古代汉语课程教学大纲
《古代汉语》课程教学大纲适用专业：汉语言文学（师范教育、文秘方向）一、古代汉语课的教学目和任务古代汉语是汉语言文学专业（师范生与非师范生）的一门基础课、工具课、语言课。
通过本课的学习，使学生掌握古代汉语基础知识，能借助工具书阅读一般的没有今人注释和标点的文言作品，并能比较准确地解决初中文言文作品中的语言文字方面的问题。
它的任务是培养和提高学生运用古代汉语知识阅读古籍和进行中学文言文教学的能力。
二、古代汉语的教学原则和方法1. 教学中要贯彻文选与知识相结合、学习与运用相结合的原则，教师讲授和学生自学相结合的原则。
文选的讲授以解释字、词、句为主，突出常用词、常见句式和典型例句。
知识的讲授以基本的、规律性的知识为主。
2. 讲授方法拟采用以对比法为基础、综合运用其他方法。
⑴课堂教学中引导学生自己思考，自己动手，在示范讲授以后，提出问题让学生自己带着问题去阅读的启发式教学法。
⑵穿插讲授关于古代文化方面的知识，用现代社会制度、文学作品、影视等方面实例，激起学生探究古代文学文化，阅读古籍的兴趣的激励性教学法。
⑶实践在本课程中占有重要地位。
务必指导学生学会工具书的使用，并进行足够的训练。
有选择地精做精讲课后练习题，提高学生解决问题的能力。
三．教学内容、基本要求与学时分配本课程教学时间为一学年，分前后两个学期。
每周 3 学时，共102 学时。
第一学期讲授内容：通论知识涉及古汉语文字、词汇和语法；古汉语文选涉及《山海经》、《左传》、《战国策》、《史记》等。
这是学生接触古汉语知识的初始阶段，教学进度宜慢，讲解宜细，对典范的名篇更要精讲详讲、细嚼慢咽，做到字词句"三落实"，形音义"三落实"。
使学生在中学获得的古汉语知识得到深化强化，同时也为第二学期更为深入系统的学习打下坚实的基础。
第二学期讲授内容：通论知识涉及古汉语语法、音韵、古注、修辞；古汉语文选涉及《论语》、《孟子》、《墨子》、《老子》、《庄子》、《荀子》、《吕氏春秋》、《韩非子》、《诗经》、《楚辞》等。
文选中还要有带古注的篇章和无标点、无注释的白文；要求学生在掌握先秦散文基本规律的基础上，进一步学习韵文、骈文和两汉以后各种文体的作品，了解其语言风格，掌握其语言特点，从而使学生具备独立阅读古书、自行解决阅读中的问题的能力。
教学安排必须对文选和通论两部分都必须给予足够的重视，所占学时数的比例为4：6 或5：5。
通论以汉字、工具书使用、词汇、语法为主要内容，兼及一些音韵常识等。
常用词和典型例句的教学贯彻始终。
各专业可根据实际情况自行决定。
学时分配配节序号123 内容绪论怎样查字典辞书；古汉语常用工具书。
文字学时24104 5 6 7 891011121314151617 文选：《山海经》《淮南子》《水经注》等六篇词汇文选：《左传》四篇《战国策》三篇《史记》三篇等语法（一）——实词部分语法（二）——句法部分文选：《论语》三篇；《老子》两篇文选；《庄子》两篇等《孟子》两篇。
语法（三）——虚词部分文选：《孟子》两篇天论（节选）《荀子》五蠹（节选）《韩非子》等音韵和诗词格律古汉语知识综合应用。
文选：七月《诗经》伐檀《诗经》（古注）古代文化常识古代汉语的修辞方式合计681684102686462102课程内容与具体学时分配：第一章绪论（2学时）一、要求1.介绍本课程的性质和内容。
2.明确本课程的目的要求和学习方法。
二、要点1.什么是古代汉语古代汉语是相对现代汉语而言的，是指古代汉民族及其祖先所使用的语言。
现代汉语是古代汉语的继承和发展。
2.古代汉语书面语有两个系统（1）文言文；（2）古白话；3.古代汉语课程学习的对象是文言文，重点是先秦两汉的作品。
本课程的目的是培养学生的阅读文言文的能力，要求学生能依靠古注和工具书阅读文言文原著，能胜任中学文言文语言方面的讲解工作。
4.古代汉语课的基本内容：文选和知识介绍两大部分：文选以先秦两汉的作品为主；知识部分包括文字、音韵、词汇、训诂、语法、修辞、诗词格律等5.古代汉语课的学习原则和方法本课程的学习必须遵循理论与实践相结合的原则，充分运用对比的方法和着重记住典型例句的方法。
理论学习与文选阅读并重；要多读、多练、勤查。
三、难点1.古代汉语书面语的两个系统2.古代汉语课的基本内容第二章工具书的使用（4学时）一、要求要了解工具书的编排体例，掌握工具书的检索方法。
二、要点1．使用工具书的意义2．工具书的注音方式直音、反切、注音字母和拼音字母注音3．工具书的编排方式按照部首和笔画编排、按照音序编排、按照号码编排4．工具书的使用（1）字典和辞书 A.一般字典和辞书的编排体例和使用方法 B.常用字典、辞书介绍①新华字典现代汉语字典古汉语常用字字典四角号码字典②康熙字典中华大字典汉语大字典③辞海辞源④连绵字典辞通 C.有关字词方面的主要著作①说文解字（含段玉裁《说文解字注》、朱骏声《说文通训定声》）说文四大家介绍②尔雅（广雅、广雅疏证）③广韵④经籍纂诂⑤助字辨略经传释词词诠⑥诗词曲语词汇释（2）专用工具书 A.中国人名辞典 B.中国古今地名大辞典 C.历代职官表（3）类书 A.一般类书编排体例和使用方法 B.常用类书介绍①佩文韵府骈字类编②艺文类聚太平御览古今古书集成③十通（4）书目四库全书总目提要书目问答补正（5）索引十三经索引二十五史人名索引其他有关索引（引得）三、难点工具书的使用方法第三章文字（10学时）一、要求1.了解汉字的起源演变和汉字的结构原则，明确分析汉字结构对了解词义的作用。
2.了解古今字、异体字、繁简字的产生和特点。
二、要点1.汉字的形体构造（1）六书六书的名称、含义及其由来六书的内容：象形、指事、会意、形声、转注、假借（2）形声字的结构形式与汉字的部首A.形声字的结构形式：常见结构，特殊结构，变体结构B.什麽是部首，部首与偏旁的区别，部首的演变（3）汉字形体结构分析与古书的阅读 A.探求本义六书中的象形、指事、会意、形声是有关汉字构造的方法，体现形义的内在联系，是分析字形、探求本义的依据。
其中，象形字、指事字、会意字是纯表意文字，其字形即表示本义；形声字的形符与字的本义有关，可凭借形符去探求其本义的范畴。
B.辨明通假c.假借与通假的异同2．汉字的形体演变（1）汉字的形体经历了甲骨文、金文、小篆到隶书、楷书等几次重大变化。
甲骨文、金文、小篆称为古文字，隶书、楷书等称为今文字。
隶书是汉字形体演变中的重要转折点，是古文字与今文字的分水岭。
（2）汉字形体的演变对分析汉字形体构造的影响。
A.字体由小篆变成楷书之后，有些象形字不再象形了。
B.以象形为基础的会意字变成楷书后，有些字已看不出原有的表意作用。
C.小篆变成楷书后，有些本来不同的形体变成了同一个偏旁，再也看不出它原有的表意作用。
D.汉字部首的归并、改变，使有些字的部首并不表示字意的范畴。
E.形似偏旁辨误举例3．古今字、异体字、繁简字（1）古今字 A.什么是古今字？ B.古今字的产生原因和途径 C.阅读古籍，要了解古今字的关系，要联系上下文来掌握词义。
（2）异体字 A.什么是异体字？ B.异体字形体上分歧的几种情况（3）通假字A什么是通假字？B通假字产生的原因C判定通假字的条件（4）繁简字就是繁体字与简体字的合称。
由繁趋简是汉字形体演变的总趋势。
社会上使用简体字要以《文字简化总表》为标准。
（5）古今字异体字通假字三字的区别三、难点六书理论古今字异体字通假字三字的区别文选（6学时）：《山海经》两篇：精卫填海夸父逐日；《淮南子》：女娲补天；负版传；《水经注》：巫山，巫峡；《洛阳伽蓝记》：王子坊第四章词汇（8学时）一、要求1．了解古代汉语词汇的构成和词义的表达特点；辨析古今词义异同；了解本义与引申义的关系；掌握辨析词义的方法。
二、要点1．古代汉语词的构成和词义的表达特点（1）古代汉语词的构成 A.上古汉语以单音节为主，复音词居少数。
B.古代汉语的复音词①单纯词叠音词（注意叠音词与单音节词重叠使用的区别）联绵词联绵词的特点和类型②复合词专名复合词加缀复合词偏义复合词同义复合词其他复合词复合词大多数由词组逐渐凝固而成词组凝固成词的标志防止以今释古，把两个单音词连用误以为复合词。
防止以古律今，把复合词误以为词组。
（3）明确掌握常用词的重要性和掌握常用词的方法2．古今词义的异同（1）古今词义的异同的三种类型 A.古今词义基本相同主要是汉语中的基本词，其次是一些非基本词 B.古今词义迥异 C.古今词义有同有异。
教学中注意求同辨异，着眼于异。
（2）辨析古今词义的异同，要历史发展的观点，注意词义的时代性，切忌以古律今。
3．词的本义和引申义（1）一词多义现象的产生（2）词的本义一是指词的有文字形体可考、有文献资料为证的初始意义；二是指词的能派生出引申义的基本义。
（3）词的引申义 A.词的引申义是由词的基本义派生出来的其他意义 B.引申义的种类直接引申义间接引申义 C.词义引申的主要方式①由具体到抽象，由个别到一般，由局部到整体；②有时则由一般到个别，由泛指到特称，由整体到部分修辞手法的运用和词义的引申 D.词义引申的基本类型①放射型②连锁型③综合型三、难点古今意义有同有异的词文选（16学时）：《左传》四篇：郑伯克段与鄢齐桓公伐楚齐晋鞍之战晏婴论季世《战国策》三篇；范雎说秦王触龙说赵太后燕昭王求士《史记》三篇：孙膑韩信破赵之战西门豹治邺华佗传《三国志》；报任安书司马迁；谏逐客书李斯；论积贮疏贾谊；答李翊书韩愈；《张中丞传》后叙韩愈第五章语法（一）²²实词部分（8学时）一、要求1.了解古代汉词类活用这一语法现象。
2.了解名词用作状语的语法作用。
3.掌握使动、意动、为动三种需要特殊理解的动宾关系。
4.掌握古代汉语数词、量词、代词的主要特点和语法功能。
二、要点1．什麽是词类活用，词类活用与词的兼类的区别2．词类活用（1）名词等活用为动词（主要是名词，形容词，数量词等的活用）（2）词类活用的条件（3）需要特殊理解的词类活用现象：使动用法 A.动词的使动用法 B.形容词的使动用法 C. 名词的使动用法；意动用法 A.形容词的意动用法 B.名词的意动用法；C怎样辨析使动用法与意动用法；为动用法，处动用法。
3．名词用作状语 A.普通名词作状语 B.方位名词和时间名词"日、月、岁"用作状语；名词用作状语是否词类活用现象4.代词（1）古今汉语代词的区别（2）人称代词 A.第一人称代词：吾、我、予、余、朕 B. 第二人称代词：汝（女）、尔、若、而、乃 C.第三人称代词：之、其、彼、夫（本为指示代词，由于上古汉语的人称代词体系不完备，借为第三人称代词。
） D.人称代词的单数和复数（同形） E.谦称和尊称（都是名词，不是代词）（2）指示代词 A.近指代词：此、是、斯、兹、之、尔、然 B.远指代词：彼、其、夫、 C.无定代词：或、莫 D.旁指代词：他、它、E.特殊指示代词：者、所（3）疑问代词：谁、熟、何、胡、曷、奚、安、恶、焉三、难点怎样判别名词等活用为动词使动用法、意动用法的判别与翻译无定代词：或、莫特殊指示代词：者、所第六章语法（二）²²句法部分（6学时）一、要求1.了解古代汉语判断句、被动句的常见结构形式及其语法特点。
《古代汉语》课程教学大纲
《古代汉语》课程教学大纲适用专业：戏剧影视文学专业课程学时：64课程学分：4一、课程的性质与任务古代汉语是一门语言基础课，属于语言学科范畴，并具有工具课性质。
通过这门课的学习，要使学生在系统地掌握古代汉语的基础知识和基本理论的前提下，能运用这些知识来分析说明一般难易度的文言材料中的相关语言现象，具备一定的阅读和理解古代文献的能力，能够顺利地阅读今人注释的文言文，能够借助工具书阅读具有一定难度的无注释的文言文。
同时，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
二、课程的内容和基本要求本课程的内容包括文选、古代汉语常识和词义分析举例三大部分。
其中文选和古代汉语常识是讲授内容，词义分析举例是自学内容。
教材中的文选，以先秦两汉散文为主，也选收了一些汉代以后的散文。
为使学生全面了解古代文献语言，还选收了少量的辞赋、骈文、诗词等。
教材中的古代汉语常识，即古代汉语的基础知识和基本理论，可分为两大类型：一是语言知识与理论，包括文字、词汇、语法、工具书、古注、古文标点、古文翻译、古汉语修辞、音韵、诗词格律等。
二是与阅读古籍相关的古代文化常识，包括姓氏名号、职官知识、地理常识、历法知识、文体划分、骈体文知识、辞赋知识等。
其中古汉语的语言知识和理论是讲授的内容，古代文化常识是自学内容。
讲授时，文选和古代汉语常识的学时比例分配为：文选约占50%，古代汉语常识约占50%。
（一）文选1.文选是理解古代汉语知识与理论的语言材料，是学好古代汉语的基础。
教材中的文选，是从大量古代文献中选择出来的典范作品。
2.编选注重思想性和知识性相统一，既有益于学生的思想品德培养，同时又注意与古代汉语常识密切配合，使学生通过学习文选，认识和掌握古代汉语的规律和特点，加深对古代汉语理论与知识的理解。
3.教材中的文选编成若干单元，与古代汉语常识内容相配合。
4.文选的讲授应以字、词、句的解说分析为主，并结合古代汉语常识中的知识与理论进行讲授，理论联系实际。
5.教师应将教材中的文选划分为两部分。
《古代汉语》课程教学大纲
《古代汉语》课程教学大纲课程名称：古代汉语课程类别：专业必修课适用专业：汉语国际教育编辑出版考核方式：考试总学时、学分：64学时4学分一、课程教学目的《古代汉语》是高等院校汉语国际教育专业本科生的一门专业基础课。
通过古代汉语的基础理论、基本知识的教学以及有重点地阅读古代文献的实践，使学生掌握古代汉语的语言规律，提高学生阅读古代文献的能力。
二、课程教学要求本课程注重实践，适当布置书面作业，要求学生多进行课外阅读，课堂上需要学生参与其中。
三、先修课程现代汉语四、课程教学重、难点文选中的用字问题，古今微殊的词义，古今有别的语法现象。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲授六、课程教学内容第一单元《左传》、通论（14学时）1．教学内容（1）《左传》文选：《郑伯克段于鄢》《齐桓公伐楚》《鞌之战》。
（2）工具书、词汇：工具书常识；古今词义的异同；单音词与复音词；词的本义和引申义；2．重、难点提示（1）古今词义的异同；怎样辨析同义词；本义和常用义；（2）怎样辨析同义词。
第二单元《战国策》、通论（8学时）1．教学内容（1）《战国策》文选：《战国策》：《范雎说秦王》。
（2）文字：汉字的起源、演变；汉字构造的原则；明确分析字形对了解字义的作用；了解异体字、繁简字、古今字的产生和特点。
2．重、难点提示（1）掌握汉字结构；（2）辨析字际关系。
第三单元《论语》《礼记》、通论（8学时）1．教学内容（1）《论语》、《礼记》文选《论语》：《学而》《为政》《里仁》《公冶长》《雍也》《述而》《泰伯》《子罕》《顔渊》《子路》《宪问》《卫灵公》《季氏》《阳货》《微子》《子张》；《礼记》：《大同》《教学相长》。
（2）通论：句式。
判断句，也字；叙述句，矣字，焉字；否定句，否定词；疑问句，疑问词。
2．重、难点提示（1）判断句；特殊的叙述句；疑问句，疑问词；否定句、疑问句特殊的语序；（2）也、矣的区别。
第四单元《孟子》、通论（8学时）1．教学内容：（1）《孟子》文选：《齐桓晋文之事》《许行》。
《古代汉语》教学大纲
古代汉语教学大纲一、说明（一）课程性质汉语课是高等学校历史学院的专业选修课，是一门阅读古籍的重要工具课。
（二）教学目的通过本课程的学习，要使学生系统掌握古代汉语的语音、词汇、语法等方面的基本理论和基础知识；掌握有关汉字结构的基本理论和常用汉字的构造方式；具有阅读、分析、讲解文言文和分析讲解常用汉字结构(主要是繁体字)的能力；具有利用古代汉语知识阅读和研究古文献的能力。
（三）教学内容本课程要求系统讲授有关古代汉语词汇、语法、语音及汉字构造的基本理论和基础知识，同时讲授一定数量的古代文献材料。
本课程由文选、常用词、通论三部分组成，文选部分主要讲授散文(第一至第五单元、第八至第十单元)，在讲授过程中解决常用词的用法，通论部分主要讲有关词汇、汉字构造、语法、语音、古书注解，其他部分可指导学生自读。
（四）教学时数本课程开设半学年36学时，历史文化学院本科生第六学期(三年级)开设。
（五）教学方式<宋体小四加粗>课堂教学与课后辅导、练习及实物参观相结合，讲解、训练并重，注意培养学生古代汉语方面的语感。
练习题由任课教师安排设置，每学期不得少于4次；要求学生背诵一定数量的精讲精读篇章。
二、本文<宋体四号加粗>第一单元教学要点：精读《诗经》文选5—8篇，讲授导论，叙述说明什么是古代汉语，古代汉语的重要性，古代汉语中的分类和古代汉语对于历史学的意义。
教学时数：[12学时]教学内容：一、《诗经》中“风”必读篇目（8学时）：新台(1学时) 硕人(1学时）汉广（1学时）黍离（1学时）燕燕(1学时) 桑中(1学时) 草虫（1学时）关雎（1学时）二、必讲通论(4学时)(一)怎样查字典辞书(1学时)(二)古今词义的异同(1学时)(三)单音词，复音词，同义词(1学时)(四)词的本义和引申义(1学时)第二单元教学要点：精读《战国策》文选3~5篇；讲授《通论》(五)、(六)；结合课文重点讲解《常用词》(二)。
详细讲解汉字的基本结构方式。
2024年度《古代汉语》课程PPT大纲
词汇以单音节词为主，语法以词 序和虚词为主要表达手段，语音 有复杂的声韵调系统。
5
学习目标与方法
学习目标
掌握古代汉语基本知识和阅读技能， 能够阅读和理解古代文献。
学习方法
注重积累词汇和语法知识，多读多背 古代文献，培养语感和鉴赏力。同时 ，可以运用现代语言学理论和方法来 辅助学习古代汉语。
2024/2/2
中古音研究
《切韵》音系及其发展变化
近现代音变
普通话推广与方言保护问题
2024/2/2
11
03
词汇与训诂
2024/2/2
12
词汇分类及特点
实词与虚词
实词包括名词、动词、形容词等，具 有实在意义；虚词如介词、连词等， 起语法作用。
单音词与复音词
同义词与反义词
同义词表示相近或相同的概念，反义 词表示相对或相反的概念。
法律与司法制度
概述古代中国的法律体系和司法制度，包括律法、刑法、 民法等，以及它们的实施和作用。
经济制度与土地政 策
介绍古代中国的经济制度，包括农业、手工业、商业等， 以及土地政策和赋税制度。
2024/2/2
29
风俗习惯及其影响分析
2024/2/2
古代礼仪与节庆
介绍古代中国的礼仪制度和节庆习俗，如婚礼、葬礼、祭 祀、节日等。
18
句子成分结构解析
2024/2/2
主语、谓语、宾语
分析古代汉语句子的主语、谓语、宾语的构成及其特点，探讨与 现代汉语的差异。
定语、状语、补语
讲解古代汉语中定语、状语、补语的语法功能及其在句子中的作 用，比较与现代汉语的异同。
句子成分省略与倒装
阐述古代汉语中句子成分省略和倒装的现象，分析其产生原因及 表达效果。
《古代汉语》教学大纲
《古代汉语》教学大纲第一篇：《古代汉语》教学大纲《古代汉语》教学大纲一、使用说明（一）课程性质古代汉语是汉语言文学专业的一门专业基础课、必修课，同时也是一门工具课，通过这门课程的学习，为今后进一步学习专业课、专业提高课知识打基础。
作为一名汉语言文学专业的本科生，需要通过本课程的学习获得必备的古代汉语基楚知识，培养阅读和欣赏浅近文言文的能力，以便更好地继承和发扬优秀的民族文化。
（二）教学目的本课程的教学目的，是通过本课程的教学，使学生获得：（1）掌握古汉语常用工具书的性质、编排方法和使用方法；（2）掌握汉字的构造、形体演变、古今字、异体字和繁简字等知识，学会分析一定数量常用汉字的基本构造和本义；（3）掌握古汉语词汇知识以及古今词义的异同，词的本义和引申义；（4）掌握古代汉语语法（句法和词法）知识及其特点；（5）理解古书注解的基本方法与注解体例，常用的注解术语；（6）理解古代汉语语音知识及语音发展演变的主要规律，能够运用所学的古汉语音韵学知识解释古代有关的语言现象；（7）学会给古书标点断句和把文言文翻译成现代文，培养阅读和理解一般文言文的能力；（8）了解古代汉语常用的修辞格；（9）理解古代诗歌尤其是近体诗的特点，培养欣赏阅读古诗文的兴趣和分析浅近诗歌格律的能力；了解古代词的基本知识。
（三）教学时数上课时间：第一、二学期；总课时：72学时。
（四）教学方法以课堂讲授为主，讲练结合，重视口头训练和课外作业。
（五）面向专业本大纲适用于汉语言文学专业本科（师范）。
（六）使用原则本课程采用的教材为王力先生主编的《古代汉语》，共1－4册。
本教材为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
其内容包括文选、常用词和通论三部分。
其文选部分，精选了历代典范作品，教学中以先秦作品为主；其常用词部分，共收一千多个，但教学中应重点选择最常用的几百个常用词，要求学生切实掌握；其通论部分，又包括了工具书、文字、词汇、音韵、语法、修辞、古书注解、古代文化常识、文体知识、诗律、词律、曲律等，其重点应放在语言知识方面，尤其是文字、词汇、语法、音韵知识。
《古代汉语》课程教学大纲
《古代汉语》课程教学大纲英文名称：AncientChinese课程编码：（一）05012007k（二）050120072.（三）050120045总学时：144实验学时：0学分：9适用对象：汉语言文学本科专业一、二年级学生先修课程：现代汉语大纲主撰人:、大纲审核人：一、课程性质、目的和任务1.本课程是四年制普通本科院校汉语言文学专业一门学科基础课。
2.是要培养学生由对文言文的感性认识上升到理性认识，较系统地掌握古代汉语的一般规律，并能举一反三，触类旁通，具有较强的研读中国古书的能力；同时也培养学生的美学鉴赏能力、历史比较能力、理论思维能力和写作能力，还使学生熟悉中华民族志士仁人的嘉言懿行，学到优秀的民族文化中深厚的人文精神，养成健全的人格，提高综合素质。
二、教学内容及要求第1章：绪论部分授课学时：2基本要求：1-1了解什么是古代汉语。
1-2了解为什么要学习古代汉语。
1-3了解怎样学好古代汉语。
重点：古代汉语主要特点。
难点：古代汉语与现代汉语的关系第2章：文字部分授课学时：10基本要求：2-1了解“六书”。
2-2掌握“隶变”对汉字构造的影响。
2-3了解古今字、异体字、繁简字。
重点：六书。
难点：“隶变”对汉字构造的影响。
第3章：词汇部分授课学时：12基本要求：3-1了解古今词义的变化。
3-2了解单音词、复音词（包括联绵字、偏义复词等）。
3-3掌握词的本义和引申义。
重点：词的本义和引申义。
难点：联绵字、偏义复词。
第4章：音韵部分授课学时：12基本要求：4-1了解上古声母系统的特点。
4-2了解中古汉语的声母一三十六字母。
4-3了解近体诗的格律特点。
重点：三十六字母难点：上古声母系统的特点。
第5章：语法部分授课学时：12基本要求：5-1了解古代汉语的词类及词类活用。
5-2了解古汉语句子成分的次序与句子成分的省略。
5-3了解双宾语及被动式。
5-4掌握虚词的解释方法及一些习惯说法与凝固结构。
重点：词类活用难点：双宾语及被动式第6章：古代文化常识部分授课学时：8基本要求：6-1了解避讳。