加齿宽可以相应地增加流量。
齿轮泵泵体设计课程设计
齿轮泵泵体设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解齿轮泵的基本结构及其工作原理；2. 学生能掌握齿轮泵泵体设计的基本流程和关键参数；3. 学生能了解齿轮泵泵体材料选择及性能要求；4. 学生能掌握运用CAD软件进行齿轮泵泵体三维建模的方法。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，独立完成齿轮泵泵体的设计；2. 学生能运用CAD软件进行齿轮泵泵体的三维建模和工程图绘制；3. 学生能通过实验和数据分析，优化齿轮泵泵体设计，提高其性能；4. 学生能撰写齿轮泵泵体设计报告，展示设计过程和成果。
情感态度价值观目标：1. 学生对机械设计产生兴趣，提高学习积极性；2. 学生培养团队协作精神和沟通能力，提高解决问题的能力；3. 学生树立质量意识，注重齿轮泵泵体设计的实用性和可靠性；4. 学生培养创新意识，敢于尝试新方法，优化齿轮泵泵体设计。
课程性质：本课程为机械设计专业课程，旨在培养学生的齿轮泵泵体设计能力。
学生特点：学生具备一定的机械基础知识，对齿轮泵有一定的了解，但缺乏实际设计经验。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 齿轮泵基本结构和工作原理：介绍齿轮泵的组成部分，包括齿轮、泵体、泵盖、轴等；讲解齿轮泵的工作原理，分析泵体在设计中的作用。
2. 齿轮泵泵体设计流程：讲解泵体设计的基本步骤，包括确定设计要求、选择齿轮参数、计算泵体尺寸、确定泵体结构等。
3. 齿轮泵泵体关键参数设计：分析泵体直径、泵体长度、泵体进出口直径等关键参数的设计方法，讲解如何根据泵的工作条件选择合适的参数。
4. 齿轮泵泵体材料选择及性能要求：介绍常用泵体材料的性能特点，分析不同工作条件下泵体材料的选择原则。
5. CAD软件在齿轮泵泵体设计中的应用：讲解CAD软件的基本操作，展示如何运用CAD软件进行齿轮泵泵体的三维建模和工程图绘制。
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沈阳工程学院课程设计设计题目：CAD/CAM实训齿轮泵系别机械工程学院班级学生姓名学号指导教师王炳达职称副教授实验师起止日期：2015年1月5日起——至2015年1月9日止沈阳工程学院CAD/CAM 课程设计成绩评定表系（部）：机械学院班级：学生姓名：目录一、课程设计任务书………………………………………( 4 )二、齿轮的设计与校核……………………………………( 5 )三、卸荷槽的计算…………………………………………( 12 )四、泵体的校核……………………………………………( 13 )五、滑动轴承的计算………………………………………( 14 )六、联轴器的选择及校核计算……………………………( 17 )七、连接螺栓的选择与校核………………………………( 18 )八、连接螺栓的选择与校核………………………………( 20 )九、齿轮泵进出口大小确定………………………………( 21 )十、齿轮泵的密封…………………………………………( 22 ) 十一、法兰的选择…………………………………………( 23 ) 十二、键的选择……………………………………………( 24 ) 十三、键的选择……………………………………………( 25 ) 设计小结……………………………………………………( 27 ) 参考文献……………………………………………………( 29 )CAD/CAM实训任务书一、实训目的通过CAD/CAM实训使学生能够利用CAD/CAM技术完成零件实体造型、装配、机构仿真及分析、工程图生成、零件数控仿真加工等内容。
提高学生解决工程实际问题的能力，使学生将所学知识得到综合运用和巩固。
二、实训任务根据设计图纸完成以下内容：1.零件的建模工作；2.零部件的装配与运动仿真；3．进行机构的干涉检查与分析，并能够把分析结果有效输出；4．生成工程图；5．加工工艺设计；6．对加工过程进行检查和仿真；7．对走刀路径进行后置处理；三、实训成果1、零件的实体模型；2、运动装配及机构运动仿真文件；3、装配后的二维工程图文件4、仿真加工文件和G代码；5、实训报告四、实训进度式中y R ——泵体的外半径（mm ）e R ——齿顶圆半径（mm ）s p ——泵体的试验压力（MPa ）一般取试验压力为齿轮泵最大压力的两倍。
即 s p =2p=2x6.3=12.6MPa因为 []s σσ≤代数得mm 29.61R y =考虑加工设计等其他因素，所以泵体的外半径取为2mm 6。
五、滑动轴承的计算选择轴承的类型选整体式液体静压轴承：因为此种类类型的轴承用于低速轻载，且难以形成稳定油膜。
轴承材料选择及性能计算轴承宽度一般轴承的宽径比B/d 范围在0.3-1.5，宽径比小，有利于提高运转稳定性，提高端卸量以降低温度。
但轴承宽度越小，轴承承载能力也随之降低。
综合考虑宽经比材料类别 牌号 （名称） [p] /MPa [v] /m/s [pv]/MPa.m/s最高工作温度 轴颈硬度、BHS 铝青铜 ZCuAll0Fe3（10-3铝青铜）15 4 12 280 300由式C 887.83C 2226.22502t i οο=-=∆-=t t m 因一般取,4035t C m-=故上述入口温度适合。
（18）选择配合根据直径间隙mm 035.0=∆，按GB/T1800.3-1998选配合h6F7,查得轴承孔尺寸公差为041.0020.028++φmm ，轴颈尺寸公差0013.028-φmm 。
（19）求最大、最小间隙mm020.0mm 054.0min max =∆=∆因35mm 0.0=∆，在之间与min max ∆∆，估算配合合用 六、联轴器的选择及校核计算1.联轴器类型选择：为了隔离振动与冲击，选用弹性套柱销联轴器。
2.载荷计算：设齿轮泵所需功率为w P)(245.760/101036kw Q P P w =⨯⨯⨯=-Q ——流量 P ——工作压力 公称转矩：m N 34.125nP 109.55T 5I ⋅=⨯=由机械设计表14-1查得取3.1=K A，故由式（14-1）计算转矩为： 图6.1 联轴器m ca ⋅N =T ⋅K =T I A 95.162由机械设计综合课程设计P143表6-97得刚性凸缘联轴器（GB/T5843—2003）轴孔直径为28的联轴器工程转矩为224N.m ，许用最大转速为9000r/min ，,故选用轴孔直径为28mm 的联轴器满足要求。
七、轴的强度计算轴的强度计算一般可以分为三种：1.按扭转强度或刚度计算；2.按弯矩合成刚度计算；3.精确强度校核计算。
根据任务型号 轴孔长度L/mm L1/mm D1/mm D/mm d/mm d1/mm J 型4462551052848N7497100143.685.085.0=⨯⨯⨯==epBD F △。
查《机械设计手册》可得p22442y 0769.0])287(5.01[028.01067028.0y ≤-=--⨯⨯⨯⨯-=F p442rad 000854.0211028.0106028.0θθ≤-=+⨯⨯⨯-=）（F故可得轴满足要求。
八、连接螺栓的选择与校核 1.螺栓选用 材料：低碳钢由于螺栓组是塑性的，故可根据第四强度理论求出预紧状态下的计算应力στσσ3.1322≈+=ca对于M64~M10普通螺栓连接在拧紧时虽是同时受拉伸和扭转的联合作用，单在计算时，只按拉伸强度计算，并将所受的拉力增大30%来考虑扭转的影响。
N16859.9896010502103.610R 2103.6PS F 626626=⨯⨯⨯⨯=⨯⨯⨯⨯==-ππF ——螺栓组拉力 P ——压力 S ——作用面积2R S π=R ——齿顶圆半径 取螺栓组中螺钉数为4由于壁厚0b =12，沉头螺钉下沉5mm ,腔体厚42mm 则取螺纹规格d=M10,公称长度L=54,K=4，b=16性能等级为8.8级，表面氧化的内六角圆柱螺钉。
下面对它进行拉伸强度校核 拉伸强度条件为][d 85.04F2σπσ≤=）（F ——工作拉力，N;d ——螺栓危险截面的直径，mm][σ——螺栓材料的许用拉应力，MPa ；MPa 315d 44F2==πσMPa 5.4093.1322=≈+=στσσca 由机械设计教材P87 表5-8可知：性能等级为8.8级的螺钉的抗拉强度极限MPa 800][=σ满足条件，螺钉可用。
九、齿轮泵进出口大小确定 齿轮泵的进出口流速计算公式： ()s m Sqn S Q V /106010602-⋅=⋅=式中：Q ——泵的流量（L/min ）; q ——泵的排量（ml/r ）; n ——泵的转速（r/min ）; S ——进油口油的面积（2cm ）因为齿轮泵的进油口流速一般推荐为2——4m/s,出油口流速一般推荐为3——6m/s. 这里选进油口流速为3m/s,出油口流速为5m/s 利用上一个公式算得进油口面积,cm 383.02=进S出油口面积2cm 23.0=出S由2R S π=得进油口半径m m 71.2,m m 49.3==出进R R十、齿轮泵的密封 轴承盖上均装垫片，透盖上装J 型无骨架橡胶油封。
因轴径d=12mm ，由GB/T 9877.1-1988,GB/T 9877.2-1988 查得J 型无骨架橡胶油封的相关尺寸参数如下：十一、法兰的选择因为法兰外径D=124, 所以由中国JB 标准JB/T79.1-94，可选用数量为4的M12单头螺栓 十二、键的选择 键的截面尺寸b 和h 按轴的直径d 由标准来选定，键的长度L 一般可按轮毂的长度而定，即键长等于或略短于轮毂的长度；一般轮毂的长度可取2)d ~(1.5L /，这里d 为轴的直径。
由机械设计P106 表6-1可选得b,8，h=7，L=40。
设计小结 三周的机械课程设计结束了，说是三周，实则两周，第一周因测绘，因而无暇搞设计，两周的时间紧迫，因为感觉手里的资料太少了，没有，于是不得不晚上和周末抽时间来继续搞设计，时间抓的紧也很充实。
作为一名机械设计制造及自动化大三的学生，我觉得能做这样的课程设计是十分有意义。
在已度过的两年半大学生活里我们大多数接触的是专业基础课。
我们在课堂上掌握的仅仅是专业基础课的理论面，如何去面对现实中的各种机械设计？如何把我们所学到的专业基础理论知识用到实践中去呢？我想做类似的大作业就为我们提供了良好的实践平台。
在做本次课程设计的过程中，我感触最深的当属查阅了很多次设计书和指导书。
为了让自己的设计更加完善，更加符合工程标准，一次次翻阅机械设计书是十分必要的，同时也是必不可少的。
我们做的是课程设计，而不是艺术家的设计。
艺术家可以抛开实际，尽情在幻想的世界里翱翔，我们是工程师，一切都要有据可依.有理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。
记得我曾经设计了一个很“艺术化”的减速器箱盖吊钩，然后找老师询问，结果马上被老师否定了，因为这样的设计，理论上可用，实际上加工困难，增加产品成本。
所以我们工程师搞设计不要认为自己是艺术家，除非是外形包装设计。
作为一名专业学生掌握一门或几门制图软件同样是必不可少的，虽然本次课程设。