浅谈素质教育在幼儿园大班的意义
幼儿园大班综合素质教育 幼儿园大班教育
幼儿园大班综合素质教育随着社会的发展，人们对优质教育的需求越来越高，对幼儿园大班教育也提出了更高的要求。
幼儿园大班教育作为幼儿教育中的重要一环，不仅仅是要关注幼儿的知识学习，更要注重幼儿的综合素质培养。
本文将探讨幼儿园大班综合素质教育的重要性，并提出一些相关的教育方法和措施。
一、幼儿园大班综合素质教育的重要性1.1 儿童个性发展在幼儿园大班，每个孩子都有着不同的个性和性格特点。
教师需要注重培养和引导孩子的个性发展，让每个孩子都能够得到充分的关注和关怀。
1.2 综合技能培养综合素质教育不仅仅是注重幼儿的知识学习，更要培养幼儿的动手能力、语言表达能力、创造力、逻辑思维能力等综合技能。
这些技能对幼儿未来的成长和发展都至关重要。
1.3 培养团队合作意识在幼儿园大班，孩子们需要和其他孩子一起进行各种活动和游戏。
培养孩子们的团队合作意识也是非常重要的，这对于他们以后的社会交往能力有很大帮助。
二、幼儿园大班综合素质教育的相关教育方法和措施2.1 创设适合幼儿的学习环境在幼儿园大班，教师应该创设一个丰富多彩、充满趣味的学习环境，让孩子们在快乐中学习、在游戏中成长。
2.2 注重个性化教育每个孩子都有着不同的学习方式和学习节奏，幼儿园大班教育需要注重个性化教育，针对孩子的个性特点进行针对性的教学。
2.3 多元化的教学内容和形式教育教学应该丰富多彩，既要注重文化知识的传授，也要注重艺术、体育、科技等方面的教学内容，让孩子们在多元化的教学中得到全面的发展。
2.4 鼓励孩子的自主发展和创造能力幼儿园大班教育要鼓励孩子们自主学习，引导他们在学习过程中提出自己的想法和见解，培养他们的创造力和创新意识。
三、幼儿园大班综合素质教育的挑战和对策3.1 教师素质和教学能力幼儿园大班教育需要有高素质的教师来进行指导和教学，提高教师的素质和教学能力是非常重要的。
学校应该定期组织教师培训，提升教师的专业水平。
3.2 家校合作家长是孩子成长教育中的重要一环，学校和家长应该加强交流，建立良好的家校合作关系，共同关心孩子的成长发展。
浅谈素质教育在幼儿教育中的重要性
浅谈素质教育在幼儿教育中的重要性摘要：幼儿时期是人一生成长过程的关键时期，幼儿的个性品质在幼儿时期开始逐渐形成，幼儿阶段可塑性较强，自我评价尚未成立，在教育教学过程中，教师要注重培养幼儿的想象力、自主能力和创造能力，实行素质教育。
当前课程改革的背景下，更注重幼儿素质能力培养，对幼儿教师提出更高的要求。
关键词：素质教育幼儿全面发展幼儿主体地位教师素质教育是根据国家教育方针，以面对全体幼儿，全面提高幼儿基本素质为根本宗旨，以注重培养幼儿的态度、能力，促进幼儿德智体美等方面生动、活泼、主动的发展为基本特征的教育。
素质教育应从娃娃抓起，通过以下方面浅谈实施素质教育的重要性和实施。
一、摒弃陈旧教师教育观念，重视素质教育由应试教育转变为素质教育，是一场伟大的革命。
《幼儿园工作规程》指出：幼儿园教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动活泼、主动活动的、多种形式的教育过程。
要让幼儿学会生活、学会交往、学会思考、掌握方法、增强本领。
这就要求教师会“引导”，通过正确引导，循序渐进中培养幼儿生活和学习能力。
由此可见，教师的教育观念起着关键性作用，改变教育观念，才能促进教育方式方法的转变。
在转变教育观念的前提下，教师要改变教育方式方法，由“满堂灌”式教学模式转变为激发幼儿学习和活动兴趣，变被动为主动，以游戏为载体，发挥教育意义。
1.注重保护幼儿的好奇心幼儿的好奇心是开启智慧大门的一把钥匙，是促进成长的助推剂。
幼儿原始的好奇心，可以很好的作为教师引导的重要线索，以此为教育契机，抓住幼儿的兴趣点，让孩子主动学习，满足幼儿的学习欲望。
2.注重发挥幼儿的想象力幼儿天生想象力天马行空，而这正是发挥创造力的前提。
教师要引导幼儿发挥想象力，为幼儿想法插上翅膀，助力幼儿将想法实践到教育活动中来，真正完成由想到做，再到获取经验和知识的过程。
3.注重发展幼儿的自主能力要相信幼儿隐藏的潜能是无限的，幼儿有一定的自主解决问题的能力，教师只需要循序渐进的引导培养，为幼儿提供一定的自主空间。
幼儿园中的素质教育
幼儿园中的素质教育幼儿园，是孩子们迈入学校教育体系的第一步。
在这个早期教育阶段，幼儿园的素质教育起着至关重要的作用。
素质教育强调培养孩子们的个性发展、情感体验和社会交往能力，旨在培养全面发展、具有高尚品格的人才。
本文将探讨幼儿园中素质教育的意义、实施方法以及可能遇到的挑战。
一、素质教育的意义幼儿园是孩子们教育启蒙的关键时期，开展素质教育具有以下重要意义。
1. 促进孩子全面发展：幼儿时期是人类生命最重要的成长时期，培养孩子的动手能力、思维能力和社交能力，有利于他们在后续学习中成功应对各种挑战。
2. 培养良好的品德素质：幼儿期是品德养成的关键时期，良好的素质教育能够培养孩子们的自律、诚实、守时等品质，为他们将来的成长奠定坚实的基础。
3. 培养孩子的独立性和自信心：幼儿园是孩子从家庭走向社会的重要过渡阶段，通过参与各种活动和集体生活，孩子们可以更好地培养独立性和自信心，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、幼儿园中素质教育的实施方法为了有效实施幼儿园中的素质教育，需要采用一系列科学的方法。
1. 创设情感温馨的教育环境：幼儿园应该营造一个温馨、自由的教育环境，让孩子们在舒适的氛围中学习、游戏和交流。
教室的布置应注重色彩搭配、课堂氛围的烘托，让孩子们愿意积极参与其中。
2. 引导孩子自主学习：幼儿园教师应该在教育活动中注重激发孩子的主动性和创造性，鼓励他们独立思考、自主学习。
例如，可以通过培养孩子们的阅读兴趣，引导他们主动阅读，而不是简单传授知识。
3. 注重个性差异的培养：每个孩子都有自己的特点和潜力，在进行素质教育时，幼儿园应该注重挖掘和培养孩子们的个性差异。
可以通过不同的教育活动和角色扮演等方式，让孩子们展现自己的特点和才能。
4. 培养良好的行为习惯：幼儿园应该注重培养孩子们的良好行为习惯，比如守规矩、礼貌待人等。
教师可以通过模范示范、游戏和故事等多种形式，引导孩子养成良好的行为习惯。
三、幼儿园中素质教育的挑战幼儿园中的素质教育也面临着一些挑战。
幼儿园中的素质教育
幼儿园中的素质教育在学前教育课程中，素质教育是一项重要的任务。
通过有效的教学方法和丰富的教育资源，幼儿园教师可以帮助孩子们全面发展，并为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
本文将探讨幼儿园中的素质教育，并提供一些教案示例以指导教师更好地实施该教育目标。
一、幼儿园中的素质教育的重要性1. 培养综合素质：幼儿园阶段是孩子们个性和兴趣形成的重要时期。
通过素质教育，教师可以培养孩子们的创造力、想象力、合作能力和表达能力，为他们的综合素质发展打下基础。
2. 塑造正确价值观：幼儿园阶段是孩子们价值观形成的关键时期。
通过素质教育，教师可以帮助孩子们形成正确的道德观念、自尊心和自信心，培养他们的社会责任感和团队精神。
3. 强化学习兴趣：幼儿园阶段的学习方式应该注重培养孩子们的学习兴趣和好奇心，激发他们主动学习的动力。
通过素质教育，教师可以采用多种途径，使学习变得更加有趣，提高孩子们的学习积极性。
二、素质教育的实施策略1. 以幼儿为中心：幼儿园的教学活动应当以幼儿的需求和兴趣为出发点，教师应根据孩子们的发展特点和个体差异，设计多样化的活动，满足每个孩子的发展需求。
2. 全人发展：幼儿的学习内容应包括语言、数学、科学、艺术等方面的内容，保证他们能够在各个领域全面发展。
教师应提供富有挑战性的活动，鼓励幼儿在各个领域积极探索和发展。
3. 合作学习：通过小组活动和合作学习，幼儿可以培养合作意识和团队精神。
教师应当指导幼儿学会倾听他人的想法，并能够妥善解决合作中可能出现的问题。
4. 素质评价：无论是课堂表现还是学习成果，教师应根据幼儿的个体差异进行合理评价。
评价应注重发展过程而非结果，并通过正向激励和鼓励，帮助幼儿不断进步。
三、素质教育的教案设计1. 教学目标：通过故事分享活动，培养幼儿的想象力和创造力。
教学活动：选择一本适合幼儿年龄的绘本，通过情景再现和角色扮演的方式，激发幼儿的想象力。
教师可以利用绘本中的情节和角色，引导幼儿自由表达自己的想法和创意，并鼓励幼儿之间的合作和互动。
幼教论文：浅谈幼儿的素质教育
幼教论文：浅谈幼儿的素质教育摘要：本文旨在探讨幼儿素质教育的重要性、内涵、实施途径以及面临的挑战，并提出相应的解决策略，以促进幼儿全面发展，为其未来的成长奠定坚实基础。
一、引言幼儿时期是人生发展的关键阶段，对于个体的成长和未来的发展具有重要的奠基作用。
在这一时期，实施素质教育尤为重要，它不仅能够帮助幼儿培养良好的品德、习惯和能力，还能够为其终身发展打下坚实的基础。
二、幼儿素质教育的重要性（一）为幼儿的全面发展奠定基础幼儿素质教育涵盖了多个方面，包括品德、智力、身体、审美和劳动等。
通过全面的素质教育，幼儿能够在各个领域得到充分的发展，从而形成健全的人格和全面的能力。
（二）培养幼儿的创新精神和实践能力在素质教育中，鼓励幼儿积极探索、勇于尝试，能够激发他们的创新思维和实践能力。
这对于幼儿未来适应社会的变化和发展具有重要意义。
（三）促进幼儿的社会交往和情感发展通过参与各种集体活动和与他人的互动，幼儿能够学会合作、分享、尊重他人，培养良好的社会交往能力和情感表达能力。
三、幼儿素质教育的内涵（一）品德教育培养幼儿诚实、善良、勇敢、有礼貌等良好品德，让他们懂得关爱他人、尊重长辈、遵守社会规范。
（二）智力教育激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、思维力、想象力和创造力，为今后的学习和生活打下坚实的智力基础。
（三）体育教育注重幼儿的身体发育和健康，通过开展各种体育活动，增强幼儿的体质，培养他们的运动兴趣和习惯。
（四）美育教育引导幼儿欣赏美、感受美、创造美，培养他们的审美情趣和艺术素养。
（五）劳动教育让幼儿参与简单的劳动活动，培养他们的劳动意识和劳动习惯，提高自理能力。
四、幼儿素质教育的实施途径（一）优化幼儿园教育环境创设丰富多样、富有启发性的教育环境，包括教室布置、游戏区域设置等，让幼儿在良好的环境中自主学习和探索。
（二）开展丰富多彩的游戏活动游戏是幼儿最喜爱的活动形式，通过游戏，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习知识、培养能力。
素质教育在幼儿园的实施效果
素质教育在幼儿园的实施效果概述素质教育是一种重视培养学生的综合素质，注重学生品德、智慧、体魄和美感的教育理念。
在幼儿园阶段进行素质教育，对于儿童全面发展具有重要意义。
本文将探讨素质教育在幼儿园的实施效果，包括其影响和好处。
影响1. 培养全面发展的儿童通过素质教育，在幼儿园中培养儿童的品德、智力、身体健康和审美能力等各个方面，帮助他们全面发展。
2. 培养良好的行为习惯和价值观念素质教育强调培养良好的行为习惯和正确的价值观念。
在幼儿园中进行素质教育，可以通过各种活动和事例引导儿童形成积极向上、有责任心、尊重他人以及爱护环境等良好行为习惯和价值观念。
3. 提升学习能力和创造力素质教育注重培养儿童的综合素质，这包括智慧的培养。
在幼儿园中实施素质教育可以提高学前儿童对于知识和技能的吸收与掌握能力，同时也促进他们的创造性思维和问题解决能力。
好处1. 培养积极向上的态度和人际交往能力素质教育有助于培养儿童积极向上、自信乐观的心态，以及良好的人际交往能力。
这使得孩子们在社会中更容易适应环境，并且建立良好的人际关系。
2. 促进个性特长的发展通过素质教育，幼儿园可以发现、了解并培养每个孩子不同领域的特长。
这种个性化关注有助于激发孩子们的兴趣爱好，并为他们未来职业领域做好准备。
3. 塑造正确和健康的竞争观念素质教育不仅注重个人的成长发展，也强调团队合作和竞争意识。
在幼儿园中实施素质教育可以培养孩子们正确的竞争意识，让他们明白在竞争中合作、尊重他人并成为优秀的团队成员的重要性。
结论幼儿园是孩子们最早接受教育的地方，实施素质教育对于他们的全面发展具有积极而深远的影响。
通过培养全面发展的儿童、促进行为习惯和价值观念的形成、提升学习能力和创造力以及塑造健康的竞争观念等好处，素质教育在幼儿园中不仅打下了坚实基础，也为他们未来学习和生活奠定了良好基础。
浅析对幼儿素质教育的重视
浅析对幼儿素质教育的重视随着社会的发展和进步，对幼儿素质教育的重视越来越强烈。
幼儿阶段是一个人一生中非常重要的成长时期，也是奠定人生基础的关键阶段。
对幼儿进行素质教育，培养其良好的品德、习惯和行为，对于塑造一个健康、积极的人格有着不可忽视的作用。
对幼儿进行素质教育有利于培养其良好的品德。
品德教育是素质教育的核心内容之一，通过寓教于乐、示范引导等方式，引导幼儿养成诚实守信、友善关爱、勇敢坚强等良好品质。
在幼儿园和家庭中，教师和家长应该以身作则，为孩子树立榜样，注重品德培养。
在日常生活中，可以通过讲故事、观察自然、模仿周围大人的行为等方式，引导幼儿明辨是非，区分善恶，培养其正直守信的品格。
对幼儿进行素质教育有利于培养其良好的习惯和行为。
习惯和行为是一个人日常生活中的表现和体现，良好的习惯和行为可以促进幼儿的全面发展。
培养幼儿爱劳动、守纪律、团结合作、讲卫生等好习惯，可以让他们从小养成良好的生活习惯，为其未来的成长打下扎实的基础。
在幼儿园和家庭中，教师和家长应该重视幼儿的行为规范和礼仪教育，树立正确的行为导向，引导幼儿自觉遵守规章制度，尊敬师长，礼貌待人，自觉维护班集体和社会公共秩序。
对幼儿进行素质教育有利于促进其全面发展。
幼儿时期是人一生中学习和发展最快速、最敏感的时期，对幼儿进行素质教育，有利于促进其身心健康、智力发展和创造能力的培养。
在幼儿园和家庭中，应该注重提高幼儿的审美观、文化素养和体育素养，引导幼儿积极参与各种文化、艺术、体育活动，丰富幼儿的生活体验，培养幼儿的创造精神和创造能力。
对幼儿进行素质教育有利于培养其正确的人生观和价值观。
在幼儿园和家庭中，应该引导幼儿正确看待生活、对待他人和社会，树立正确的人生观和价值观。
通过生活实践和教育活动，教师和家长可以向幼儿传递积极向上、团结友爱、勤俭节约、诚实守信等正确的生活观念和人生价值观，引导幼儿顺应社会变革、主动实践、勇于创新、忠于职守。
对幼儿进行素质教育是非常重要的。
素质教育培养幼儿园儿童综合素质
素质教育培养幼儿园儿童综合素质素质教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
幼儿园是孩子们接受教育的第一步，其培养对孩子未来发展有着深远的影响。
综合素质教育旨在培养幼儿的认知、情感、社交和动手能力，在多个方面进行全面的发展。
本文将就素质教育在幼儿园中的角色与实施方法进行探讨。
首先，素质教育在幼儿园中具有重要的意义。
幼儿园时期是儿童发展的关键时期，也是儿童塑造自身综合素质的基础时期。
素质教育倡导全面的教育理念，注重培养儿童的个性、兴趣和能力，使幼儿在身心、智力、社会和情感方面得到平衡和发展。
这不仅有助于培养幼儿的学习能力，还能够培养幼儿的社交能力和创造力，增强他们适应社会的能力。
其次，实施素质教育需要采取多种方法。
在幼儿园中，教师可以通过游戏、亲子活动、实践探究和社交互动等方式培养幼儿的综合素质。
例如，在游戏中可以通过设置不同的游戏环节来培养幼儿的动手能力和团队合作意识；亲子活动可以促进儿童与家长的情感交流，培养幼儿的情感素质；实践探究可以通过带领幼儿参观、观察，培养幼儿的观察力和实践能力；社交互动可以通过组织集体活动，培养幼儿的社交技能和交流能力。
此外，教师的角色也至关重要。
幼儿园的教师应具备丰富的教育经验和教育理论知识，并能够灵活运用各种教育方法。
他们应该具有耐心、爱心和责任心，能够与幼儿建立良好的互动关系，关注幼儿的个体差异，并根据不同幼儿的特点采取个别化的教育方式。
同时，教师需要具备不断学习和提升自身教育素质的意识，以适应现代教育的发展需求。
最后，家庭和社会的支持也是实施素质教育的重要因素。
幼儿园的素质教育需要与家庭和社会形成紧密联系，共同携手为儿童提供有利于综合素质培养的环境。
家庭应积极参与幼儿园的各项教育活动，并与教师保持紧密的沟通，了解孩子在幼儿园的表现和需要，共同促进孩子的发展。
社会可以通过提供各种教育资源和机会，为幼儿的综合素质培养提供支持。
综上所述，素质教育在幼儿园中的重要性不可忽视。
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浅谈素质教育在幼儿园大班的意义
【摘要】:在现代幼儿大班教育中,教师要多培养幼儿的观察力,要多鼓励幼儿的好奇心,注重培养幼儿的想象力、自主能力和幼儿的自我评价能力,树立幼儿的自信心,拓展幼儿的活动空间。
在教育教学中,教师应参加各种学习班,努力提高自身的素质。
同时在进行幼儿教育时，我们应该具有大教育观。
[关键词]素质教育全面发展幼儿
一、幼儿教师是教育活动的唯一主体
长期以来，人们都认为教师是教育活动的唯一主体，幼儿必须通过教师的教，才能学习和发展，随着社会的进步，素质教育被提到了首要位置上，素质教育不但要面向全体幼儿，更要从只重视教师的教转向重视幼儿主动学习。
幼儿是学习和发展的主体，教师必须了解幼儿学习的特点与方式，了解幼儿的兴趣与需要，并以此为依据设计教育活动，教师组织的任何教育活动必须以充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性为原则，在科学领域中，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，更新观念，从中提高幼儿素质的转变。
二、从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展
《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园的教育应从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，这是以幼儿的生理、心理发展为依据的。
幼儿教育是最基础的教育，由于幼儿的生理、心理发展尚不成熟，因而他们对素质教育的认识，对道德准则的衡量都处在无意识之中，不善于控制和调节，情感不仅富有易变性，而且还富冲动性，随着儿童经验的发展，随着儿童内抑制和第二信号系统的发展，儿童情感的稳定性和有意性就逐步增长起来。
其中最重要的社会性情感，如道德感、美感、理智感也逐渐产生和发展起来，尤为关键的是儿童情感的发展在儿童个性的形成上起着重大的作用，所以，此时，更新幼儿观念，提高幼儿的素质培养，对他们一生的可持续性发展，起着非常重要的作用。
三、教师素质培养
面对新的时代和新的变化,如何提高学校德育工作的实效性,培养德才兼备、全面发展的“四有”新人,是我们每一个教育工作者义不容辞的职责。
我认为要提高幼儿教育主要应当从以下几个方面做起：
（一）、进行幼儿教育，要重视儿童非智力因素的开发及培养。
幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基础。
对于如何在幼儿园中有效实施创新教育,培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力,我认为主要应当从以下几个方面做起:
⒈注重培养幼儿的观察力
⒉注重保护幼儿的好奇心
3 注重发展幼儿的想象力
⒋注意发展幼儿的自主能力
⒌注意合理培养幼儿的自我评价能力
（二）、进行幼儿教育，要重视加强幼师的道德与专业教育。
为了加速师资培养，提高师资素质，对在职幼儿教师进行继续教育显得越来越重要。
继续教育是各类幼儿教师不断进行教育思想、专业知识、技能的更新和补充拓宽的一种追加教育。
为了适应幼师发展社会化的需求，幼儿教师应该加强以下几个方面的学习：
1 、幼师必须加强专业的补偿教育；
2 、幼师必须加强专业的更新教育；
3 、幼师必须加强专业的提高教育；
（三）、进行幼儿教育,我们应该有大教育观念。
大教育观，既符合中国国情，又顺应时代幼儿教育的发展。
它强调,对儿童的教育,不能仅依赖于学校,而应是家庭、社区和社会配合学校一起进行,这样才能取得教育的合力效应。
强调这一点,主要基于以下几个方面的原因:
1、家庭和社区,作为幼儿生活的主要文化环境,或者作为对幼儿产生作用的最“亲近”的环境，对幼儿的影响相当大；
2、幼儿园是人生启蒙的第一站，是人性真善美体学构建的发端，而它的教育不是以书本为基础，其本身就是面向社会、面向幼儿的周围环境和生活。
我们要引导在社会中、在生活中认识事物，培养情感，促进幼儿在社会化的过程中得以发展，可以说，幼儿园的教育是一种完全的面向社会开放的教育；
3、家庭、幼儿园、社区和社会构成的大环境是一种大体系，对幼儿进行教育必须依赖于这种大体系，而且在这种大体系中，幼儿园和其它两者之间发生着交换和融合，幼儿园不能单独成为一个独立的环境；
四、幼儿素质培养
我们经常说:百年大计,教育为本,教育打基,教师为本。
根据当前幼儿教育改革的实际,对幼儿教育的要求也发生了新的变化,我们必须顺应潮流,迎接挑战,把握现实,下功夫抓好幼儿的素质教育,使幼儿在德、智、体、美几方面全面发展。
1、让幼儿约束自己的不良行为，提高其自觉性
由于幼儿园的孩子都是父母的掌上明珠，在家处处以自己为中心；在与同伴交往中，他们常常从自己的需要出发，事事都想占上风。
如我们班的两个男孩上体育课时，同时去抢一个皮球。
他们都说自己最先拿到皮球，因此互不相让，都抱着皮球不放并用脚踢对方。
2、尊重幼儿自尊、多说“悄悄话”
如果对常违反纪律的幼儿高声训斥或对其进行惩罚(如罚站、罚收拾玩具、与群体隔离)，这会严重挫伤幼儿的自尊，甚至可能会从内心产生“逆反心理”。
长此以往，会使幼儿成为“油盐不进的四季豆”，对纠正幼儿不良行为极为不利。
3、善于发现幼儿的“闪光点”
每个幼儿都有优点，每个幼儿都希望得到伙伴的喜欢，任性、淘气的幼儿也不例外。
如平时淘气、不听话的廖艺，一大早就帮着老师搬桌椅。
老师在上课时表扬了他，并说，如果这一天你表现好，老师在放学时就奖励你一朵大红花。
这一天，廖艺的表现较以往有了很大的进步。
老师要透过幼儿的任性、淘气、不听话的表面：去寻找他们内心隐藏着的美好品质，及时鼓励、表扬，帮助其纠正不良行为。
孩子离开家庭进入幼儿园,是他们走入社会的第一站。
我们作为老师就应根据幼儿的年龄特点和接受水平,创造每个儿童的适应环境,多和家长取得联系,共同指导幼儿在与周围的人、事、物的交互作用中进行身心活动和素质的培养,促进幼儿在原有水平上都能得到发展。
使他们既有初浅的文化知识;又有健康的体魄、高尚的品德、美好的情趣;有爱心、关心人、意志加强、有战胜困难的信心和勇气。