课程整体介绍录像资料
电视节目制作专业核心课程简介及课程教学大纲
电视节目制作专业核心课程简介及课程教学大纲1、电视节目制作教学目标：使学生能够了解摄录设备的基本原理，运用理论讲授和实践练习相结合的方法，能够比较熟练地掌握彩色电视摄像机、录像机及其附件等前期设备的操作和使用。
主要内容：节目制作基础、彩色电视摄像机、磁带录像机与电子编辑、视频切换台与电子特技、音响技术基础。
学时安排：第二学期，共68学时《电视节目制作》课程教学大纲一、课程概述1．课程性质与任务本课程是电视节目制作专业的一门专业核心课程，在专业课程学习中占据着较为重要的地位。
本课程是电视节目制作专业相关理论课程的实际应用，它指导专业实践课程更好地完成电视作品，具有很强的实用性。
通过本门课的学习，让学生对电视技术有着较为深刻的理解，对电视系统中的各种音视频设备不但能正确地操作维护使用，而且会充分有效地运用制作设备，设计新功能，适应不同环境不同场合的要求。
同时，熟悉电视节目制作过程中的各个流程和艺术方面的要求，从艺术和技术两个方面保证各类节目制作过程的顺利进行。
学习本课程应先修过《电视摄像》、《摄影基础》等课程，最好学习过一些与电子、光学等有关的课程。
2．课程教学基本要求〔1〕正确认识本课程的性质、任务和课程体系结构，掌握本门课程包含的基本概念、基本原理和方法，包括国内电视节目制作设备理论、实践的最新发展。
〔2〕本课程在教学中要注重学生的实际操作能力的培养。
不仅讲授与电视节目制作专业相关的理论知识，而且在课堂中还要通过教具、多媒体等多进行展示，注重启发式教学，多让学生进行设备的实际操作。
〔3〕本课程应结合实例分析。
对国内外比较经典的各个类型的电视节目，包括专题片、影视剧、新闻、晚会等进行整理分类和分析，加深对专业理论知识的理解。
〔4〕本课程着重强调实践环节。
在学习中要求学生能熟练操作各种设备，在课程结束前制作出独立的电视节目短片。
〔5〕本课程要注意培养学生的艺术感觉形成。
对节目的画面、音乐、音响等具有一定的感知能力。
课程简介模板
课程简介模板一、课程名称，XXXX课程。
二、课程简介。
XXXX课程是一门专注于XXXX领域的课程，旨在帮助学生全面了解并掌握该领域的基础知识和核心技能。
通过本课程的学习，学生将能够系统地学习和掌握XXXX领域的相关理论知识，培养相关技能，并能够在实际工作和生活中运用所学知识解决问题。
三、课程目标。
1. 了解XXXX领域的基本概念和重要理论；2. 掌握XXXX领域的核心技能和方法；3. 培养批判性思维和解决问题的能力；4. 提升实际操作能力和创新能力；5. 培养团队合作意识和沟通能力。
四、课程内容。
1. XXXX领域概述。
1.1 XXXX的定义和范畴。
1.2 XXXX的发展历程。
1.3 XXXX的重要意义。
2. XXXX理论知识。
2.1 XXXX理论的基本概念。
2.2 XXXX理论的核心原理。
2.3 XXXX理论的相关模型。
3. XXXX技能培训。
3.1 XXXX技能的基本操作。
3.2 XXXX技能的实际应用。
3.3 XXXX技能的进阶训练。
4. XXXX案例分析。
4.1 典型案例解析。
4.2 案例实操演练。
4.3 案例应用与总结。
五、教学方法。
本课程采用多种教学方法，包括但不限于课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等。
通过理论与实践相结合的教学方式，帮助学生全面掌握所学知识和技能，提升学习效果。
六、教学评估。
本课程将采用多种形式进行教学评估，包括但不限于平时表现、作业考核、实践操作、期中考试、期末考试等。
通过多方位的评估方式，全面了解学生的学习情况，帮助学生更好地掌握所学知识和技能。
七、教材及参考资料。
主教材，《XXXX教程》。
辅助教材，《XXXX案例分析》、《XXXX技能培训指南》。
八、教学团队。
本课程由一支专业的教学团队承担，团队成员均具备丰富的教学经验和实践经验，能够为学生提供高质量的教学服务。
九、适用对象。
本课程适用于对XXXX领域感兴趣的学生，无论是专业相关的学生还是对该领域感兴趣的非专业学生，都可以通过本课程系统地学习和掌握相关知识和技能。
课程简介包括开发背景、授课对象、课程主要内容
课程简介包括开发背景、授课对象、课程主要内容
课程简介一般包括以下内容：
1.开发背景：介绍该课程的起源、发展历程、市场需求等，说明为
什么需要开设这门课程，以及它的现实意义和价值。
2.授课对象：明确课程的目标受众，例如是针对某个专业或某个层
次的学生，以及他们的学习需求和基础。
3.课程主要内容：这是课程简介的核心部分，需要详细介绍课程的
知识点、技能点、重点和难点，以及课程的主要结构、章节安排等。
可以用简洁明了的语言表述课程内容，以便学生能够快速了解课程的主要内容和特点。
具体来说，如果是一门英语课程，开发背景可以介绍英语在国际交流、学术研究、职业发展等方面的应用价值；授课对象可以是具有一定英语基础的学生，满足他们进一步提高英语水平的需求；课程主要内容可以包括英语听、说、读、写等方面的训练，以及英语文化、历史等方面的知识介绍。
以上信息仅供参考，具体编写课程简介时还需要根据实际情况进行调整和完善。
精品课程课程介绍
精品课程课程介绍一、精品课程课程介绍这门精品课程啊，那可老有意思了。
（一）课程内容这课程内容老丰富了。
它不是那种干巴巴的东西，涵盖了好多超级有趣又有用的知识板块呢。
比如说有特别实用的专业知识，就像我们专业里那些特别关键的概念、理论啥的，但是讲得可生动了，不是那种让你听着就想睡觉的方式。
还有一些前沿的研究成果，就是那种能让你一下子感觉自己站在学科最前沿的内容。
另外呢，还有很多实际的案例，这些案例就像是生活中的小故事一样，让你一下子就能明白那些复杂的知识在现实里是咋用的。
（二）教学团队教这门课的老师也是超厉害的。
他们可不是那种只知道照本宣科的老师。
这些老师在这个领域都钻研了好多年了，有着超级丰富的经验。
而且他们特别懂得怎么跟学生相处，就像朋友一样。
他们讲课的时候特别有激情，能把那些枯燥的知识讲得像脱口秀一样有趣。
他们还特别鼓励我们提问，不管是多傻的问题，他们都会耐心解答，就像我们是一群好奇宝宝，他们是超级耐心的守护者。
（三）课程特色1. 互动性强这课程啊，课堂上的互动可多了。
不是老师一个人在上面讲，我们在下面听。
老师经常会提出一些有趣的问题，然后让我们分组讨论。
我们就像一群小侦探一样，在知识的海洋里寻找答案。
而且还会有小组展示呢，每个小组都要把自己讨论的结果展示出来，这样既锻炼了我们的思考能力，又锻炼了我们的表达能力。
2. 实践环节课程里还有实践环节哦。
这个实践可不是那种做做样子的。
我们会有实际的项目去做，就像真的在这个行业里工作一样。
通过这个实践，我们能把学到的理论知识用到实际中去，那种感觉就像你学会了魔法，然后真的可以施展一样。
3. 资源丰富课程提供的资源也超多的。
除了课本之外，还有很多线上的学习资料，像一些专家的讲座视频啦，有趣的动画演示啦，这些都能帮助我们更好地理解课程内容。
而且还有专门的学习论坛，在里面我们可以和同学们交流学习心得，分享学习资源，就像一个超级热闹的学习大家庭。
（四）适合人群这门精品课程适合好多人呢。
中小学视频课程和学习资料大全
中小学视频课程和学习资料大全视频课程学习资料公开课找老师逛论坛信息技术课听课记录表听课时间2012.5.10 听课教师陈林生年级五年级听课地点微机室任课教师张岗科目信息技术研究主题《神奇的信息技术》教学内容《神奇的信息技术》教学过程一、情境导入同学们，你们见过《星球大战》、《世界末日》等科幻片吗？都是使用了最前沿的信息技术手段制作的。
二、新授1、学生阅读教材案例1，谈一谈计算机和网络对信息交流产生的影响。
2、学生阅读教材案例2、3 （1）教师例举：飞行员在模拟仓模拟飞行、医学院学生模拟练习人体解剖。
（2）学生分组讨论交流：计算机仿真训练的意义。
3、学生阅读教材案例4，谈谈远程医疗的意义。
4、小结讨论（1）师：新的信息技术将给我们的生活带来哪些巨大的变化？（2）你还希望新的信息技术还能给我们的生活带来哪些变化？三、巩固复习指导学生完成教材中的“评一评”。
四、课堂小结听课反思本节课总体感觉有些空洞、乏味，课中例举的事例，有些是学生知道的，而有些则可能是学生闻所未闻的，教师应该充分发挥多媒体机房的作用，用视频来讲解，让学生有更多直观的体验。
另外，教师从始自终着重讲述了信息技术带来的积极的一面，对于可能带来的消极影响，并未提及。
教师应向学生稍作提醒，世上任何事物，有利有害，培养孩子客观、辩证地看待问信息技术课听课记录表听课时间2012.5.16 听课教师陈林生年级三年级听课地点微机室任课教师王东亮科目信息技术研究主题《小能手的基本功》教学内容《小能手的基本功》教学过程一、情境导入1、屏幕广播：校汉字录入比赛获奖选手名单2、这是我校今年的汉字录入比赛中获奖选手。
3、请生上台，在教师机上操作。
4、师：我们暂定他为“键盘小能手”，待有人超过他，这个称号就换人啦！5、成为“键盘小能手”，首先要掌握键盘指法和正确的打字姿势，还要通过不断地刻苦训练！6、揭题：小能手的基本功二、学习指导1、启动“键盘小能手”打字练习软件，讲解打字姿势及“基准键”。
课程设计视频介绍模版
课程设计视频介绍模版一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握【学科】的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：知识目标：学生能够准确理解并掌握【具体知识点1】、【具体知识点2】、【具体知识点3】等基本概念和理论。
技能目标：学生能够运用所学知识进行【技能1】、【技能2】、【技能3】等实践操作，并能够独立完成相关的练习和实验。
情感态度价值观目标：学生能够认识到【学科】在现实生活中的重要性，培养对【学科】的兴趣和热情，并能够积极地参与课堂讨论和实践活动。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括【章节1】、【章节2】、【章节3】等部分。
【章节1】主要介绍【内容1】、【内容2】、【内容3】等基本概念和理论，通过讲解和案例分析使学生理解并掌握这些知识点。
【章节2】主要讲解【内容4】、【内容5】、【内容6】等实践操作技能，通过实验和练习使学生能够独立完成相关的操作。
【章节3】主要探讨【内容7】、【内容8】、【内容9】等实际应用问题，通过案例分析和讨论使学生能够将所学知识应用于实际情境中。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
讲授法：通过教师的讲解和讲解视频，使学生掌握基本概念和理论。
讨论法：通过小组讨论和全班讨论，促进学生之间的交流和思考，培养学生的批判性思维能力。
案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将理论知识应用于实际情境中，提高解决实际问题的能力。
实验法：通过实验操作，使学生掌握实践操作技能，培养学生的动手能力和实验设计能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：教材：选用【教材名称】，作为学生学习的主要参考资料，提供系统的知识框架和练习题。
参考书：推荐【参考书名称】，提供更深入的知识内容和案例分析，供学生自主学习和拓展阅读。
多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，通过图文并茂的方式讲解知识点，提高学生的学习兴趣和理解能力。
中小学视频课程和学习资料大全
中小学视频课程和学习资料大全在教学中，不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。
四、在课堂上，提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量小学数学教学研修日志我是一名普通的农村小学数学教师，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处。
或许在工作中也有这样那样的失误但我会努力去爱我的学生们。
我对有效课堂教学有了科学的定位思考，对如何进行有效教学形成了独特的见解。
1、培养学生积极的探究习惯，发展学生求异思维能力。
在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
\2、教师和学生“换角农方法,才能够均衡地、高质量地实施新课程，总结反思这几年来新课程的培训方式,探索出一种新的培训模式——参训教师角色换成小学生,培训者角色换成小学教师,培训过程相当于小学课堂教学过程。
课程内容大全简介
课程内容大全简介
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作为一位优秀的学习者，选择一个好的课程是至关重要的。
这篇文章将为您介绍课程内容大全。
1. 文学课程
文学是人类文明发展的重要组成部分，其课程包含从古代到现代的文学作品，通过阅读文学作品，可以了解文学的历史和文化价值。
2. 语言课程
语言课程包括学习外语和母语，包括发音、文法、词汇和交流技巧。
语言课程可以帮助您提高与他人的互动能力，并促进个人成长。
3. 科学课程
科学课程包括物理、化学、生物学和地理等学科。
通过学习这些学科，您可以了解自然和生命的奥秘和规律。
4. 技术课程
技术课程包括计算机科学、编程和网络安全等学科。
在数字时代，技术的重要性越来越高，学习技术课程可以帮助您提高职场竞争力。
5. 社会科学课程
社会科学课程包括历史、经济、政治学和心理学等学科。
通过学习这些学科，您可以了解社会结构和人类心理，并了解世界发展的趋势。
6. 艺术课程
艺术课程包括美术、音乐、舞蹈和戏剧等学科。
通过学习这些学科，您可以开发自己的创造力和表达能力，并了解不同文化的艺术形式。
总之，在选择课程时，应该考虑自己的兴趣和职业发展方向，理性地安排学习计划，选择适合自己的课程。
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课程整体介绍录像资料一、课程特色1、基于工作过程组织教学按照会计电算化岗位工作的基本流程，依托财务核算软件按照系统初始设置、建账、算账、结账、报表输出的过程安排整个教学内容，学生通过实际案例，利用教学财务软件完成整个会计电算化工作，学生边学边练、教师边教边指导，并针对实际财务工作中易错点进行强化训练。
通过课程实习、毕业顶岗实习等实训环节强化学生电算化会计职业能力，实现了教学与会计电算化岗位要求的零距离对接，有效推进了工学结合人才培养模式。
2、基于工作过程，以会计电算化职业能力培养为核心，开发理实一体化教材结合会计电算化岗位工作流程要求，将理论与实践相结合，由项目负责人王庆春主编的《会计电算化》及《会计电算化实训》两部教材，已由重大出版社出版，在全国高职高专院校广泛使用。
为更好地体现工学结合特色，2008年由课程负责人王庆春主编，企业及长期从事会计电算化教学及实际工作的教师参编的高职高专“十一五”规划教材《会计电算化原理与实训》，由高等教育出版社出版。
该教材以新企业会计准则为依据，以工业企业为情境，按照会计核算工作流程，结合用友财务软件组织编写，全书做到理论部分通俗易懂，起到提纲挈领的作用，实践部分图文并茂，岗位明确，导向性强，具有鲜明的高职高专教材特点，做到了理论与实践的深度融合。
形成由了教材、教学大纲、授课计划、电子教案、课件等内容组成的一体化的教材体系。
3、校企结合，打造“双师”素质队伍积极采取措施，鼓励教师参加专业技术资格考试，并支持教师到企业、到会计师事务所兼职。
教师可以将自身的实践经验带到教学中来，为专业教学提供丰厚的知识积淀，使专业教学质量稳步提高。
本课程现已形成良好的“双师”教师队伍，专任教师中“双师”素质教师比例占100％，同时聘请行业、企业专家担任实践教学工作，形成了稳固的专兼结合“双师”素质的教学团队。
“双师”教师在教学中将理论教学与实践教学紧密结合，使学生的会计技能与实际会计工作实现零距离结合。
会计电算化专业教学团队专业技术水平高，教学能力强，团队取得的成果主要有：中文核心期刊发表论文26篇，主编、副主编教材13部（其中高职高专“十一五”规划教材一部），主持参与教科研项目43项，14项获省校级教科研奖项，其中5项获省部级教育科研成果奖。
《会计电算化》课程教学队伍凭借其良好的专业素养及技术服务能力，长期以来积极参与企业项目规划的制定、公司财务分析、财务制度设计、社会审计、司法会计鉴定、税收筹划等项目的技术服务，并因其技术服务水平高，受到了企业、社会的好评，硕果累累。
二、课程性质与作用《会计电算化》课程是一门融会计理论、会计方法与计算机信息技术为一体的学科交叉型课程，本课程全面介绍如何借助计算机应用技术及财务软件操作系统，将企业经济业务事项通过会计确认、计量、记录、报告等工作程序，以生成会计信息的现代会计技术方法。
旨在培养学生的会计电算化岗位工作能力，学生通过学习本课程，既要懂得会计电算化的基本理论，又要熟练掌握会计电算化岗位的技能。
本课程是继《基础会计》、《财务会计》课程之后开设的会计专业的专业核心课程，在会计专业课程体系中占有重要地位，同时也是为后续的《财务管理》、《管理会计》、《审计理论与实务》课程学习奠定基础。
本课程是会计人员从业资格准入的必备课程，也是企事业单位管理信息化的重要基础。
三、课程设计理念与思路（一）基于工作过程的总体设计理念本课程以培养学生会计电算化职业能力为主线，课程设计以工业企业为情境，在分析会计电算化工作岗位典型工作任务基础上，将会计电算化课程按照基于工作过程的模式设计教学情境，按会计电算化认知与准备、分情境教学、课程综合实训、顶岗实习的顺序组织教学，让学生熟练掌握会计电算化工作岗位的职业素养与技能，熟练地运用会计电算化软件进行会计业务操作，达到财政部对会计从业人员的会计电算化方面的需求。
（二）具体设计思路教学设计中以“云南大地自控股份有限公司”的经济业务事项处理为教学内容，按照会计电算化岗位工作流程的具体要求，顺序开展教学。
首先，带学生参观企业，让学生熟悉会计电算化岗位。
第二，分情境组织教学，让学生边学边练，掌握会计电算化技能，整个教学使学生仿佛置身“云南大地自控股份有限公司”，学生扮演公司的会计电算化工作人员。
第三，组织课程综合实训，学生通过集中综合训练，提高会计电算化工作综合能力。
第四，组织学生顶岗实习，学生可以在真实的会计电算化岗位工作中提高会计职业能力。
（四）、会计电算化岗位数据流程四、学习情境的设计与安排（一）会计电算化岗位职业能力分析通过对财务部门调研，参照国家职业标准，对该岗位典型工作任务及职业能力要求做出分析，见下图.（二）、学习领域的确定通过对会计电算化岗位典型工作任务分析，结合岗位职业能力的要（四）学习情境设计本设计思路是按照生产性企业的财务部门实际工作任务的先后顺序排序，再按照工作步骤展开。
会计电算化学习情景1、三种学习情境设计学习情境设计1学习情境设计2学习情境设计32、主要教学内容理论教学中账务处理系统部分是整个《会计电算化》课程核心内容，是培养学生会计电算化核算能力的必要知识，账务处理系统和报表系统的内容是国家财政部对会计人员的初级会计电算化知识与能力的基本要求。
因此，在教学中，账务处理系统和报表系统是会计电算化教学的重点内容。
★账务系统教学重点：账务处理系统与其他子系统间的关系和数据传递关系，账务系统的业务流程和数据流程；账务系统的初始化、日常业务处理和期末业务处理的内容和方法，出纳管理、往来辅助核算与管理的内容和处理方法教学难点：账务系统的初始化、日常业务处理和期末业务处理内容及方法，往来辅助核算与管理，银行对账是教学的难点。
教学方法：边讲解边演示，边让学生练习。
教学中特别注意：1、在初始设置中要强调与本单位实际的结合，包括企业类型、凭证类别设置、核算科目是否有预置、是否有外币核算、是否有存货客户供应商分类等。
2、日常账务处理：在会计电算化核算模块中，其它模块都是为它服务的，其内容包括凭证的录入、修改、删除、审核、出纳签字、主管签字、记账、期末处理、结账等内容。
3、期末处理是日常账务处理的重要环节，也是一个教学难点，在教学中应注意：(1)要先定义再生成凭证（包括定义对应结转、期间损益结转、销售成本结转、自定义结转等），结转后生成的凭证必须完成凭证审核与记账工作，方能结账；(2)要分层次、分步骤进行结转（例如，先成本结转，再进行期间损益结转）。
4、录入和凭证审核不能是同一个人，要完成凭证审核和记账工作才能结账。
★报表系统教学重点：自定义报表和使用报表模板生成报表的方法，会计电算化环境下报表系统有关基本概念，报表格式设置和公式设置的方法以及报表数据的计算方法。
教学难点：报表格式设计的方法，获取及修改公式的方法，报表系统生成过程中的关键字定义。
教学方法：边讲解边演示，边让学生练习。
教学中特别注意：1、要求学生熟练掌握利用模板生成报表的方法，掌握自定义报表的方法。
2、利用模板生成报表的基本步骤是（1）调用模板；（2）修改模板；（3）生成报表3、调用模板时要正确选择行业和报表类型。
4、修改模板时要注意关键字、报表中的文字、错误公式的修改。
5、生成报表包括定义关键字、关键字录入、表页重算（整表、当前页重算）三个部分。
关键字是唯一标识表页的标志，要注意关键字（单位名、年、月、日、季）在格式状态下定义，在数据状态下录入。
五、教学方法与手段在教学内容的组织与安排中，注意把握理论够用为度的原则，注重会计电算化核算岗位的能力培养。
为突出对学生会计职业能力的培养，在课程教学中按照会计电算化岗位工作的基本流程，通过“云南大地自控股份有限公司”的实际案例，利用财务软件完成整个会计电算化工作，实现课堂与实习地一体化的行动导向的教学模式。
通过学生边学边练、教师边教边指导，并针对实际财务工作中易错点进行强化训练，将“教、学、做”融为一体。
在实践教学中通过演示实验、上机练习、课程实训、顶岗实习等教学方式，积极探索工学结合的人才培养模式，重视教学过程的实践性、开放性和职业性，切实提高学生的实践动手能力，以此实现毕业生与会计电算化岗位的“零距离”结合。
具体教学方法如下：１、启发式教学方法：目的是通过对已掌握内容的复习、回顾，启发引导出新的知识和问题。
这样学生对新知识的学习就能循序渐进，容易理解，便于掌握，教学效果好。
该方法主要适用于理论教学和实践教学。
比如：对“会计电算化账务处理流程”这一问题的讲解，先复习学生已掌握的手工账务处理流程，再引出问题，这样学生易学、易懂，效果好。
2、问题式教学方法：通过提出问题引起学生高度重视，这样便于集中学生思维，加强记忆。
该方法主要适用于理论教学和实践教学。
比如：“会计电算化中，计算机如何‘替代’手工完成账务处理？”通过提出问题，进一步讲解会计电算化的账务处理工作流程。
3、情景互动式教学方法：通过老师讲，学生参与，同时扮演不同角色的方式，使师生共同进入情景。
通过情景活动达到一种高效思维状态。
该方法主要用于实践教学。
比如：“日常账务处理中记账后凭证的修改”，老师讲，学生参与回顾手工条件下的红字冲销，通过互动式教学，达到一个很好的效果。
六、考核方法1、理论教学部分：将本课程的基本知识与技能及课程教学大纲中列出的重点内容作为考核内容。
采用作业、提问、讨论、平时测验与期末考试相结合的方式对学生进行考核，其中平时学习过程成绩占40％，期末考试成绩占60％。
从试卷库中提取试卷，采用无纸化方式考试2、实践教学部分：包括平时上机操作和综合模拟账套考试两部分。
从试卷库中提取试卷，采用无纸化方式考试。
平时上机操作占40%，综合模拟账套占60%（其初始化占15%，账务处理占50%，报表处理占35%）。
3、成绩评定：理论教学与实践教学成绩各占50％。
七、教学效果与评价1、教学效果课程基于电算化会计岗位工作流程进行教学，特别重视对学生会计职业能力的培养，在增强学生会计职业能力方面发挥了积极作用，同时为学生走向会计工作岗位打下良好基础。
近五年（2004年－2008年）会计专业招生录取率与毕业生就业率居于较好水平。
学生近五年就业情况：主要就业单位：昆明官渡农村合作银行云南云铜锌业股份有限公司云南南磷集团股份有限公司昆明新华书店连锁有限公司云南建工集团总公司云南中天运会计师事务所2、教学评价校外专家评价：朱庆芬：云南省财政厅会计处处长，任我校会计专业指导委员会主任委员，对我校会计专业建设给予政策与学术指导支持。
朱锦余：云南财经大学会计学院副院长、教授、会计学博士，任我校会计专业指导委员会委员。
对我校会计专业建设给予学术指导和师资培养等支持。
温琳：云南云审会计师事务所所长，注册会计师，任我校会计专业指导委员会委员。