色彩对生活的影响

色彩对生活的影响
色彩对生活的影响

总的来说呢,颜色是通过人的视觉起作用的。不同颜色所发出的光的波长不同,当人眼接触到不同的颜色,大脑神经做出的联想跟反应也不一样,因此色彩对人的心理有直接的影响。

绿色是一种令人感到稳重和舒适的色彩,具有镇静神经、降低眼压、解除眼疲劳、改善肌肉运动能力等作用,自然的绿色还对晕厥、疲劳、恶心与消极情绪有一定的舒缓作用。但长时间在绿色的环境中,易使人感到冷清,影响胃液的分泌,食欲减退。

蓝色是一种令人产生遐想的色彩,另一方面,它也是相当严肃的色彩。具有调节神经、镇静安神的作用。蓝色的灯光在治疗失眠、降低血压和预防感冒中有明显作用。有人戴蓝色眼镜旅行,可以减轻晕车、晕船的症状。但患有精神衰弱、忧郁病的人不宜接触蓝色,否则会加重病情的,呵呵。

黄色是人出生最先看到的颜色,是一种象征健康的颜色,它之所以显得健康明亮,因为它是光谱中最易被吸收的颜色。它的双重功能表现为对健康者的稳定情绪、增进食欲的作用;对情绪压抑、悲观失望者会加重这种不良情绪。黄色给人的感觉就是有富贵气息,连自然界的贵金属金子也是金黄色的嘛,而皇袍等很多御用品也都大多采用黄色。

橙色能产生活力,诱发食欲,也是暖色系中的代表色彩,同样也是代表健康的色彩,它也含有成熟与幸福之意。

白色能反射全部的光线,具有洁净和膨胀感。空间较小时,白色对易动怒的人可起调节作用,这样有助于保持血压正常。但对于患孤独症、精神忧郁症的患者则不宜在白色环境中久住。

粉色(没粉的,就凑合拿紫色代替了)是温柔的最佳诠释。经实验,让发怒的人观看粉红色,情绪会很快冷静下来,因粉红色能使人的肾上腺激素分泌减少,从而使情绪趋于稳定。孤独症、精神压抑者不妨经常接触粉色。

红色是一种较具刺激性的颜色,它给人以燃烧和热情感,但不宜接触过多。过多凝视大红颜色,不仅会影响视力,而且易产生头晕目眩之感。心脑病患者一般是禁忌红色的。

黑色具有清热、镇静、安定的作用,对激动、烦躁、失眠、惊恐的患者起恢复安定的作用。

灰色是一种极为随和的色彩,具有与任何颜色搭配的多样性。所以在色彩搭配不合适时,可以用灰色来调和,对健康没有影响。

顺便补充一个相关的知识点吧。原来英国的一家研究机构做过一个调查,他们发现欧洲人非常喜欢蓝色和红色(有一半的欧洲人都这样认为的),其实从欧洲很多标志着国家颜色的国旗,就能印证这一结果,比如英国、法国、荷兰或是俄罗斯等。但这是两个完全对立的颜色系,代表着冷静与热情。

喜欢某种颜色,往往能反映一个人的性格。像知识分子和艺术家就喜爱黑色服装,这样可以看起来显得与其他人与众不同。如果有人喜欢土黄色或褐色,说明他对技术不感冒但喜爱大自然。而灰色调常常与“明智”和“殷实”联系在一起等等。

另外,颜色对周围环境也有着很深的影响。比如暖色调可以使人们兴奋,在快餐厅的装饰中就大多采用红色或黄色,可以刺激人们的食欲和进食速度。加上快节奏的歌曲,好让你赶紧给别人腾地儿。而在医院一般会应用冷色调的颜色,比如白色和蓝色,可以使患者安静下来,不容易紧张和激动。

人们每天都会接触到很多色彩,这些色彩或直观、让人对事物清晰具体;或神秘,让人捉摸不透、扑塑迷离。世间万物因独特的色彩而显现出个性与魅力。而在人们生活中,颜色与人们的情绪更是密切相关,人们的情绪有时会随着颜色的变化而变化。家居色彩中合理的运用色彩,进行合理色彩搭配,有助于调节人的情绪。

每个人对家居色彩都有自己偏爱,但某些色彩并不一定适合你,因为色彩会引起情绪的波动,一不小心,那些你喜爱的色彩可能就会给你带来坏的情绪。今天我们来看看如何轻松玩转家居色彩,做个好色之“涂”。

红色:颜色鲜艳强烈,刺激和兴奋神经系统,增加肾上腺分泌和增强血液循环。这是一种较具刺激性的颜色,给人以大胆、强烈的情感,使人情绪奔放,产生热烈、活泼的情绪。但过久凝视大红色,会影响视力,易产生头晕目眩之感,心脑血管病患者一般应避免红色。卧室和书房也要避免过多的运用红色。

黄色:颜色明亮,可刺激神经和消化系统。这是一种健康鲜活的颜色,象征温情、华贵、欢乐、跃动和活泼。黄色能促进血液循环,增加唾液腺的分泌,引起食欲。餐厅适用黄色。儿童房里也可以适当的运用这种轻松的色彩。它能促进健康者的情绪稳定,但对情绪压抑、悲观失望者,则会加重这种不良情绪。

绿色:这是一种令人感到稳重和舒适的色彩,具有镇静神经、降低眼压、解除眼疲劳、改善肌肉运动能力等作用,对人的视觉神经最为适宜,是视觉调节和休息最为理想的颜色。但长时间在绿色环境中,易使人感觉冷清,导致食欲减退。自然的绿色对昏厥、疲劳与消极情绪均有一定的克服作用。

蓝色:很容易使人想到蔚蓝的大海、晴朗的蓝天,是一种令人产生遐想的色彩,具有调节神经、镇静安神、缓解紧张情绪的作用。蓝色的灯光在治疗失眠、降低血压中有明显作用,还能减少噪声对城市居民的情绪干扰。虽然蓝色的家居环境让人感到幽雅宁静,但抑郁症患者过多接触蓝色,会加重病情。

白色:白色洁净能反射全部的光线,具有敞亮的感觉。在空间较小的居室,以白色为主,会提升空间宽敞感。白色对易动怒的人可起调节作用,有助于保持血压正常。孤独症、抑郁症患者不宜在白色环境中久住。

粉红色:粉红色是温柔的最佳诠释,这种红与白混合的色彩,非常明朗而亮丽,粉红色意味着“似水柔情”。经实验,让发怒的人观看粉红色,情绪会很快冷静下来,因粉红色能使人的肾上腺激素分泌减少,从而使情绪趋于稳定。孤独症、精神压抑者不妨经常接触粉红色。

紫色:给人的感觉似乎是沉静的、脆弱纤细的,总给人无限浪漫的联想,追求时尚的人最推崇紫色。但大面积的紫色会使空间整体色调变深,从而产生压抑感。建议不要放在需要欢快气氛的居室内或孩子的房间中,那样会使得身在其中的人有一种无奈的感觉。如果真的很喜欢,可以在居室的局部作为装饰亮点,比如卧房的一角、卫浴间的帷帘等小地方。

橘红色或橙色:生气勃勃、充满活力的颜色,是收获的季节里特有的色彩。把它用在卧室则不容易使人安静下来,不利于睡眠。但将橙色用在客厅则会营造欢快的气氛。同时,橙色有诱发食欲的作用,所以也是装点餐厅的理想色彩。巧妙的色彩组合是追求时尚的年轻人的大胆尝试,将橙色和巧克力色或米**搭配在一起也很舒畅。

(初中美术教案)生活中的色彩搭配教学设计及反思

生活中的色彩搭配教学设计及反思初中美术教案 教学目标: (一)知识与技能:通过列举大量生活实例,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。 (二)过程与方法:引导学生参与探究,分组合作学习,练习色彩搭配,启发引导学生观察生活中的色彩现象,感知色彩在生活中发挥的重要作用。 (三)情感与价值观:充分激发学生的学习热情,使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求,好的色彩搭配是我们改善和提高生活质教学重点: 帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。教学难点: 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象,体验文化艺术内涵,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 教具准备: 多媒体 教学过程: 一、导入课题用多媒体展示色彩搭配的图片实例,引导学生欣赏感受色彩(出示 课题) 1.欣赏图片后最大的感受是什么?

2.学生讨论,分析,谈自己的感受。 3.教师归纳总结,由图片实例引导出色彩知识。 二、新课展开好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求。每个人都 有色彩感觉, 但想要创造和谐的色彩效果,就要认识和运用色彩的三要素。 1.色彩的三要素:色相、明度、纯度色相:指色彩本来的相貌。 明度:色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中,最深的颜色是蓝紫色,最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。 纯度:指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。 2.色彩搭配方法 色相对比: 不同相貌的色彩被运用到一起,会产生丰富的色彩效果,能够引起人们的关注。(展示体现色相搭配的图片)。 明度对比: 同一色相的色彩进行变化统一,形成不同明暗层次的色彩,是只有明度变化的配色,给人以亲和感。(展示体现明度搭配的图片)。 类似色的对比: 色环上相邻色的对比,如红,橙,黄给人以融合,平静的感觉。 冷暖色的对比: 如红,橙,黄的搭配给人温暖的感觉,绿,兰,紫的搭配给人清冷的感觉。3.生活中色彩搭配实例的讨论师生共同讨论生活中色彩搭配的成功实例,学生思考生活中实例都运用了哪些色彩知识。

色彩与生活教学反思

《色彩与生活》教学反思 在本课的教学组织中,采取启发和引导的方法,多从生活中的色彩现象入手,提出问题,让学生参与思索和讨论,在这当中学习和认识色彩规律。在启发和引导的过程中还运用比较的方法,通过不同的色彩搭配的实例来使学生真正感知和理解。通过富有吸引力的教学手段,充分鼓励学生积极探索,大胆发言,并引导学生把学习的重点从色彩写生训练,变成学会感知色彩现象,从中体验不同的美感和文化艺术内涵,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力,体现了新课程标准提出的“淡化专业”的思想。 在教学中还要做到以下几点: 1、加强引导学生主动去观察、感受和欣赏色彩,建立对色彩的兴趣和浓厚感情。 2、在欣赏图片时,可以自由说一说你对图片的看法。 3、引导学生观察、感受和欣赏大自然中、生活中的色彩美。 (1)生活和大自然是艺术创作的最好老师,“外师自造化”历来为历代画家所重视。生活中和大自然本身蕴含着许多美,色彩美是其中之一。结合教材,引导学生主动去感受、发现生活中和大自然中所蕴藏的色彩美,可以使学生找到艺术创作的源泉,建立起主动观察、感受、发现色彩美的浓厚兴趣和喜爱之情。颜色有丰富的情感性和性格特征,我们可以通过联觉、通觉感受到不同颜色给人不同的感受。如红色给人以温暖、热烈、喜庆、兴奋、前进等感受,蓝色则给人以冷、宁静、深沉、严肃、后退等感受,所以我们应充分打开学生感觉,让学生去感受颜色的这种美。 (2)引导学生去感受和欣赏艺术作品中色彩的再现美和表现美。如色彩的三原色、三间色的色彩知识;调色的方法,像如何调三间色,如何调颜色的深浅、鲜灰、厚薄;作画的方式,像勾线再填色或不勾色直接涂色;用笔的方法,像用笔快慢、轻重、藏露等。在抓好学生切实掌握这些色彩的基本知识和技能的同时,开始引导学生根据自己的爱好,在创作中选择自己的基本用色方法,形成学生自己初步的色彩个性面貌。

色彩在摄影中的运用

色彩在摄影中的运用 发表时间:2009-08-17T17:37:16.357Z 来源:《文艺生活》2009年第3期供稿作者:任虎吴韵(商丘职业技术学院•河南商丘 47 [导读] 摄影的艺术表现力包括很多的方面,而摄影色彩的准确表达则是重中之重。摘要:摄影的艺术表现力包括很多的方面,而摄影色彩的准确表达则是重中之重。摄影是色彩缤纷的,不管是自然世界还是人为世界,都充满了无限丰富和不断变化的色彩。色彩是一种视觉神经刺激,它的产生是由于视觉神经对光的反应。视觉是感性认识的一个方面,与各 种物体有关,包括物体的表面和光源,它具有颜色、明度(或亮度)和纯度等特征。对于摄影师而言,相机只是一个工具,犹如猎人手中的武器。捕捉色彩的美丽瞬间,却要我们自己的眼睛去发现创造。关键词:色彩摄影运用 中图分类号:J40 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2009)07- 摄影的艺术表现力包括很多的方面,而摄影色彩的准确表达则是重中之重。摄影是色彩缤纷的,不管是自然世界还是人为世界,都充满了无限丰富和不断变化的色彩。人类对色彩的爱好几乎是与生俱来的。色彩作为视觉艺术的语言和重要的表现手段,长期以来一直是美术、设计师们探索的课题,而在摄影方面则更需要进行更深入的研究。 一、色彩的性质和人类对色彩的感觉色彩是一种视觉神经刺激,它的产生是由于视觉神经对光的反应。视觉是感性认识的一个方面,与各种物体有关,包括物体的表面和光源,它具有颜色、明度(或亮度)和纯度等特征。色彩的性质。色彩三要素包括色相、明度和饱和度。色相是色彩最基本的特性,是色与色的别。 在同一色彩中,色相的明度高,给人的感觉就显得大,相反,就小。在消色中,白色就显得大,黑色就显得小,灰色呈中性。在彩色中黄色的明度最高,也就显得最大,而紫色的明度最低,也就显得小。另外,色彩浓显得小;色彩淡,显得大。其次,色彩的色性会引起人们产生距离上的差距。冷色和暖色对远近的感受影响较大,暖色调显得近,而冷色调显的远,明度高的色彩显得近,明度低的色彩显的远。第三,色彩的重量。人们观察消色的视觉重量是黑色最重,白色最轻。明度高,色性冷的颜色视觉重量轻,相反明度低色性暖的颜色视觉重量比较重。表面质感粗糙的颜色视觉重量较重,而表面质感光滑的颜色视觉重量轻。第四,色彩的冷暖。色彩中色性能影响人们的心理。这是由于人们在自然、客观的事物中长期接触和积累了生活经验所产生的感觉。例如红色会与火相联系;蓝色绿色则给人清凉的感觉。第五,色彩的动静。在色彩中暖色系列的波长,其透射作用大,能引起人们的关注,使人们产生紧张、兴奋的动态感觉,而冷色的光波短,其透射作用小,不太引起人们的关注,使人们产生平和、清凉安宁的静态感觉。第六,色彩的软硬。色彩的阶调层次十分丰富时,其彩色的明度和饱和度的关系就细腻,画面的色彩感觉就柔和而软弱。相反的,色彩中的阶调层次明快时,其色彩的明度和饱和度的关系就简洁,画面的色彩感觉就粗狂而强硬。第七,色彩的联想及象征。不同的色彩能使人产生不同的联想。如红色使人联想到太阳和火焰,使人感到温暖,红旗象征着胜利,红色象征喜庆,表现出热烈欢腾的气氛。同时因为红色的光波长,穿透力强,富有刺激性,使人感到兴奋,有时也做危险的信号;黄色使人联想到丰收的象征,给人富丽堂皇的感觉。尽管色彩感觉形成于一大串事件的末尾,而且这种感觉是内在的,但通常都反映到外部的世界上,并往往以为物体本身就“含有”色彩,于是形成了白雪、黑炭及红苹果这些词语。在一般情况下,由于物体的反射或各种光波波长的传递,物体确实能强烈影响所见的色彩。譬如,在白天,无论室外自然光的色彩有多大的变化,草总是呈现出绿色。另外一方面,蓝色的海军服在灯光下却可能成为黑色。由此可见,在感觉中,光源的色彩时一个重要的因素。树林茂密的远山,看上去是浅蓝色的,这是因为光线受大气阻挡而散射的缘故。众所周知,树木茂密的山坡实际上是墨绿色的,但在这种情况下,环境却决定了我们的感觉。以上各例表明,观看者要准确地知道所将见到的是什么颜色,需要一种包含许多微妙的相关知识。在大多数情况下,这种知识是无法获得的,正因为如此,对色彩感觉的研究需要老练的观看者自己动脑筋。在所见的色彩与到达观看者严重的光线波长和强度之间,当然不是一种简单的唯一的关系。 二、色彩在摄影中的运用(一)色彩在风光摄影中的运用风光又俗称为景色,因而色彩在风光中是一个很重要的因素。从色彩的纯度上来讲,各种色彩中一般都含有一定量的白光,白光含量越低,色彩就越饱和,给人的视觉效果就越鲜艳,如果白光的含量越高色彩的饱和度就越低,给人的色彩效果就越黑暗。在风光摄影中,饱和度的色彩可以给人很强烈的视觉冲击力,而低饱和度的色彩却给人一种神秘感,引人遐思。根据要求的不同,可以选择饱和度的使用。 在风光摄影中存在着两种不同的风格,一种是在色彩上追求和谐统一,恬静淡雅感觉的风格,也就是更多的利用低饱和度色彩,甚至在彩色摄影中也很普遍地使用白、灰、黑等饱和度为零的色彩。在色彩的对比上更多的追求统一,一个画面通常以同一个色调为主,给人的视觉感受是赏心悦目,清新自然。而另一种以表现自然的色彩和光影效果的风光摄影作品,往往追求自然界中和各种事物在阳光下的真实表现,甚至是刻意的追求各种高饱和度的色彩,在色彩的对比上喜欢使用互补色,以求形成强烈的视觉冲击力。前者融合了创作者的主观情感,后者则更接近自然的本质。 色彩的冷暖是由于人们的心理感受而产生的,人们在长期的实践活动中对不同的色彩产生不同感觉的联想。如蓝色联想到清凉、海洋;绿色联想到树叶草原等。当人们摄影时这种对色彩的心理感受可以表现特定的主题。比如要表现海之宁静山谷之空灵多用青、蓝色调。 当然在摄影中也要进行冷暖色调的对比。冰蓝旷野下的火山爆发,还有什么比这大面积冷色调中透露的些许暖红更具震撼力呢。(二)色彩在商业摄影中的作用

初中美术《生活中的色彩搭配》教案三篇

初中美术《生活中的色彩搭配》教案三篇《生活中的色彩搭配》教案1 教材分析 《生活中的色彩搭配》是美术课程“设计.应用”学习领域的内容,通过探究性学习,使学生了解到主要的设计类别、功能,使用对 比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理,利用 媒体特征,充分欣赏多个案例,为学生建立良好的色彩搭配意识,并 为学生进一步实行创意和设计,美化生活,形成初步的设计意识。 学情分析 学生有一定的美术基础,同学们会欣赏中外美术名作,建筑艺术,民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术;培养了学生的审美水平,进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试,展开趣味性造型 活动,实行简单的创作;学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识,体验色彩的表现力,并有目的的加以使用,初步学习了铅笔淡彩的画法;通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法实行造型活动,积累视觉和 触觉经验,能结合各种已学过的美术知识实行绘画创作和应用设计, 能使用多种材料和方法制作玩具;围绕一定的主题,描绘生活中有意 义的事,按自己的想法反映周围的事物,表达自己的兴趣与愿望;用 日记画的形式,记录所见、所闻,表达自己的情感;能实行初步的写 生练习,表现人物或物体的大体特征,用各种易于加工的雕刻、塑造 材料,制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提升了对美的感受 水平,形成了健康的审美情趣,绝大部分学生对美术学习有着浓厚的 兴趣。 教学目标 知识与技能:通过列举大量生活实例,协助学生理解色彩的基本 知识和规律,引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。

过程与方法:引导学生参与探究,分组合作学习,练习色彩搭配,启发引导学生观察生活中的色彩现象,感知色彩在生活中发挥的重要 作用。 情感态度价值观:充分激发学生的学习热情,使学生明白恰当的 色彩搭配体现着人们对色彩规律的理解与对美的追求,好的色彩搭配 是我们改善和提升生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。 教学重点和难点 教学重点 协助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和文 化艺术内涵。 教学难点 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象,体验文化艺术内涵,培养学生逐步形成感受和使用色彩的水平。 教学过程 一、音乐切入 师:同学们,我们能感受到生活的丰富与美好,感觉到生活的多 姿多彩,在很大水准上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天,让我们一起去感受色彩、体验色彩。 (音乐切入,播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱,旨在激发兴趣,调动学生情绪,创设情境) 师:同学们,在欣赏音乐的过程中,你们感受到了什么? 学生发言可能会是:白云,草地,蓝蓝的天空,洁白的羊群,清 清的湖水…… 二、热身练习

生活中的色彩搭配教案模板

七 年 级 美 术 课 程 教 案 制作人:王辉 班级:美术1302班 学号:2013307010204

生活中的色彩搭配 【课型】理论应用课 【授课对象】七年级学生 【课时】1课时 【教材分析】本课是中学美术六册系列色彩学习的引导课,突出的重点是把色彩知识和规律的学习生活化、实践化,引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手,认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性,并通过分析生活中的色彩,使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解,帮助学生学会感知色彩现象,并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 【教学目标】 一、知识目标:认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量 的重要性;通过分析生活中的色彩使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。 二、能力目标:并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 三、情感目标:通过观察生活,激发学生对颜色的联想,从而热爱缤纷的色彩;感受生活中色彩的美感,体会色彩在美化生活中的作用。【教学重点】 通过教材和课件中的图例和教师的启示讲解,应使学生认识到:

(1)生活中到处存在着色彩现象,这些现象的形成受色彩规律制约;(2)好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。 【教学难点】 (1)使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象; (2)学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。 (3)使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。 【教学方法】:观察比较法、启发引导法、讨论交流法 【教学准备】:多媒体课件 【教学过程】: 一、欣赏导入: 1、欣赏sony经典油漆广告视频。 2、提问:欣赏后给你最大的感受是什么? 生简答:略 导言:最大的感受是色彩,我们的身边处处都有色彩,我们的生活更是离不开色彩。好的色彩搭配给我们美的享受,是改善和提高生活质量的重要手段。 那么生活的色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢?这就是我 们今天要学习的内容:《生活中的色彩搭配》(板书课题) 二、基础知识: 1、回顾旧知识:

《色彩的魅力》教学反思

《色彩的魅力》教学反思 《色彩的魅力》教学反思 《色彩的魅力》教学反思1 今天在学校的安排下执讲了一节公开课《色彩的魅力》,感触很深,现将反思如下: 这节课我运用了朱自清的《春》导入,让学生朗诵,配上音乐春天奏鸣曲,我播放了有关于春天的摄影作品,把学生很自然的引入到春天中来,引入到色彩中来。在这个环节中,与学生的交流有点少,显得有点生硬,如果提出问题;"同学们刚才欣赏了春天的美景,你都看到了哪些颜色?”这样会更自然的导入课题。 第二个环节让学生根据课本自主学习色彩的知识要点,提出时间 5分钟后分组展示,学生只在定义上下功夫,并没有结合课本的图例,以及生活中的实际例子,比如:运用手中的彩笔,或是图片,或是生活中对色彩的实际应用,在美术课中这样死记知识是很失败的。 第三个环节分小组课堂展示,由一组展示原色,学生根据课本背出了原色的概念,以及说出了三原色红黄蓝,教师给予肯定,二组同学展示间色,此时教师给予提示怎样得到间色?学生说出红色+黄色=橙色,教师给予肯定,并作了实验,三组同学说出了色相的概念,我提示他们从自己的彩笔中找出红色,原因是什么?就是根据色相照出来的。四组同学展示明度的概念———在这个教学环节中用时过长,没有与实际生活相联系,显得课堂气氛有点死气沉沉,如果将知识与

生活实际相结合,最好联系色彩在生活中的应用,会让学生更容易掌握。比如:装饰房间你想要暖色调的还是冷色调的呢?对比色在生活中的应用,如白色的粉笔,黑色的黑板等等。 第四个环节让学生运用所学的知识,以具象或抽象的形式画一幅色彩装饰画。这个环节有点难,学生难以下笔,如果跟学生更具体的作业,会比这个作业简单的`多。如:用方格的形式表现春夏秋冬,或是成语“骄阳似火”“碧海蓝天”“姹紫嫣红”等,这样作业更容易完成。 第五个环节作业展评,正因为以上环节没有做到环环相扣,所以这个环节就难度更大。 以上是我对本节课认识,讲完课后深深体会到了自己的不足,原因在于备课不够充分,课后王校长给了我很好的建议,在以后的工作中我会更加重视课堂改革,让学生喜欢每一节美术课! 《色彩的魅力》教学反思2 本节是人教版七年级美术的课程,主要是通过色彩基本知识的学习,结合交互式电子白板中的绘图功能,让学生观察和体验色彩,从中让学生认识和感受色彩的魅力。 我的指导思想是:运用交互式电子白板优质资源,在交流中自主学习,激发学生的学习兴趣为主,让学生用眼睛和心灵来发现生活中的美,把学习到的色彩知识运用到生活当中,运用到绘画中。同时我也是用这一指导思想来进行新知识的学习。 我的课堂亮点是:谜语,名画欣赏导入。魔术,音乐,视频的加

传统色彩在现代生活中的应用

传统色彩在现代生活中的应用 众所周知,民族的才是国际的,色彩中的传统是长期以来积淀下来的关于色彩元素的经验和规律,单把传统元素照搬照抄地应用到现代设计中是不能产生丝毫时尚感的。而传统色彩的解构使我们不仅可以向传统学习,更可以从传统色彩中寻找到灵感,给我们现在的设计找到一种民族化的表达方式。 传统色彩在现代生活中主要有以下应用: 一、在服饰中的应用 在韩服中,传统服饰色彩的解构中可以发掘传统色彩与现代设计的继承关系,有助于现代艺术设计的创新。色彩的力量在韩国设计中得到了印证和广泛应用。其对色彩的把握——立足传统,形成了自己的风格使其在近现代崛起。 现代韩服的色彩来自于对韩国传统服饰色彩的解构。解构色彩就是从选定的色彩对象中抽取原色并将原色所形成的原格局打散、重组,经增减整合后再创作。从操作角度说,解构色彩就是对原来的整体色调、面积、形状进行重新组合和设计,抽取原作中典型的色彩个体或部件特征,按照一定的意图在新的画面上进行具有形式美的概括、归纳和重构,将原有的视觉样式纳入预想的设计轨道,重新组合出带有明显设计倾向的崭新形式。 其一,韩服的色彩偏爱与格调。韩国喜爱用红色、青色、黄色,青色并且把他们作为一种高贵色被广泛地用于其宫廷服和日常韩服中。 其二,韩服中的高纯度色彩。高纯度色在韩服中比比皆是,这种高纯度色有时甚至是自然色的直接应用。色彩心理学研究表明,纯度高的色彩能够使人产生更强的视觉印象和心理反应,比饱和度低的颜色更具有跳跃感。韩国人对色彩是敏感的,对饱和度的把握令人折服。 其三,韩服中的对比色。强烈对比产生的醒目与活跃的背后并不是不可调和的艳俗之感,在韩服中白色、黑色、金色的恰当运用很好地调和了对比色,即使等面积对比色经过穿插与调和看起来也是和谐悦目的。 其四,韩服中的色彩过渡。以过渡形式让色彩减弱对比,使得整体中的元素不再突兀。 其五,韩服中的带状色彩。带状色彩在韩服中起着分割和调和的作用,避免了大面积同种色彩的单调,使视觉形象中出现你中有我、我中有你的协调效果。这些带状色彩的划分是规整的,为韩服增添了优雅与宁静的气质。 其六,韩服中的金色。金色在调和对比色中具有分割的作用。 二、在广告设计中的应用 ①《2007艳遇中国》广告传统色彩设计应用 这幅广告,运用传统的中国红和浓郁乡土气息的民间花贡布图案,色彩的红绿对比极为强力,与法国巴黎的凯旋门构成中法文化对比和谐的独特情意。将古老的中国传统色彩文化和浪漫的法兰西文化形成一个完美的结合点。是一件较为成功的传统色彩现代应用的作品。 ②《贝克啤酒》广告传统色彩设计应用 〈贝克啤酒〉广告,采用中国传统的布告形式作为啤酒广告的表现主题,红色的“禁酒令”、黑色的“广告内容”与陈旧的黄纸色形成简约而又强烈的色彩对比,使啤酒品尝者在畅饮“贝克啤酒”的同时,感受中国酒文化的内涵。 三、在海报、招贴画设计中的应用 比如:电影海报《赤壁》传统色彩设计应用 由吴宇森导演执导的古代大片《赤壁》的电影海报的色彩设计也是非常成功的。八个主要人物的色彩设计都具有非常振撼的视觉形象。海报的背景色彩与八位主角的服饰色彩相互衬托,将观众的视线焦点带回到古代东汉时期三国纷争的年代。整个海报的色彩设计充满了传统色彩的基本元素,又使观众感受到一部运用现代电影技术的宏伟场面和观赏性极强的电影大片。

中国传统色彩在现代生活中的运用及其意义

中国传统色彩在现代生活中的运用及其意义摘要:在我们的生活中,中国传统色彩无处不在,运用极其广泛。将传统色彩恰到好处的运用在生活中,不仅会让人觉得是种享受,也具有十分重要的意义。 关键词:色彩设计绘画艺术 引言:中华民族对中国画色彩观的认识最初是与汉代的“阴阳五行”学说有关联的,并受到中华民族长期以来形成的审美情趣和文化所制约,尤其与中国的哲学、伦理学、文学是分不开的,渗透着中国儒、道、释各家的哲学思想和审美观念。另外,我国民族早已经把赤、黄、青、黑、白五色列为最纯的正色,又把色彩分为冷暖两种不同性质的颜色。可以说,在色彩的运用上,我国一直走了一条意识形态的道路。这使得在我们如今的生活中,传统色彩的运用也秉承了这一观念。 1中国传统色彩在住宅装修上的运用 ①根据您的职业特点作出选择。不同颜色进入人的眼帘,刺激大脑皮层,使人产生冷、热、深、浅、明、暗的感觉,产生安静、兴奋、紧张、轻松的情绪效应。利用这种情绪效应调节“兴奋灶”,可以减少或消除职业性疲劳。例如您从事的是高温炉火工或露天烈日曝晒的作业,住宅色彩最好选择绿色或蓝色,使您的视神经从“热”感觉过渡到“冷”视野。假如您是在五彩灯交烁的歌舞厅或商品琳琅满目的百货商场工作,那么您的居室以中性白色为宜,能使您兴奋的心态很快“冷凝”。 ②根据房屋面积和家具状况作出选择。一般小型化结构的住宅以单色为宜,采用较明亮的色彩,如浅黄、奶黄,以增加住宅的开阔感,利用住宅色彩衬托您的家具使住宅或显朴素大方或显庄重高雅。 ③根据住宅周围环境进行选择。如果您的住宅周围建筑物有红砖墙或红色涂料墙的光线反射,您的住宅色彩就不宜用绿或蓝色,而宜用奶黄色。如果窗外有大片树木、绿地的绿色光线反射,墙面也宜用浅黄或米黄色。 2中国传统色彩在国画上的运用 谢赫在他的“随类赋彩”中提出给物体傅彩时并非要追求物体固有色彩绝对的相似,而是着重色彩的类似。但求颜色在视觉上的近似就可以了,而不是自然颜色的还原,所以中国画的色彩重在“类似的装饰”。中国画色彩除了根据物体的类似颜色傅色外,还可以改变物体的固有色相,以达到反映作者的绘画意图,传达自己的思想感情。例如,花本来没有黑色,但画国画花卉时可以用墨画成黑色,又如竹也没有红色,然而宋代苏东坡喜爱用朱砂颜色画竹。这都可以说明中国画不必受光色和环境色的局限,而可以变象、变色,独立发挥色彩的作用。总而言之,中国画并不象西洋画那样注重光色效果、自然颜色的再现,也不需要太多的颜色进行调合,而是着重于单一固有色的运用,省去了许多光源色、反光色、环境色的影响,具有色彩装饰性的效果。 3中国传统色彩在服装上的运用

最新整理小学美术教案《生活中的色彩搭配》教案1.docx

最新整理小学美术教案《生活中的色彩搭配》教案1 《生活中的色彩搭配》教案1 教材分析 《生活中的色彩搭配》是美术课程“设计.应用”学习领域的内容,通过探究性学习,使学生了解到主要的设计类别、功能,运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理,利用媒体特征,充分欣赏多个案例,为学生建立良好的色彩搭配意识,并为学生进一步进行创意和设计,美化生活,形成初步的设计意识。学情分析学生有一定的美术基础,同学们会欣赏中外美术名作,建筑艺术,民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术;培养了学生的审美能力,进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试,开展趣味性造型活动,进行简单的创作;学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识,体验色彩的表现力,并有目的的加以运用,初步学习了铅笔淡彩的画法;通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动,积累视觉和触觉经验,能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计,能运用多种材料和方法制作玩具;围绕一定的主题,描绘生活中有意义的事,按自己的想法反映周围的事物,表达自己的兴趣与愿望;用日记画的形式,记录所见、所闻,表达自己的情感;能进行初步的写生练习,表现人物或物体的大体特征,用各种易于加工的雕刻、塑造材料,制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受能力,形成了健康的审美情趣,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。 教学目标知识与技能:通过列举大量生活实例,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。过程与方法:引导学生参与探究,分组合作学习,练习色彩搭配,启发引导学生观察生活中的色彩现象,感知色彩在生活中发挥的重要作用。情感态度价值观:充分激发学生的

美丽的颜色 教学反思

美丽的颜色教学反思 纵观整堂课的教学设计,我努力做到了以下几点: 1、能够充分利用身边的资源。对于学生来说,生活经验不丰富,生活体验不全面,在教学中往往遇到的重难点不易解决。如果充分挖掘身边的资源使教育生活化,学生更容易接受。在认识几种颜色之后,让学生找一找、看一看我们的教室里有哪些颜色,师生穿的什么颜色的衣服……学生乐于去做,更容易达到教育目的。 2、以“练”为主。纵观整堂课的教学设计,我努力为学生打造一个“练”的课堂。整堂课通过各种形式的训练,从“老师想考考同学们认识几种颜色。(根据学生现有知识水平,试着自已学习)”到“边认识颜色,边积累词语。”再到“请同学擦亮你们的小眼睛,观察一下我们的周围都有哪些美丽的色彩。”最后“出示美景录相,学生用学过的颜色说词语。”给学生创设一个愿说、乐说、会说的一个情境,让学生学得有趣,学得轻松。 3、在课堂的设计中我新增了两个部分。一是课的开始增加了听声音拍手,训练学生感知声音的有无。二是课的结尾增加了个训的内容,这部分内容对我们学生来说比较陌生,而且有一定的难度,这不光考学生有无听到声音,而且还要把听到的说出来。这两部分内容应该是长期坚持下去的。 不足之处: 1、结合图意边指图上颜色边学词语的时候,没注意到有的学生红、黄两个词没有发准音。应该借助汉语拼音,区别复韵母的不同。

2、结合学生的生活经验和他们已学的一些词语,教师给学生以提示,培养他们联想说颜色的能力。例如:树叶是什么颜色的?大米是什么颜色的?国旗是什么颜色的?…… 3、在学习颜色的过程中,我应该多准备一些实物让学生说带颜色的词语,学习效果会更好些。例如:红花、红书包、紫色的喇叭花、棉花、葡萄、香蕉、西瓜、苹果、枣……

色彩美学在生活中的设计与应用探究

色彩美学在生活中的设计与应用探究 我们的世界是一个五彩缤纷的世界,这个五彩缤纷就在这个色彩之中,色彩的范围向当地广泛,包括万事万物,小到一张纸,大到宇宙万物,无不有色彩的存在。色彩是不能用其他色混合形成的颜色称为原色。色彩之美美在色彩的对比,色彩的调和。色彩是人们生活之中不可缺少的重要组成部分,人们离不开色彩,没有色彩人们的生活难以想象,是多么的枯燥无味,是多么地死气沉沉。缺少了色我们的生活便陷入一种没有生机、没有活力。 一、电影中的色彩美学 中国新时期电影的色彩美学,逐渐从电影画面构成的辅助性元素上升到主题性内涵,呈现出了三个美学发展段落,即第五代的历史寓言和浓烈的色彩图腾、“第六代”的个人化叙事与灰色写实、全球化语境中的新世纪色彩神话。从电影修辞角度而言,第一阶段的色彩语言是一种局部性的视觉图谱,第二阶段则是一种写实形态,第三阶段的新世纪是一种全局性和整体性的图谱文化,从而使电影色彩成为一种超色彩或者是超经验的美学元素,乃至成为一种文化和哲学的符号。 新世纪的电影作品是在全球化语境下描写的神秘的东方文化,碧绿的竹林、皑皑的雪地、黑色的宫殿,这些富有东方传奇色彩的视觉符号成为创作者最为推崇元素,但是,它已与意识形态以及人性内涵关涉不大。新世纪的电影大片,色彩成为东方文化的情感标识以及东方图谱的形象载体,展示了东方的色彩日常经验以及仪式,以满足西方假设观众的期待欲望。新世纪的电影在这种斑驳的色彩视觉中,构成一种视觉奇观。 一是色彩幻觉,在现实和幻想色彩及其变化之中相互辉映,运用色彩为观众创造出一个亦真亦幻的电影世界; 二是色彩暴力,高饱和度的色彩对观众进行强烈刺激,色彩成为一种视觉暴力; 三是色彩崇拜,创作者对色彩形成一种“拜物教”一般的情结,色彩成为电影最有力的美学表达元素之一,也是导演最为强调的修辞元素。 色彩语言作为电影表意系统的重要元素,是超色彩或者是超经验的,它作为一种电影精神背景的体现,已经成为一种文化和哲学的符号。对于电影色彩的读解,需要一定的电影文化知识以及艺术修养。电影色彩从日常经验而来,而进入超验的境界 二、平面设计中的色彩美学 在平面设计中,非常重要的一个基础部分为色彩艺术设计,借助于平面设计来营造色彩,增强色彩冲击效果,促使人们对情感需求的直接感受得到提升。平面设计中不同的色彩蕴含着差异化的意义,使人们产生不同的感受。

生活中的色彩搭配教学教学教案

欢迎阅读生活中的色彩搭配 都亭中学袁园 课题:《生活中的色彩搭配》 课时:一课时 年级:七年级 教学目标: 感(三) 段。 趣。 师:( 师:同学们,在欣赏音乐的过程中,你们感受到了什么? 生:白云,蓝天…… 师:我们能感受到生活的丰富与美好,感觉到生活的多姿多彩,在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天,让我们一起去感受色彩、体验色彩,并学习生活中的色彩搭配。 出示课题:生活中的色彩搭配 设计思路:通过音乐欣赏,同学们的情绪得到充分调动,兴趣得到激发,营造了一个好的学习氛围。 二、新课展开

(1)色彩带来的感受: 师:(展示大自然图片数幅,让学生能够对于自然界原本色彩有直观的感受)。师问:看了这么多大自然的图片,我们的世界美不美?是什么把我们的世界装扮的那么美丽? 生答:色彩。 (2)色彩在生活中是如何被运用的?(展示图片,学生谈对图片色彩的感受) ▲吃(色彩鲜艳,有食欲) ▲穿(色彩鲜艳的服装,看起来有活力) ▲住( ▲用(色彩鲜艳 (3 色相:指色彩本来的相貌。 明度:色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中,最深的颜色是蓝紫色,最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。 纯度:指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。 师生活动:拿出一杯果汁,请同学观察其颜色并上来品尝,接着在果汁中分别加入纯净水和可乐,请同学再观察色彩纯度的变化并品尝。

设计思路:通过游戏活动形式使学生通过亲身体验,实践得出学习结论,有助于学生在轻松愉快的环境中学习并掌握知识点。 (3)色彩搭配方法 ①色相搭配: 不同相貌的色彩被运用到一起,会产生丰富的色彩效果,能够引起人们的关注。 ②类似色搭配: (4

《色彩的对比》教学反思)

《色彩的对比》教学反思 --- 王一凯色彩是绘画的形式因素,是艺术表现的语言之一,它不仅是一门知识,也是一样工具,所以在小学阶段,就开始慢慢的让学生了解色彩,并掌握简单的色彩知识。虽然小学阶段的色彩知识比较简单,但对于小学生来说还是有一定难度的。 《色彩的对比》是五年级下册的一节课,主要是让学生了解色彩的色相对比,认识对比色。我在讲这节课时,课前让学生回忆学过的和颜色有关四字词语,其目的是让美术课和语文课有机的整合,同时也激发学生的学习兴趣。课堂上由关于色彩的词语导入新课,然后由学过的色彩知识——三原色和间色引出色相环,因为美术课中的色彩知识不多,新旧知识之间不连贯,这样设计也是让学生回忆早已学过的知识,由已知引出未知。学生了解认识色相环之后,分组进行涂色游戏,两组选择同类色,一组选择邻近色,两组选择色环中位置相对应的颜色,也就是对比色。这样设计是让学生在实际操作中感受色彩带给自己的感受。学生涂完色之后,将作品贴在一起,然后,让学生观察,哪幅作品最吸引你,为什么?由此总结出,色相环中,距离较紧的两种色相比较,视觉效果不强烈,对比弱;距离越远的两种色相相比较,视觉效果强烈,对比强,这两种颜色是对比色。学生在色环中找一找那些颜色是对比色,选一组自己喜欢对比色,进行绘画练习。上完这节课后,觉得有两个地方没有达到设计效果,第一是课前,让

学生说有关颜色的四字词语,学生说的五颜六色,五彩缤纷,五光十色,都挺好,这也是我设计的本意,但也有学生说,黄道吉日,红杏出墙……而不是花红柳绿,姹紫嫣红等这些形容颜色的词,我觉得可能和我的提问有关,如果我说请同学们说一说形容颜色的词,可能就不会出现这样的情况。第二是让学生说一说哪幅作品最吸引你,我的设计意图是让学生感受到运用对比色的作品视觉效果更强烈。其实学生也都感受到了,有些学生说运用对比色的作品太亮了,不喜欢,所以觉得最吸引自己的是其他的作品;还有学生说,有两幅放在一起作品都是绿色为主,面积大,所以最吸引自己的是这两幅作品。其实这两位同学在分析的时候都讲出了自己的理由,而且,对色彩对比的感觉都很对,第一位同学说运用对比色的作品太亮了,恰恰就说明这幅作品最吸引他的目光,只不过他不喜欢,所以他觉得不吸引他。第二位同学认为绿色面积大,所以吸引他,也对,色彩对比中的面积对比,如果我把两幅作品分开放就不会出像这种情况了。 由此,更让我觉得,教学设计只有在课堂教学中才能得到检验,课堂中出现的或多或少的问题只有在不断的反思中才能解决。

生活中色彩的搭配

第9课生活中色彩的搭配 七年级美术(上册)人民美术出版社 余俊仪尊敬的评委老师 上午好! 我叫笑嘻嘻,今天我的说课题目是“生活中的色彩搭配”。 本课是人教版七年级美术(上册)第9课,课型属于理论知识课。 我将从以下几个方面进行[教材分析] 本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手,认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性,并通过分析生活中的色彩,使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。 突出特点是把色彩知识和规律的学习生活化、实践化。学习的重点从色彩写生训练,变成帮助学生学会感知色彩现象,并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 本课的[教学目标]主要是 *启发引导学生观察生活中的色彩现象,了解生活与色彩的关系,感知色彩在生活中发挥的重要作用及色彩对改善和提高生活质量的重要性。 *通过引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。帮助学生认识色彩基本知识和规律,及对色彩知识在生活中应用有进一步的了解。 *最后并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵,形成一定审美情趣和对美的追求,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 通过教材中的图例和教师的启示讲解,要实现突出重点、突破教学难点 第9课的[教学重点]应使学生认识到: 生活中到处存在着色彩现象,它的形成受色彩规律制约;好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。 [教学难点]在于 要使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。 学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。 使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。 在[教学过程]中,师:同学们,试想一下,如果我们所生活的世界是无色的,那将是什麽情景呢? 生:没有生机,没有活力------(自由讨论发言。) 师:对,我们之所以能感受到生活的丰富和美好,很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世界里。 那麽在生活中,色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢?这节课就让我们一起来研究一下《生活中的色彩搭配》。 在讲授新课时,首先我会采用多媒体教学的方式让学生了解有关色彩搭配的一些基础知识。下面请看一下大屏幕。 首先要认识什么是三原色,就是大家都认识的红黄蓝 那么三间色又是什么呢就是:绿橙紫。 在这里我们要求学生要将三原色和三间色的理论知识要有深刻的理解,了解其各自的含义。

颜色学习的教学反思

小学阶段是学习英语的关键期之一,即使他们刚涉及英语,掌握的英语句子和单词还很少,但我觉得英语课堂应该是一个充满生命活力的课堂,应该是教师在围绕学生发展而精心设计的基础上,充分使用自己的教育智慧,保持课堂的灵活性和开放性,让自己融入课堂,与学生一道,共同参与活动。学生们生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛特别感兴趣。在课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!基于这个理念,在课中精心创设尽量真实的语言环境,如说说日常用品的颜色、小动物们的颜色、找找教室里的颜色,激发学生兴趣,让学生在感受,体验,参与、合作过程中来学习语言,感受用英语交流的乐趣和愉悦感,培养学生初步用英语实行交流的水平。 在Colours这个节课中,如果仅仅单纯的教授课本知识,我发现整堂课下来学生的情绪不高,而且在学习的过程中出现了烦躁的情绪。所以在第二堂课中,我创设了十分真实的情境,让他们把在课上所学的东西,融入到生活中去。我采取小组比赛的方式,让他们在教室里找找相关的颜色,哪组找到的颜色多,而且说的准确流利,哪组就获胜。这个下激活了学生学习的兴趣,他们一个个踊跃举手,而且在衣服上找颜色,并能一下子说出几种颜色。从这我能够看出,英语这个语言,不是老师一味地教出来的,而是需要结合一定的情境练出来的。所以在有了良好的奠定之后,我就很自然地引出了句型:Whatcolourisit?It’s…游戏拉近你和我。 通过有针对性的小游戏,寓教于乐,激发和引导学生主动参与,自觉学习的热情,在我的示范和指导下,学生兴高采烈地投入到游戏中,相互问答,密切协作,默契配合。在热烈的氛围中不知不觉把整节课所学的内容实行了整和和融会贯通,加深了印象,巩固了新知。

生活中的色彩搭配教学设计

生活中的色彩搭配教学设计 大连市第四十中学——赵英姿 教材分析:本课的设置,是依据新课程的教学理念而设置的,是中学美术六册系列学习的引导课,突出的特点是把对色彩知识和规律的学习生活化、实践化,帮助学生学会感知色彩现象,并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 教学目标: 知识与技能:通过观察生活,激发学生对颜色的联想;感受生活中色彩的美感,体会色彩在美化生活中的作用。 过程与方法:启发学生在动手制作中探索色彩搭配的规律,让学生学会用搭配色彩的知识来再现生活、描绘生活。培养美化生活的能力,提高审美情趣。 情感态度价值观:学生在学习过程中通过感受色彩美,培养学生热爱生活,同时在与同学合作的过程中,能培养学生的团结协作的精神,提高学生的交往能力。 教学重点:在教学活动中使学生感受色彩的美,并探索发现色彩搭配的规律。 教学难点:使学生学会用色彩知识去感受色彩的现象,在动手制作中探索色彩搭配的规律,并进一步应用于生活. 教学方法:观察比较法、启发引导法、讨论交流法、、竞赛展示法 教学准备:(教师)多媒体课件单线条图片若干张 教学过程: 一、欣赏导入 1、欣赏sony经典油漆广告: 2、提问:欣赏后给你最大的感受是什么? 导言:最大的感受是色彩,我们的身边处处都有色彩,我们的生活更是离不开色彩。那么生活的色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢?今天我们一起学习一下《生活中的色彩搭配》。 二、感受体验,讨论交流 1、回顾旧知识:提问:色彩中的三原色是什么?小节:红、黄、蓝 2、讲授色彩知识:。, 每一种色彩都有它的三要素:提问色彩的三要素是什么? 小节:色相、明度、纯度 展示图片,让学生归纳出三要素的概念。 色相:色彩的相貌。(课件展示:色相图片) 明度:色彩的明暗程度,也可称之为亮度、深浅程度。(课件展示:明度图片) 纯度:色彩的鲜、灰程度,也称之鲜度、彩度、色彩饱和度。(课件展示:纯度图片) 3、思考找出色彩三要素相对应的图片(课件展示图片) 4、理解色彩的三要素,我们来看看三要素在色相环上的各种对比关系,让学生小组讨论找出色相环上的对比色、临近色、同类色,以及它们各自在色相、明度、纯度上有何变化,让学生初步感受色彩的美。

《色彩的魅力》教学反思

《色彩的魅力》教学反思 1、教学设计反思 新课程标准对本课的要求是:学习色彩知识,提高色彩表现力,在造型和色彩表现方面形成自己的看法与感受,会运用色彩表现自己的竹管感受。 根据这一要求我做了深入的教材分析以及学生分析。并制定了如下教学目标: 知识与技能:学习色彩的基本知识;通过欣赏色彩和学习色彩的基本知识,能体会到不同的色彩及色调能给人带来不同的感受。 过程与方法:让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。尝试用不同的色彩表现不同的感受,用色彩的情感特征抒发内心的感受。 情感、态度与价值观:提高审美情趣和个性表现力,引导学生发挥创造性思维,促进学生的个性发展。 2、教学过程反思 教学过程中的第一个环节是通过诗词导入新课,我认为这样的形式比较新颖,可以尽快的带领学生进入到课程主题中,让学生很快的产生学习的兴趣。 第二个学习新知识的环节,我主要利用了讲授与欣赏结合的方式来帮助学生学习。这一部分内容相对枯燥,只进行讲授很容易陷入填鸭式的学习方式中,所以我在讲授的同时,尽可能多的

要求同学之间进行讨论,让他们自行讨论学习,然后我再对已有答案进行分析,从而促进了学生的学习效率。 第三个练习的环节进行的比较顺利,因为学生已经很好的掌握了色彩的基本知识,大多数学生都能很明确的用色彩表达自己的感受。 第四个评价的环节由于网课的原因,缺少了师生、生生之间的直接交流,感到有点不尽如人意。 三、存在的问题 1、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙,没有给学生留下充分的活动、感知、体验的时间。 2、运用的教学语言不够熟练,出现了几次口误。这是不应该的,因为在这节课中,对颜色的准确认识和理解对教师来说很重要。 四、改进措施 1、教学设计应该更严密、更科学。尤其有预留出学生活动的时间。 2、实行弹性教学,在本节课未能充分进行的环节留到课下加以延伸,让学生能充分感受色彩的魅力。 3、提高自己的教学素养,提高自己的语言表达能力。 五、结束语 经过这次课的教学反思,我认识到了自己的不足,也为自己以后的工作指明了目标,在以后的工作当中我将继续认真踏

色彩在生活中的运用

那么,如何规划设计城市的色彩呢?这里,首先需要澄清一个概念。 提及城市色彩,很多人会产生错觉,认为色彩就是五颜六色,就是红黄蓝绿紫,城市 色彩,就是用各种“最美”的颜色装饰建筑、装扮城市。实际上,色彩本身是没有美丑之分的,所谓色彩美,完全美在色彩与色彩、色彩与环境的搭配上。人们视觉认为最美的色彩,如果出现的地方的不对,或搭配的比例不协调,便可能是最丑的色彩。譬如绿色,作为植 物生命的体现,它永远是城市中最美的色彩,无论建筑物色彩怎样混乱,只要被绿色植被 遮掩,就会化丑为美。但如果整座城市被涂上绿色,却可能使人产生阴森、恐怖的联想, 这是色彩心理学规律使然。譬如大红大绿是色彩运用中的大忌,但“万绿丛中一点红”,却 是美的图画。再譬如,“五色令人目盲”,色彩杂乱容易产生视觉污染;但如果色彩过于单调,呆板,同样会使人产生视觉疲劳。因此,正像绘画中色彩运用没有一定之规一样,城 市色彩运用也没有刻板章法。这里,我只能阐述几条基本原则: 1、突出城市中自然美、人类美原则 人类的色彩美感来自其“自然向人生成”历史进程中,来自大自然对人的陶冶。对人类 来说,自然的原生色总是易于接受的,甚至是最美的。因此,城市的色彩永远不能与大自 然争美,而要尽量保护突出自然色,特别是树木、草地、河流、大海、甚至岩石的自然色。青岛新修的滨海步行道,用黄褐色原木架构,既体现了对自然的尊重,又使其溶于海滨景 色之中,便是非常成功的案例。青岛香港路和东海路人行道上,保留了许多天然礁石,构 成了城市中一道独特的风景,这也是值得肯定的明智之举。青岛老城在规划时,所有通向 海的道路都敞开着,既向自然借景,又将海的色彩融入城市,而东部新区,许多通海的道 路被堵死了,城市便缺少了一块最美的色彩,这是令人遗憾的。 西方先哲说,最美的猴子对人类来说也是丑的,人总是以人为第一审美对象。因此, 在城市色彩设计中,要尽量使大面积的色彩不张扬、不艳丽,以突出人的美。巴黎街头最 美的风景就是时装女郎了,而巴黎的地面、墙壁都是素雅的灰色、米色,这便突出了流动 人群的色彩美。而我们许多城市的商业街,往往从脚底到头顶,到处都是争奇斗艳的色彩:脚下是艳丽的红地砖,头上是飘动的彩旗;商店外墙,则是大幅商品招贴画;人行道旁, 还矗立着灯箱广告;行走其间,人的色彩、人的美,几乎被淹没了。这只能令人感叹,我 们太不懂得尊重和突出人的美了。 2、延续城市历史文脉原则 城市色彩一旦由历史积淀形成,便成为城市文化的载体,并在不断诉说着城市的历史 文化意味。因此,历史文化名城、古城,为了延续城市的文脉,城市应尽量保持其传统色调,以显示其历史文化的真实性。如果城市原有风貌已被破坏,起码在历史建筑、文化古 迹周边的建筑,其色调必须与古建筑色调相统一。法兰克福的旧城在二战中被严重破坏,

相关文档
最新文档