三年级下册英语教案-Unit 2 My family Part B 课时1∣人教PEP
Unit 2 My family Part B
教学模式介绍
3P教学模式将教学过程分为三个阶段：新知呈现(Presentation)、课堂操练(Practice)、巩固拓展(Production)。
在教学过程中，教师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识，然后在控制或半控制下让学生进行交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。
新知呈现就是把课文内容（新知识）呈现给学生，包括词汇语句、语用形态；
课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后，给学生创造机会，将学到的语言知识和技能融入已有的知识之中，运用语言进行交际，开展丰富多彩的有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动；
巩固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。
3P教学模式的教学环节：
热身导入(Warm-up)——新知呈现(Presentation)——课堂操练(Practice)——巩固拓展(Production)——总结提高(Summary)——作业布置(Homework)
第一课时
设计思路说明
【Warm-up】
播放视频，欢快的歌曲迅速调动学生上课积极性，自然导入本课主题。
【Presentation】
1.利用Family tree呈现新授father, mother, grandmother (grandma), grandfather
(grandpa), sisiter和brother。
2.呈现新授Let's learn句子Hi, I'm Mike. This is my family.Look! This is my
grandmother. This is my...
【Practice】
1.Game: Who is not at home?
2. Let's chant.
3. Start to read.
【Production】
教师拿出自己的全家福进行介绍。
邀请学生拿出准备好的全家福照片，利用所学在组内进行介绍。
【Summary】
运用板书和课件整体呈现本课所学单词及句型，学生齐读单词和句型。
【Homework】
1. 将本节课学习的单词和句子抄写两遍。
2. 完成平板上的口语评测。
教材分析
本单元以family为话题。
本课时是Let's learn 和Start to read的整合课。
Let's learn 为单词和教学，内容是有关家庭成员的单词father, mother, grandmother (grandma), grandfather (grandpa), sisiter和brother。
Start to read 作为操练部分检验学生对于Let's learn部分新授知识的掌握。
教学目标
【知识与能力目标】
1. 能够听、说、认读sister, brother, grandf ather, grandpa, grandmother, grandma等单词。
注意告知学生在中国爷爷和外公，奶奶和外婆在英语中都各使用一个单词表示。
2. 能够运用这些单词对自己的家人做简要介绍。
3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
【过程与方法目标】
通过师生对话、组内讨论等活动，通过图片和教师的讲解，培养学生初步的口语交际能力，学会在真实的语境中交流各家庭成员的信息。
【情感态度价值观目标】
通过对家庭成员的介绍，提高学生尊敬长辈和热爱家庭的观念。
教学重难点
【教学重点】
1.学生能够听、说、认读单词sister, brother, grandfather, grandpa, grandmother, grandma等单
词。
2.学生能够熟练运用句型This is...介绍自己的家人。
【教学难点】
学生能够在真实的语境中运用所学介绍自己的家人。
课前准备
智慧课堂教师平板
教学过程
Step 1 Warm-up
1.师生问候：
T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher.
2.播放视频，通过歌曲The finger family激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。
Step 2 Presentation
1.教师利用Let's learn中Family tree的图片，介绍这是Mike的一家，并带读Hi, I'm Mike.
This is my family.
2.教师利用Let's learn中的图片，以单词mother, father引出其他家庭成员grandmother，
grandfather，sister 和brother。
3.教师呈现单词grandma和grandpa并告诉学生口头与书面语的区别。
4.呈现句子Look! This is my grandmother. This is my...
Step 3 Practice
1.Game: Who is not at home?
利用课件每次遮挡住一个头像，以游戏的形式让学生去回忆关于家庭成员的单词。
2.Let's chant
播放视频以歌谣的形式帮助学生加深对本课所学单词的记忆。
让学生跟着歌谣在小组里唱一唱。
3.Look and say
呈现Wu Yifan家人的照片，让学生说一说这些人物分别是谁？
(mother, fath er, grandfather, grandmother)
4.Read and match
让学生把句子与相符的图片连起来。
Step 4 Production
教师拿出自己的全家福示范介绍，邀请学生拿出事先准备好的全家福运用所学句型“Hi, I'm... This is my family. Look! This is my...”
Step 5 Summary
请学生当“小老师”总结本课学到了哪些知识，教师补充总结本课重点单词和句型，学生齐读。
Step 6 Homework
1. 将本节课学习的单词和句子抄写两遍。
2. 完成平板上的口语评测。
教学反思
略。
人教PEP版-英语-三年级下册-Unit 2 My family-Part B-同步精品教案
Unit 2-Part B一、教学目标1、能听懂、会说新单词aunt，uncle，cousin，grandfather，grandmother；2、能听懂、会说本课对话；3、能用英语介绍家庭成员；4、渗透思想教育，培养学生热爱家庭的感情。
二、教学重点及难点重点：用“Who’s he/she?”询问第三人，及用“He’s / She’s my…”对此问题做出回应，介绍家庭成员。
难点：理解并运用“He’s my uncle, and she’s my aunt.”。
三、教学准备单词卡片、教学磁带、录音机等。
四、教学步骤Step I Warming up1. Greetings2. Sing a song “Are you sleeping?”3. Free talking.Step II Presentation1. Review “Who’s he/she?”“He’s / She’s my father/mother/brother/sister.”2. Learn the new words “grandfather, grandmother, uncle,aunt, cousin.”T (Show the picture):“Who’s he?”Then answer “He’s my grandfather.”Write “grandfather” on the blackboard, say after teacher.Learn the other words like this method.①Game: High voice and low voice.②Magic fingers.③Pass the card.④Read it one by one.3. Drill the words.①Quick response: Look at the mouth, tell the words.②Who is missing?③To be a small teacher.④Say the words together.⑤Guess game.He’s my father’s father,who’s he?She’s my mother’s mot her, who’s she?He’s my father’s brother, who’s he?She’s my mother’s sister, who’s she?⑥Have a chant.Father’s father, grandfather, grandfather.Mother’s mother, grandmother, grandmother.Father’s brother, uncle, uncle.Mother’s sister, aunt, aunt.Step III Practice1. Open the book, turn to page 21,listen and say.2. Act the dialogue.3. Show the photo, introduce the family members. Step IV Listen and sing “Come and see my family”.。
人教PEP小学三年级英语下册Unit 2 My family Part B第1课时教案
Unit 2My familyPartB第1课时教案
教学过程Biblioteka 批注一、Warm-up & Revision
1.教师播放Let’s sing部分的歌曲“I love my family”两遍，让学生听歌找出歌曲中的家庭成员的单词。学生可能只能找出father和mother。此时教师适当点出另外两个grandpa与grandma。
（2）教师依次指着图中的父亲、母亲,学生说单词father与mother。
（3）教师再指着其他的家庭成员，教授新单词sister，brother，grandma，grandpa。向学生说明grandma为grandmoter的口语词，grandpa为grandfather的口语词。
（4）游戏：给family tree贴照片。教师在黑板上画family tree，family tree中只贴有Mike的照片，教师说单词，学生拿相应的人物图片贴在family tree中相应的位置。
（5）教师先示范扮演Mike介绍他的一位家人。如：
This is my grandfather.
再给五名学生依次戴上Mike的头饰，每人帮Mike介绍一位他的家人，不能重复介绍。
（6）两人一组，看family tree，一人运用句型“Who’s...?”询问人物身份，另一人扮演Mike用句型“She’s/He’s my...”回答。
2.再次播放歌曲三遍，学生跟学。
3.全班大合唱歌曲。
听歌复习A部分家庭成员单词，同时引出新词，为新课学习做准备。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师展示一幅一家七口的图片，介绍：“This is...This is her/his family photo.”
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (1)
三年级英语下册 Unit 2 Part B Let'stalk 教学设计（青海省民和县总堡乡中心学校）【教材分析】本课时是PEP小学英语三年级下册第二单元My family Part B L et's talk. 本套教材以小学三年级为起点，一直到六年级进行整体设计，它吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，同时也引导学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
本课在A 部分Let's talk的基础上再次熟练巩固介绍自己和询问他人的家庭成员.【学生分析】本年级学生经过一学期的英语学习，有一定的英语语言基础，大部分学生对英语充满了兴趣，乐于加入到各种课堂活动中，能够用英语进行一些极为简单的日常生活对话，对形象感官的物体感兴趣，容易被激活。
【课前准备】教师准备：单词卡片、照片、课件等。
学生准备：全家福或家庭成员照片【教学目标】1. 学生能较为熟练地用以下句型介绍自己并询问他人的家庭成员：T his is my family. Who's that boy / girl / man / woman? He / She's my ....2. 学生能完成Let's practice的游戏活动。
在活动中了解一般疑问句“Is she/he your ...?”【教学重点难点】1. 学生较为熟练地运用所学语言介绍自己的家人，并与同伴进行问答。
2. 初步了解日常用语。
【教学流程】（一）热身导入1．师生问好2. 歌曲导入。
T: Boys and girls, Let’s listen to music <Father and mot her>.（活跃课堂气氛，使学生迅速进入英语课堂）（二）新课讲授1. 教师出示小灰灰的照片。
T: Guess! Who's that boy?S1: He is Xiao Huihui. This is Xiao Huihui.T: Really?Ss: Yes, he is Xiao Huihui.T: You are cool. He is Xiao Huihui, Is he funny?Ss: Yes, he is.T: How funny!教师可请学生说说funny的意思，理解感叹句。
Unit 2 My family Part B (教案)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit 2 My family Part B - 2022-2023学年英语三年级下册教学目标1.能够听、说、读、写关于家庭成员的单词和句子。
2.能够描述家庭成员的关系。
3.理解并模仿常用的家庭成员谈话。
教学重点1.家庭成员的词汇。
2.家庭成员关系的描述。
3.家庭成员谈话模仿。
教学难点1.家庭成员关系的描述。
2.家庭成员谈话模仿。
教学过程Step 1 导入新课1.导入本课所需单词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin.2.引出本课主题：My family.3.对比上一课单词，让学生回忆自己的家庭成员并分享给同桌。
Step 2 学习新课1.老师复习上一课单词，并教授本课单词。
2.老师为学生展示家庭成员的图片，让学生指出每个人的关系（如：my father, my mother’s sister等）。
3.师生共同讨论家庭成员间的关系（如：my brother is my mother and father’s son）。
Step 3 听说训练1.播放听力，让学生听懂对话。
2.学生分组模仿对话，营造家庭氛围。
3.在家庭氛围中进行简单问答练习（如：Who is this? This is my sister.）。
Step 4 阅读练习1.阅读对话，培养学生阅读能力。
2.学生分组朗读对话，练习口语表达。
3.进行口语问答练习（如：Who is Emma’s father?）。
Step 5 写作训练1.老师出示家庭成员的图片，让学生写出对应的关系（如：my mother’s brother）。
2.学生分组描述自己的家庭成员，并互相检查写作。
教学评价1.课上说，学生能够听懂对话。
2.课上问，学生能够正确回答问题。
3.课下作业，学生能够正确运用所学词汇和句子描述自己的家庭成员。
注意事项1.鼓励学生互相交流和合作。
Unit 2 My Family Part B(教学设计)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit 2 My Family Part B（教学设计）-2022-2023学年英语三年级下册教学目标：知识与技能：•学习熟练掌握家庭成员的英文表达；•能够简洁清晰地表达自己的家庭成员；•能够听懂并理解有关家庭成员的短语和句子，并进行简单的模仿和表达。
情感态度：•培养学生对家庭的美好向往和珍视。
教学重点：•学会用英文表达家庭成员。
教学难点：•通过本单元的学习，让学生理解到自己拥有的家庭成员的重要性，并在教学过程中培养学生对家庭成员的感恩之情。
教学准备：•音频；•视频材料；•课件；•海报。
教学过程：Part One：Warm-up1.给学生展示一张家庭成员的海报，引导学生说出海报上的人是谁。
2.强调家庭成员的重要性，并介绍自己的家庭成员。
Part Two：Presentation1.让学生通过播放语音材料学习家庭成员的相关单词。
2.在家庭成员单词的基础上，通过对话的形式让学生学习与家庭成员有关的短语和句子。
Part Three：Practice1.让学生通过视频和课件学习与家庭成员有关的问题及其回答。
2.分组并向小组成员介绍自己的家庭成员。
3.组织学生进行配对，让他们两两介绍自己的家庭成员。
Part Four：Production1.让学生运用所学的家庭成员单词、短语和句子，编写一份家庭成员的介绍PPT。
2.让学生在班内展示自己的PPT，并对其他同学的PPT进行点评。
Part Five：Expansion1.让学生就自己的家庭成员和故事进行表演。
2.带领学生唱一首关于家庭的英文歌曲。
教学总结：通过本单元英语的学习，学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达，并能够简洁清晰地表达自己的家庭成员；此外还能够理解有关家庭成员的短语和句子，并进行简单的模仿和表达。
同时，通过教学过程中的交流互动和小组讨论等活动，学生们的英语表达能力得到了很大的提升，他们对家庭成员的感悟和感恩之心也得到了进一步的培养。
小学三年级英语课文《Unit2Myfamily》partB教案～.doc
小学三年级英语课文《Unit2Myfam订y》partB教案〜第四课时【教学重点】句型:Isshe/heyourhellip；・？以及它的两种回答：Yes 和No.词汇(短语):Comeon! Really?Letrsquo; swatchTV. 【教学难点】正确运用感叹词和日常用语【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照教材相配套的教学课件[Unit2Letrsquo; slearn] 教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身 / 复习(Warm-up /Revision)1 Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T: ldqu o; Whorsquo; st his?rdquo ;S: ldquojmo therrdquo;・ Tldquo;Actl ikefatherrd quo;・ 2Reada ndmatch 教师出示A/Letrsqu o; slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：ldquo; Whor squo; she?rd quo;回答ldquo ;father/hel lip;rdquo;二呈现新课（Presen tation）IT alkaboutthe pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：ldquo ;Wh orsquo: she?Whorsquo: ss he?rdquo;照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹ldquo;Gre at!Cool!Wow !Comeon!Rea lly?rdquo;鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2Wa tchvideo播放BLetrsquo; stalk录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2）对话中，一共用到了几个感叹词？3）学生回答问题。
4）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family 》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family 》教案一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit 2 My family》的主要内容是学习关于家庭成员的词汇，如mom, dad, sister, brother等，以及常用的家庭成员称呼。
同时，学生还将学习如何介绍自己的家庭成员。
本节课的主要句型是“This is my…”,用来介绍家庭成员。
教材内容贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，具备一定的听说读写能力。
但是，对于家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要注重学生的发音训练和实际操作。
三. 教学目标1.学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mom, dad, sister, brother等。
2.学生能够用“This is my…”句型介绍自己的家庭成员。
3.学生能够听懂并能够用英语进行简单的家庭介绍。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和“This is my…”句型的运用。
2.难点：家庭成员词汇的发音和介绍家庭成员的流畅度。
五. 教学方法采用情景教学法，通过设置真实的家庭场景，让学生在实际操作中学习并掌握家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型。
同时，采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，如妈妈、爸爸、姐姐、弟弟等。
2.准备介绍家庭成员的句型卡片，“This is my…”。
3.准备录音机或者播放器，用于播放英语听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“My family”，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
然后，教师向学生提问：“Can you introduce your family?”,引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师出示家庭成员的图片，如妈妈、爸爸、姐姐、弟弟等，并引导学生说出相应的英文单词。
小学英语pep人教版三年级下册《unit 2 My family》教案教案及教案模板
小学英语pep人教版三年级下册《unit 2 My family》教案教案及教案模板一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》的第二单元主题是“My family”，主要讲述了关于家庭成员的介绍。
通过本单元的学习，学生可以掌握家庭成员的英文表达，学会介绍自己的家庭。
教材中包含了丰富的图片和生动的情景，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的家庭成员词汇和简单的家庭介绍句子应该不会太困难。
但是，学生可能在发音和听力方面存在一些问题，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会介绍自己的家庭。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词和句子。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文单词和句子的学习。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和家庭介绍句子的表达。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中学习和运用家庭成员的英文表达。
2.互动式教学法：通过小组合作、同伴互助等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中学习和运用家庭成员的英文表达。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和卡片，用于教学展示。
2.准备家庭介绍的录音材料，用于听力练习。
3.准备教学PPT，包括教材中的图片、文字和动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和卡片，引导学生学习家庭成员的英文单词和句子。
通过反复呈现和练习，让学生熟悉并掌握家庭成员的英文表达。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，用英文介绍自己的家庭成员。
教师给予指导并进行纠正。
4.巩固（5分钟）学生听录音，跟读教材中的句子，巩固所学知识。
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册英语教材的第二单元，主要围绕家庭和家人进行学习。
本课时为第一课时，主要学习家庭成员的英文表达以及如何介绍自己的家人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生已经学习了简单的日常英语词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要逐步引导学生掌握新知识，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家人。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，引导学生参与各种活动，锻炼他们的听说读写能力，同时培养他们的合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好家庭成员的图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生复习已学过的日常英语词汇，准备好介绍家人的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂氛围的营造，引导学生唱歌曲，同时引导学生问候家人。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家人的中文名字，然后呈现英文表达，如mom, dad, brother, sister等，并解释其含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用英文描述自己的家人，如“This is my mom. She is a teacher.”，其他组学生听后猜测是哪位家人。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。