大班优秀语言公开课教案《小马过河》
幼儿园大班语言教案《小马过河》
幼儿园大班语言教案《小马过河》教学目标1.让幼儿了解动物和数字的概念。
2.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学准备1.《小马过河》的图书或故事卡片。
2.象形卡牌，如马、鸟、狗、猫等等。
3.数字卡片0-9。
4.集体玩具。
教学步骤步骤一：引入故事《小马过河》1.老师准备拟人化了的小马、小鸟、小狗和小猫的图卡或故事卡片。
2.老师向幼儿简单介绍故事《小马过河》的内容，告诉幼儿今天的活动要学好这个故事中的角色和数字。
3.老师娓娓道来，借助卡片向幼儿描述故事情节，引导他们想象小马过桥时的情景，并鼓励他们猜测后面的发展。
步骤二：学习动物和数字1.表示动物：老师给每个幼儿一张小动物的卡片，幼儿互相展示并说出他们手中的动物是什么。
2.识别数字：老师拿出数字卡片，一面显示数字，一面快速说出相应数字的汉字，帮助幼儿快速识别数字。
步骤三：角色扮演1.老师安排幼儿分成若干小组，每组选举一名小马，其他幼儿扮演小狗、小鸟、小猫。
2.老师模仿河流的声音，让小马依次跨上桥上传物品，称赞小马勇敢，减轻小马的心理压力，鼓励它向前走。
3.一旁的小狗、小鸟、小猫，可在旁边观察和帮助小马顺利过河，都可以发出感叹和应答语。
4.过河后，老师可总结一下整个游戏的内容，让孩子们把自己扮演的角色简单描述一下。
步骤四：合作玩具1.老师提出集体合作玩具，如拼图、积木、海洋球等等。
2.让幼儿自由选择加入任何团队，每个团队按设计的计划，共同建立或拼合一件新的玩具。
3.完成后老师让每个团队展示他们成功的成果，进行交流和点评。
总结这节课主要是以故事《小马过河》为线索，让幼儿了解动物和数字的概念，通过角色扮演和合作玩具，增加幼儿的语言表达能力和合作意识。
让幼儿在游戏中学习，充实自己的生活中。
小马过河教案优秀8篇
小马过河教案优秀8篇《小马过河》优秀教案篇一教材分析：这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使小读者读起来感到特别亲切。
学习本课，要启发孩子们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
2、学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的办法。
教学重难点：懂得于是要开动脑筋，具体分析，勇于实践，才能找到解决问题的办法。
教学准备：多媒体课件老马、小马、老牛、松鼠的。
头饰教学过程：一、故事导入，板书课题。
1、“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。
”（出示课题）2、教师讲述：“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。
”3、接下来发生了什么事呢？请同学们来看录像，边看边思考：小马几次来到河边？每次的结果怎样呢？”（放录像）（4）.学生回答。
（设计意图：使学生带着儿童特有的好奇心走进文章。
）二、初读感知，了解大意。
1．用自己喜欢的方式读课文，要求：字字读准，句句读通，标出自然段。
2．开火车检查朗读，师生评议。
3．在括号里填出适当的量词。
一（座）马棚一（间）磨房一（只）松鼠一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛过渡：这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文1——6自然段，然后同桌之间进行讨论。
（设计意图：文章脉络的清晰，让学生对课文有了大致的了解。
）三、精读训练，读中感悟。
（一）．学习第一部分1、（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。
2、男女生分角色感情朗读第一次对话。
3、（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？4、指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。
过渡：听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。
语言《小马过河》教案5篇
语言《小马过河》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案：小马过河14篇
大班语言教案：小马过河14篇大班语言教案：小马过河1活动目标1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。
2.理解故事内容，初步认识深和浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的转变而转变的，理解深浅的相对性。
3.遇到问题要多动脑筋，从实践中查找问题的答案。
重点难点在观测图片中，我班幼儿遇到问题想方法，解决问题技能和完整表述方面还有待加强，依据以上教学目标及本班幼儿学习状况，确定了本节活动的重难点。
这是《纲要》中所提到的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简约地事物和过程，进展语言表达技能和思维技能”所要求表达的。
重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表达自己的想法。
难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。
活动预备音频故事片段《小马过河》、多媒体课件、水槽、水、动物模型〔松鼠、牛、马〕活动过程〔一〕情景导入，引发幼儿爱好〔2分钟〕师：听音频马妈妈和小马的对话，引出故事内容《小马过河》。
〔神奇的马妈妈和小马的对话可以吸引幼儿的爱好，让幼儿立刻进入角色，引出今日的故事内容《小马过河》〕。
〔二〕观赏PPT,理解故事内容〔16分钟〕1.出示PPT1图，幼儿观测。
〔1〕提问：“你看到了什么？”“小马遇到了什么困难”。
〔2〕师：“小马的心情如何呢？假如你是故事中的小马，你会怎么办？”〔3〕幼儿跟随老师了解画面内容。
2.出示ppt2、3图，引导幼儿理解故事内容〔1〕提问：“小马先遇到了谁？”“他们之间会说些什么？提问：“小马又遇到了谁？”“他们之间又会说些什么？〔2〕师：“假如你是老牛、松鼠你会说些什么呢？”引导幼儿，遇到困难，要想方法解决问题。
〔3〕带领幼儿了解画面内容，请幼儿仿照他们之间的对话，让幼儿进一步感受故事中主人公的心理过程和对话语气。
〔4〕提问：“为什么老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，同伴被淹死了？”鼓舞幼儿大胆表达自己的看法。
2024年幼儿大班小马过河公开课教案
2024年幼儿大班小马过河公开课教案一、活动目标1.理解故事《小马过河》的主要情节，感受故事中角色的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿遇到问题要敢于尝试，勇于解决问题。
二、活动重难点1.重点：让幼儿理解故事内容，感受小马过河的过程。
2.难点：引导幼儿学会从故事中汲取道理，培养独立思考的能力。
三、活动准备1.教具：小马、小河、树木、动物等道具。
2.环境布置：模拟小河、树木、草地等场景。
四、活动过程1.导入（1）教师出示小马玩具，引导幼儿观察小马的特点。
（2）教师讲述小马过河的故事背景，激发幼儿兴趣。
2.故事讲解（1）教师讲述故事《小马过河》，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师提问，引导幼儿思考小马过河的原因、过程及结果。
3.角色扮演（1）教师分配角色，让幼儿扮演故事中的小马、老马、小松鼠、小兔子等角色。
（2）教师引导幼儿根据故事情节进行角色扮演，注意表情、动作的配合。
4.情感体验（1）教师提问：你们觉得小马过河的时候心里是怎么想的？（2）教师引导幼儿结合自己的生活经验，谈谈遇到困难时的感受。
（1）教师引导幼儿讨论：小马过河的故事告诉我们什么道理？6.拓展活动（1）教师出示其他动物过河的图片，让幼儿想象并讲述故事。
（2）教师引导幼儿用画笔描绘自己心中的小马过河场景。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长交流，让家长了解本次活动的内容，鼓励幼儿在家中讲述故事，培养语言表达能力。
2.环境创设：在班级环境中布置小马过河的场景，让幼儿在日常生活中感受故事情节。
六、活动反思1.教师反思本次活动的设计是否合理，幼儿是否积极参与。
2.教师反思自己在活动中的引导是否得当，是否关注到每个幼儿的表现。
3.教师根据活动反馈，调整教学策略，为下一次活动做好准备。
通过本次公开课，教师不仅让幼儿学会了故事《小马过河》，还培养了幼儿的观察力、想象力、语言表达能力和独立思考的能力。
同时，也让家长了解到幼儿在园的学习生活，促进了家园共育的开展。
大班语言活动《小马过河》
大班语言活动《小马过河》一、活动背景《小马过河》是一个经典的寓言故事，蕴含着丰富的教育意义。
对于大班的幼儿来说，理解这个故事不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能培养他们独立思考和解决问题的能力。
本次语言活动旨在通过多种形式，让幼儿深入理解故事内容，感受其中的道理。
二、活动目标1、理解故事内容，能够用自己的语言清晰地讲述故事。
2、引导幼儿思考小马过河的过程，培养独立思考和解决问题的意识。
3、学习故事中的角色对话，提高语言表达能力。
4、培养幼儿在面对困难时勇敢尝试的精神。
三、活动准备1、《小马过河》的故事书、图片、动画视频等相关素材。
2、制作故事中角色的头饰，如小马、老马、松鼠、老牛等。
四、活动过程1、导入部分（1）教师通过提问引导幼儿回忆自己过河的经历，如“小朋友们，你们有没有过过河的经历呀？过河的时候感觉怎么样？”（2）引出故事主题，“今天老师要给大家讲一个关于小马过河的故事，看看小马在过河的时候遇到了什么问题。
”2、讲述故事（1）教师结合图片和生动的语言，完整地讲述《小马过河》的故事。
（2）在讲述过程中，注重角色的语气和情感表达，吸引幼儿的注意力。
3、理解故事内容（1）提问幼儿故事中的主要角色有谁，发生了什么事情。
（2）让幼儿讨论小马为什么不敢过河，老牛和松鼠的说法为什么不一样。
（3）引导幼儿思考如果自己是小马，会怎么做。
4、角色表演（1）请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰进行表演。
（2）在表演过程中，鼓励幼儿模仿角色的语言和动作，加深对故事的理解。
5、讨论与总结（1）组织幼儿讨论从故事中学到了什么，如遇到问题要自己尝试、不能只听别人的意见等。
（2）教师对幼儿的讨论进行总结和补充，强化活动的教育意义。
6、拓展活动（1）让幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听。
（2）鼓励幼儿在日常生活中遇到困难时，要勇敢尝试，自己想办法解决。
五、活动延伸1、区域活动在语言区投放《小马过河》的故事书，供幼儿自主阅读和讲述。
小马过河教案(优秀8篇)
小马过河教案(优秀8篇)小马过河教案篇一教学目标1．学习课文第3、4、5、6.7自然段，理解课文的含义。
2．理解“为难”“当然”等词语的意思。
教学过程1．朗读课文第1、2自然段。
2．学习课文第3到5自然段。
（1）读课文第3段后，说说，“为难”的意思。
（“为难”，感到难以应付。
）找出课文写小马怎样为难的句子读读，要求读出语气。
（心想……那多好啊！）为什么会这样（2）读老牛怎样告诉小马的句子，说说小马听了怎么样。
（理解“樘”（趟）的'意思。
）（3）小马准备过河时，松鼠为什么拦住它？（理解“当然”的意思。
“当然”在这里作“应当这样”讲。
）（4）最后小马怎样做，读有关句子。
（5）把上面的四个问题连起来，说一说小马一次来到河边过不了河的经过。
3．学习第6、7自然段。
（1）引读。
师：小马回家是怎样问妈妈的？妈妈是怎样对小马说的？生：读第6自然段。
师：小马是怎样根据妈妈的话去做的？生：读第7自然段。
（2）为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？（教师可运用课前准备好的挂图和图片演示：贴出挂图，再分别把画有老牛、松鼠、小马的图片插入挂图上的河水中，比较它们身材的高矮，以及河水没到它们身上的部位。
通过比较，让学生明白：老牛、松鼠、小马身材高矮不同，对河水深浅的感受也不同，所以小马说河水既不像老牛说的那样浅，也不像老鼠说的那样深。
）·用“既不像……也不像……”说小马的高矮。
·用“既不像……也不像……”说小马过河时的感觉。
·用“因为……所以……”把以上二个问题连起来说一说。
（3）说说小马第1次为什么过不了河，第2次就过去了。
（4）读读妈妈教育小马的话和课文最后一句话。
（5）说说学习了这篇课文懂了一个什么道理。
4．布置作业：完成作业本第5题：根据课文内容填空。
板书设计：小马过河为了……所以……一次：过不了河第二次：趟过了河既不像……也不像……光听别人说，自己不动脑筋，是不行的。
大班语言优质课教案《小马过河》(优秀3篇)
大班语言优质课教案《小马过河》（优秀3篇）小马过河教案篇一［教学目标］1.会认“棚、驮”等14个生字，会写“愿、意”等8个生字。
掌握多音字“坊”。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
［教学重难点］1.自主识字。
2.分角色朗读，理解老马说的话的含义，并说出自己的简单看法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课（出示小马图片）今天，老师带领大家认识一位新朋友。
谁想和新朋友打个招呼？他就是我们的新朋友小马。
他想和大家分享一个有关他的小故事，下面我们就来听听吧。
（教师板书课题，生齐读两遍）二、初读课文，学习生字1.学生自由读文，要求：读准字音，标出自然段序号，圈出本课生字词。
2.检查生字词的掌握情况。
（1）出示本课生字，指名认读，教师适时正音。
（2）去拼音认读，开火车认读。
（3）出示本课词语，学生自主认读。
（4）请学生把认读的生字、新词带进文中，再读课文。
3.小组合作，相互交流识记方法。
（1）熟字相加：马大=驮麻石=磨土方=坊扌当=挡（2）记词组：深—浅（反义词）4.指导书写。
（1）出示本课要求会写的生字，指名认读并组词。
（2）学生自主观察生字结构，探讨书写笔顺。
（3）教师示范书写，学生书空练习。
注意：“愿”的下半部分“心”字在“厂”的里面；“该”“刻”有相同的偏旁“亥”，书写时，注意“亥”中两撇要平行，第二撇要比第一撇短。
（4）学生根据教师指导练习临写，教师巡视，个别指导。
三、引导提问，训练说话过渡：同学们太棒了，轻轻松松地就掌握了本课的生字。
下面请同学们再读一读课文。
1.默读课文，说说小马为什么要过河。
（小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
）2.小马可真懂事呀！他完成妈妈交给他的任务了吗？下节课我们继续深入学习这篇课文。
4.小马要过河是为了，他遇到的难题是。
第二课时教学过程一、整体入手，捕捉重点，理清脉络导入：这节课我们来深入学习《小马过河》这篇课文。
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大班优秀语言公开课教案《小马过河》活动目标：
1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡
活动分析：
这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。
学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。
难点是理解大与小、深与浅的相对性。
为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。
以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。
进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。
他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变
的'。
欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。
进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。
活动过程：
一、导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。
二、展开
1、展示课件，教师讲述故事提问：（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？
2、展示课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？
3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。
三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
活动反思：
这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。
活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：
一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，
故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。
二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。
三、课件不能很好的服务于教学我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，也许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。
四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有注意到，没有加以纠正。
这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多。
总之这一活动使我认识到了自己的不足，明确了以后应该努力的方向，也象同事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的风格。
小百科：过河，即渡过河流之意。
小溪小河在生活中很常见，古往今来，因为过河而产生过很多故事，有很多文艺作品就是以过河命
名的，比较出名的是高尔斯华绥的同名小说、潘长江的同名音乐小品、周涛的同名散文等。
同时，在数学中，也有一个大家都熟悉的过河问题。