浅谈幼儿教师如何创新教学方法
幼儿园教师创新教学思路
幼儿园教师创新教学思路一、背景信息随着社会的发展和教育的变革，幼儿园教育的教学方式也在不断地更新与变革。
如何在教学中创新思路，提高授课质量，是每位教师都需要思考的问题。
本文将提供几种幼儿园教师创新教学思路。
二、教师角色转化传统的教学模式注重对幼儿的指导，老师往往是主导者，教材是主导者的工具。
然而，幼儿教育应当是以幼儿为学习主体，老师应当是引导者和促进者。
幼儿教育尤其注重的是幼儿的兴趣和探究欲。
幼儿学习具有主动性和自发性，教师需要发挥好自己的引导作用，保证教学质量的同时尽量让幼儿们在探究中得到满足。
三、多元化教学方式老师应当根据每个幼儿的特点、兴趣和学习方式，采取多种教学方式来使幼儿们得到全面的发展。
比如说，多媒体教学、活动教学、讨论式教学、练习式教学等等。
在教学的时候，老师应该充分利用幼儿园内外的各种资源来丰富幼儿的视野，培养他们的兴趣和好奇心。
四、拓展教学对象创新教学方法，意味着要更广泛地接触教学范畴。
在教育的过程中，不只是教书育人，而且要培养对家长、校外社会资源等的使用进行探索的能力。
家校合作、实践活动和社区服务等活动都是教师可以转换为教学资源的内容，通过让学生从课堂中出来，积极参与社会实践活动，提高课程的实用性，调动学生的学习热情，提高学生的创新能力，增强幼儿园中的课程吸引力和竞争力。
五、评价标准改革传统教育体系中的评价标准，会促使老师们的教育目标，而不是根据学生实际情况来进行评价，对于需要提高教育水平的幼儿教育而言，需要重新定义评价标准。
正确认识和采取合理差异化教学，有针对性地开展个性化辅导，更加有利于发挥幼儿的特长和潜能，发现问题并及时地加以解决。
六、结论随着幼儿教育的发展，传统的教学模式难以满足现阶段的需求，教师们要不断学习与探索新的教学方法，并不断实践与总结。
希望通过本文的讨论，能够为幼儿教师们提供一些思路和方法，使幼儿教育更加适应现代教育要求，创新更加符合幼儿需求的教学方式和方法。
幼儿园教师创新工作方法
幼儿园教师创新工作方法幼儿园教师创新工作方法在幼儿教育领域中，创新始终是重要的话题。
幼儿园教师在日常工作中，面对着丰富多彩的儿童世界，需要通过创新的方法，让孩子们更好地学习和成长。
以下是一些幼儿园教师创新工作方法：1. 自主创新教师要懂得自主创新，积极思考，不断尝试新的教学方式，新的教学模式和新颖的活动形式，从而促进孩子们的发展。
观察孩子的需求，了解每个孩子的不同特点，针对性开展教育活动，这是幼儿园教师创新的核心。
例如，在拓展幼儿儿歌启蒙的教育活动中，教师可以加入舞蹈、手语、故事、美术、乐器等多种元素，形成丰富多彩、引人入胜的学习活动。
这不仅能让孩子们接触到更多的视觉和听觉刺激，也能够提高他们各方面的兴趣和认知能力。
2. 引入新技术随着科技的不断进步，教育中的有效技术也正在发生改变。
利用互联网和各种科技设备的革新，教师可以更好地为孩子们提供个性化的教育。
例如，幼儿园教师们可以使用平板电脑、智能电脑、电子白板等新技术帮助教学。
通过引入视频、图片和交互式模拟器等电子素材，幼儿教育可以变得更加形象、生动和丰富。
这是一种全新的教育方式，可以大幅度增强幼儿的学习兴趣和参与度。
更重要的是，教育工作者可以利用快速更新的科技来探究更多的创新教育方法，并将这些方法广泛运用到自己的教学中去。
3. 多元沟通多元化的沟通方式是幼儿园教师创新工作的又一重要方面。
教师们应该随时保持联系，分享他们的经验和所见所闻。
这不仅仅是学习的机会，更是建立连接、形成协作的重要途径。
通过使用各种平台和工具进行交流，幼儿园教师们可以帮助彼此共同解决问题，发现最佳做法。
这种交流方式可以促进教师们相互学习、协同合作，共同推动幼儿教育的发展。
4. 关注幼儿健康成长幼儿园教师创新工作的另一个关键方面是关注幼儿的健康成长。
教师们必须确保孩子们的生活环境、饮食、身体安全等方面得到充分的照顾和护理。
在保证幼儿全方位健康的前提下，才能使幼儿教育的各方面得到有效的支撑。
幼儿教师如何提高教学创新能力心得
幼儿教师如何提高教学创新能力心得一、不断学习，丰富自己的知识储备作为幼儿教师，我们需要具备广泛的知识储备，这不仅包括幼儿教育理论知识，还包括语文、数学、科学、社会等各个领域的知识。
只有我们的知识储备丰富了，才能在教学过程中游刃有余，不断创新。
因此，我们要树立终身学习的理念，充分利用业余时间，学习新的知识，不断提高自己的综合素质。
二、关注幼儿，尊重幼儿的个性差异幼儿是教学的主体，我们的教学创新必须以幼儿的需求为出发点。
每个幼儿都有自己独特的个性和兴趣，作为教师，我们要关注每个幼儿的发展，尊重他们的个性差异。
在教学过程中，我们要根据幼儿的兴趣和特点，灵活调整教学内容和方法，让幼儿在愉悦的氛围中学习，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
三、结合实际，创新教学方法四、善于反思，不断优化教学过程教学反思是提高教学能力的重要途径。
我们要在每次教学活动后，认真反思自己的教学行为，分析教学中的成功和不足之处，从而为下一次教学活动提供借鉴。
同时，我们还要学会与同事分享教学经验，互相学习，共同提高。
五、注重实践，培养幼儿的动手能力幼儿的动手能力是他们综合素质的重要组成部分。
我们要注重实践，创设丰富的动手操作环境，让幼儿在实践中培养动手能力。
例如，在美术教学中，我们可以让幼儿自己动手绘画，培养他们的审美和创造力；在科学教学中，我们可以让幼儿进行实验操作，培养他们的观察力和思考能力。
作为幼儿教师，我们要树立正确的教育观念，不断学习，关注幼儿，创新教学方法，善于反思，注重实践，从而提高自己的教学创新能力，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
在教学过程中，我会尽量让每个孩子都能参与到课堂活动中来，比如在音乐课上，我会让孩子们分组进行合唱、节奏游戏等，让他们在互动中学习，感受到音乐的快乐。
在美术课上，我会让孩子们自由发挥，用各种材料进行创作，培养他们的想象力和创造力。
另外，我认为教师要有足够的耐心和细心，因为幼儿期的孩子注意力容易分散，可能在教学过程中会出现一些突发情况，这时候我们需要用平和的心态去应对，找出问题的原因，然后耐心地引导孩子，帮助他们解决问题。
幼儿园教师的创新教育方法
幼儿园教师的创新教育方法随着教育观念的不断更新和社会的快速发展，幼儿园教育也面临着新的挑战。
作为幼儿园教师，要想更好地满足孩子的需求，就需要运用创新的教育方法。
本文将从培养创造力、个性化教育、游戏化教学以及跨学科教育这四个方面，探讨幼儿园教师的创新教育方法。
首先，培养幼儿的创造力是幼儿园教育的核心。
教师可以通过创设开放的环境和提供丰富的艺术材料，激发幼儿的创造力。
例如，教师可以组织绘画比赛，鼓励孩子们勇于表达自己的想法和感受。
在绘画过程中，教师可以引导幼儿尝试不同的颜色、纹理和形状，培养他们的观察力和想象力。
此外，通过富有创意的玩具和游戏，教师也可以给孩子们提供各种机会来发展他们的创造力。
其次，个性化教育是幼儿园教育中的关键。
每个孩子都是独特的，他们的兴趣、能力和学习风格各不相同。
因此，教师应该根据孩子们的个性特点，制定个性化的学习计划。
例如，在阅读教育上，教师可以根据孩子们的阅读能力和兴趣爱好，提供不同难度的图书，并引导他们进行不同层次的阅读。
通过这种方式，教师可以激发孩子的学习热情，同时也能够更好地满足孩子们的学习需求。
第三，游戏化教学是一种让孩子们在玩中学习的方法。
幼儿时期是孩子们主动探索世界的阶段，他们通过游戏来建立认知、发展语言和思维能力。
因此，教师应该充分利用游戏的力量，设计富有趣味性的教学活动。
例如，在学习数学的过程中，教师可以通过游戏方式来进行数学概念的教学，如数字拼图、数学卡片游戏等。
这样的游戏化教学能够调动孩子们的积极性，增强他们的学习兴趣和参与度。
最后，跨学科教育是培养幼儿综合素质的有效途径。
幼儿阶段正是孩子们各个智力发展的关键时期，跨学科教育可以促使不同学科之间的交叉融合，培养孩子们的综合能力。
在日常教学中，教师可以通过组织综合性的活动来实施跨学科教育，如自然科学与艺术的结合、语言和运动的结合等。
通过这些跨学科的学习活动，孩子们能够全面发展，培养出更多的兴趣和才能。
总之，幼儿园教师的创新教育方法在培养幼儿的创造力、个性化教育、游戏化教学以及跨学科教育方面起到了重要的作用。
幼儿教师对教学方法的创新与心得
“幼儿教师对教学方法的创新与心得”一、情境教学，让幼儿在实践中学习情境教学是幼儿教育中的一种重要方法，它能够帮助幼儿在真实的情境中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
例如，在教授颜色时，我不仅仅是通过卡片展示，而是将幼儿带到户外，让他们观察大自然中的颜色，寻找相同的颜色，这样的教学方式不仅让幼儿记住了颜色，还培养了他们的观察力和想象力。
二、游戏教学，让幼儿在快乐中成长游戏是幼儿的天性，将游戏融入教学，能够让幼儿在快乐中学习。
我经常设计各种有趣的游戏，如角色扮演、竞赛游戏等，让幼儿在游戏中掌握知识。
比如，在学习动物时，我会组织一场“动物运动会”，让幼儿扮演各种动物，进行比赛，这样的教学方式不仅让幼儿记住了动物的特点，还锻炼了他们的身体。
三、启发式教学，培养幼儿的思考能力启发式教学是一种注重培养幼儿思考能力的教学方法。
在教学中，我尽量避免直接告诉幼儿答案，而是通过提问、引导等方式，让幼儿自己思考和探索。
例如，在讲解自然现象时，我会提出一些问题，如“为什么会下雨？”“太阳为什么会升起？”等问题，让幼儿自己思考并寻找答案。
四、情感教学，关注幼儿的情感需求情感教学是幼儿教育中不可或缺的一部分。
作为教师，我不仅要关注幼儿的学习，还要关注他们的情感需求。
在教学中，我会通过拥抱、鼓励、表扬等方式，给予幼儿充分的关爱和支持。
同时，我还会组织一些情感交流活动，如分享心情、表达感受等，让幼儿学会表达和管理自己的情感。
1.关注幼儿个体差异，因材施教每个幼儿都有自己的特点和兴趣，作为教师，我们要关注他们的个体差异，因材施教。
在教学过程中，我会根据幼儿的兴趣和能力，设计不同的教学活动，让每个幼儿都能在适合自己的环境中成长。
2.不断学习，提升自身素质作为幼儿教师，我们要不断学习，提升自身素质。
只有不断充实自己，才能更好地教育幼儿。
我经常参加各种培训和学习活动，了解最新的教育理念和方法，并将其应用到实际教学中。
记得有一次，我在教小朋友们学习植物生长的过程。
幼儿园教师的创新教学方法
幼儿园教师的创新教学方法作为幼儿园教师，创新是非常重要的一个教学方法。
幼儿的情感、认知、语言和身体发展都需要得到全面的发展。
那么如何采取创新教学方法来丰富幼儿园教学呢？下面将从以下几个方面来详细探讨。
一、利用多媒体技术来创新教学随着科技的快速发展，多媒体教学技术在幼儿园教学中也得到了广泛应用。
这种教学方法的优势在于能够通过图片、音频、视频等多种形式将知识传递给幼儿，让他们在看、听、玩的过程中学习。
举个例子，我们可以在教授儿歌时，采用视频的方式演示，或是通过幼儿园教育软件上展示多彩画面，让幼儿在观看的同时学会唱歌。
这种方法不仅能激发幼儿的学习兴趣，还能避免传统教学模式的呆板和单调。
二、问题式教学法问题式教学法是一种以问题为切入点的教学方法，是在学生已经掌握一定基础知识的情况下，通过提出问题带领学生深入思考和探究，从而完成新知的习得。
在幼儿园教育中，问题式教学法同样非常适用。
我们可以在教授自然科学、社会科学、语言艺术等方面的课程时，采用领域问题与学科知识结合的方式引导幼儿思考，让幼儿在实践中自主、探究式地学习。
例如，在教授生活中常见植物的认识时，我们可以通过询问问题的形式来调动幼儿的认知兴趣和参与热情，例如：“大家认识这是什么植物吗？它的花长什么样子？它的茎干是什么样子？”等等，然后通过实地观察和参观，让幼儿探究其生长环境及生活特点。
三、游戏教学法游戏教学法是一种有趣的教学方法，是通过组织各种游戏，将学科知识和技能运用于游戏场景之中，增强幼儿参与和学习的积极性。
对于幼儿来说，游戏是他们喜欢的、能够引导他们表现和思考的有效形式。
利用游戏教学法，在幼儿园教育中传递知识的效果非常好。
例如，在教授幼儿计数和加减法时，我们可以通过组织纸牌，让幼儿在玩牌游戏的过程中掌握计算技巧的应用；在教授音乐知识时，我们也可以利用打节奏游戏、听曲猜名游戏等形式，激发学生的理解和参与兴趣。
四、项目式教学法项目式教学法是一种以学生自主学习为基础的教学模式，让学生在项目实践活动中，发挥自己的创造性和表现力，促进学生的思维和能力的全面发展。
幼儿教师对教学创新的探索与心得
幼儿教师对教学创新的探索与心得作为一名有着多年幼儿教育工作经验的教师，我一直致力于教学创新的研究与实践。
在这个过程中，我积累了一些心得体会，下面就来和大家分享一下。
一、关注幼儿兴趣，激发学习动力记得有一次，我在教孩子们认识水果时，发现他们对各种水果的颜色、形状和味道非常感兴趣。
于是，我设计了一个“水果乐园”的游戏，让孩子们在游戏中认识各种水果。
孩子们兴奋地参与到游戏中，不知不觉就掌握了水果的名称、特点和分类。
二、创设互动情境，提高参与度在幼儿教学中，创设互动情境是非常重要的。
它能让孩子们在轻松愉快的氛围中积极参与，提高他们的学习效果。
我在教学过程中，会根据课程内容创设各种情境，引导孩子们主动参与。
比如，在教孩子们学习交通安全知识时，我设计了一个“小小交通警察”的角色扮演游戏。
孩子们扮演交通警察，模拟交通指挥、纠正违章行为等情景。
通过这样的互动情境，孩子们不仅学到了交通安全知识，还培养了他们的团队协作能力和沟通能力。
三、融入生活元素，增强实用性幼儿教育要与生活紧密结合，才能让孩子们学以致用。
我在教学过程中，会尽量融入生活元素，让教学内容更具实用性。
例如，在教孩子们学习数学时，我会让他们利用生活中的物品进行计算。
如，分发玩具、分水果等，让孩子们在实际操作中掌握数学知识。
这样一来，孩子们不仅学会了数学，还能在生活中运用所学，提高了他们的生活能力。
四、鼓励创新思维，培养创造力在幼儿阶段，培养孩子们的创新思维和创造力至关重要。
我在教学过程中，会鼓励孩子们发挥想象，大胆创新。
比如，在绘画课上，我不会限制孩子们的创作，而是让他们自由发挥，画出心中的世界。
有时，孩子们的创意让我惊叹不已。
通过这样的方式，孩子们逐渐养成了创新思维的习惯，创造力得到了极大的提升。
作为一名幼儿教师，我对教学创新的探索与心得体会颇深。
我相信，只有不断创新，才能让孩子们在愉快的氛围中成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
在今后的工作中，我将继续努力，为孩子们创造一个充满欢乐、充满创新的学习环境。
幼儿园教师的科技与创新教育
幼儿园教师的科技与创新教育在当今信息化时代，科技已经成为了各个领域的重要组成部分，教育也不例外。
幼儿园作为儿童接受教育的起始点，教师们在教育孩子的同时，如何运用科技手段进行创新教学，已经成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨幼儿园教师如何利用科技进行创新教育的途径和方法。
一、科技教育工具的应用现代科技为教学工作提供了许多有益的工具和资源，幼儿园教师可以通过合理运用这些科技教育工具，提升教学效果。
例如，利用智能电子白板可以展示动画教材，增加课堂互动性；利用电子书籍让孩子在虚拟世界中探索知识，培养其阅读兴趣；利用教学软件进行自主学习，提高学生的学习效率等。
通过科技教育工具的应用，幼儿园教师可以将教学内容更加生动有趣地呈现给孩子们，激发他们的学习热情。
二、创新教学方法的运用创新是教师教育工作的核心要素之一，幼儿园教师在教学过程中应该灵活运用各种创新教学方法，通过激发幼儿的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
例如，采用PBL（问题驱动学习）法，引导幼儿围绕一个问题进行探究学习，培养其解决问题的能力；采用小组合作学习的方法，培养幼儿的合作精神和团队意识；采用游戏化教学的方式，创设情境让幼儿在玩中学习。
这些创新教学方法的运用，能够使幼儿园教育更具趣味性和针对性，有助于提高幼儿的学习主动性和创造力。
三、数字化评价体系的建立数字化评价体系不仅可以帮助教师更加全面客观地评估幼儿的学习状态和进步情况，同时也是一种教育管理的手段。
幼儿园教师可以利用数字化评价工具，如电子评价表和学习管理软件等，对幼儿的学习成果和发展情况进行定量、定性的评价，为家长提供详尽准确的学习报告。
同时，数字化评价体系也能够帮助教师分析学生的学习情况，制定更加有针对性的教学计划，提高教育质量和效果。
四、科技与创新教育的挑战与机遇科技与创新教育相互促进，但也面临一些挑战。
首先，幼儿园教师对科技应用的不熟悉，技术操作和教学应用能力有待提升。
其次，科技教育工具的更新换代速度较快，教师需要不断跟进学习并适应新技术。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈幼儿教师创新教学方法的策略培养创新精神和实践能力是我国教育的主要任务。
作为一名幼儿教师的我肩负着培养幼儿创新能力、实施创新教育的重任。
只有自身具有创新意识、创新能力、创新水平，才能在选材和教法上给幼儿一个自由想象的空间，和开拓、发展幼儿的创造性，在求同的基础上，激发幼儿的求异精神，培养他们的发散性思维。
下面就浅谈一下本人创新教学方法的策略：
一、教育观念创新化
首先要在思想上、理念上根本转变。
创新型幼儿教师应该彻底改变旧的教育观念，旧的教育观念实行的是师德尊严，师生之间是管与被管的关系，老师像警察、临工一样看管学生，更像妈妈在管教自己的孩子，一句话，俨然就是一个教书匠。
这样的教育观念会滋生出强加于人的爱，带有分数指示的爱，偏斜的爱、官僚式的爱，冰冷的爱、业余的爱、私有财产的爱，短式的爱、弱爱。
在课堂上表现出高耗低效，因为幼儿幼儿教师低估了孩子的自悟能力，即使再小的孩子他也有领悟能力，也会对事情有所分析，只不过他们分析的路子和我们大人的思想不一样罢了，他们考虑出的事情稀奇古怪，而有些幼儿老师面对这群天真无邪的孩子时小学化上课，上课重内容分析，弱化主体，重满堂讲解，忽略渗透性，使孩子从小就养成被动和依赖，过于服从幼儿教师的权威管教，对知识缺乏个性理解，兴趣狭隘，缺乏创新意识和创新精神。
这些旧的理念不利于孩子的创新教育，只会让他们处在被动的一面。
另外，家长工作是幼儿园工作的重中之重，我们不仅要树立为家长服务好的观念，还要利用家长资源，向家长学习，把他们当做班级中重要的成员，充分发挥他们的作用。
在一次家访中我了解到黄颖萱的奶奶十分擅长剪纸，我抓住这一重要信息，真诚与奶奶商量，请她担任我班的剪纸老师，奶奶很高兴地接受了这一任务，每个星期五下午你都会看到老少同乐的场面。
我和奶奶一起制定剪纸计划，探讨剪纸内容，交流方法与技巧。
一个学期下来，孩子们可以目测对教研专区全新登场称剪，随心所欲。
在“创意幼儿剪纸”比赛中，孩子们的作品得到了家长们的好评。
尤其值得一提的是奶奶积极参与到我班环境布置中，为班级创设献计献策。
二、教学内容生活化
创新教学活动的内容来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，更符合幼儿的兴趣。
内容数量和难度适合幼儿的现有水平，又具有一定的挑战性，体现最近发展区理论基础上的“跳一跳，够得着”的超前观。
如《夏天真有趣》主题活动中，我和孩子们一起走进自然：摘葡萄、捉西瓜虫、踩影子……孩子们在活动中发现了蚂蚁搬豆这一有趣的现象，我就与他们用玻璃箱饲养蚂蚁、观察记录蚂蚁的一日生活。
但这远远没有满足孩子们的需求，“蚂蚁是怎样搬豆的呢？蚂蚁是怎样和同伴交流的？同伴们是怎样帮忙的呢？......”孩子们在不停地思索着。
我没有立即回答他们，而是鼓励他们去查阅资料，第二天各种各样的答案就出现了。
在互相交流后，我请孩子们看课件，形象的动画过程让他们知道了许多关于蚂蚁的知识。
孩子们的兴趣越来越浓了：绘画蚂
蚁、创编儿歌、模仿表演、制作小图书...... 主题活动“可爱的蚂蚁”就在这样的氛围中产生了。
生活是幼儿教育的源泉，是幼儿教育的主要内容，幼儿教育离不开生活，它强调要通过生活的途径进行教育，达到让幼儿学会生活的最终目的。
进入“香香的蔬菜”主题活动后，我和孩子们开展了富有生活气息的“爱心饺子活动”。
活动中，孩子们忙得不亦乐乎：有的在做造型，有的在捏花边...... 虽然包出来的饺子千姿百态，但从他们脸上的表情可以看出，他们非常开心。
一年一度的圣诞、新年即将来临，孩子们动手一起来装饰圣诞树，他们自由组合选择彩色卡纸制作花，用皱纹纸制作蝴蝶结，用彩色亮光纸剪成长带子...... 不一会儿就把圣诞树装饰一新。
三、教学方法灵活化
创新性教学最大的特点就是让幼儿自主化，即在教师指导下，让幼儿自己做主，主动参与，充分发挥幼儿的主体地位。
在教学中，我充分发挥幼儿的特长，扬长避短，通过各种手段来开发幼儿的创新思维。
按新纲要的主旨，幼儿教育应是听、说、读、写、观察、表演、思维、想象、操作等行为的整和。
因此在活动时教师应抓住各种契机，挖掘幼儿各方面的潜能，对幼儿的活动表现和教材内容应有一种整体的意识，才能真正培养幼儿各方面的综合素养和能力。
这就要求教师在教学活动的设计中以语言表述为主，引导和支持幼儿在与教师的合作中进行不同侧面的观察和感知，从不同层面的探索活动中应用不同的操作方式进行多元化的合作分享，将整个活动有机地结合起来，让
幼儿在单一的活动得到综合性的获取与提高。
如在故事教学中可采用听故事，看图说感受，以图或文字作记录，学表演，作游戏的活动并与内容有选择地、有机地整合于一体，既丰富了活动内容，又引导了不同水平幼儿的表现欲望，同时还提高了幼儿运用语言的能力。
在音乐教学中我从三个方面来举例：发声练习、识记歌词、掌握节奏。
我在设计发声练习时就考虑孩子们的兴趣需要，鼓励幼儿模仿自然界各种各样的声音：青蛙通过两个大气囊的共鸣，使声音更加洪亮；蝈蝈前翅根部有发声器，振翅发出清脆的声音；蝉腹面有发声器，叫的声音很大。
声音的高低变化（蝈蝈振动翅膀）、节奏的快慢（蝉飞近飞远）、音色的交替（青蛙妈妈青蛙宝宝）吸引着孩子们，孩子们一边模仿一边发声，效果非常好。
怎样让孩子们在短时间内记住歌词呢？我采用手指操，儿歌加手势一学就会。
我通过做身势练习让幼儿掌握节奏。
在《两只老虎》的歌曲中，我引导幼儿用自己身体各部分做乐器，打出歌曲节奏。
例如：当唱第一句“两只老虎，两只老虎”时，小孩子们的表现形式多种多样，有拍手的，有拍肩的，还有拍自己小脸蛋的；第二句“跑得快，跑得快”，小孩子们不约而同用了跺脚，到“一只没有尾巴，一只没有耳朵”时，小孩子们表现的形式更是五花八门，有拍屁股的，有手挽花的，还有拍肚子的；结尾一句，小孩子们设计了“弹舌”的声音。
在这部分活动中，孩子们不仅掌握了节奏，而且更大限度地发挥了他们的想象力、创造力，真正体现了《纲要》中提出的“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的表现
方式，分享他们创造的快乐。
”
四、教学环境开放化
在工作中我把创新教育思想渗入到自己的教育理念、落实于自己的教育实践中。
结合我园的“五心”文化，我创新的开创班级“和”文化：三位老师“和衷共济”与家长“和乐共处”共同促进“和合小精灵”“健康和快乐”的成长。
在“一切为了孩子和谐发展”教育理念的指引下，我创设了“和爱活动室”“和美生活间”“和明探索室”“和韵自然坊”“和悦美工坊”“和乐图书室”。
在开放的环境中，幼儿和教师之间、幼儿与幼儿之间是一种平等、自由和民主的关系，大家彼此尊重、互相关心。
幼儿的创造性和幼儿集体的创造性都能得到最大程度的发挥。
每一个教学柜我也充分地利用起来，在上面放一块泡沫板，涂上各种颜色，既方便幼儿插放自己的作品，又解决了教师无处摆放学生作品的难题。
板子四周是幼儿自制的小花，上面粘贴了本学期所要学习的字宝宝，孩子们在语言区里经常会玩“猜猜我是谁？”“词语接龙”“学说一句话”等游戏。
注重集体、小组和个别活动有机结合，幼儿一日活动全部区域化，并启用值日生发挥个人的最大作用。
我为幼儿提供丰富的操作材料，材料按颜色、种类摆放，值日生根据小组幼儿的意愿使用托盘取放材料，并收拾整理。
增加幼儿相互学习、相互交流的机会，培养自主学习、相互学习的能力。
既面向全体，又注重个别差异，教学设计体现层次要求，坚持正面教育，方法手段选择合理，恰当有效，使教学达到最佳的效果。
二十一世纪是人才竞争的世纪、是创造的世纪。
创造是艰难的，是快乐的，更是无止境的。
做一个创新的幼儿教师是时代的需要，是实施素质教育的前提，是教改的需要。
只有解放思想，不断更新教育观念，才能做一个创新型的幼儿教师，勇担创新重任。